山东小学二年级传统文化教案全册

1、二年级传统文化教案二年级传统文化方案一、指导思想传统文化是经山东省中学校教材审定委员会审查通过的地方课程,学习传统文 化,在研读中华经典的同时,留意中国传统文化与当代训练思想的结合,并融入同学创新 才能拓展和争论性学习等内容；通过这些经典内容的学习,能使同学明白生在中国,长在 中国,当然要做一个真正的、堂堂正正的中国人；要做一个真正的中国人不是想做就能做 到的,需要好好的学习这一道理；二、教材分析 本册教材包括两个单元经典驿站和艺术乐园,共有十八课；当你畅游于这套 教材的时候,你会看到一个丰富多彩的人生世界；在“ 经典驿站” 里,你会感悟到我们传 统文化的魅力,会倾听到古代圣贤关于做人、处事的

2、语重心长的教导；你仍会学到读书的 方法和道理,会观赏到具有浓郁民族文化气息的风景人物,每篇文章都是历代文人墨客留 下的精华之作；在“ 艺术乐园” 里,你会领会到流传了上百年甚至上千年的中国的民族艺 术, 当你知道了这一切,你肯定会情不自禁的发出一声感叹：做一个中国人,真好！三、教学目标1、能够熟读、背诵这些经典名句；2、能够懂得这些名篇名段的意思；3、学习了这些经典文章之后,能感受到中华民族文化的博大精深,能倾听到古代圣贤语重 心长的教导,并能在实际中学以致用；四、教学重难点 传统文化教学的重点之一是,常常让同学轻松并有韵律感的吟诵,提倡同学先求熟 读,并初步背诵所学内容；传统文化教学的重点之

3、二是,在教学中,有很多品德训练渗透其中 敬重长辈、孝敬父母、友爱兄弟等,留意训练同学,要用实际行动表达国学的学习内容,加强同学的思想道德建设,弘扬中华传统美德；传统文化教学的难点是同学正确懂得所学内容；这些蒙学经典都是古文,古文与白话 文相比,会有更多的生僻字和多音字,同学不简洁懂得,因此同学初步懂得学习内容就成 为教学难点,假如这些难点得到突破,将会不断增强同学的文化素养；五、教学措施1、 教学形式多样化；时而老师讲解、时而同学讲故事、时而读书、讲歇后语竞赛等；2、 留意嬉戏教学；教学中要善于激发同学爱好,我将运用嬉戏“ 对句、接龙、找宝藏、小老师” 等；3、 留意面对全体和个别差异；集体、

4、小组、个人展现等交叉进行,使每一个同学在原有的基础上都有所提高；六、教学进度（二年级每周一课时）周次 课题第一周声律启蒙（节选一）其次周声律启蒙（节选二）第三周续小儿语（节选）第四周增广贤文（节选一）第五周增广贤文（节选二）第六周弟子规（节选一）第七周弟子规（节选二）第八周幼学杂字（节选）第九周中华改良杂字（节选）第十周千家诗（一）第十一周千家诗（二）第十二周千家诗（三）第十三周千家诗（四）第十四周神童诗 .卷首诗（一）第十五周神童诗 .卷首诗（二）第十六周随园诗话（读书）第十七周世说新语（王戎识李）第十八周格言警句经典驿站经典驿站总第 1 课时授课时间 9月 9 号第 1 课：声律启蒙（节选

5、一）教材分析：本课讲了两组反义词,1. 体会在一个句子里恰当运用反义词的成效；2. 能主动地积存声律启蒙中的对偶句,感受汉语言文字的音韵格律美；3. 能积极参加集体争论,环绕主题大胆发表看法；4. 专心感受身边的凡人小事,体会蕴涵的真情,写一篇记叙文；学情分析：引导同学结合工具书懂得词句,引导同学体会词句意思,进行背诵；教学目标：朗读课文,留意节奏和停顿；背诵课文内容,懂得课文内容,感受中华民族语言文化的博大精深；教学要点分析：课外阅读、明白声律启蒙；课时： 2 课时 教学预备：1. 课外阅读、明白声律启蒙；2. 留心观看身边的凡人小事,感受身边的真情；教学过程：第一课时 一、 温故知新1.

6、有感情地朗读句子,你发觉了什么？2. 沟通自己的发觉；老师要引导同学认真读句子,深化体会句子中反义词的表达成效；3. 再读句子,进一步体会句子的表达成效；二、 语海拾贝1. 自由读一读这两组对偶句；2. 在字数等方面感受对偶的规律,感受句子的节奏、声律美,勉励同学积存；3. 老师介绍声律启蒙,展现这本书中的其他对偶句,勉励同学课外阅读；三、 互动平台1. 默读互动平台中的对话,也可以分角色朗读；2. 集体争论：从三位同学和老师的对话中,你明白了什么？3. 勾画并再读老师的话：“ 很多小事都可以成为我们习作的材料,只要我们多留意、细思考,就不会为习作时找不到材料而犯愁了；总第 2 课时授课时间

7、9月 16 号其次课时一、口语交际：应当录用谁1. 活动目标；” 结合平常的写作实践谈谈自己的体会；（1 ）能环绕中心议题作出自己的判定,并有条理地叙述理由；（2 ）乐于参加争论,敢于发表自己的看法,用语文明；（3 ）能认真倾听同学的发言,有不同的看法能与人沟通商讨；2. 教学预备；（1 ）课前明白职场应聘的一些故事,为这次的口语交际做好预备；（2 ）课前让同学预备口语交际中聘请故事的情境表演；3. 情境表演,引出课题；（1 ）指名同学上台表演口语交际中的应聘故事；4. 合作学习,辩论沟通；（1 ）独立摸索,形成自己的观点；（2 ）在小组内发表自己的见解,查找观点相同的同学,丰富自己的熟悉；5

8、. 集体学习,开展辩论；（1 ）以 “ 召开董事会 ”的情境激发同学的辩论爱好；（2 ）观点相同的同学组成一方,双方辩论；点,辩驳有理有据,用语文明；要求：大胆发言,声音洪亮,有自己的观（3 ）看看谁的支持者比较多；同学推举出的“ 董事长 ” 进行总结,老师依据学情以“人力资源部顾问 ”的身份进行总结,总结时以幽默的语言确定同学在辩论中的突出表现,指出不足 之处；要将同学的留意点引向辩论的态度、语言的组织等方面；对辩论双方都要有客观的 评判；6. 同学总结自己的收成；二、 习作百花园与单元学习阅读教学重点紧密结合,引导同学将自己的阅读体验转变成习作实践；1. 读习作提示,明确要求；2. 小组沟

9、通,介绍自己身边最感人的真实故事；3. 由小组举荐同学全班集体沟通；4. 独立摸索,自由表达；5. 完成作文草稿,自己修改或相互修改；三、 自主阅读园地1. 自读短文,勾画出自己感受最深的地方；2. 同桌或小组沟通自己感受最深的地方,解决疑难的问题；3. 再读短文,体会文章情感；4. 能将这篇短文讲给别人听；总第 3 课时授课时间 9月 23 号第 2 课：声律启蒙（节选二）教学目标：诵读声律启蒙（节选二）,达到熟读成诵；同时让同学受到传统道德教 育,感受为民着想,为民谋利的高尚品德；教学预备：收集历史故事,配乐高山流水教学模式：故事导入、情境激趣 配乐诵读、品读解意 联系实际、感悟升华；教学

10、时间：两课时 第一课时 教学流程：一、故事导入、情境激趣：1、这节课老师先给大家讲一个故事公仪休拔葵去织；2、你觉得公仪休做的对吗？为什么？二、配乐诵读、品读解意1、师配乐范读、领读 出示声律启蒙（节选二）原文：云对雨,雪对风；晚照对晴空；来鸿对去燕,宿鸟对鸣虫；天浩浩,日融融,佩剑对弯弓；楼对阁,户对窗,巨海对长江；千山对万水,九泽对三江；山岌岌,水淙淙,故国对他邦；2、多种形式朗读（齐读、男生读、女生读、指名读、小组读竞赛）3、师生对读,男女生对读,出前句,对后句,练习背诵；4、品读解意,边读边试说明内容,老师相机点拨：【注释】泽：水集合的地方；岌岌：形容山又高又陡；淙淙：流水的声音；5、

11、在出前句,对后句的基础上练习背诵全篇,进行背诵竞赛；三、联系实际、感悟升华 1、你仍知道哪些居官不与民争利,为民着想,为民谋利的人？2、一边拍手,一边对对子；3、学习了今日声律启蒙“四支 ” 的内容,你有什么体会？总第 4 课时 授课时间 9 月 30 号 其次课时教学目标：1、针对上一节课所学及体会,拓展同学懂得与背诵才能；2、懂得词语对仗；教学模式：引导同学背诵,小组竞赛,同学间竞赛；教学流程：1、导入：同学们,上一节课我们学习并初步懂得了声律启蒙（节选二）的内容,这一节课,我 们来一次背诵竞赛好不好？看谁能在最短的时间内背诵上来；2、过程：老师领读,引导诵读；同学之间以竞赛形式背诵,比一

12、比,看谁能先背诵上来；以小组形式竞赛,小组优胜者参加班级竞赛；小组代表竞赛,争获班级优胜者；以小组为单位,让同学之间进行词语对仗竞赛；如多对少、易对难、横对竖、好对坏等词语嬉戏,让同学加深词语对仗的懂得与运用；3、小结：这一节课,同学表现特别优秀,每个同学都可以以评判记录上画一张笑脸；总第 5 课时 授课时间 10 月 14 号 第 3 课：续小儿语第一课时 9 页 教学内容：第三课读小儿语（节选）第 教学目标：使同学能够正确流利的朗读课文,明白课文的意思,让同学从中学到很多做人 的道理教学重难点：重点是正确流利的朗读课文,并且明白其中的道理,难点是从中学到很多做 人的道理 教学时间： 1 课

13、时 教学过程一、激情导入 师;小伴侣们,大家好,谁来说一说自己在家里应当怎么做？在学校应当怎么做？生：在家里听爸爸妈妈的话,认真完成作业,帮家长做家务,在学校听老师的话,守纪 律 师：小伴侣说的很好,这样做了就学会了做人,这样的人大家都喜爱；今日我们学习传统文化第三课就是教给我们小伴侣怎么做人的；二、朗读课文,感悟文中意思1 老师简介读小儿语板书 3 续小儿语（节选）师：读小儿语是明朝吕坤编写的,它是一本书,里面内容都是交给我们小伴侣怎样做 人的道理,今日这篇课文是从这本书节选的一节2 朗读课文,懂得文意 采纳自由度,老师范读,分组读,同学领读等形式 师：你能试着说说这段话的意思吗？（同学回答

14、可能不尽人意,不完整,老师给与点拨提示）师：其实呢,书上早已把意思写出来了,请同学翻开第 师：这里共有几个自然段？生：四个10 页,你们赶快读一读吧！师：你知道第一自然段是前面课文中哪一句话的意思吗？谁来读一读？老师接着按其次三四自然段依次提问下去；3 分组分自然段把意思读一读 三、小组合作,探究其中道理 师：课文告知我们哪些做人的道理呢？请大家分合作,一起争论；（每组选一人代表发言,评评哪组最棒）生 1：学习了一天,晚上要认真想一想,自己有什么不好地方；有什么好地方 生 2：别人夸自己时要虚心,自己学习自豪,学习就会落后；生 3：对人有礼貌,吃穿要节省,不要乱花钱；师：小伴侣们说的好极了；这

15、些都是一些做人的道理；因此我们在生活,学习中就要这样 去做,从小有良好的品德,长大做一名对社会有用的人；你们说好吗？生（齐）：好；4、老师小结：我们知道了一些做人的道理,关键在于要去做,看表现；老师期望小伴侣在今后学习,生活中到处学会做人；总第 6 课时授课时间 10月 21 号其次课时教学内容：课本1112 页,读小儿语“活动广角 ”和“ 成长袋 ” ；教学目标： 1、背诵课文内容,并且简洁说出一些做人的道理；2、训练同学当别人提出好建议或批判时要虚心接受,你看到别人不足和缺点时,要细心劝 告；教学重难点：重点背诵,难点是懂得文中的问题；教学过程：导入新课师：我们学习了读小儿语,知道了课文意

16、思,明白了很多做人的道理,今日我们要背 一背呢！你能在最短的时间内背上来吗？生：能；师：下面你们就开头背吧！（老师巡察）背背说说同学背诵；试着提问几名同学；师：这篇课文告知我们哪些做人的道理呢？生（ 1）：自己白天的事情,到了晚上要反省一下；发觉自己错误的地方要努力改正；生（ 2）： 生（ 3）： 师：你自己肯定积存不少这样的语句,讲给同学们听听吧！生： “取人之长,补己之短；” “吃一堑,长一智；”说说议议；师：当别人给你提出好的建议或批判时,你会怎样做？生（ 1）：我会劝说他改正；生（ 2）：我会帮忙他改正；生（ 3）：我会跟他商议商议,把缺点和不足改正；老师小结；通过学习,我们懂得了很多

17、做人的道理,期望大家努力去做；这一节课你的表现怎样？如 果你的表现特别优秀,就奖给自己两张小贴画,假如仍需要连续努力,就嘉奖自己一张小 贴画吧！（将自己预备的贴画拿出来；）总第 7 课时 授课时间 10 月 28 号 第 4 课：增广贤文一 第一课时教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读诗句,并能娴熟背诵；2、能用自己的话说说诗句的意思；3、能联系生活实际谈体会,加深对诗句的懂得；4、逐步培育同学喜爱国学、喜爱祖国语言文字的情感；教学过程：一、 故事激趣,导入新课1、导语：同学们,刚才你们诵读的是我们这学期所学的增广贤文,老师今日再给你们讲个故事,喜爱吗？那要求大家要认真听,仍要认真想：老师

18、讲的这个故事,你从中明白了什么？2、老师讲故事；3、反馈：你明白了什么？二、学习诗句,懂得诗意1、过渡：对了,做人要善于宽容原谅别人,这就是今日我们要学习的内容；请看2、多种形式朗读诗句； 自己轻声读几遍,把诗句读通顺； 指名读,正音； 齐读,读正确流利；3、引导同学懂得诗句； 通过刚才的朗读,你读懂了什么？谁来说说；（引导同学说完整话） 质疑：有没有不懂的地方吗？同学说； 小组相互学习,懂得诗句； 指名反馈,师生补充； 反复朗读,娴熟背诵； 小结；老师先总结诗句意思；你是怎么读懂的呢？总结学习方法：反复朗读；小组合作学习；查字典；请教老师、父母；背诵,加深懂得；三、联系实际,畅谈体会1、谈话

19、：在学习生活中,你有没有经受过或者是听到、看到别人宽容原谅别人的例子呢？请说给大家听听；你从中明白了什么？2、如何才能真正做到宽容原谅别人呢？四、拓展延长,布置作业1、沟通收集到的材料：这些都是古人总结出来的含有深刻道理的句子,谁仍知道一些有关这方面的句子或者是名言警句？如得饶人处且饶人；2、总结谈话：我们祖国的语言文字是多么的丰富多彩,像这些增广贤文会教我们很多学习、生活、做人的道理；只要我们专心去学习,多读多想,肯定会让你的头脑更聪慧,如果运用于写作上,那肯定会起到画龙点睛的作用；3、布置作业：把我们今日所学到的增广贤文讲给家长听,背给家长听；总第 8 课时授课时间 11月 4 号其次课时

20、一、经典回放：由俭入奢易,由奢入俭难；少成如天性,习惯成自然；一年之计在于春,一日之计在于寅；一家之计在于和,一生之计在于勤；二、老师有感情、有节奏、有韵味地范读；要求：1、同学看教材认真倾听,标记诞生字、新词、难点；2、结合文意注释初步感知诵读内容；3、体会老师诵读的节奏和韵律；三、结合注释帮忙同学懂得句子的意思；1、同学结合文意懂得意思；四、同学练读1、同学认真跟读；2、同学自读；2、全班沟通； 3、老师小结；（1）同学自读,老师巡察指导,帮忙朗读有困难的同学,准时发觉同学朗读中显现的共性 问题并随时加以指导；（2）同桌互读；相互评判优点与不足,通过练习加以订正；（3）同桌合作读,一人一句

21、；3、小组沟通；4、指名读,师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评判；5、师生共同放声齐读；五、课外延长1、与父母一起多形式诵读；2、与父母沟通诵读心得；3、课外搜集资料,先讲给父母听,到校后与老师、同学沟通；文章来源 总第 9 课时 授课时间 11 月 11 号 第 5 课：增广贤文二 第一课时 教材分析：本文主要讲了三个重点意思：一是人要孝敬父母 ,连乌鸦和小羊都有感恩之心 ,何况是人呢 . 二是人要尽做好事 ,不做坏事 ,要严格律己 ,宽带别人；三是做事要善于摸索 , 不行欺诈他人；文章语言精练 , 寓意极深 , 细心细读 ,认真品尝；学情分析：二年级的学校生已经开头懂事,所要要对他

22、们进行孝敬父母,做好事等思想；信任对同学 以后的生活肯定会有所影响；教学目标：学问目标：借助拼音熟记课文；才能目标：通过学习培育同学记忆才能和品尝才能；情感目标：训练同学 ,孝敬父母 ,多做好事 ,严格律己 ,宽带别人 ,做事三思 ,勿欺他人；重点和难点：借助拼音记忆贤文是重点 ,明白贤文的意思 ,品尝他的思想性是难点；教学预备：课件 镜头一：一对叔叔阿姨尽心照料爷爷奶奶 ; 镜头二：乌鸦反哺、羊跪乳的画面； 教学过程：1 、激趣导入师：同学们 ,你爱自己的爸爸妈妈吗 . 生：爱；师：你们看这位叔叔阿姨是怎样爱自己的父母的. 放课件 ,显现镜头一 谁能说说画面内容. 生回答 师：人有报恩之心,

23、小动物会怎样呢. 放课件 ,显现镜头二 生回答 师：我国是礼仪之邦,自古以来 ,孝敬父母是被人们看中的,父母哺育了我们, 为我们的成长付出很多心血 , 我们要懂得孝敬他们；我们的祖辈给我们做出了榜样总结；2 、借助拼音读课文 生初读 ,把句字读通顺； 师范读 ,体会感情； 小组读 ,相互学习； 个人熟读 ,记忆贤文； 借助课文 ,明白文意；3 、活动广角师：爸爸妈妈平常是怎样关怀照料我们的 .我们又该怎样对待他们？,他们有着亲身的体会和生：（生一,生二 ）述说父母关怀自己的事；自己怎样对待他们的；师：哪个小组可以下来演一演？生：（小组表演,对话、动作）师：大家表演的很好,期望大家做的更好；4

24、、丰收园：师：你学习了这一课怎样？谈谈收成吧！生：（生一、生二 ）老师怎样给以确定；5 、我听父母讲故事：每个人回家听父母讲“反哺之孝 ”、“ 跪乳之恩 ”或其他有关故事；总第 10 课时 授课时间 11 月 18 号 其次课时教学内容：诸恶莫作,众善奉行；知己知彼,将心比心；责人之心责己,爱己之心爱人；一再须慎意,第一莫欺心；教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读诗句,并能娴熟背诵；2、能用自己的话说说诗句的意思；3、能联系生活实际谈体会,加深对诗句的懂得；4、逐步培育同学喜爱国学、喜爱祖国语言文字的情感；教学过程：一、故事激趣,导入新课1、导语：同学们,刚才你们诵读的是我们这学期所学的增

25、广贤文,老师今日再给你们讲个 故事,喜爱吗？那要求大家要认真听,仍要认真想：老师讲的这个故事,你从中明白了什 么？2、老师讲故事；3、反馈：你明白了什么？二、学习诗句,懂得诗意 1、过渡：对了,做人要善于宽容原谅别人,这就是今日我们要学习的内容；请看2、多种形式朗读诗句； 自己轻声读几遍,把诗句读通顺； 指名读,正音； 齐读,读正确流利；3、引导同学懂得诗句； 通过刚才的朗读,你读懂了什么？谁来说说；（引导同学说完整话） 质疑：有没有不懂的地方吗？同学说； 小组相互学习,懂得诗句；指名反馈,师生补充； 反复朗读,娴熟背诵； 小结；老师先总结诗句意思；你是怎么读懂的呢？总结学习方法：反复朗读；小

26、组合作学习；查字典；请教老师、父母；背诵,加深懂得；三、联系实际,畅谈体会 1、谈话：在学习生活中,你有没有经受过或者是听到、看到别人宽容原谅别人的例子呢？请说给大家听听；你从中明白了什么？2、如何才能真正做到宽容原谅别人呢？四、拓展延长,布置作业1、沟通收集到的材料：这些都是古人总结出来的含有深刻道理的句子,谁仍知道一些有关 这方面的句子或者是名言警句？如得饶人处且饶人；2、总结谈话：我们祖国的语言文字是多么的丰富多彩,像这些增广贤文会教我们很多学 习、生活、做人的道理；只要我们专心去学习,多读多想,肯定会让你的头脑更聪慧,如 果运用于写作上,那肯定会起到画龙点睛的作用；3、布置作业：把我们

27、今日所学到的增广贤文讲给家长听总第 11 课时 授课时间 11 月 25 号 第 6 课：弟子规（一）第一课时教学目的：让小伴侣明白为什么要学习弟子规？弟子规的大致内容是什么？教学内容：惟德学,惟才艺,不如人,当自励；如衣服,如饮食,不如人,勿生戚；闻过怒,闻誉乐,损友来,益友却；闻誉恐,闻过欣,直谅士,渐相亲；讲解题目：弟子规 先介绍原文的出处；原名：训蒙文；故名思义；教训启蒙幼童的文章；为 清朝康熙年间秀才李毓秀所作；内容采纳论语第六条：弟子入就孝、出就悌 .等文字 编写而成,后改叫弟子规；是启蒙同学、训练子弟,在家、出外接人待物应有的礼仪与规范；特殊讲求家庭生活方面的训练；一、经典回放：

28、惟德学,惟才艺,不如人,当自励；如衣服,如饮食,不如人,勿生戚；闻过怒,闻誉乐,损友来,益友却；闻誉恐,闻过欣,直谅士,渐相亲；二、老师有感情、有节奏、有韵味地范读；要求：1、同学看教材认真倾听,标记诞生字、新词、难点；2、结合文意注释初步感知诵读内容；3、体会老师诵读的节奏和韵律；三、结合注释帮忙同学懂得句子的意思；1、同学结合文意懂得意思；2、全班沟通；3、老师小结；四、同学练读1、同学认真跟读；2、同学自读；（1）同学自读,老师巡察指导,帮忙朗读有困难的同学,准时发觉同学朗读中显现的共性 问题并随时加以指导；（2）同桌互读；相互评判优点与不足,通过练习加以订正；（3）同桌合作读,一人一句

29、；3、小组沟通；4、指名读,师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评判；5、师生共同放声齐读；五、课外延长1、与父母一起多形式诵读；2、与父母沟通诵读心得；3、课外搜集资料,先讲给父母听,到校后与老师、同学沟通；总第 12 课时授课时间 12月 2 号其次课时 教材分析：本文节选自弟子规一书,书中依据古代训练家孔子的教导；提出了为人处世,言行治 学的一般规章,用来训练儿童；全文三字一句,朗朗上口；特别便于记忆和朗诵；学情分析：本班同学已经有了肯定的道德观念,对弟子规有了初步的熟悉,我觉得他们会很快理 解并把握弟子规的；教学目标：学问目标：学习弟子规第一部分内容,并读准字音,会背诵；才能目标：

30、明白文意,懂得内容；情感目标：感受文中所表达的意思,产生对文中传统文化的喜爱之情,训练同学懂得为人 处世,要正确看待自己；教学重点：懂得怎样做人 教学难点：懂得怎样做人 教学预备：录音机、磁带 教学过程：一、自我展现 ,激发学习爱好 同学们,你背过或学过三字经吗？让同学在自我展现中产生学习产同文化的爱好；二、初读感知,明白课文大意 1、播放弟子规朗读录音,感受三句的韵律；2、自由读3、指名读,带全班同学读,读准字音；4、小组学习,沟通学习方法,懂得文意；三、老师引导懂得文意；1、借助拼音自由读文意,进一步懂得每一句话的意思；2、指名读一行,指名说一说每一行的大意；3、说一说自己的感受；4、各组

31、自主学习,争论；在日常生活中,你遇到不如别人的事,你是怎么想的,怎么做的？这样想这样做对吗？如 果不对请结合课文,说一说你今后准备怎么做？小结：同学们说得很好,明白了做人的道理,应当怎样做人,也就是要正确对待自己的优点,正 确看待自己的缺点,正直的伴侣就会越来愈靠近你；四,再次朗读课文,背一背 自由读,全体读,个人读,竞赛背 五、评析 1、评判谁背得好 2、评判本节课的收成 六、活动广角1、调查一下你四周有哪些攀比的事？说一说它的危害？2、也可以自编文艺节目表演一下,让大家进一步明白其道理；总第 13 课时授课时间 12月 号第 7 课：弟子规（二）第一课时 教学目的：通过圣贤的教导,启示培育

32、孩子的孝心,让他们知道怎么具体去做！一、经典回放：读书法,有三到；心眼口,信皆要；方读此,勿慕彼；此未终,彼勿起；宽为限,紧用功；工夫到,滞塞通；心有疑,随札记；就人问,求确义；二、老师有感情、有节奏、有韵味地范读；要求：1、同学看教材认真倾听,标记诞生字、新词、难点；2、结合文意注释初步感知诵读内容；3、体会老师诵读的节奏和韵律；三、结合注释帮忙同学懂得句子的意思；1、同学结合文意懂得意思；四、同学练读1、同学认真跟读；2、同学自读；2、全班沟通； 3、老师小结；（1）同学自读,老师巡察指导,帮忙朗读有困难的同学,准时发觉同学朗读中显现的共性问题并随时加以指导；（2）同桌互读；相互评判优点与

33、不足,通过练习加以订正；（3）同桌合作读,一人一句；3、小组沟通；4、指名读,师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评判；5、师生共同放声齐读；五、总结：请小伴侣说一说你对弟子规的哪些方面比较感爱好？自己原先哪些方面做的不够；为什么要学习弟子规？由于它是我们行动的准就；弟子规的内容是训练小朋 友在家懂得孝顺父母,兄弟姐妹友好相处；在外要敬师长、懂礼貌、讲信用；和别人公平相处,不自私、不高傲、爱大众、爱国家、爱民族；在培育好了自己的品德后,再努力学 习文化学问；我们能够做到这些你就是一个优秀的人；总第 14 课时授课时间 12月 号其次课时教学目标：1、能娴熟地朗读这段话,并能背诵下来；2、通

34、过注释和老师的指导,明白这段话的含义；3、培育同学良好的读书习惯；教学预备：1、录音机 2、搜集古代名人有关学习和读书的文字资料；过程设计：一、导入新课同学们,我国古代闻名的训练家孔子从23 岁开头从事训练活动,创办了儒家私学,始终执教到 73 岁,他执教历经半个世纪；他喜爱训练事业,积存了丰富的训练体会,创立了精 湛的训练理论,他是我国历史上影响最大的思想家和训练家,是闻名世界的文化伟人；孔 子的一生都把满腔热忱倾注于自己的训练事业；在教学之余,他争论、整理、编写了诗书春秋等古代文献,并把他们毫无保留地传授给同学；今日这节课,我们要学习的这篇课文弟子规就是依据训练家孔子言行治学的一般原就编写的,它将告知 我们应当怎样去读书,通过本文的学习,我们将受益匪浅；（板书课题：弟子规）二、学习新课,1、播放弟子规的朗读录音；2、同学按朗读录音试读,要求读准字音；3、朗读全文及文意；大致明白这段文字所表达的意思；三、温馨点击,指导朗读,整体感悟；1、老师范读全文；2、同学在老师的指导下,弄清晰这段话的含义；3、领读这段话和文意；4、同学自读课文,边读边领悟其含义；四、活动广角 同学们,通过刚才的学习,你可能已经知道了该怎样学习了吧；在平日的学习中,假如我 们能依据书中介绍的方法去做,长期坚持下去,将有助于我们养成良好的读书习惯,就一定会