人教初中地理八上《2第3节-河流》word教案-(9)精选

1、PAGE 第1课时 以外流河为主一、教学目的1阅读地图，看法我国要紧河流。2阅读地图并运用综合比拟的办法，概括内流区和外流区自然环境的特点，掌握内流河和外流河的散布。3阅读地图并运用比拟剖析的办法，了解河流的水文特征和障碍 要素。二、教学重点、难点1教学重点：内流河和外流河的散布。2教学难点：河流的水文特征和障碍 要素。三、教学战略依照课标要求，在充沛调研和剖析先生状况的基础上，制定合理的教学目的，以启示式讲授和自主学习为主，引导先生运用曾经掌握的天文知识和技艺，经过阅读地图、运用综合比拟的剖析办法，了解河流的概略，掌握河流的学习办法。四、教学预备 1老师预备 ：查询最新网络材料，制造多媒体课

2、件；预备 先生要完成的义务素材。2先生预备 ：依照教材的导学征询 题自学课文。五、教学进程导入新课从文学作品导入，贴近先生已有知识老师：河流和山脉向来是文学作品的重要来源，作者借用它们来抒发本人的情怀，表述自我的感想。前面学习中我们回想了一些和山脉有关的文学作品，明天我们来回想一些和河流有关的文学作品，如“白日依山尽，黄河入海流“孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流，置信大伙儿 明白的比我还多，哪位同窗和大伙儿 分享。先生：积极思索，回答以下征询 题。 老师：除了刚刚诗句中提到的河流，你明白我国还有哪些重要河流吗？先生：积极思索，回答以下征询 题。【设计意图：从先生已有的知识动手，拉近知识与先生的距

3、离 ，惹起先生的共鸣，激起学习兴味，为后续的学习做铺垫。】讲授新课读中国要紧河流的散布图，看法我国要紧河流老师：给先生分发曾经预备 好的学习义务。依照老师的描画，从中国要紧河流的散布图中寻 到我国重要的河流，在图上画出，并完成表格。完成学习义务需求大伙儿 学会如何正确阅读河流散布图：河流最后开场的地点 是河流的发源地，注入大海的地点 称为入海口；河流在流经途中会集聚特不 多的小河流，也的确是主流；入海湖的地点 与发源地也的确是源头相比，水量较大，表如今地图上也有粗细之分，源头较细，入海口较粗。大伙儿 能够 依照那个 规律来看法河流。描画的内容：我国和俄罗斯的界河。新疆最北部的河流。我国最大的沙

4、漠塔克拉玛干沙漠中的河流。横贯我国东西的两条大河，一条像汉字的“几，黄河文明的发源地，黄河流域；另外一条纬度较低，通航里程最长，称为“黄金水道。我国南南方分界线上的淮河。藏南地域有条马蹄形一样的河流，这条河流有个大拐弯。华北地域较大的水系，被称为“天津的母亲河。西南地域的大河之一，由于流经云南省境内怒族聚居的区域而得名。我国第三长河，年流量居我国第二的珠江。珠江是由于流经广州市内的河道中有洲岛名“海珠石，因而 得名珠江。辽宁的母亲河，历史上由于辽河众多，两岸百姓盼望 辽河持久安静 ，因而得名辽宁。世界开凿最早、最长的人工河。先生活动预设：先生依照老师的描画，在地图上寻 到河流的地位，在学习义务

5、图上画出，并完善表格。设计意图：先生经过自主学习，掌握阅读河流图的办法并停顿实际检验。同时还掌握了我国要紧河流的称号及其地位，寻 入海口是为内流河和外流河的学习作铺垫。老师：不同的河流能够 用不同颜色的笔画出，方便大伙儿 识不。我们在寻寻 河流的进程中，察觉 有些河流注入了另外一条河流，我们把它称为主流，被注入的河流称为支流。先生：在地图上用笔标画出各条河流，并完成表格。老师：反省先生的学习义务，抽取同窗停顿回答，核实答案。先生：回答以下征询 题，并自批学习义务。【设计意图：经过练习，先生能够 掌握与河流相关的一些概念：源头、入海口、主流、支流。】讲授新课对比不同要素散布图，掌握内流河和外流河

6、的概念及其散布老师：出示表格答案。依照完成的学习义务，同窗们察觉 没有，我国的河流要紧注入哪些大洋？注入哪个大洋的河流最多？什么缘故 ？先生：依照义务单和自主学习播种，回答以下征询 题，与同窗分享。先生回答预设：要紧注入北冰洋、太平洋和印度洋。尤其以注入太平洋的居多。之因而 大河都向东流，是由于我国地势的缘故。 老师：地势决议了河流的流向，由于我国西高东低，呈三级阶梯，因而 我国的河流大都自西向东流。唐朝诗人李煜将此描画为“一江春水向东流。【设计意图：使先生明白河流流向和地势之间的关系，学会寻寻 景象面前的缘故，用联络的、综合的目光看待征询 题、剖析征询 题。】老师：经过细心对比本人的义务单，

7、我们还会察觉 河流之间的一些差别，有些河流的河水没有注入陆地，而是注入了内陆湖泊或逐渐消灭 ，有些河流是虚线。据此，我们将河流划分为内流河和外流河。内流河多为时令河，的确是地图上出现虚线的河流。内流河的流域成为内流区，外流河的流域成为外流区。切换幻灯片。先生：听讲，同时在义务单上完善笔记。老师：特不 分明，从图中看，内流区和外流区哪个面积大？先生预设回答：外流区。【设计意图：经过对比，使先生明白内流河、外流河、内流区、外流区的概念。让先生本人察觉 征询 题，避免老师空泛的解说，引导先生本人去察觉 、总结、概括。】老师：展现中国要紧河流的散布图和中国干湿区的划分图，引导先生对比两幅图，总结内流区

8、和外流区的自然环境特点。先生回答预设：对比两幅图，内流区和干旱区、半干旱区的范围大致吻合，外流区和湿润、半湿润区的范围分歧。内流河散布区域落水较少，外流河散布区域落水较多。老师：大伙儿 描画得特不 好。内流区和外流区的界线全然 接近半干旱区和半湿润区的界线，这两个区域的分界线接近哪条等落水量线？先生回答预设：400毫米等落水量线。【设计意图：经过征询 题设置、读图对比，引导先生逐渐思索，明晰内流区和外流区的划分与落水量之间的关系，进一步了解自然要素之间的相互联络和障碍 。】讲授新课读图，对比，剖析，了解河流水文特征及其障碍 要素老师：切换幻灯片经过以上学习，我们了解了我国河流的全体状况。就某条

9、河流而言，如何描画它的特点，从哪些角度描画，这就需求明白河流的水文特征。水文特征通常从流量、汛期、枯水期、结冰期和含沙量来描画。上面我们来对比一下我国河流的水文特征。先生：观看幻灯片，思索老师提出的征询 题。 老师：流量通常用大小来描述，汛期通常用长短或许月份来描画。秦岭淮河以南和以北的河流在流量和汛期方面有何差别？这两个特征的障碍 要素是什么？我们经过四条详细的河流来剖析。请读图思索。切换幻灯片。先生：观看幻灯片，思索征询 题，并相互讨论。先生预设回答：松花江和黄河位于秦岭淮河以北，长江和西江位于秦岭淮河以南。四条河流夏季流量较大，夏季流量较少，流量要紧是受落水量障碍 ，我国落水要紧在集中夏

10、季。黄河和松花江在夏季迎来枯水期，由于它们位于北温带，冬天落水少。四条河流中，西江和长江水位下跌的时辰 较长。老师：大伙儿 剖析得特不 到位，看法也特不 精确。河流一年中水位分明下跌的时期的确是汛期。汛期通常用长短来描述。我国外流河补给要紧是雨水补给，旱季长短直截了当 障碍 了汛期长短，我国旱季长短的散布规律如何？切换幻灯片。先生：观看幻灯片，思索征询 题，并相互讨论。先生预设回答：由图可知，我国旱季由南向北顺次递加，河流的汛期也就由南向北延长。老师：依照我们剖析失掉的这些知识，我们能够 完成秦岭淮河以北和以南的河流在流量、汛期方面的差别对比。结冰期和哪个要素有关系呢？切换幻灯片。先生：观看幻

11、灯片，思索征询 题，并相互讨论。先生预设回答：结冰期的障碍 要素是气温，夏季低于0的区域河流有结冰期，高于0的区域没有结冰期。我国夏季0等温线接近秦岭淮河一线，也的确是秦岭淮河以北的河流有结冰期，而以南的那么没有。老师：大伙儿 表现越来越好，剖析办法曾经掌握得特不 好了。我们来攻克最后一个难关含沙量。含沙量通常用大小来描述。含沙量的障碍 要素和植被散布关系亲近。河流流经区域植被掩盖率高，河流中的沙就会少，反之那么多。我国森林散布有何特点，请看图。切换幻灯片。先生：观看幻灯片，思索征询 题，并相互讨论。先生预设回答：我国森林要紧散布在西南、西南、西北。以秦岭淮河为界，南方较少，南方较多，由此可知

12、，南方河流的含沙量较大，南方那么较少。老师：如今我们能够 把表格填写残缺了。切换幻灯片。先生：观看幻灯片，听讲。【设计意图：经过征询 题提示，先生阅读地图，运用已有的知识剖析，了解河流水文特征。旨在调动先生的积极性，让先生自动去总结知识，察觉 规律。】老师：小结我们学习河流，是由于河流和我们的生活亲近相关。河流对我们的生活特不 重要，古人在诗词中概括了特不 多，我们从上面的诗词中了解河流有哪些功用？切换幻灯片。先生：观看幻灯片，思索征询 题，并相互讨论。先生预设回答：第一句古诗描画的是河流的运输功用，第二句是水能，第三句是饮用水。老师：现实上 河流的功用远不止这些，哪位同窗还能补充？先生预设回答：旅游、工业用水、养鱼等。老师：任何事物都有两面性，河流也不例外，它给人类带来了特不 多益处，但也有令我们苦恼的一面。我们下节课将经过详细的河流来看法。【设计意图：先生概括古诗词中提到的河流功用，与课堂诗词导入相互照顾 。经过河流功用的认知，一方面是强调学习河流的重要性，另一方面是为前面学习长江、黄河的开发与管理作铺垫。】六、教学反思河流一节内容是先生在世界天文局部没有学习到的，是第一次学习。基于此，教学设计中首先关注的是河流普适性知识的