中班数学《大家来找“4”》-廖小华老师

1、Word - 3 -中班数学大家来找“4”-廖小华老师 一、设计意图:幼儿园教导指导纲要指出:“引领幼儿对周围环境中的数、量、形、时光、空间等现象产生爱好,建构初步的数概念。”为使幼儿轻松、开心地把握枯燥的数学概念,本活动以嬉戏的形式绽开,将数字4贯通于囫囵嬉戏活动过程中,让幼儿在嬉戏的情境中主动、乐观、自愿的去探究,以自己的方式获得阅历,真正的去了解数字4的概念，同时也体现了幼儿在活动中的主体地位。二、学情分析中班幼儿活泼好动，分辨是非能力增加，能遵守一定的规章，具有初步自我控制的能力。在嬉戏过程中能很好的协作老师举行嬉戏。中班幼儿好提问题，具有一定的熟悉能力，但是阅历少，智力处在快速进展阶

2、段，对周围事物十分奇怪，爱提问题，是一个很好的学习阶段。嬉戏活动运用幼儿详细形象性的思维，结合活动情景与活动形式让幼儿加深记忆。三、活动目标1、能够正确读认数字4，并能数出4以内的物体数量。2、理解4表示的实际意义,学习数字和物体举行匹配。3、利用嬉戏培养学习数字的爱好。四、重难点重点是培养幼儿对学习数字的爱好。难点是是让幼儿用物体与数字相匹配。五、活动预备阅历预备：幼儿之前学习过1-3的数字。课前预备：预备一样的纸杯、铅笔、苹果、橡皮、纸盘、纸花每种四个，课件，记录板，彩笔等。六、活动过程1、导入教师：“小伴侣们！今日教师接到数字家族的电话，他们说他们的小同伴“4”不见了，小伴侣们情愿帮他们

3、找找他们的小同伴吗？”小伴侣：“情愿！”教师：“接下来我们看一下数字家族他们的照片。”播放数字1-4的图片。教师：“接下家请小伴侣来看一下谁是4呢？”（之前幼儿已经熟悉过1-3的数字）请小伴侣起往返答。教师：“小伴侣都很聪慧，蓝色的这个小伴侣就是4。”绽开教师：“他们家族的小同伴告知我，4喜爱和4个长的一样的小同伴一起玩，大家帮我找找教室里四个长的一样的小同伴，我们请他们来问问他们知道4在哪里好吗？接下来教师把大家分成两个小分队来找。”举行分组（上课之前教室里的各个角落里已经放好了从前预备好的物件，有些是一、三个分开放，有些是二、二分开放，有些是四个在一起）先由第一个小分队的小伴侣来找，教师示

4、范找出一个。教师：“教师和大家一起找一找。”（找到四个相同的物件用手点数，教会小伴侣办法。）让第一组小伴侣自己寻觅。找到一组（四个一样的）物件在小伴侣在自己组的记录板上做上标记。找3分钟让第一组幼儿停止寻觅，教师上去指出一样的分开物件也能组成4（如：教师：“教师看见这里和那里都有一样的铅笔，我们把他们放在一起来数数看他们一共有几只，1、2、3、4他们也是一样的4个小同伴（点数），接下来我们请其次小组来帮忙找找看还有四个一样的小同伴吧”）找4分钟，找到一组一样的物件时也在自己组的记录板上做记录。教师公布第一组和其次组找到的物件组数。教师：“小伴侣们都很棒，我替数字家族的小同伴们感谢大家。”结束教师：“教师刚才问了一下4的小同伴们，他们说4约他们中午一起出来玩但是向来没有来，他们也很不安4，4是个守信的好孩子是不会失约的，大家想想4会去哪了呢？”请小伴侣起往返答。教师：“4一定是在路上碰到事了我们去找找看好吗？”打开教室门，教师：“咦！4小伴侣已经到了，大家欢迎它？”（在上课前把4贴在门上，打开门就能看到）教师：“这就是4小伴侣大家记住它了吗？刚才4小伴侣告知我它在来的路上碰到一个老奶奶过公路，4去扶老奶奶过公路耽搁了一下才来晚了，希翼小同伴们能够原谅他。大家觉得应当原谅它吗？”小伴侣：“应当/不应当。”教师：“为什么呢？”请小伴侣回答。教