修辞手法(3、30)课件

1、分享一周内所读文章中让自己怦然心动的那几篇你想说什么？孝和中国孝？中国？修辞手法二、常见题型：1、客观题：对下列句子的运用修辞方法分析错误的一项是（ ）A、晋祠，真不愧为这国锦绣河山中一颗璀璨的明珠。（比喻）B、希特勒，墨索里尼，不都在人民面前倒下去了吗？（设问）C、西湖，仿佛在半醒半睡。（拟人）D、千万条腿千万只眼，也不够我走来也不够我看！（夸张）B 常见 的修辞格有：比喻、拟人、夸张、排比、反复、对偶、设问、反问、借代、引用、对比、反语等。写出下列古诗句中各句的喻体：忽如一夜春风来，千树万树（）开。飞流直下三千尺，疑是（）落九天。问君能有几多愁，恰似一江（）向东流。天似（），笼盖四野。比喻

2、特点：本体和喻体之间不是同类事物本体和喻体之间必须在某一方面有相似处找得到或想得到本体，有喻体。注意：“仿佛、似乎、像一样”的词语，未构成比喻关系，就不是比喻句，有的表示推测、想象。如： 1、街上仿佛没有人。（没有喻体，或者说找不到本体） 2、他长得像他哥哥。（他和哥哥属于同类）3、她像是有心事。（她不能说是“有心事”的本体，“有心事也不能说是”她“的喻体，”像是“表猜测。）比喻的分类：明喻：共产党人好比种子。暗喻：月亮和星星是不用电源的灯。借喻：我知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁。 3、 借代：借用相关的事物来代替所需表达的事物。A、专用名代替通用名：三个臭皮匠合成一个诸葛亮（诸葛亮代

3、聪明才智的人）B、用事物特征代事物：黄发垂髫（代老人和小孩）作用：使语言多变，丰富多彩，具体形象，并引发读者联想。借喻和借代的区别：借代侧重在代替，借喻是一种比喻说明。借代侧重于“相关性”（本体和喻体之间具有相关性），不能改为明喻，而借喻侧重于“相似性”，可以改为明喻 。二者可以用能否加“像”字来辨认。可以加“像”是借喻，不能加“像”是借代。4、排比：三个或三个以上意思相系，结构相似的短语或句子排列在一起。例：那翠绿的叶片，那满树的繁华，给我这小小的书房带来了一定的春光，一定的清香，一定的暖意。作用：加强语势，使思想内容层层深入，增强说服力和感染力5、对偶：结构相同或基本相同、字数相等、意义上

4、密切相联的两个短语或句子，成对地排列。 例：身居斗室，即知天下大事；足不出户，饱览各地风光作用：使两方面的意思互相补充和映衬，加强语言的感人效果。对偶与排比最大的区别在于：一个是“两个”，一个是“三项或三项以上”。6、反复：根据表达的需要重复使用某些词语或句子。例：多么美的花纹，多么美的色彩。（间隔反复）“岸英！岸英！（连续反复）作用：突出思想，渲染感情。 富有音乐性，加强节奏感反复与排比的区别：排比是把意义相关、结构相同或相似，语气一致的几个短语或句子接连说出来，而反复是根据需要，使用的词语和或句子重复出现。7、夸张：对事物作扩大、缩小的描述。注意：夸张有时与比喻、拟人等修辞手法融合在一起，

5、连用时要注意辨别不要遗漏。例：有些树叶掉下来也怕砸碎了脑袋。 太阳刚出来，地上已经像下了火。作用：突出特征，启发联想，表现强烈的感情 10、 对比：把两种事物或事物的两个方面并举出来加以比较。例：当面不说，背后乱说。作用：使相反或相对事物的特征或本质突出出来，更为鲜明、突出11、 引用：借用名言、谚语、典故。原文用引号，大意不用引号。作用：加强真实性，增强表现力，说服力，从而收到言简意明的效果。12、反语：使用与本意相反的话语来表达本意。例：中国军人的屠戮妇婴的伟绩作用：可以取得幽默、讽刺的效果，增强战斗力13、双关：修辞系列讲座之双关定义：在一定的语言环境中，利用词的同音和多义的条件，有意使

6、语句具有双重意义，言在此而意在彼的修辞方式。分类：谐音双关和语意双关。修辞系列讲座之双关例句： 实不相瞒，菊花的名气是吹出来的. 菊花牌电扇的广告语 小时候，儿子常缠着父亲比个子，还想着，总有一天会超过父亲的。终于，在不断的比高中，儿子长大了，如愿地超过了父亲。儿子不再想和父亲比高了，他已觉得没有必要，然而父亲却开始缠着儿子不放了，老是要比高。可父亲的背早已驼得不像样子。初时，儿子有些不耐烦，可是渐渐地，儿子读懂了父亲的心思：父亲和自己比个子是假的，他是想以自己的“矮”来衬托儿子的“高”，只要能看见儿子长成参天大树，即使化为一片枯叶、一滩黄泥，父亲也愿意！“爸，别比了好吗？您的个子是弓，儿的个

7、子是弦，弓总比弦长啊！” 例1 对下列句子所用修辞，有错误的一项是（）A“争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。”“争渡，争渡”运用了反复手法，表现了词人急着寻路回家，奋力划船的情状。B“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”运用对偶手法，描绘了一幅风和日雨、红碧交辉的彩色图画、令人心旷神怡。C“君子于役，如之何勿思？”运用反问手法表现了女主人公对在外服徭役的丈夫深切的思念之情。D“两岸青山相对出，孤帆一片日边来。”“出”字运用了夸张手法，写出青山的动态美。 【分析】此题既考查学生对修辞格的辨识，又考查学生对所用修辞作用的理解，是一道修辞方法的综合题。做题时要从两个角度思考，一是看各自运用什么修辞方法，二要结

8、合语言环境体会所用修辞的作用，甚至结合全文内容去理解。如A项运用反复修辞，作用理解十分正确，B项是对偶，其作用亦如此。C项是反问，所表达思想感情是正确的。最后我们来看D项，“出” 字的确出神入化地写出青山的动态美，但决非是夸张的修辞，而是拟人。 【答案】 D 【说明】这类题既应注重修辞的运用，又应深入理解文章的思想意义，只有两者结合，深入分析，才能做准做好。应予以重视。例2 下面句中的修辞方法运用不恰当的一项是（）A她那红润的脸蛋犹如盛开的梨花。B南京的“金城”摩托车在广交会上赫然登场。C阅览室里安静得连针掉到地上的声音都能听见。D谁会欢迎脱离实际的空头理论家呢？ 【分析】此题是对修辞方法是否

9、正确运用的考查。做此题时，必须结合语境去考虑。如A项运用比喻，将“红润的脸蛋”比喻成“盛开的梨花”，本体与喻体虽然本质上不同类，但二者截然不同的颜色，使二者失去相似点。因此A项运用“比喻”是不恰当的。另外三项B、C、D分别是拟人、夸张、反问，运用恰如其分。 【答案】 A 【说明】这类题意在考查考生对修辞方法运用能力的测试，要做好这类题，首先要理解语句的含义，其次，选择合适的修辞格来介绍、描述这一事物。关键就是看这一修辞运用是否合理。故修辞的运用须紧紧结合语境来判断。 【答案】如果你是一棵小草，就增添一分绿意。如果你是一朵小花，就装着一分春色。如果你是一片云朵，就化作滴滴甘霖。（答案可多种多样，

10、但应注意运用修辞和句式正确。） 【说明】要做好这类题型，除了要掌握好仿写题和修辞的知识，还应在日常的语文学习中，必须注意“观察”语言现象，重视语言积累，重视语感训练，才能更好地学习并运用语言。 例4对句子修辞方法依次判断正确的一项是（）大海里，闪烁着一片鱼鳞似的银波。根紧握在地下，叶相触在云间。长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。太阳刚一出来，地上已经像下了火。A比喻 拟人 对偶 夸张B拟人 拟人 对偶 比喻C比喻 对偶 排比 比喻D拟人 对偶 排比 夸张 主观题：仿句型：仿照下面例句写一句话，要求与例句格式梧似，并运用比喻等修辞手法。例句：我不是挺立在高山峻岭中的巨松，而是辽阔草原上的一

11、棵小草为壮丽的河山添上一笔绿意。仿句：_。 我不是矗立在广场中央的高大石像，而是绵延千里的路轨下的一颗小石子为繁忙的交通运输献上全部的力量。 、仿照下面的比喻形式，另写一组句子，要求选择新的本体和喻体，意思完整。海是水的一部字典，浪花是部首，涛声是音序，鱼虾海鸥是海的文字。解析：这是一道综合测试题，既考查学生仿写句式的能力，又考查考生正确运用常见修辞方法的能力。分析题干中给出的一组句子就会发现。第一句的比喻领有下面的三个比喻，四个比喻构成了一个完整的意思。那么仿写的句子也要符合这些条件，另外，所造的一组比喻句都须合理贴切。情境型：某中学为帮助贫困山区的失学儿童重返课堂，要在全校开展一次献爱心捐款、捐物、捐书活动。请你为这次活动拟一条校园标语（至少用一种修辞手法。）。解析：这道题