山东版品生二下《爱向我走来》word教案

1、名师精编 优秀教案泗店镇老师电子备课（课时备课）教学爱向我走来年二主备商勇备课日2月主题级老师时间、 让同学明白力所能及地为爸爸妈妈或别人做点什么,既 活动 是懂事的表现,也是一件欢乐的事；目标 、爱父母,不惹父母愤怒；爱他人,能主动帮忙他人；教学 重难 引导同学用自己的实际行动去帮忙身边每一个需要帮忙的人 点 活动 老师预备图画预备活 动 环 节 二次备课第一课时 教学内容：浓浓的亲情 教学过程：；一、 新课导入 老师出示图画,让同学边观看,边想：（） 图中小男孩做了什么事？（）你觉得他是一个怎样的小男孩？师生小结： 小男孩能爱护爸爸妈妈的辛苦,帮妈妈擦桌名师精编优秀教案爱盲人老爷爷；子,帮

2、爸爸打水洗脚,是个懂事的好孩子；我们情愿和他交伴侣,做个好孩子吗？二、 明理导行过渡语：怎样做才是懂事的孩子呢？想一想：尽最大限度的让学 生说说自己是怎样 做的；、同学自己带着问题看书, 弄清夏天热了为爸爸妈妈打扇子就是懂事的表现；、引导同学认真看课本,体会我们的懂事会让爸爸妈妈感到兴奋 .、爸爸妈妈的爱是无私的；吃饭时,把好吃的菜夹进我们的碗中；当你生病时, 爸爸妈妈会不分白天黑夜的守候在你的身旁,无微不致的照料 你；下雨时,冒雨给我们送雨具；天冷时,让我们把 手伸进怀抱； 面对这样的爱, 我们要说点什么？做点 什么？联系生活实际, 让同学自由说说自己在家中的 表现,一起评评谁是懂事的孩子；

3、、同学评评,怎样做才是懂事的孩子,进一步理 解懂事的含义；5、小 结：在家能关怀爱护父母就是懂事的表现；我们懂事 了,就是对爸爸妈妈最好的报答 板书设计：爱向我走来自己 懂事 父母 兴奋名师精编 优秀教案其次课时 教学内容： 浓浓的亲情 教学过程：一、谈话引入 上节课,我们学习了浓浓的亲情,那你从中受到了 什么启示？（同学畅谈感受）老师小结：谈到爱,我们第一想到的好像都是亲人之爱,的确浓浓的亲情应当是我们在生活中最直接的感受；你的家人是怎样关 爱你的；二、沟通故事 1、同桌沟通2、全班沟通；引导同学认真倾听,学会感受；同学能写出父母关 爱自己的事例；3、沟通体会：正式这些亲人的关爱,让我们拥有

4、 了一个最幸福最值得回忆的童年；指导表达（实践性作业）假如我们能够用眼去观看, 专心去体会,你会发觉,爱无处不在, 爱无时不在, 把发生在自己身上的家人关心、爱惜自己的故事以日记的形式登记来；老师依据同学的交 流进行板书, 然后进行归纳总结 ；名师精编 优秀教案第三课时 教学内容： 校内友情 教学过程： 一、谈话引入上节课,我们学习了浓浓的亲情,那你从中受到了 什么启示？（同学畅谈感受）老师小结：谈到爱,我们第一想到的好像都是亲人之爱,的确浓浓的亲情应当是我们在生活中最直接的感受；二、沟通故事 1、同桌沟通 2、全班沟通；第三课时 教学内容： 校内友情教学过程：一、导入新课 谈话；在家中能做个

5、好孩子, 在校内里我们又该怎样 做呢？一起看看书中的小伴侣的表现；引导同学回答：他们在做什么？他们这样做兴奋吗？二、指导看书 1、以小组为单位边看边沟通名师精编 优秀教案2、全班沟通；3、老师小结：在学校里老师常常辅导同学们学习,大家一起嬉戏,有的同学摔倒了, 大的同学赶快把他扶起来； 烧锅炉的师父们帮小同学倒水, 校医常常帮受伤的同学敷药, 有 残疾的同学受到同学们帮忙, 学习好的帮忙学习差的同学,下雨时带雨伞的同学帮没带雨具的同学一起回家,抱课外作业时, 有的同学看课代表抱的吃力, 赶快跑过去帮他们抱一些回到教室发放到同学手中；三指导行为、感情升华 1、（说一说）我会怎样做？体会帮忙他人的

6、乐趣；2、分组争论,给懂事的同学画红花；3、说说自己或他人懂事的故事；四、总结：我们知道能为爸爸妈妈或别人做点力所 能及的事是懂事的表现； 愿我们的小伴侣在慢慢长高的 同时,也越来越懂事,在家里孝敬长辈,在外面帮忙别老师引导同学说出 亲身感受到的详细 事例, 说说自己感受 到的爱；人；名师精编 优秀教案第四课时 教学内容：谁仍给我爱 一、 教学过程：资料展现 1、师诵读故事恩情,同学认真倾听；2、谈谈听后的感受“ 我” 所受到的恩情都是谁给的？二、 故事汇报会 在我们身边,你都感受到了哪些爱呢？1、小组争论沟通：身边仍有哪些人赐予过我们爱；2、全班沟通 师随着板书： 医生 交警 社会 界 3、叙述发生在自己身上的真实故事；4、小结：我们生活的世界到处布满爱,真是爱满人间；三、 感悟沟通 来自各行各业的人们都在以不同的方式关怀爱惜着我 们,这是我们生活中除了亲情、 友情之外所能感受到的 更为广泛的爱, 面对这么多人的关爱, 你现在最大的感 受是什么？（自由谈谈）名师精编 优秀教案四、 活动延长以小组为单位沟通汇报今后我们应当怎样回报他人给我们的爱；教学反思：教学活动必需建立在同学的认知进展水平和已有学问体会基础之上,老师向同学供应充分从事学