11《大家排好队》教学设计-2024-2025学年道德与法治二年级上册统编版

11《大家排好队》教学设计-2024-2025学年道德与法治二年级上册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析本课《大家排好队》是2024-2025学年道德与法治二年级上册统编版的一课。本课内容主要围绕排队这一日常生活中的行为规范展开，旨在培养学生遵守公共秩序，尊重他人，自觉排队的好习惯。通过本课的学习，让学生明白排队是一种文明行为，是遵守公共秩序的体现，也是对自己和他人负责的表现。

本课教材通过生动的图片和实例，让学生在情境中感受排队的重要性，理解排队的意义。同时，教材还引导学生思考排队中的公平性问题，培养学生公正、公平的价值观。在教学过程中，教师应结合学生的实际情况，设计丰富多样的教学活动，让学生在实践中学会排队，养成遵守公共秩序的良好习惯。

教学目标：

1.让学生了解排队的重要性，明白排队是遵守公共秩序的表现。

2.培养学生自觉排队，尊重他人的良好习惯。

3.引导学生思考排队中的公平性问题，培养学生的公正、公平价值观。

4.通过情境模拟、实践活动等，提高学生的实际操作能力和道德素养。

教学重点：

1.让学生明白排队的重要性，养成自觉排队的习惯。

2.引导学生思考排队中的公平性问题，培养公正、公平的价值观。

教学难点：

1.如何让学生在实际情境中感受到排队的重要性。

2.如何引导学生思考排队中的公平性问题。核心素养目标分析本课《大家排好队》旨在培养学生的公共生活素养，通过理解排队的重要性，形成尊重规则、遵守秩序的价值观。在道德与法治课程中，重点培育学生遵守社会规范、尊重他人的能力，使学生能够在日常生活中自觉维护公共秩序。此外，通过思考排队中的公平性问题，提高学生的社会公正意识，使其能够在排队等公共场合中展现出公平对待他人的态度和行为。通过实践活动，提升学生解决问题的能力，使其在面对排队等相关情境时，能够独立思考、合理应对，进而培养其良好的公民素养和社会责任感。教学难点与重点1.教学重点：

-理解排队的重要性：学生需要明白排队是一种基本的公共秩序，是尊重他人的表现，也是自我约束的体现。

-培养遵守公共秩序的习惯：学生通过实践活动，学会在现实生活中自觉排队，维护良好的公共秩序。

-培养公正、公平的价值观：学生通过思考排队中的公平性问题，学会在排队等场合中表现出公正和公平的态度。

2.教学难点：

-学生对于排队重要性的理解：学生可能难以理解排队不仅仅是个人的行为，更是维护公共秩序的体现。

-学生实际操作能力的提升：学生可能在实际排队场合中难以自觉遵守规则，需要通过实践活动来提高操作能力。

-学生对于公平性问题的思考：学生可能难以理解排队中的公平性问题，需要通过实例分析和讨论来引导学生思考。

例如，在教学重点中，学生需要通过教材中的实例和实践活动，理解排队的重要性，并能在日常生活中自觉遵守公共秩序。在教学难点中，学生可能难以理解排队的重要性，教师可以通过情境模拟、角色扮演等方式，让学生在实际操作中感受排队的重要性。同时，学生可能难以理解排队中的公平性问题，教师可以通过具体的实例分析和讨论，引导学生思考排队中的公平性。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创设生活情境，让学生在情境中感受排队的重要性，理解排队是遵守公共秩序的体现。

2.讨论教学法：组织学生就排队中的公平性问题进行讨论，引导学生思考并培养公正、公平的价值观。

3.实践教学法：通过实践活动，让学生在实际操作中学会排队，养成遵守公共秩序的良好习惯。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备播放教材中的图片和视频，生动展示排队的意义和重要性。

2.教学软件辅助：运用教学软件进行课堂互动，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.实践活动道具：准备一些实践活动所需的道具，如排队标志、角色扮演道具等，让学生在实践中更好地理解和体验排队的重要性。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“大家排好队”这一课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解排队的重要性。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“大家排好队”这一课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“大家排好队”这一课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解排队的重要性，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握排队技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验排队知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解排队的重要性。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握排队技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解排队的重要性，掌握排队技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“大家排好队”这一课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“大家排好队”相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的排队知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）排队文化：介绍世界各地的排队文化，如日本、英国、美国等国家的排队习惯和排队礼仪，让学生了解不同文化背景下的排队现象。

（2）排队公平性问题：通过案例分析，让学生思考和探讨排队中的公平性问题，如孕妇、老人、残疾人等特殊人群在排队中的权益保障。

（3）排队技术应用：介绍现代排队技术，如虚拟排队、在线预约等，让学生了解排队技术在生活中的应用和意义。

（4）排队与管理：为学生提供一些排队管理的方法和技巧，如如何有序地组织排队、如何处理排队中的冲突等。

（5）道德修养：通过名言警句、道德故事等形式，引导学生树立正确的道德观念，培养良好的道德修养。

2.拓展建议：

（1）让学生分组讨论，每组选择一个拓展资源进行深入研究，并presentation，分享研究成果。

（2）开展“排队日”活动，让学生在校园内外自觉排队，践行遵守公共秩序的良好习惯。

（3）组织学生参观公共场所，如银行、医院等，了解这些场所的排队制度和秩序管理，培养学生自觉遵守公共秩序的意识。

（4）邀请相关专家或社会人士来校进行讲座，让学生了解排队在现实生活中的重要性，以及如何做到遵守公共秩序。

（5）开展排队技能比赛，让学生在比赛中提高排队技能，培养团队合作意识和沟通能力。

（6）鼓励学生利用网络资源，如在线文章、视频等，自主学习排队相关知识，拓宽视野。

（7）结合班级实际情况，讨论并制定班级排队规范，培养学生在班级内自觉排队的良好习惯。板书设计1.板书内容：

（1）排队的重要性

（2）遵守公共秩序

（3）公平性原则

（4）实践操作步骤

（5）结论

2.板书设计：

（1）以简洁的文字和关键词，突出本节课的重点内容，便于学生理解和记忆。

（2）使用图表、流程图等形式，清晰展示排队的重要性、遵守公共秩序、公平性原则等内容。

（3）通过卡通人物、幽默插图等艺术元素，增加板书的趣味性，激发学生的学习兴趣。

（4）板书设计应具有逻辑性和层次感，使学生能够直观地理解知识点之间的联系。

3.艺术性和趣味性：

（1）通过鲜艳的色彩、有趣的图形和生动的文字，使板书更具吸引力。

（2）运用创意的布局和设计，使板书成为一种视觉享受，激发学生的学习兴趣。

（3）结合学生的兴趣爱好，设计富有创意的板书，使学生在轻松愉快的氛围中学习。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法：通过创设生活情境，让学生在情境中感受排队的重要性，理解排队是遵守公共秩序的体现。

2.讨论教学法：组织学生就排队中的公平性问题进行讨论，引导学生思考并培养公正、公平的价值观。

3.实践教学法：通过实践活动，让学生在实际操作中学会排队，养成遵守公共秩序的良好习惯。

（二）存在主要问题

1.学