小学生开展心理教育实践心得600字

1、小学生开展心理教育实践心得600字心理健康教育在现代社会的教育中越来越重要。如何开展心理健康教育，开展胜利与否，是学校教育的重要一环，下面由给大家共享一些关于小同学开展心理教育实践心得，便利大家学习，希望可以帮到你。小同学开展心理教育实践心得600字一一、抓熟悉提高，明确心理健康教育的重要性。社会日新月异的急速进展和变革，各种不良思潮和冲突使在校青少年同学受到了极大的影响。由于青少年同学正值成长进展过程中，缺乏科学的区分力量和社会实践经验，加上小同学的独立意识较差，所以小同学很少易发生心理行为偏差。近年来，小同学常显现嫉妒、自卑、孤僻等不健康心理行为，究其原因，我们不难发现，他们存在心理偏差，

2、是由于在学习和生活中遇到问题和困难时，缺乏解决冲突，应对挫折和处理危机的力量。作为教育工我们对此不能置之不。不能只注意分数而不管同学是否具有健康的心理和健全的人格，我们要培育的是人才而不是废才，更不是害群之马，因此，我们全校上下形成共识：要下足功夫，正视心理健康教育，促使同学的健康进展，健全他们的人格，为21世纪培育合格的人才。二、抓学科浸透，扎实推动心理健康教育。课堂是学校进行教育活动的主要场所，课堂教学不仅是科学学问传授的过程，也是同学心理进展的过程。我们严格根据上级要求，开设上好心理健康课的同时，要求老师在各科备课时留意挖掘心理健康教育的教育因素。思品课，抓好心理疏导的教育；语文课，以教

3、材中大量的优秀文字形象，从这些人物身上体会和感悟良好的心理素养；数学课中研讨重点是观看、留意、思维、记忆等心理活动；英语课则要求创设宽松、和谐的课堂气氛，增加同学学习信念，使之敢于表现自我，增加同学群体交往意识，进展力量和独特；音乐、美术等以培育同学良好的情感体验，给人以美的熏陶方面的心理健康教育。在各学科教学过程中浸透有关的学问，可以使同学到处都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素养，且作为教育的主体，老师不仅在学问上影响着同学，而且老师的人格也会在教学的师生互动过程中起潜移默化的作用，这就构成了心理健康教育的一个重要内容。三、抓课题研讨，从细处着手抓好心理健康教育。探究了一系列针对小同

4、学的关爱教育的内容及途径，探究并形成了优化同学情感体验、人格进展的一系列的方式方法：。主要是在老师以身示范下，对小同学开展“关爱自己、关爱他人、关爱社会”三个方面的教育。通过开展主题活动，抓陶冶、抓体验、抓浸透等绽开教育，我们明显感觉到同学的心理素养、道德情感得到不同程度的提高、优化。在校内、班级中师生之间、同学之间相互关爱、团结帮忙蔚然成风，在各种学习活动中，同学合群，主动参与，团结协作，自尊自信，创新精神等得以充足表达。在家中，社会上，同学都能从小事做起主动关怀、爱惜、帮忙他人，富有怜悯心。屡次主题队活动的开展，使同学受到教育的同时，自身的力量不断得到提高，心理素养明显强化。四、抓家庭教育

5、，引导同学家长关怀子女的心理健康。由于同学家长与同学固有的血缘关系，感情和伦。道德上的内在联系，家庭教育直接影响着学校教育的效果，也是学校教育所不能代替的一种力量。父母在关怀子女的生。健康的同时，还应关怀他们的心理健康。有些父母认为孩子长得壮，不生病就是健康，这是不全面的熟悉。现实上，有一些青少年身上存在心理障碍，如说谎、无争取闹、嫉妒、自卑、不合群等行为。然而，熟悉的片面性，不少家长对于孩子的心理健康不够重视，甚至争取违反心理保健的教育方法：，这是不利于他们的心理健康进展的，在发现他们心理有缺陷时我们就按时与家长联系做到按时矫正，并在学校上对家长开展如何对子女进行心理健康教育的讲座，引导家长

6、科学地教育孩子，从而培育孩子关怀社会、关怀他人，培育他们的责任感、独立性和自制力，养成乐观进取的精神。总之，要使同学的心理得以健康进展，学校及教育工必需把握好心理学问，遵循同学心理进展的规律，在实践中敏捷运专心理教育规律，探究同学的心理进展，总结心理教育的经验，与家庭、社会紧密联系，才能取得良好的成效。小同学开展心理教育实践心得600字二如今提倡的素养教育，我觉得最根底的应着眼于两个方面，即身体素养和心理素养。身体素养是物质根底，心理素养是精神根底。“人”的一撇就是身体健康，一捺就是心理健康，只有前者没有后者，趴下；只有后者没有前者，卧着；身心健康兼备，才能互相支撑，站立起来。而现代社会关于“

7、健康”的概念也已超越了传统的医学观点，不仅躯体、生理健康，还应当精神、心理健康。所谓的心理健康，是指个体心理活动在本身及其环境答应的范围内，所能到达的最正确功能状态。当今社会竞争剧烈，造成人们心理压力重，同学在这样的社会大环境下生存，面临升学压力，心理脆弱，心理压抑得不到肯定的宣泄；再者，我国独生子女以自我为中心的问题也显得越来越严峻；更甚者，由于家庭的残缺，如父母离异、丧父或丧母的单亲家庭，隔代抚养孩子等现象，都使孩子缺乏良好的生活和教育环境。据有关部门进行的心理调查说明，在中小学中，有不少同学存在心理上的偏常，同学的厌学障碍和人际关系问题相当突出，多达近30%的同学有不同程度的心理问题，任

8、性、偏激、冷漠、孤独、自私、嫉妒、自卑等。近年来，中小同学由于病态心理而导致心理与行为上的失误，甚至犯罪的现象时有发生，严峻影响了同学的身心健康和进展，还危害到了家庭、危害到了社会。苏霍姆林斯基曾说过：“要关怀儿童的生活和健康，关怀他们的利益和幸福，关怀他们的精神生活。”就目前状况而言，对同学进行心理健康教育尤为重要。我在教育教学中，注意培育同学良好的心理素养，对小同学的心理健康教育有如下体会。一、要注意培育同学自信念理一个没有自信念理的人不能够克服困难，勇往直前。所以，良好的自信念对一个人成就事业非常必要。那么，怎样培育小同学的自信念理呢？1、明星为典范熟悉自我培育自信。众所周知爱因斯坦是宏

9、大的科学家，然而许多人不明白他在上小学时却是一个“笨小孩”。有一次老师叫每个同学做一个小凳子，当他拿出自己做的凳子时，同学们都大声嘲讽起来。他告知大家，这个不象样的凳子，是他做的第五个，前几个比这个还要差。很明显，小爱因斯坦有一种自信念理，他相信自己能做好凳子，现实上也是一次比一次做得更好，正是有这样一种自信念，才使得他在科学的道路上不停地攀登，最终取得丰硕成果。我把这个故事告知同学，让同学正确熟悉自己的潜力，相信自己通过努力肯定会获得胜利。2、在锤炼中挑战自我培育自信。同学锤炼的方式许多，我平常主要采纳以下几种：一是让同学自己组织班队活动。从班队活动的内容、节目主持人确实定、主持词的创作、活

10、动布置到总结各个环节，老师均不参与，让同学自己做主。这样，每个同学的潜能得到发挥，从而对自己充满自信；二是施行轮番班委制，让每个同学都有当“管理者”的时机。传统的固定班委制，使大多数同学认为自己当不上班干部，也干不好班干部，从而产生自卑心理。施行轮番班委制，使每个同学都可当上班干部，参与管理班级事务。实践证明，只要给每个同学提供舞台，他们都可以成为杰出的班干部。三是交给同学办的事，老师最好不要插手。我们经常看到这样一种现象：清扫卫生时，有的老师往往帮同学甚至替同学扫地、抹桌、擦窗；办黑板报时，有的老师往往帮着同学设计、排版、画刊头、写美术字等，这种担忧小同学“小”做不好事而事必躬亲的做法，恰恰

11、丧失了很多让同学锤炼的时机。我在工作中力戒这种做法，结果是，同学们分工合作，有的去找相关的板报资料，有的画画，有的写字，同学们兴致勃勃，板报很快就办好了。实践证明，只要放手让同学去做，他们会越做越好，同学在锤炼中不断增加了自信念理。3、在集体生活中感受自我培育自信。培育同学的集体荣誉感，是一件非常重要的工作。让每一个同学都明白我是集体中的一员，那么他们就会自觉地爱惜这个集体，时时辰刻想着为这个班集体争光。要不失机遇地进行集体主义教育。每当班上在学校组织的活动中获得一点荣誉，我都会让同学明白，这个荣誉来之不易，都凝聚着全班每个同学的心血和汗水。还要开展常常性的爱国主义教育。教育同学从小就热爱自己

12、的祖国，给同学讲清晰，我们班是祖国的一个小小的分子，爱国就得爱我们班集体。平常从一点一滴的小事抓起，强化集体荣誉感意识。原来，教室和清洁区的清扫，非得老师催促不行，有的同学甚至躲避劳动任务。班上有几个顽皮的同学常常带零食到学校，而且顺手就丢。自从我让他们当了学校和班上的卫生协管员后，上进心越来越强，他们那些不良习惯都没有了。受他们的影响，同学懂得了自己是班集体的一分子，要自觉维护集体，都自觉地完成自己的劳动任务。如今，老师不在场，同学们也能仔细清扫，班上的卫生工作常常受到学校的表扬。同学们不仅自已不顺手乱丢乱扔，留意四周的环境，还监督别人，以防破坏四周环境。二、创设有利于同学心理健康进展的环境

13、1、营造美丽的校内环境。学校是同学的第二个家，同学从学校中不知不觉地接受教育。因此，优雅、洁净、文明、舒适的校内环境能给同学“润物细无声”的良好心理影响。有的学校尝试开展了“营造书香校内”活动，全校师生利用课余时间开展阅读经典名著，写读书笔记，制作精致书签，办读书海报等一系列文化活动；有的学校校内里设置有书画长廊、明星名言、校风校训以及各种宣扬橱窗等，这些都会给同学美的享受和理性的思索。再加上如今多数校内里繁花点点，绿草茵茵，这些自然风景和人文景观无时无刻不在触动着同学的感官，使同学受到美的熏陶和道德的感染，在愉快中受到教育，自觉地形成一种主动向上的心态。2、创设育人情境，促进同学心理品质的优

14、化。目前，青少年心理和行为问题日益增多，而人的心理和行为又是密不行分的，良好的行为习惯受良好心理素养的支配，同时，良好行为习惯又可内化、积淀为肯定的心理素养。因此，学校心理健康教育不是单纯的口头说教，更应当创设各种情境，在行动中促使同学自我体验、自我熟悉、自我教育、自我掌握，形成良好的行为习惯，形成肯定的心理素养。如如今一些同学自制力差，性情急躁，逆反心理强。教室里有纸屑箱，他偏把纸屑往窗外丢，看见瓶罐偏要用脚去踩和踢，任意采摘践踏花草等。为转变这个坏毛病，学校可以开展“丢下的是垃圾，拣起的是品质”活动，并在校内内各个角落安放环保型的果皮箱，果皮箱每天擦得光亮如新，花坛内竖起木板，写上“请爱惜

15、我们吧!”等恳请的话语，这有利于同学不忍心破坏，转变过去的坏毛病。有了健康良好的心理素养就能表现出最正确的行为效果。因此，创设各种情境，通过心理认知示意，能培育同学健康心理素养，促进同学良好行为习惯的养成。三、将心理健康教育浸透于教学的全过程将心理健康教育的内容融入学科教学之中，通过二者的有机结合，使同学在把握学科学问的过程中接受心理健康教育。在学科教学中进行心理健康教育要留意几个问题：1、留意挖掘学科教材中的心理教育内容。不管什么学科的教学从心理学和教育学意义上看，都是对同学心理的进展施加影响的过程，在教学中我留意挖掘和组织好对同学心理产生重要影响的学习内容，使其在教学过程中潜移默化地影响同

16、学的心灵，这就会使学科教学过程收到事半功倍的心理教育效果。我曾担任过五班级语文教学及班主任工作，同学全部来自城乡结合带和农村，受生活环境的影响，同学的组织纪律性不强。为了强化组织纪律性，我在教我的战友邱少云时，启发同学联系自己平常在校及其他公共场所的实际情况谈体会，使他们熟悉到自己的缺乏和守纪的重要。从那以后很多同学都能自觉遵守纪律，并能大胆地制止违纪的行为。2、构建良好的课堂心理教育环境。心理学家罗杰斯告知我们：“制造良好的教学气氛是保证进行有效教学的前提，而良好的气氛的创设又是以良好的人际关系为根底和前提的。”苏霍姆林斯基曾说过：“你面对的是儿童的极易受到损害的、极其脆弱的心灵，学校里的学

17、习不是毫无热忱地把学问从一个头脑装进另一个头脑里，而是师生之间每时每刻都在进行的心灵的接触。”可见，学科教学中心理教育的胜利与否，关键还在于教育者与受教育者的心理融合程度。因此构建和谐良好的课堂心理教育环境就显得非常重要。老师应放下架子，和谐公平地对待每一位同学，尊重同学的人格，把他们看成是自己的好友，使同学真正从心理上接受你，老师才有资格做同学学习过程的指导者、诱导者。还要答应同学有不同看法，答应同学对老师提出批判。在情感相容的根底上，制造出一种无拘无束，公平沟通的心理气氛。同时，还要特别关注学习困难的同学，对这些同学不能仅从提高他们的学习成果方面下工夫，而应着重分析造成学习困难的心理原因并

18、加以辅导。3、留意学科教学活动的设计。同学的心理是在活动中发生进展的。老师要细心设计每一堂学科课程的教学，调动同学主动参与整个教学活动过程，尽可能使每个同学有呈现自我的时机，使他们的心理素养通过参与教学活动过程得到训练与提高。课堂教学活动要依据小同学的身心进展规律和年龄特征，寓心理健康教育于趣味性活动之中，活动设计要多样化，可依据不同的心理辅导内容和小同学的年龄特征设计不同的活动形式，如角色、游戏、小品表演、讲故事、猜谜、商量、文体活动等；每项活动设计至少要到达一项明确的心理辅导目标。同学通过这些饶有爱好的心理辅导活动，逐步领悟到心理健康的重要性及其自我心理保健的方法。小同学开展心理教育实践心

19、得600字三1、让同学乐观的面对生活教育同学用主动的看法、主动的心理去面对身边的一切事情。主动乐观的心理像一个强有力的磁场，又犹如花蜜吸引蜜蜂一样会将各种有利的因素吸引到自己身边，事情因此就有了转变的可能。如今同学中单亲家庭的比拟多，有时分一个班中有接近一半的同学都来自单亲，极个别的同学对亲人有种排斥、抵触心情，当让不会相信身边的任何人，给班级管理增加难度。2年我班转来个女生，进校的穿着很社会化，进入我班，不跟其他同学接触，常常犯一些很小的纪律问题，我观看，她的每次错误都做给我看，很想引起我的留意，我也把她父亲叫来交换看法，或许是碍于面子，还是不想给同学增加思想负担，家长根本没给我谈到他们家庭

20、。在一次运动会上，我跟同学闲聊时我才明白她是单亲家庭，她不能面对这个现实，他认为父母不爱她。我就给她讲，父母肯定是爱你的，至于他们为什么离婚，那毕竟是上一辈的事，你没有必要去转变这个现实，但你要想想你今后的生活，要快快乐乐的、快欢乐乐的生活学习。乐观的面对生活，换一种目光看待这件事，或许对你及父母都会有好处。并激励她多给同学接触，我并布置几个同学帮忙她，在那学期的期末考试中成果有较大的改观，纪律观念也强化了。其实，同学的学习和生活中，许多事情也像这样，乐观的心理总会带来欢乐光明的结果，而悲观的心理则会使一切变得灰暗。不仅如此，这对他们以后的生活也有很大的影响。2、最好的帮忙是给同学信念自信是生

21、命中主动、肯定的力量，正如乐观的心理一样。它是早晨露珠中闪亮的光泽，它是雨后树叶上动人的绿色，它是生命中没有尘埃的宝石，是每个同学走向胜利的源泉。如何培育同学的自信念呢？（1）营造气氛，树立自信念为同学提供自我表现的时机，引导同学超越自我。同学往往由于自己表现的时机少，而产生胆小的心理，认为自己这也不行，那也不行，从而缺少自信念，不敢呈现自己，针对这种心理，我利用一切可能的时机，让同学表现自我，发现自我，树立自信念，培育同学大胆健康向上的心理。如常在班上组织朗读竞赛、书法竞赛、学问竞赛等。同学一旦体验到了胜利的喜悦，便会树立起“我能行”的自信念。（2）让同学学会擅长竞争，增加自信念。在班级管理

22、中，引进竞争机制，干部轮换，每个情愿为班集体效劳的同学都可以上台发表自己的“执政纲领”，竞争上岗，最终“优者上岗”。通过这种形式上岗的同学有正确的竞争看法，充足相信自己，干工作主动、主动、仔细、自信念很强。（3）教会方法，培育自信念学会正确评价自我，“我能行”与“我不行”，虽只有一字之差，却有本质的不同。“我能行”是胜利者必备的心理素养，而“我不行”正是失利的主要原因。由于他们失去的是胜利的生要支柱自信。引导同学克服“我不行”的错误评价，正确熟悉自我，充足挖掘自身潜力，可以首先让同学清晰地了解自我否认的内容；其次，让同学仔细思索为什么要自我否认；最终让同学实行主动行动，变自我否认为自我肯定，从

23、而形成正确的自我评价。总之，心理健康教育工作虽然任重道远，困难重重，我相信：只要我们爱这项工作，倾注我们对于教育事业的满腔的热忱，虽然我们不肯定辉煌，但是我们肯定会进步，我们的孩子肯定会在欢乐中健康的学习和成长!小同学开展心理教育实践心得600字四俗话说“玉不琢，不成器，人不学，不知义”，能够参与2年-月份心理健康教育培训，我觉得非常的荣幸。自己先前对心理健康教育的学问不是很了解，通过这二十多天的学习和沟通，在听了几位名师们独到的见解和讲座，受益匪浅，每天都能感受到思想火花的冲击，对自己在平常教学中遇到的种种问题，也找到了一些解决策略。尤其是听了李明军老师对心理健康教育纲要的分析之后，明白了心

24、理健康教育是素养教育的重要内容，开展心理健康教育意义重大。对于问题频出的小同学来说，如何开展心理健康教育？我想就此浅谈自己从这次培训中获得的体会。一、强化同学的心理健康教育小同学处在儿童时期向青少年时期的转折，像我校中大部分同学是外来工，父母离异，家庭贫困，强化对这些同学的心理教育是非常必要的。因此，在我们平常的教学中，通过学科浸透心理健康教育使同学熟悉到健康不仅指身体上的，而且是能正确的熟悉自我，接纳自我，调整和感受与他人的关系，学习新的看法与行为方式，能平衡过去，最终在心理上产生安全感，归属感和自信念。作为一名小学教育工我们要做到：（1）在教学中，为同学营造一个良好的心理健康成长的环境，一

25、个和平，主动，暖和的学习环境，防止不利因素的显现。（2）在教学中，有效的运用“胜利教育”原则。使同学从被动教育走向自我教育，从他律走向自律，使同学由自卑自弃走向自强与自信，让同学参与活动，让同学感到学会，让同学今后用得上，让同学有胜利的喜悦。（3）在教学中，对同学进行心理教育辅导。让同学树立正确的学习看法。学好文化学问，长大了为国家和社会做出奉献。二、作为老师也要强化自身的心理健康老师心理是否健康，轻则影响师生关系，重则可能损害同学心灵。通过这次培训，丰富了我的实践经验，明白了要用一颗博爱的心去关爱每位同学，从关怀同学身心健康进展动身，严格要求自己，促进同学良好行为习惯的养成，成为同学成长的指

26、导者和引路人。通过对个别典型案例的分析学习，对辨认心理异样现象有了熟悉，也了解了一些解决策略。所以我们自己要做到：（1）尊重每个同学，要保持一个乐观的心态。教学活动是一个双向互动的过程，老师的心情，言行都会潜移默化的影响同学，所以一个心理素养良好的老师，会使同学主动主动的学习，他们会在老师的感召下，表现出爱好，体验到愉快，充足的呈现自我，并表现出对老师的爱戴和敬爱。老师也从而完成了“教书育人”的目标。（2）乐于为工作奉献，培育自己的多种爱好与爱好，建立良好的人际关系。（3）要擅长调整自身对工作的倦怠。在面对同学时要关爱同学，真诚自然，多听少说，不要无故打断同学的话，站在同学立场，捐躯处地了解同

27、学。在面对同事时，要赐予别人真诚的赞美，重视互动关系，弹性处理问题，掌握与疏导心情。（4）了解心理健康教育的重要性，把握心理调适的根本方法，提高自身的心理健康水平；自觉树立正确的教育观，学会与同学公平相处，建立新型的师生关系，做同学的良师益友；了解和把握青少年同学在认知、情感、意志、独特和社会交往等方面的主要特点，自觉维护同学的心理健康，培育同学的健全人格，开发同学的心理潜能，为提高班级同学的心理健康教育而努力奋斗。总之，通过这次培训，我感受到的是情感，真实的自我，留下更多的是感悟与思索，只能在以后的工作中，边实践边总结边反思，不断稳固所学学问，真正做到学用结合，学以致用，使同学了解自我，赏识

28、自我，在自我赏识的环境下生活，成长。小同学开展心理教育实践心得600字五在如今社会，身与心健康的.人才能称之为一个健康的人，小同学也如此。最近几年，人们越来越重视心理健康的问题，也渐渐开展了各种形式的心理健康教育。小学教育也必需重视对小同学的心理健康教育，其中包括团体辅导和个别询问，这也是培育全面素养人才的重要内容。下面就我自己的工作体会谈两点：影响小同学心理健康的几点原因分析物质生活渐渐丰裕，由于绝大多数是独生子女，所以造成部分家长过于宠爱孩子，对物质要求有求必应，忽视了对品质方面的根本要求，走入了家庭教育的误区。同学比拟自私，不明白回报父母和社会，在班级表现为不团结其他同学，以及没有荣誉感

29、和责任感。独生子女缺少玩伴，占有欲较强，在班级集体活动中表现出过于自私，缺少与他人合作意识，不懂得相互帮忙。尤其是一些所谓的好“同学”，他们学习成果名列前茅，已经习惯被老师和其他人关注，以个人为中心，往往更加孤立和孤僻。家长对孩子的希望值过高，家长过于关注分数，给孩子造成了不必要的心理压力。甚至运用过分严肃的暴力手段，使孩子在长期的压抑之下产生了逆反心理。在家里表现乖巧听话，到了学校就任性放纵。长期下去，就形成了性格表里不一，行为过激等一系列心理问题。学校教育的缺失和不健全，传统的教育只注意了对同学的学问的传授，而无视了对其自身品德的培育。造成了同学进入社会以后越来越难以顺应社会，而做出很多过激的行为，甚至对社会产生了肯定的危害，这也与我们早期的学校教育的狭隘和片面有关，我们负有不行推卸的责任。小同学心理健康教育的几点体会：尊重每一个同学，把每一个同学假设成自己的孩子，专心去感受他们的所思所想，不要容易地去损害他们，消退我们内心对“差生”的偏见，所谓的“差生”只是我们需要去格外关注的对象。他们渴望帮忙和激励，你对同学的尊重同时也能获得同学对你的极大尊重。心理教育要贯穿于教育的各个层面，心理教育应是每一个教育工应当具备的根