小学一年级语文《十个数》原文教案及教学反思

1、 小学一年级语文十个数原文、教案及教学反思 十个数 （一） 一二三四五， 唱歌又跳舞， 六七八 九十， 读书长见识。 十个数一二三又六八 （二） 一片一片又一片， 两片三片四五片， 六片七片八 九片， 飞入芦花都不见。 【篇二】小学一年级语文十个数教案 教学目标： 1、能借助汉语拼音，学习儿歌和古诗，熟悉18个生字，会写其中8个生字，激发学生学习汉字的兴趣。 2、熟悉田字格，熟悉汉字的九种根本笔画横、竖、撇、捺、点、竖弯钩、横折弯钩、横折、竖弯，指导学生正确标准地书写。写字时留意良好的姿态。 3、熟悉部首反文旁。 4、激发学生朗读兴趣、培育语感，能入情入境地朗读与背诵。 教学重点： 1、熟悉1

2、8个生字，会写其中8个生字，激发学生学习汉字的兴趣。 2、熟悉汉字的九种根本笔画。 教学难点： 1、会写8个生字，激发学生学习汉字的兴趣。 2、激发学生朗读兴趣、培育语感。 教学方法：朗读背诵法 学习方法：自主合作法 教学预备：相关的教学课件，生字卡片，10个汉字数字卡片。 教学时间：2课时 第一课时 教学过程： 一、观看引入 1、大屏幕出示图片。请小朋友观看图画，把你观察的说一说。观看图画时，留意引导学生有挨次地看图说图。 2、出示110个阿拉伯数字，请学生认读。今日就要来学习一首好玩的数字儿歌。板书课题。 二、读文识字 1、学生借助拼音读通课文，留意读准字音。 2、同桌相互读，小伙伴订正字

3、音。 3、班上沟通。请小朋友试试，其余学生认真听，他的字音读准了吗？他的声音洪亮吗？神态自然大方吗？ 4、教师相机进展朗读指导。 5、再读课文，把你熟悉的数字用“”画出来。 6、出示生字卡片：“十”、“一”、“二”、“三”、“六”、“八，请学生认读，并口头组词。 7、再出示生字卡片：“个”、“数”、“又”，请学生拼读。 8、“开火车”读，齐读。 9、分学习小组读课文，说说你读懂了什么，全班争论。 10、背诵课文。 三、嬉戏扩展 1、“找朋友”。先把阿拉伯数字卡片和汉字数字卡片分别发给两组小朋友。嬉戏开头，一学生拿“3”跑上台，说：“我是3，谁是我的好朋友？”另一位学生拿“三”上前，说：“我是你

4、的好朋友”。然后转向大家大声读“三”。其余依次类推。 2、完成课后“读读连连”。 四、指导写字 1、教读儿歌。要想写好字，得按挨次写。先横后竖，先撇后捺；从上到下，从左到右。挨次记得牢，写字写得好。 2、熟悉田字格，念田字格歌，读、写根本笔画。 3、观看生字在田字格中的位置。 4、教师示范写。 5、学生练习，教师巡察，个别辅导，并准时订正写字姿态。 其次课时 一、猜谜语引入 1、小朋友喜爱猜谜语吗？这节课我们就来猜猜谜语吧。 2、出示课文，教师读文，请学生猜猜是什么。 3、我们一起边学课文，边猜谜语。 二、读文识字 1、学生借助拼音读课文，留意把字音读精确，读不准的音节旁边画上“？”号。 2、

5、质疑读不准的音节，请同学解疑。 3、再读课文，把生字多读几遍。 4、同桌相互读课文，读通句子。 5、指名读，评一评。 6、看看图，再结合课文说说这首诗写的是什么。 7、齐读全诗。 8、出示生字卡片，检查生字的认读状况，并口头组词。重点指导读好：“四”、“五”等字 9、抽学生读，“开火车”“读，齐读。 10、做“找朋友”嬉戏，稳固生字的字音。 11、分组竞赛读全诗。 三、指导背诵 看图背诵，做动作背诵，想象画面背诵，相互提示背诵。 四、指导写字 1、熟悉根本笔画。 2、观看生字在田字格中的位置。 3、教师示范写。 4、学生练习，教师巡察。 【篇三】小学一年级语文十个数教学反思 本节课的学习目标主

6、要是熟悉9个汉字，会写“一、十、八、六”四个汉字；学习汉字的根本笔画：横、竖、撇、捺、点；能正确、流利地朗读课文以及学习写字和握笔的正确姿态。在课前，有许多小朋友就已经熟读成诵了，因此在课文教学上难度不大。课堂气氛较好，学生也很情愿读。但是由于我没接触过一年级语文教学，加之孩子们刚涉及文字，故存在很多的缺乏。在整个教学过程中，虽然我也细心设计了一些集兴趣、学问、力量于一体的教学活动，但由于我感冒的原因，上课期间口干舌燥，加之对教案不是很熟识，故许多环节也只能是“点到为止”，未能更深入地加以引导，尤其是在读的训练上，所花的时间并不多，以至于连儿歌最终一个字该读轻声也未能将班上孩子的误读得以全部订

7、正。 虽然，我对低年级的识字教学存在着许多的困惑。但上完本节课后，我又有了一个相对明确的方向： 一、培育良好的习惯，激发读书的兴趣 “读书百遍，其义自见。”一年级的小学生对课文的理解力相对较难，教师讲多了他们也未必能听懂，因此，多读就成了他们理解的必要武器。为了以后会读书，能更好地读好书，所以要教给他们读书的方法。在课堂上，教师要多运用范读、领读、跟读，让他们自己读的时机得到很好的熬炼。其次，自主练习朗读也是关键，要让学生自己情愿读、想读。在以后的教学中，我肯定会备加留心，在课后也应多制造时机培育他们读书的兴趣。 二、重视说话力量的培育 说话，是人生一种最重要的表情达意方式。科学家讨论说明，七八岁是大脑语言中枢发育的黄金时间，人的一生能不能说，会不会说，很大程度上取决于这一时期的语言进展。因此，在低年级语文训练中，说话训练被作为低年级语文教学的重点。低年级学生的说话训练，与中高年级的作文教学严密相联，为全面培育学生的表达力量奠定根底。为此，应充分调动学生主动说话的乐观性，让学生能做到乐说、爱说、想说。 三、重抓写字 拼音已经学完，大多数小朋友对写字是布满了奇怪感。本课四个生字的读音和意思对学生来说，并不困难。联系数学课