小学三年级英语教案Recycle Two

1、 小学三年级英语教案Recycle Two【教学重点】听懂、会说Lets act 局部的故事。 复习有关表述自己宠爱吃某种食品、询问某物或某人在哪里以及含有简洁形容词的句子等会话。 【教学难点】Lets act 局部的故事情节的理解。 【教具预备】 1教材配套录音带。 2几种动物的面具 giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit, tiger, Zoom。 3几种水果的实物或模型 apples, bananas, grapes, pears, peaches, oranges。 4 Lets act 局部的故事课件。 5所学过的水果及动物类单词卡片。 【教

2、学过程】 1热身复习（Warm-up/Revision） （1）教师播放英文歌曲 “They Are in the Zoo” “An Apple a Day” ，师生共同边演唱边拍手打节拍。 （2）学生日常口语练习。 （3）用实物、玩具或图片等复习所学过的水果及动物，并用单词卡认读单词。 2 呈现新课 (Presentation) （1）教师播放故事录像，展现Lets act 局部的内容，并让学生了解人物关系和故事的也许含义。 （2）嬉戏：教师拿出预备好的以下几种动物的面具 giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit,tiger, Zoom。告知学生嬉戏的

3、名字叫：“做做玩儿”，方法是：谁戴上动物的面具，就要表演此种动物的外表特征，并用简洁的形容词表述。用此方法复习形容词，并依据故事的内容引出单词：tall, long, strong, short 。 连续以上嬉戏，方法有所不同：教师说单词 get, carry, eat, have, count,让学生依据刚刚所看故事内容猜单词含义并做动作，让学生了解单词的详细意义。 （3）听录音，跟读故事。 （4）教师带读故事中的各个句子，并译中文。 3 趣味操练 (Practise) （1）教师播放动画课件，并依据故事向学生提问，检查学生对故事了解状况。 如：How many animals are th

4、ere in the party? Can you say some fruit in the story? Who can get the apple? What can the elephant get? How many pears are there in the picture? How many peaches? （2）教师找名学生，一起戴上giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit, tiger, Zoom的头饰或面具，按故事中的人物进展对话表演。为全体学生的小组练习做预备。 （3）小组练习，角色扮演。 将学生按人一小组，按角色进展练习。 （

5、4）将头饰和面具发给表演的小组，让表演的小组到讲台前展现。 4 课堂评价 (Assessment) 听录音做活动手册第41页的练习。 5 扩展性活动(Add-activities) 让学生在书中任意找一幅图案，试着自编一段对话，并说给伙伴们听。内容可以与图中原有相像，但不行一样。 此活动让学生自由想象对话内容，充分发挥学生的自主性和主动性。 【板书设计】 Recycle Two I like bananas. Im tall. Where is my banana? I like apples. Im strong. I like pears. My nose is long. 探究活动 Dr

6、aw on back 探究内容：水果、动物、玩具单词的练习。 活动目的：进一步调动学生稳固4-6单元的单词的兴趣。 活动方式：嬉戏 探究过程 （1）学生两人一组活动。一个学生想出一个水果、动物或玩具的图案，渐渐的在同伴的背上画出来，同伴猜是什么，并用英语说出英文名称。 （2）画图的学生宣布正确答案。 （3）另一名学生重复以上活动。让每个学生在伙伴的背上至少画两次图案。 介绍你我他 探究内容：介绍你我他。 活动目的：学会使用从本单元学到的表喜好、表形容等用语进展交际。 活动方式：自我思索、自我形容、相互介绍。 探究过程 （）让学生自己想想，用哪些词语能形容和表述自己。 （）让-个学生向大家介绍自

7、己。如：I”m Jenny. I”m tall/short. I like apples. （）分小组，让学生说说自己的同时，记住一到两个伙伴的状况。如：Tom is tall/short. He likes apples.此时不*多强调学生的语法错误，但要给学生订正错误。 拼图嬉戏 探究内容：通过拼图嬉戏稳固水果、动物、玩具类单词。 活动目的：进一步调动学生稳固4-6单元的单词的兴趣。 活动方式：争论、嬉戏、展现 、合作学习。 探究过程： （1）师生争论 教师询问学生有关水果、动物、玩具类单词都把握了那些？ 要学生用英文表述单词。 （2）嬉戏 教师说：今日进展拼图嬉戏，拼图的内容由学生自己制作。 方法是：教师将有关水果、动物、玩具类单词的图片复印后发给学生，让学生自己用剪刀将图片制成拼图，然后相互交换。看