有关小学生阅读现状的调查报告

1、 HYPERLINK xxxx/ 关于小学学生阅读读现状的的调查报报告重庆大足足县龙岗岗第一小小学 唐全全莲为积极参参与市委委宣传部部、市教教委、市市新闻出出版局、重庆商商报社联联合开展展的“书书香重庆庆和谐谐教育”活动，进一步步了解我我市学生生阅读习习惯、阅阅读内容容、阅读读方法，推进学学生乃至至全民阅阅读。我我校切实实开展了了学生阅阅读现状状的调查查活动，在全校校35个个教学班班，22200余余名学生生中，共共发放了了学生生阅读调调查问卷卷3000份，一至六六年级各各随机抽抽选了550 名名学生进进行了问问卷调查查，收回回有效卷卷3000份，并并组织各各年级语语文骨干干教师深深入地分分析和

2、研研究了相相关问题题。一、调查查实施（一）调调查目的的1、全面面地了解解本校小小学生的的课外阅阅读现状状：了解解学生阅阅读的特特点，包包括学生生阅读的的兴趣、阅读习习惯、学学生阅读读时间、各年级级学生阅阅读阅读读内容的的选择、阅读方方法等。同时对对学生课课外读物物的来源源、购买买能力，市面上上图书价价格进行行了解。2、根据据阅读现现状调查查分析其其产生原原因。3、提出出相应的的对策，为学生生更好地地进行课课外阅读读创造良良好的条条件。（二）调调查方法法1、问卷卷调查。这是本本次调查查采用的的主要手手段。一一至六年年级各随随机抽选选了500 名学学生进行行了问卷卷调查。2、个别别谈话。这是本本调

3、查采采用的补补充手段段，针对对某些尚尚需进一一步了解解与研究究的问题题有选择择地与有有关学生生谈话，以获取取典型案案例或验验证某种种调查结结果。二、调查查结果与与分析（一）关关于阅读读时间、阅读量量。问卷1：你阅读读课外读读物吗？A、经常常阅读 B、偶偶尔阅读读 C、基基本不阅阅读人数年级经常阅读读偶尔阅读读基本不阅阅读一年级12%12%76%二年级一八%68%14%三年级56%42%2%四年级38%62%0五年级36%64%0六年级50%48%2%以上调查查数字表表明：随随着年级级的升高高，学生生课外阅阅读习惯惯逐渐养养成。从从二年级级开始，课外基基本不阅阅读的学学生人数数逐年下下降。中中高

4、年级级经常阅阅读的学学生占三三分之一一以上。问卷5：你有多多少时间间阅读课课外读物物？A、每天天2小时时以上 B、每每周710小小时C、每周周35小时时 DD、不固固定 人数年级每天2小小时以上上每周710小小时每周35小时时不固定一年级20%2%2%76%二年级26%14%6%24%三年级22%12%22%44%四年级26%26%8%30%五年级28%6%4%62%六年级16%4%10%72%上调查数数字表明明：各年年级学生生每天课课外阅读读时间的的趋势是是随着年年级的升升高，学学生课外外阅读的的时间越越多（其其中六年年级学生生因功课课的压力力，课外外阅读的的时间相相对少一一些）。这说明明了

5、我校校开展的的读书实实践活动动取得了了初步结结果。近近年来我我校根据据各年级级特点开开展多样样阅读活活动。一一是在低低年级中中开展“亲子阅阅读”活动。二是规规定中年年级每周周有两节节阅读课课，一节节是教师师指导开开展阅读读活动，如读书书交流、指导、做阅读读笔记和和写心得得体会等等。一节节是在校校图书馆馆和阅览览室阅读读。三是是规定高高年级每每周一节节自主阅阅读课，加上学学生在家家中的阅阅读时间间，因此此，大部部分学生生能保证证每天有有半小时时以上的的时间用用于课外外阅读。四是利利用学校校召开家家长会，宣讲我我校的读读书活动动，使家家长明确确“开卷有有益”，得到到家长的的大力支支持与配配合。这这

6、种校内内指导，校外延延伸的读读书方式式和成果果在我校校各项活活动中得得到了体体现，有有效地激激发了学学生阅读读有益读读物的兴兴趣，调调动了阅阅读的积积极性，逐步形形成了读读好书的的风气。但不容忽忽视的是是各年级级学生阅阅读时间间不固定定的现象象十分普普遍。据据“问卷44、你一一般选择择什么时时候读课课外读物物？”调查显显示：三三分之一一左右的的学生选选择“做完作作业后”， 近近三分之之一的学学生选择择“睡前”，近三三分之一一的学生生选择“周末或或假期”。这说说明学生生课外阅阅读的时时间与学学生课业业负担有有很大关关系，作作为家长长、教师师应在“减负提提质”的基础础上，对对孩子的的课外阅阅读时间

7、间要予以以充分保保证。（二）关关于小学学生的阅阅读对象象。本次问卷卷调查有有两道选选择题、两道文文字表述述题是关关于阅读读内容的的选择和和对其他他中外名名著的阅阅读情况况的了解解。问卷2：你常阅阅读的读读物是什什么？A、教科科书、教教辅书 B、报报纸 CC、杂志志D、电子子刊物 E、其其他人数年级教科书、教辅书书报纸杂志电子刊物物其他一年级30%一八%22%10%20%二年级40%22%6%4%22%三年级48%22%8%6%16%四年级58%16%2%4%28%五年级38%14%2%2%26%六年级42%16%一八%6%22%问卷3：你对什什么样内内容的读读物感兴兴趣？A、名著著 B、名名人

8、传记记 CC、科普普类 D、体育育、娱乐乐类 E、故故事小说说 F、漫画画 G、其他 人数数年级名著名人传记记科普类体育、娱娱乐类故事小说说漫画其他一年级6%2%一八%28%44%27%2%二年级12%10%12%12%8%54%26%三年级68%38%56%24%40%44%30%四年级62%36%30%6%10%32%12%五年级24%42%22%一八%14%74%8%六年级52%28%38%34%46%58%22%从每个年年级数据据汇总分分析来看看，各年年级学生生常阅读读的读物物排在首首位的均均是教科科书、教教辅书。许多家家长急功功近利地地买一些些教材辅辅导类的的读物，认为孩孩子阅读读其

9、他读读物便是是浪费时时间，分分散学习习精力。孰不知知，读一一本好的的文艺作作品，对对孩子的的帮助远远远大于于读一本本小学学生作文文大全，因为为这些文文艺作品品是孩子子思想、感情和和内心感感受的源源泉，是是对课内内阅读教教学的巩巩固和运运用。所所以，家家长切不不可将自自己的偏偏爱强加加于孩子子，束缚缚孩子的的课外阅阅读。问问卷3调调查结果果显示：一、二二年级学学生对故故事、漫漫画较感感兴趣，三年级级起，学学生开始始对以文文学类中中外名著著、名人人传记、科普类类读物发发生兴趣趣。女生生更喜欢欢反映少少年儿童童生活的的小说，男生更更喜欢探探险故事事和自然然科学方方面的读读物。从整个学学校的抽抽样调查

10、查结果分分析来看看，三年年级是一一个分界界点，阅阅读文学学故事类类、科普普类书籍籍的学生生人数增增加了，阅读教教辅书、漫画书书的学生生人数有有所减少少。这取取决于学学生阅读读心理的的发展，认知水水平的提提高，阅阅读对象象也随之之改变，更重要要取决于于教师的的引导、学校开开展的读读书实践践活动。此外，从从这两道道问卷题题分析结结果来看看，相对对而言，课余自自主阅读读，学生生的阅读读面较为为狭窄，主要以以学习辅辅助类书书籍为主主，内容容比较单单一；大大多数学学生在课课余，尤尤其是双双休日，对阅读读还是显显得比较较随意、消极的的。以个个人的兴兴趣来选选择课外外读物，各年级级学生三三分之一一到三分分之

11、二左左右的学学生对漫漫画感兴兴趣。另另外，从从每个班抽抽查两名名学生谈谈话调查查结果来来看，学学生看消消遣类的的，如漫漫画、连连环画、脑筋急急转弯的的人数较较多，况况且，此此类书籍籍鱼龙混混杂、良良莠不齐齐，给学学生负面面影响较较多；看看知识性性书籍、名著的的则偏少少。这样样势必不不利于学学生知识识面的拓拓宽，也也不利于于学生的的健康成成长。这这种现象象促使我我们思考考，对学学生的课课外阅读读对象的的选择应应该如何何引导。问卷111：列举举你最喜喜欢的作作家及作作品。此题的答答题情况况因年级级而异。在一二二年级仅仅一半左左右的作作答情况况来看：学生喜喜欢的多多为故事事类作品品：如一千零零一夜、

12、安安徒生童童话、格林林童话等。从从三年级级起，学学生逐步步关注课课文中出出现的作作家的相相关作品，高年级级开始涉涉猎中外外名著，如西西游记、钢钢铁是怎怎样炼成成的、爱的的教育、鲁鲁滨逊漂漂流记三国国演义、神神探福尔尔摩斯中外外优秀作作家，如如鲁迅、老舍、巴金、朱自清清、冰心心、雨果果、高尔尔基等为为学生熟熟知并喜喜爱。调调查同时时表明，在推荐荐读物方方面，学学校及老老师起很很大作用用，也就就是说，老师肩肩负着向向学生推推荐优秀秀课外读读物的重重要使命命。这些些书目也也说明，经典的的文学作作品仍为为现代儿儿童所喜喜爱。“儿童文文学作品品”对小学学生的精精神成长长、人格格发展和和美好情情感的养养成

13、，有有着不可可估量的的作用。令人担担忧的是是其阅读读范围过过于狭窄窄：除家家喻户晓晓的西方方经典童童话、中中国传统统的寓言言、成语语故事以以外，现现代的优优秀儿童童文学作作家中，仅杨红红樱“校园系系列小说说”深受部部分学生生的喜爱爱，3000份问问卷中仅仅一名学学生喜爱爱“童话大大王”郑渊洁洁的作品品。这显显然不利利于小学学生想象象力的培培养和多多种潜能能的发掘掘的。其其实，我我国近年年也出版版了许多多优秀的的儿童文文学作品品，如草房子子、男生贾贾里、女生生贾梅、冰冰心儿童童图书新新作奖获获奖作品品集等等，欣喜喜的是有有些老师师已经把把它们介介绍给学学生阅读读了。问卷122：你看看过哪些些名著

14、，对你影影响最大大，对你你最大的的启发是是什么？ 令人欣慰慰的是，以六年年级500份问卷卷为例，选择鲁滨逊逊漂流记记的有有20人人，钢钢铁是怎怎样炼成成的110人，西游游记、爱的的教育的各88人，水浒传传、巴黎圣圣母院、红红楼梦的各44人以上数数据表明明，经典典名著仍仍有它经经久不衰衰的永恒恒魅力，仍是学学生宝贵贵的精神神源泉。当然，这与学学校长期期开展的的读书实实践活动动，与老老师、家家长的恰恰当引导导息息相相关。（三）关关于阅读读习惯问卷7：你怎样样阅读？A、仔细细阅读并并做读书书笔记 B、仔细阅阅读但不不做读书书笔记CC、快速速阅读人数年级仔细阅读读并做读读书笔记记仔细阅读读但不做做读书

15、笔笔记快速阅读读一年级8%8%84%二年级30%26%44%三年级40%58%2%四年级40%54%6%五年级14%66%20%六年级一八%74%8%以上数字字表明,随着年年级的升升高，大大部分学学生逐步步养成良良好的阅阅读习惯惯，能仔仔细阅读读的比例例越来越越高，三三分之一一左右的的学生能能仔细阅阅读并做做读书笔笔记,从从三年级级起选择择快速阅阅读的学学生比例例很小，三、四四、六年年级不足足10%。但是是阅读习习惯的养养成也存存在差异异性，学学习习惯惯好的学学生阅读读习惯相相对较好好，该班班语文老老师重视视课外阅阅读，方方法指导导恰当的的，该班班学生阅阅读习惯惯相对较较好。（四）对对教材的的

16、认识问卷8：你对教教材怎样样认识？A、主动动学习、生动有有趣 B、内内容新颖颖、更新新较快C、被动动接受、枯燥无无味 D、内内容陈旧旧、更新新太慢人数年级主动学习习、生动动有趣内容新颖颖、更新新较快被动接受受、枯燥燥无味内容陈旧旧、更新新太慢一年级82%4%4%10%二年级80%14%4%2%三年级60%38%2%0四年级44%46%4%2%五年级28%58%8%6%六年级42%48%12%14%以上调查查数据表表明：绝绝大多数数学生对对教材的的评价较较高，选选择“主动学学习、生生动有趣趣”、“内容新新颖、更更新较快快”这两项项的学生生达800%90%以上。高年级级学生随随着阅历历的增加加，独

17、立立见解的的形成，对教材材的期待待越来越越高，因因此选择择“被动接接受、枯枯燥无味味”、“内容陈陈旧、更更新太慢慢”的学生生有所增增加。教材是教教学过程程中一个个非常重重要的因因素，是是教师进进行教学学活动的的主要凭凭借。国国家对人人才培养养的要求求，教师师的教，学生的的学，都都要凭借借教材来来实现。其重要要性不言言而喻。我校一、二年级级学生使使用的是是“人教版版”义务教教育课程程标准实实验教科科书（即即新教材材），三三年级学学生使用用的是“西师版版”义务教教育课程程标准实实验教科科书，四四至六年年级使用用的是使使用的是是“人教版版”义务教教育课程程标准教教科书（即老教教材）。在新教教材使用用

18、过程中中，一、二、三三年级师师生普遍遍反映教教材贴近近学生生生活，富富有时代代感，充充满童真真童趣，但是内内容多、任务重重、难度度大。由由于时间间紧迫，加之“应试教教育”的长期期束缚，教师对对教材的的大胆整整和、创创造性使使用也较较为欠缺缺，因此此，教学学任务的的完成困困难较大大。（五）关关于读物物来源与与购买力力问卷6：你是如如何获得得课外读读物的？A、同学学借阅 B、图图书馆借借阅 C、家家长购买买D、自己己购买 E、书书店人人数年级同学借阅阅图书馆借借阅家长购买买自己购买买书店一年级8%064%8%20%二年级4%4%46%4%40%三年级6%6%40%36%34%四年级2%8%30%1

19、6%44%五年级2%10%48%28%20%六年级14%一八%32%48%36%问卷9：你每学学期花费费多少钱钱购买课课外读物物？A、无钱钱购买 B、1000元以下下 C、3300元元以下 D、3000元以上上人人数年级无钱购买买100元元以下300元元以下300元元以上一年级20%62%8%4%二年级10%62%20%8%三年级4%58%34%4%四年级4%76%一八%2%五年级2%80%一八%0六年级2%66%22%10%问卷100：你对对世面上上图书价价格如何何认识？A、便宜宜 BB、适中中 CC、有点点贵 D、太太贵 人数年级便宜适中有点贵太贵一年级10%34%46%10%二年级8%3

20、8%44%10%三年级058%42%0四年级2%70%24%4%五年级4%66%24%6%六年级056%36%8%以上调查查数据表表明：学学生获得得课外读读物的途途径主要要是：家家长购买买、自己己购买。年级越越高，主主动获取取读物的的意识越越强，获获得课外外读物的的途径越越广泛。学生购买买课外读读物的财财力有限限：每学学期花费费1000元以下下购买课课外读物物的学生生占一半半以上；每学期期花费3300元元以下购购买课外外读物的的学生仅仅占200%左右右；每学学期花费费3000元以上上购买课课外读物物的学生生不超过过10%。少儿图书书价格不不菲，精精美的图图书让孩孩子们心心动，但但不菲的的价格又

21、又让家长长们却步步。儿童童读物，薄薄的的一本，动辄就就是十几几元，豪豪华本、精装本本几十元元一本，大部头头的丛书书、套书书也都在在百元以以上。鉴于以上上原因，越来越越多的学学生选择择周末、节假日日去书店店看书。而学校图图书馆（室）由由于学校校金费投投入的限限制，图图书数量量有限、内容过过于陈旧旧，对学学生吸引引力不够够，不能能充分发发挥作用用。因此此学校图图书馆（室）这这一资源源有待于于进一步步地开发发和利用用，使其其在学生生的课外外阅读中中发挥其其应有的的作用。（六）关关于课外外阅读的的建议问卷一三三：你有有何其他他建议？调查问卷卷显示：对课外外读物建建议，位位居榜首首的是“降低课课外读物物

22、的价格格”仅六年年级500份问卷卷中，就就有255人提出出此项建建议，占占50%。其他有价价值的建建议还有有：1、建立立适合少少年儿童童阅读的的“电子图图书网”。2、儿童童读物尽尽量配上上美观、大方的的“彩图”，力求求图文并并茂，直直观、形形象。3、盗版版读物太太多，应应加强清清查、惩惩处力度度，保证证读物质质量。4、对内内容较深深奥、时时代久远远的经典典名著，增加导导读内容容：如对对相关背背景进行行介绍、对故事事主题进进行剖析析、对精精美的语语言进行行赏析等等。5、多在在学校、社区内内举办形形式丰富富的读书书活动。三、存在在问题及及对策（一）存存在问题题1、学生生课外阅阅读书籍籍中，教教辅书

23、、尤其作作文书比比例较大大，名著著不够，阅读面面较窄。2、学生生课余时时间（双双休日、假期）阅读随随意性较较大，大大部分家家庭缺乏乏读书氛氛围，学学生借阅阅图书渠渠道不畅畅。3、学校校图书馆馆（室）图书资资源还没没有有效效利用。4、学生生阅读习习惯、阅阅读能力力还有待待持续培培养和进进一步提提高。读读书笔记记有待指指导、完完善。5、图书书价格偏偏高，制制约了学学生购买买和阅读读课外读读物。6、由于于电视、网络等等媒体的的冲击，学生很很容易受受到直观观形象、新鲜刺刺激的电电视、网网络等媒媒体的吸吸引，让让课外阅阅读受到到干扰、挤占。（二）对对策及改改进措施施据20006年中国青青年报关于“中国人

24、人读书现现状”调查结结果显示示：“中国人人每年读读一本书书的读书书率为447.99%。大大家干吗吗？娱乐乐！”这不仅仅对学生生产生潜潜移默化化的不良良影响，也不利利于国民民文化素素质的提提升。因因此，推推进全民民阅读利利国利民民、势在在必行！1、营造造读书氛氛围、培培养阅读读兴趣。通过校内内开展读读书实践践活动，如低年年级的“亲子阅阅读”、中高高年级的的读书竞竞赛、读读书交流流、读书书成果展展示，阅阅览室的的开放，校图书书馆的定定期借阅阅制度的的建立，小学生生必读课课外书目目的推行行、展示示等活动动来营造造读书氛氛围、培培养阅读读兴趣。同时利利用家长长会、请请专家讲讲座，宣宣讲课外外阅读的的必

25、要性性、重要要性。这这样，校校内引导导、校外外延伸，让浓浓浓书香萦萦绕校园园和社区区。2、扎实实开展各各种类型型的读书书活动。针对问卷卷调查反反映出来来的学生生阅读随随意性大大、班级级及个体体存在差差异的问问题，我我们可以以开展一一些生动动活泼、行之有有效的读读书活动动：读书书小报交交流会、课本剧剧表演、朗诵比比赛以及及主题式式探索性性读书活活动。一一些高年年级的读读书活动动竞赛，也可以以邀请低低年级学学生参加加旁听，高年级级学生起起到了“榜样”作用。让年级级间、班班级间、个体间间互动起起来，也也可建立立“课外阅阅读联谊谊会”，这样样一定会会激发学学生的阅阅读兴趣趣，缩小小差距。3、完善善“落实”机制。从很多学学校开展展课外阅阅读活动动经验表表明，建建立、完完善“落实”机制是是多么重重要。本本校也将将推行以以下落实实机制。一是时间间落实。学校安安排的阅阅读课要要落实，保证每每周的课课外阅读读指导课课专时专专用，不不能挪为为他用；对学生生自由阅阅读的时时间要落落实，减减少机械械性抄写写作业量量，增加加阅读时时间。二是指导导落实。教师的的指导，主要是是引起学学生的兴兴趣，精精美的散散文可以以朗诵一一段；知知识丰富富的作品品，可以以