小学音乐《木星-欢乐使者》教案2

1、木星欢快使者一、教学目标：1、倾听行星组曲中的木星欢快使者为欢快颂歌编配歌词；,感受、体验乐曲的音乐心情,记住主要的音乐主题,并2、通过倾听水星欢快使者,体验音乐的颜色变化；3、通过演唱等方式,体验颂歌题材饱含深情的心情；二、教学重点：懂得歌曲的心情,并用热忱、轻盈、有弹性的声音演唱歌曲其次部分；教学难点：歌词的创编与曲谱的编配,体验乐曲中的音乐颜色变化；三、教学过程：师：音乐是一门倾听的艺术,在音乐中我们需要带着问题去倾听,有目的的去倾听,去感受音乐的力度变化、心情变化、速度变化,体会音乐带来的美；师：今日的音乐课呢,老师要向大家介绍一位特别具有才气,也特别具有影响力的作曲家霍尔斯特,他是一

2、位有着瑞典血统的英国作曲家,是现代最杰出的英国作曲家之一；1893 年入英国皇家音乐学院学习钢琴、管风琴、作曲、长号；18 岁时,就已担任管风琴师与唱诗班指挥,并开头进行音乐创作；霍尔斯特一生中创作了大量的音乐作品,为人们广为熟知的,当数他的行星组曲的作品；这部作品是他一生中最重要和最胜利接下来我们就观赏他这首特别具有代表性的行星组曲里面的一首木星欢快使者； 一 、第一部分；1、简介圆号、长号、大号；师：在观赏之前呢,老师带来几样西洋乐器,不知道你们认不熟悉,让我们认真来听听它们所发出的声音；生：倾听；2、倾听第一部分；师：记住它们的声音了吗？请听乐曲的第一部分,说一说这部分音乐心情（从速度、

3、 力度、 心情上去体会） ,仍有没有刚才我们听到的那些乐器,假如有请问它显现在什么地方？生：倾听；（一开头是圆号、后来是长号和大号交替进行着；度越来越强； ）（心情越来越高涨,激扬；速度越来越快；力师：那么,老师仍想问下同学们,你觉得给你印象最深的是哪段旋律呢？生：后面的那段；师：是的,我也是这么认为,那你发觉后面是不是始终在重复？让我们来听听,总共重复了几次；生：倾听；（ 6 次）师：那么请你们说一说每次显现时,在速度、力度、心情,特殊乐器上都有什么样的变化呢？生：速度越来越快；力度越来越强；乐器越来越丰富；3、第一部分分 3 个主题；师：现在老师又有问题了,这部分音乐假如让你分段,你会怎么

4、分呢？生：争论回答；师：圆号显现时分为一段；大号、长号显现时又分为一段；重复 分为几个主题；生： 3 个；4、简介 3 个主题；6 次的旋律也分为一段；那么你们说可以师：现在老师简洁的把这三个主题来介绍一下；音乐一开头,奔涌湍急的音型中闪耀着璀烂的光荣,渲染出兴奋和兴奋的节日氛围,预示着欢快的来临；音乐紧急兴奋人心,其中的一些音调用不同的乐器反复,给人一种幽默滑稽的感觉,力度对比也很明显；第一主题：欢快的心情特别明显,圆号主奏的主题布满了活跃的气氛,弦乐和木管形成的轻盈的波浪使主 题心情更为高涨；乐队洪亮的演奏使乐曲的心情达到高潮后,乐曲呈示出欢欣激励的动机；其次主题：随后由长号和大号等铜管乐

5、器奏出单纯而真挚的其次主题：布满生气,热忱布满,富有气概；第三主题：淡定庄重,带有较强的民族舞曲颜色,音乐在多次的反复中,配器和伴奏织体显现了许多生动 的变化,乐曲的心情更加热闹,最终在凯旋般的号声中终止；（二）、其次部分；师：同学们刚才都听的很认真,其实我们刚才听的有3 个主题的这段旋律,其实只是木星欢快使者第一部分,真正纯朴无华、亲切感人的旋律仍在后面等着我们观赏呢,让我们一起去听一听；听了以后你 们有什么样的感觉；同学倾听其次部分； 跟着音乐划拍 师：第一写的是欢快颂歌,而且歌曲速度上很明显的由快板转为如歌的行板；音乐也变得特殊庄重,整 个其次部分由一首真诚的颂歌构成；它那侃侃而述般的进

6、行,使人想起教堂里唱诗班吟唱的赞扬歌；让我 们也来细细体会感受一番；来唱一唱这部分的旋律；生：演唱； 三 、倾听第三部分；师：乐曲的最终一部分它其实是第一部分的再现,在辉煌华丽的气氛中,用欢快颂歌的曲调终止整个乐章；请同学们听听,假如你听到颂歌这部分旋律,请举手示意；生：倾听；（四）、观赏乐队演奏；（五）、总结；这首颂歌总共可以分为三个部分,第一部分气概反常浩荡,特别的欢快,其中又可分为三个主题；第一主 题为快板,欢快的心情特别明显；其次主题心情特别亲切、柔和,热忱布满,富有气概；第三主题转为 3/4 拍,似乎一首民间舞曲,气氛热闹；乐章的其次部分为一首雄壮的“ 欢快颂歌” ,类似东方五音音阶的旋律,亲切感人,淳朴生动；第三部分就为第一部分的再现,在变为庄重的慢板后又突然转为急板,让乐章 在辉煌中终止；而这首木星欢快使者是霍尔斯特