小学一年级语文《田野里丰收忙》教案及教学反思

1、 小学一年级语文田野里丰收忙教案及教学反思 教学要求： 1、学会本课3个生字，能借助音节读准字音，认清字形。 2、把握新笔画“撇点“。能按笔顺规章书写本课生字。能精确认读6个二类字。 3、会读指定的词语。 4、能依照田字格里的范字写生字。 5、能在教师的帮忙下把儿歌读正确，大体了解意思。 教学重点： 1、学会生字，熟悉笔画，记忆字形。 2、理解“丰收、喜洋洋、男男女 女“的意思。 教学难点： 1、把握“女“的笔顺、笔画，能依照田字格的范字正确书写。 2、借助插图了解儿歌意思。 教学过程： 一、课题导入 师：今日我们学习识字（一）第6课田野里，丰收忙。 1、生带着拼音读一遍大家齐读 2、你情愿和

2、教师一起，到田野里去看一看吗？ 出示图片：菜园、果园、庄稼地。 师：看着这么漂亮的田野，写了一首好听的儿歌，你们情愿读读吗？ 二、学习课文 翻开书第6课 1、请你自己读一读这首小儿歌，遇到不熟悉的字仔细拼拼拼音。（指名读，其他同学看书） 2、同学们做得真好，儿歌里边呀，有几个词语宝宝正向我们招手呢，读读它们吧？出示：丰收、草原、牛羊、风光、男男女 女 （1）看着拼音自己读一遍 （2）指名领读 （3）不带拼音齐读一遍 师：现在你们熟悉这些词宝宝了，这些词宝宝就藏在这首儿歌里，请你边读儿歌边找到这些词宝宝，并把它圈出来。 （师巡察指导） 师：你能把这首儿歌读给大家听吗？留意要把词宝宝读正确。（指名

3、读） 3、过渡：“田野里，丰收忙“你知道这是说的什么季节吗？（秋天） 秋天都什么丰收了？说说你们家都什么丰收了？ 估量：我家的玉米丰收了。 我家的白菜丰收了。 对策：假如学生说不出来，师说：我妈家的白薯就丰收了，长得又大又多。 师：你家的玉米丰收了，你们家的白菜丰收了，那你爸爸妈妈的心情怎样？ 估量：快乐 对策：那你能换个词语吗？ 估量：开心、高兴、欢乐 对策：你们用的词真好，我们书上有个词也能表达这种快乐的心情，是“喜洋洋“（师板书） 指读，这个词有什么特点？（三个字，后两个一样）再读齐读 师：你能不能用“喜洋洋“的语气读一读儿歌（大屏幕出示第一小节） 指名读 4、把“男男女 女“变成红色，

4、这个词你能读读吗？ 这个词有什么特点？（四个字，前边两个一样，后边两个一样）你真会观看 师指着“女“，你能读读这个字吗？ 请女生站起来，请男生拍拍手。 男和女是一对对子，我说男，你对女；我说女，你对男。 你能用“女“组以个词语吗？ 5、师：你们想知道这个字怎么写吗？ 请你认真观看教师是怎样写的，好，谁来说说“女“字怎样写？师教新笔画撇点生边说边书空 （指名说）（齐说） 师：我们知道它的笔顺了，那怎样把这个字写美丽呢？ 请同学们仔细看教师写这个字，看每一笔在田字格中的位置。 师问：第一笔撇点从哪起笔？其次笔从哪起笔？横怎样写？在从整个字指导。 生描两个，写一个。师巡察指导。 过渡：刚刚你们写得特

5、殊仔细，姿态也很标准，小儿歌中的女子都冲着你笑呢？你们快乐不快乐？你快用快乐的语气再把第一小节读一读。 过渡：我们去了漂亮的田野，体会了人们丰收的喜悦，我们再去一望无际的大草原去看一看，好吗？（出示图片） 师：快看，草原上有什么？（牛羊） 1、出示牛、羊的生字卡片。 2、生依据拼音读生字。 3、把拼音去掉读生字。 4、组词语。 师：在绿绿的草原上，牛羊闲适的吃着青草，美不美呀？小儿歌中写得更美呢，快读一读，指名读。其他学生要留意听，边听边找和“男男女 女“同样特点的词。读读，把这个词用横线画下来。指名读 过渡：大家看这首小儿歌（出示课文） 1、第一小节写的什么地方，怎么样？其次小节写的哪，干什

6、么？ 2、那你能试着把这首儿歌背下来吗？ （1）会背的背，不会背的看书读。 （2）齐背 三、作业： 把这首小儿歌背给家长听。 2.小学一年级语文田野里丰收忙教案 一、教学目标： 1、学会本课3个生字，能借助音节读准字音，认清字形。 2、把握新笔画“撇点“。能按笔顺规章书写本课生字。 3、会读指定的词语。 4、能依照田字格里的范字写生字。 5、能在教师的帮忙下把儿歌读正确，大体了解意思。 二、教学重点： 1、学会1个生字，熟悉笔画，记忆字形。 2、能照田字格里的范字正确书写，留意每一笔的位置。 三、教学难点： 1、把握“女“的笔顺、笔画，能依照田字格的范字正确书写。 2、借助插图了解儿歌意思。

7、四、教学预备： 生字卡片、电脑课件 五、教学过程： （一）嬉戏复习导入。 小朋友们，你们知道现在是什么季节吗？ 秋天的果园里结满了又大又红的苹果，现在我们就来进展一场摘苹果竞赛，谁能精确而且大声地读出苹果后面的拼音或生字，这个苹果就是你的了！ 1、汉语拼音：i、n、n、yng、yun 2、生字：山、田、也、大、下、小 （二）读儿歌，了解意思。 1、激发情趣：看到果园里的果子都熟了，大家都知道，秋天来了，秋天好象一位奇妙的画家，他用手中的画笔为我们画了一幅漂亮的图画，同学们想去看看吗？让我们一起开头一次开心的旅行吧！大家检查一下，该带的4样法宝（眼、口、耳、心）都带齐了吗？ （师）会学习的小朋友

8、会带上自己的眼睛（生）认真看， （师）会学习的小朋友会带上自己的耳朵（生）仔细听， （师）会学习的小朋友会带上自己的嘴（生）大声说， （师）最重要的是带上自己的心，去体会秋天的漂亮，好啦，教师要带着小朋友们动身啦。 2、借助图画，初读儿歌。 （1）看看图上都画了些什么？（指名说） 有一位把你们看到的这些景物写成了一首儿歌，题目叫田野里，丰收忙，你们想读读吗？ （2）请你借助拼音来读儿歌，留意把字音读准。 （生读，师巡察） （3）检查字音。（出示生字卡片） （4）同桌相互检查读儿歌，订正读音。 （5）指名读儿歌。 3、借助图画，再读儿歌，了解意思。 （1）田野里。 a、秋天的田野里除了稻子和向日

9、葵成熟了，还有哪些成熟的果实？ （苹果、梨、白菜、萝卜） 这么多果实都成熟了，一望无垠的稻田，沉甸甸的稻穗把稻杆压弯了腰，洁白的棉花露出了笑脸，累累的果实缀满了枝头，这样的景象我们可以用书上的一个词来说，叫“丰收“。 出示“丰收“词语卡片。 b、看到这丰收的景象，看到自己用劳动换来的果实，人们的心情怎样？ （喜洋洋、快乐、开心、欢乐） c、你能通过朗读读出人们那种快乐的心情吗？（出示描写田野的句子） 自己练读，指名读，齐读。 （2）草原上。 看课件（图片）体会草原的漂亮 自己练读，指名读，齐读。 4、读指定的词语。 草原、丰收、牛羊、风光、男男女 女 （1）先带音节读 （2）再去音节读 课中休

10、息。 （三）识字、写字。 （1）出示课件，让学生观看“女“字，说出字的笔顺。 （2）熟悉新笔画：撇点（书空练习） （3）组词说句子。 （4）教师范写，学生书空，说说每一笔位置。 （5）学生描红、仿写，并在本上写一个字头。 （6）教师巡察指导。 （四）小结。 我们今日的这次秋天旅行就要完毕了，在这次旅行中，我们看到了累累的果实、迷人的风景，只要大家勤奋专心，我们在学习上也能丰收！ 课后自评： 1、用嬉戏导入激发了学生的学习兴趣，用眼、耳、口、心四样法宝组织好了课堂纪律。 2、整个教学中过渡语设计得较好，比拟自然。 3、用课件既激发了兴趣，又使学生便于理解课文内容。 4、引导得不够，学生理解词语较

11、慢。 5、女字的指导上力度不够，遗忘强调撇点的撇要写过横中线下一点再写点，因此有不少学生写不好撇点。对于这点以后要留意。 3.小学一年级语文田野里丰收忙教学反思 本课是一首写田野里丰收景象的儿歌，语言流畅，通俗易懂，这篇课文是识字课。因此我在定教学目标时是这样想的： 1、在教师的帮忙下读儿歌，大体了解意思。 2、学习本课3个生字，会写女字，认读6个字。 3、培育学生良好的写字习惯。 4、学习看图和结合生活实际了解词句的意思，留意积存词语，加强对学生的语言训练。 5、字不离词，词不离句，表达随文识字的特点，为了完成教学任务，课堂中我是这样做的。 一、在语言环境中识字、写字。 识字是阅读的根底，是

12、低年级的教学重点。本节设计采纳多种教学方法，力求学生在语言环境中识字、写字。课的开头，创设情境，说说图上都画了什么，生自由说，说到牛羊，这时，教师拿诞生字卡片，牛羊，让学生读一读，学生对牛羊2个字就有了初步的熟悉。而后的分散识字注意生字字义的情景创设，在词、句字，儿歌情境中再现生字，字不离词，词不离句，使字义在生动的语言环境中显现出来。再初读圈诞生字，朗朗读书中，生字不断再现，在随文学习中识字，写字，如女字的处理很好的表达了随文识字的特点。就这样在语言环境中，多与生字见面，生字的音、形、义把握的就扎实了。这种做法注意了儿童思维的形象特点，避开了识字教学的机械化和枯燥，使学生在轻松的环境中把握了

13、生字。 二、注意语言训练，培育学生积存意识。 课标中说，语文教学要注意语言的积存、感悟和运用，注意根本技能的训练，给学生打下扎实的语文根底。因此，我们在注意识字教学的时候不要无视对低年级学生的思维训练，语言训练。在教学中，我力求表达这点，如：在草原上，你看到了什么？用在有说一句话，再如：假如你就是这的小牛、羊你会说些什么？这些地方都是在有意训练学生的语言力量，固然，在训练语言的同时也在对学生进展思维训练。此外，在教学中我也特别注意学生的语言积存。如：在详细语言情境中，生理解了丰收、喜洋洋这些词，在教学中凸显了这些词，学生也就积存了这些词。再如：观看闪闪水水、男男女 女这2个词，有什么特点，你能说一些这样的词吗？再有最终引导学生背儿歌，都在培育学生的积存意识。 三、针对写字目标指导落到实处。 识字教学大局部时间应当用于学生识字和写字。因此，在课上要给学生充分的写字时间。课