槐乡五月教学设计教案_第1页
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文档简介

1、 21.槐乡五月一教学目标。采用多种方法激发学生读语文的兴趣，指导有感情的朗读。学会本课生字，理解由生字组成的词语。感受望月的乐趣及小外甥的聪明好学以及丰富的想象力。教学重点。借助具体的语言材料，感受槐乡五月美丽景色，感受槐乡孩子的热情淳朴。三教学难点。通过朗读，理解课文内容，感受槐乡五月的美丽和槐乡孩子的热情好客和淳朴可爱。教学准备。多媒体课件五教学时间。两课时 第一课时图片导入。1.出示图片，说说你看见了什么？用自己的语言描述一下。2.导入课题，书写课题。强调“槐”字的写法。带着期待的心情读课题。二、初读 HYPERLINK / o 课文 课文1.请同学们把书打开，轻轻读一读课文，要求：读

2、准字音、读通 HYPERLINK /Article/List/List_4242.shtml o 句子 句子、读完后标好小节号。2.课文中有一些比较容易读错的 HYPERLINK /Article/List/List_4245.shtml o 词语 词语，我想请同学来读一读，其他同学在听的时候，想一想，有哪些词语你不理解的？出示生词（指名读理解词语齐读）3.纠正字词读音。三、再读课文，感知整体美。思考：为什么说槐乡五月是孩子们的季节？默读课文第一自然段，用笔画出描写槐花的句子。品味“槐乡的山山洼洼.一片白茫茫”。理解“山山洼洼和坡坡岗岗”，这个词说明了槐花开得怎么样？（多）指导朗读，读出槐花多

3、而密的样子。B.白茫茫说明了槐花说明样的特点？（白）指导朗读。板书：多 白齐读这句话。品读“有的槐花抱在一起.披散在肩头的小辫儿。”A.师：（出示课件）这就是作者眼中的槐花，多么可爱呀，就像是玉雕的圆球。谁再来读一读？师：一个“抱”字不但把槐花写活了，而且这样写显得槐花更美。谁再来读一下，读得更美些。B.过渡：远看槐花是如此，近看呢？学生读分号后半句。说说为什么说它像维吾尔族姑娘的小辫？出示图片。（作者用词多准确呀）指导读这个长句子，指名由感情的朗读。板书：远看 近看感受“香”。师：走进槐乡出来看见美丽的槐花，还闻到了什么？A.课文中哪些词是来写香的？找出表示香的词语。师出示“清香 醇香 浓香”，读读这三个词语。这三个词语能打乱吗？为什么？（一个比一个浓，越闻越香。）读出越来越香的感觉。师：此处省略号省略了什么内容？（香得无法用语言形容。）B.学习“浸”字。浸是什么意思？这里用“浸”字说明了什么？（整个槐乡都沉浸在香海中，闻起来非常舒服。）指导学生有感情的朗读。四、小结本课。槐乡真美呀，怪不得孩子们如此陶醉开心。放眼望去满眼的洁白晶莹的槐花，鼻子里是浓郁的花香，怎么不让人迷恋

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