山东省济南市章丘市辛寨乡辛锐中学七年级语文上册第五单元第二十二课《看云识天气》教案新人教版

1、看云识天气教学目标：学问目标 1懂得、积存“ 峰峦、预兆、轻巧、匀称、倒塌、充满、征兆、一霎间、千姿 万态、变化无常” 等词语；2快速阅读课文,理清文章的思路；概括课文内容要点；3领悟运用比如的妙处；体会本文寓精确于生动形象的语言特点；4培育同学观看自然的爱好和留心自然现象的习惯；才能目标 培育观看分析才能和积存语言的才能；培育同学用精确的语言作生动的说明；情感目标 1培育良好的观看习惯和科学精神；2体会谚语这种语言的形式美；重 点：1打比方、分类别的说明方法；2比如、拟人、排比、对比、引用等大量修辞方法的运用及作用；难 点：怎样看云识天气这部分,由于云层、光荣的种类繁多,变化复杂 教学方法：

2、六助教学法（备助、自助、求助、互助、补助、读助）教学过程：导课：（有用、新奇、简洁）唐代诗人刘禹锡在竹枝词中写道,“ 东边日出西边雨,道是无晴却有 晴” ,生动地描画了一种好玩的天气现象,说明作者对这种自然现象观看得特别 细致；由于天气与人类的生活息息相关,所以,千百年来,人们也在始终留心观 察自然界,以图把握规律,为人类服务；事实上,天气的变化也自有它的规律,自有它的征兆；检查预习：生字峰峦（ lu n）一霎（ sha）间点缀（ zhui ）绫纱（ l ng）充满（m ）晕（ y n）头转向月晕（ yun）倒塌（ b ng t ）课文朗读 讲授一、出示教学目标或问题（自助20 分钟左右）问题

3、：1、全文说了哪些内容,请简要概括；2、浏览课文,把本文划分为三个部分；二、研讨、沟通（求助、互助 5 分钟左右）归纳总结：1、 作者用生动形象的语言从两个方面介绍了云和天气的关系：不同外形的云和 天气的关系；不同光荣的云和天气的关系；2、第一部分（第 1 段）：指出云和天气的亲密关系,说明看可以看云识天气；其次部分（第 26 段）：详细介绍云的外形变化,云上的光荣现象同天气的 关系,从而说明怎样看云识天气；第三部分（第 7 段）：说明看云识天气的意义、方法和局限性；5 分钟左右）三、当堂检测（续助 同桌相互听写生字；作业：背诵第一自然段；板书设计：教后札记：辛锐中学六助教学法实施教案课题看云

4、识天气课型新授第 2 课时备课补充材料教学目标：学问目标 1懂得、积存“ 峰峦、预兆、轻巧、匀称、倒塌、充满、征兆、一霎间、千姿 万态、变化无常” 等词语；2快速阅读课文,理清文章的思路；概括课文内容要点；3领悟运用比如的妙处；体会本文寓精确于生动形象的语言特点；4培育同学观看自然的爱好和留心自然现象的习惯；才能目标 培育观看分析才能和积存语言的才能；培育同学用精确的语言作生动的说明；情感目标 1培育良好的观看习惯和科学精神；2体会谚语这种语言的形式美；重 点：1打比方、分类别的说明方法；2比如、拟人、排比、对比、引用等大量修辞方法的运用及作用；难 点：怎样看云识天气这部分,由于云层、光荣的种

5、类繁多,变化复杂；教学方法：六助教学法（备助、自助、求助、互助、补助、读助）教学过程：导课：（有用、新奇、简洁）1794 年深秋拿破轮同荷兰作战,荷兰人决堤放水阻住拿破轮军队前进的步 伐；正值拿破轮下令撤退时,一位士兵报告：天将变寒,可以踏冰而过,由于河 岸处处是蜘蛛忙于织蛛网的情形；后来拿破轮依此攻破荷兰首都；这位士兵就是 依据自然现象蜘蛛织蛛网来猜测天气的状况；除此以外,仍有很多自然现象 能猜测天气情形；（小鸡叫不停不久雨淋淋；小燕 钻天蛇过道不久大雨就来到；蚂蚁搬家山戴帽必定大雨到）今日我们就一起来学习一篇说明文看云识天 气,看一看,如何依据云来估计天气的阴晴雨雪；讲授：一、出示教学目标

6、或问题（自助 20 分钟左右）问题：1本文是一篇科普文,题目是看云识天气,那么云具有什么特点？主要介 绍云和天气的关系；切合文题揭示云和天气关系的语词是什么？它运用了什么说 明方法？云与天气是什么关系？请从文中找出一句话加以说明；2作者用生动形象的语言从两个方面介绍了云和天气的关系；3课文主体部分对云和天气关系的详细细致的介绍,第1 段的概述在语言运用上的显著特点是形象生动的比如的运用,试详细分析其作用；二、研讨、沟通（求助、互助 5 分钟左右）归纳总结：1、姿势万千,变化无常；云就像是天气的“ 招牌” ；“ 招牌” 运用了打比方的 方法,喻指云是天气变化的标志,精确而形象地说明看云和识天气的

7、关系；2、不同外形的云和天气的关系；不同光荣的云和天气的关系；3、第 1 段用一连串的比如把云的万千姿势描画得特别生动形象,充分激发了读 者的想像,作者第一说明云的“ 姿势万千” ：有的“ 像羽毛” ,说明它轻飘,有 的“ 像鱼鳞” ,说明它排列整齐；有的“ 像羊群” ,状其外形,有的“ 像一张大 棉絮” ,状其质感；“ 像峰峦” “ 像河川” “ 像雄狮” “ 像奔马” ,状其势；这 一系列恰当的比如,鲜明而详细,形象而生动,给人深刻的印象；最终一句是全 段的中心句,“ 招牌” 一词比如贴切,耐人寻味；总之,比如的 运用不仅使要说 明的事物更加生动形象,而且使整篇文章富有文采,能激发人们阅读

8、的爱好；三、老师重点讲、讲重点,提问设疑（补助 15 分钟左右）1听课文录音,摸索：作者看到了哪些云？看云识天气的最基本体会是什么？作者用“ 往往” “ 经常” 作限制词,说明白什么？课文将云分为两大类,按云的外形可分为睛天云和雨雪天的云,每大类下再各细 分为四种,按云的光荣也可分为四种；天空的薄云,往往是天气晴朗的象征；那 些低而厚密的云层,经常是阴雨风雪的预兆；这两个词用在句中具 有限制作用,说明一般情形是这样,排除了特别情形,表达了说明文语言的精确性；2请大家任选一种云,以第 一称的方式作自我介绍；要求：充分利用描写云彩的语言材料；让别人明白你将会带来怎样的天气；老师示例：“Hai ！大

9、家好,我叫卷云,我常丝丝缕缕地飘浮着,有时像一片白 色的羽毛,有时像一块雪白的绫纱；别看我身子很单薄,可我最轻巧,站得也最 高,阳光可以透过我照到地面；我很受欢迎,由于我会给大家带来晴朗的天 气；”3语段中清晰的思路是通过分类别的方法表现出来的,请以简表的形式列出晴 天云的外形变化、特点以及预示的天气变化等情形对比；分类说明法是把事物依据肯定的标准分成如干类别,一类一类加以说明的方 法；这种分 类说明不仅能够把不同事物的不同特点说得更明白,而且会使说明的 条理更清晰；晴天云 简表云名云的外形变化高度厚度天气征兆雨雪冰雹云层变化图表云名变化过程外形位置天气征兆云的光荣简表光名产生和分布情形颜色天气征兆 4 本文介绍了这么多的云和云的光荣,但我们读来条理清晰,作者是怎样做到板书设计：教后