岭南版小学第四册美术教案

1、名师精编 优秀教案第 1 课 画 家 眼 中 的 儿 童教 学 目 的 ：初 步 感 知 中 国 画 和 油 画 不 同 画 家 眼 中 的 儿 童 工 具 材 料 、 技 法 所 产 生 的 不 同艺 术 风 格 ；能 用 语 言 表 达 自 己 对 作 品 的 内 容 、造 型 要 素 等 的 感 受 ；画 家 眼 中 的 儿童 感 知 中 国 画 的 “文 房 四 宝 ”和 油 画 的 “油 彩 和 画 布 ” , 在 比 较 中 体 会 作 者 对 平凡 美 与 生 活 美 的 发 现 与 创 作 情 感 ； 体 会 画 家 对 生 活 美 的 感 受 与 表 现 生 活 美 的 情感

2、 ；教 学 重 点 ：能 用 语 言 表 达 自 己 对 作 品“形 与 色 ” 的 感 受 和 童 年“美 与 趣 ” 的 回 忆 ；教 学 难 点 ： 了 解 中 国 画 “线 造 型 ”与 油 画 “块 面 组 合 ”的 艺 术 形 式 ；教 学 准 备 ：范 作教 学 内 容 ： 画 家 眼 中 的 儿 童教 学 过 程 ：一 . 体 验 活 动 ：创 设 岭 南 版 美 术 教 案 画 家 眼 中 的 儿 童 尝 试“文 房 四 宝 ” 和“油彩 画 布 ”的 情 景 ；摸 一 摸 ： 让 学 生 在 触 摸 中 尝 试 文 房 四 宝 和 油 彩 画 布 , 初 步 感 知 两 种

3、 不 同 材料 、 工 具 的 特 点 ；画 一 画 ： 用 毛 笔 和 油 画 笔 画 “点 ”和 “线 ” , 观 察 两 者 有 什 么 不 同 ；找 一 找 ：你 认 为 教 材 中 哪 些 作 品 选 用 了“文 房 四 宝 ” ,哪 些 选 用 了“油 彩 画 布 ” ？你 是 从 哪 里 观 察 出 来 的 ？二 体 验 活 动 ： 比 较 工 笔 画 与 意 笔 画 的 不 同 ；想 一 想 ： 比 较 小 庭 婴 戏 图 、 牧 牛 、 蒲 公 英 三 张 作 品 , 作 者 哪 些 地方 用 了 流 畅 细 腻 的 线 条 , 哪 些 地 方 用 了 粗 犷 的 线 条 表

4、 现 ？说 一 说 ： 流 畅 细 腻 的 线 条 给 你 什 么 感 觉 ？ 粗 犷 的 点 、 线 给 你 什 么 感 觉 ？三 探 究 活 动 ： 选 择 自 己 喜 欢 的 一 张 画 进 行 欣 赏 与 评 述 ；选 一 选 ： 你 喜 欢 哪 一 幅 作 品 ？ 它 给 你 什 么 感 受 ？ （ 提 供 选 择 词 语 ： 欢 乐 、 吉 祥 、热 闹 、乡 土 气 息 、城 市 生 活 、农 村 生 活 、可 爱 、大 自 然 气 息 、有 趣 、文 静 、调 皮 、生 动 、 亲 情 等 ）说 一 说 ： 作 品 中 哪 些 地 方 使 你 产 生 这 种 感 觉 ？ （ 引

5、 导 观 察 作 品 的 形 与 色 ,体 会 不 同 画 种 、 不 同 时 代 、 不 同 地 方 的 风 土 人 情 及 生 活 情 趣 ；）四 评 述 活 动 ： 评 一 评 我 喜 欢 的 好 作 品 ；描 述 ：作 品 中 描 绘 了 什 么 ？ 给 你 什 么 感 受 ？（ 提 供 一 些 美 术 语 言 ,让 学 生 选 择 ；）分 析 ： 以 个 人 或 小 组 合 作 , 在 作 品 中 找 出 使 你 产 生 这 种 感 觉 的 地 方 ；（ 引 导 欣 赏作 品 的 造 型 与 色 彩 ）解 释 ： 教 师 提 供 作 品 的 背 景 资 料 , 或 补 充 解 说 ；

6、评 价 ： 说 说 自 己 对 作 品 的 感 想 或 提 出 改 进 意 见 ；五 评 述 活 动 ： 感 受 自 己 的 生 活 照 片 , 美 在 哪 里 ？名师精编 优秀教案找 一 找 ：找 出 自 己 喜 欢 的 一 张 生 活 照 片 岭 南 版 美 术 教 案 画 家 眼 中 的 儿 童（ 提 供 相 关 词 语 让 学 生 选 择 , 如 快 乐 、 亲 情 、 有 趣 、 可 爱 等 ）说 一 说 ： 描 述 一 下 照 片 上 的 情 景 （ 引 导 细 致 的 观 察 ）, 自 己 在 干 什 么 ？画 一 画 ： 我 的 童 年 ；评 一 评 ：我 的 作 品 美 在

7、哪 里 ？ 同 学 作 品 美 在 哪 里 ？（ 与 同 学 作 品 比 较 一 下 ）板 书 设 计 ： 画 家 眼 中 的 儿 童 布 置 作 业 ： 找 出 自 己 喜 欢 的 一 张 生 活 照 片 把 它 画 下 来 ；教 学 反 思 : 名师精编 优秀教案第 2 课 可 爱 的 卡 通 形 象 （ 欣 赏 评 述 ）教 学 目 标 ：1. 认 识 一 些 中 外 著 名 的 卡 通 形 象 ；2. 了 解 卡 通 形 象 的 夸 张 与 拟 人 等 艺 术 手 法 ； 可 爱 的 卡 通 形 象3. 能 用 简 单 的 语 言 表 达 自 己 对 卡 通 形 象 “形 与 色 ”的

8、 感 受 ；教 学 重 点 ：能 用 简 单 的 语 言 表 达 自 己 对 卡 通 形 象“象形 与 色 ” 的 感 受 可 爱 的 卡 通 形教 学 难 点 ： 了 解 卡 通 形 象 的 夸 张 与 拟 人 等 艺 术 手 法 可 爱 的 卡 通 形 象教 学 过 程 ： 一 、卡 通 形 象 “趣 ”在 那 里 ？你 收 集 了 哪 些 卡 通 明 星 ？卡 通 故 事 中 哪 些 地 方 给 你 留 下 最 有 趣 、 最 深 刻 的 印 象 ？ （ 借 助 卡 通 形 象 有 趣 的 情 节 、 造 型 、 色 彩 等 , 培 养 正 确 的 道 德 观 与 美 的 视 觉 感 受

9、 ）二 、 卡 通 形 象 比 传 统 绘 画 幽 默 、 有 趣 吗 ？找 一 找 ：卡 通 形 象 与 传 统 绘 画 有 什 么 不 同 ？（ 色 彩 单 纯 、造 型 幽 默 、生 动 ）看 一 看 , 想 一 想 ： 卡 通 形 象 和 它 们 的 原 形 有 什 么 不 同 ？ （ 拟 人 、 夸 张 、 变 形 艺 术 表 现 手 法 ）三 、中 外 卡 通 形 象 各 有 什 么 特 点 ？找 一 找 ： 哪 些 是 中 国 卡 通 形 象 、 那 些 是 岭 南 版 美 术 教 案 可 爱 的 卡 通 形 象 ？你 从 哪 里 看 出 来 ？比 一 比 ： 人 物 卡 通 形

10、 象 与 拟 人 卡 通 形 象 有 什 么 不 同 ？ （ 人 的 结 构 、 动 物 的 结 构 ）四 、 卡 通 形 象 的 艺 术 特 色 是 什 么 ？找 一 找 ：“用 线 勾 勒 , 平 涂 设 色 ”的 卡 通 形 象 （ 体 会 民 族 风 格 ）； 卡 通 形 象夸 张 、 拟 人 的 部 位 ；你 仍 知 道 有 哪 些 卡 通 形 象 的 表 现 形 式 ？ （ 如 国 画 、 剪 纸 、 水 彩 、 铅 笔 画 、电 脑 画 ）五 、何 欣 赏 卡 通 形 象 ？说 一 说 ： 你 喜 欢 的 卡 通 形 象 给 你 什 么 感 觉 ？ （ 可 爱 、 幽 默 、 凶

11、 恶 、 呆 笨 、粗 鲁 、刚 强 、聪 明 、善 良 等 ）哪 些 地 方 使 你 产 生 这 种 感 觉 ？ 说 一 说 你 喜 欢 的 卡 通形 象 “趣 ”在 哪 ？ （ 有 趣 的 情 节 、 造 型 和 色 彩 , 提 高 审 美 能 力 ）六 、 想 象 与 创 作 ；以 小 组 为 单 位 , 编 一 个 故 事 , 并 为 卡 通 故 事 设 计 一 些 卡 通 形 象 ；教 学 反 思 ：名师精编 优秀教案第 3 课 彩 色 字 母 娃 娃 （ 设 计 应 用 ）教 学 目 标 ：1. 能 绘 画 或 剪 出 字 母 形 状 彩 色 字 母 娃 娃 ；2. 能 对 字 母

12、 进 行 “拟 人 化 ”彩 色 字 母 娃 娃 的 想 象 创 造 表 现 ；3. 在 装 饰 设 计 游 戏 中 , 彩 色 字 母 娃 娃 发 展 想 象 力 和 审 美 创 造 能 力 ；教 学 重 点 ：能 运 用 多 种 材 料 表 现 “拟 人 化 ”的 字 母 及 进 行 装 饰 ；教 学 难 点 ：运 用 对 称 、 均 衡 、 夸 张 等 手 法 表 现 字 母 ；教 学 过 程 ：一 、 我 能 行 ：学 生 运 用 多 种 材 料 、 工 具 , 尝 试 绘 画 或 剪 出 几 个 自 己 喜 欢 的 字 母 形 状 ；（ 比 较 对 称 、 均 衡 、 变 化 、 夸

13、 张 的 美 感 ；化 ”二 像 什 么 ？人 体 字 母 造 型 ”和 “手 势 造 型 ”比 赛 , 激 发 学 生 “拟 人以 小 组 为 单 位 进 行 “的 观 察 和 想 象 ；三 他 们 是 什 么 ？欣 赏 艺 术 家 表 现 的 字 母 ； 思 考 ：1. 是 什 么 字 母 ？2. 艺 术 家 用 什 么 表 现 字 母 ？ （ 人 物 、 动 物 、 静 物 ） 彩 色 字 母 娃 娃 3. 字 母 美 在 哪 里 ？ （ 对 称 、 均 衡 、 拟 人 、 夸 张 ）4. 表 现 的 物 象 与 字 母 有 什 么 关 系 ？ （ 符 合 字 母 结 构 ）5. 感 受

14、 单 纯 和 丰 富 的 色 彩 ；四 想 象 设 计 游 戏 ；1. 让 学 生 在 特 定 的 字 母 形 状 上 进 行 想 象 , 如 想 象 字 母 中 的 人 在 干 什 么 ？2. 欣 赏 书 上 人 物 卡 通 字 母 图 ；比 一 比 ,自 己 设 计 的 人 物 字 母 与 书 上 的 人 物 卡 通 字 母 有 什 么 不 同 ？3. 感 受 美 感 形 式 ：卡 通 式 造 型 趣 在 哪 里 ？ 那 些 字 母 表 现 了 对 称 均 衡 的 美 感 ？五 、 想 象 与 创 作 ；1. 材 料 的 联 想 ：2. 设 计 的 联 想 ；六 、 想 象 与 评 价 ；

15、1. 有 创 意 ；2. 拟 人 化 ；教 学 反 思 ：名师精编 优秀教案第 4 课 美 妙 多 变 的 线 条 教 学 目 的 ：感 知 线 是 绘 画 语 言 之 一 ； 美 妙 多 变 的 线 条 培 养 线 控 与 线 性 的 感 知 与 表 达 能 力 ； 感 受 生 活 中 与 作 品 中 的 线 及 其 美 感 , 提 高 审 美 能 力 ；教 学 重 点 ：认 识 线 是 绘 画 语 言 之 一 ；美 妙 多 变 的 线 条 感 受 线 的 不 同 种 类 及 其 美 感 作 用 ；教 学 难 点 ： 线 性 的 感 受 与 表 达 ； 美 妙 多 变 的 线 教 学 准 备

16、 ： 范 作 教 学 内 容 ： 美 妙 多 变 的 线 条 教 学 过 程 ：一 、 探 究 活 动 1： 寻 找 生 活 中 和 大 自 然 中 的 线 ；目 的 ： 感 受 线 的 丰 富 与 多 变 ；过 程 ： 交 流 自 己 收 集 的 资 料 ； 探 讨 线 的 种 类 及 作 用 ； 玩 一 玩 手 中 的 线 , 看 看 有 什 么 发 现 ；二 、 探 究 活 动 2： 寻 找 线 的 排 列 美 及 用 线 表 现 美 的 方 法 ；目 的 ： 在 体 验 、 探 究 中 感 受 线 的 美 感 , 美 妙 多 变 的 线 条 岭 南 版 美 术 教 案 过 程 ：做 一

17、 做 ,选 一 张 教 材 上 的 照 片 ,用 硬 笔 和 软 笔 分 别 进 行“线 表 现 ” ,感 受 粗 细 不 同 的 线 感 ；说 一 说 ,自 己 表 达 的 是 什 么 线 ？ 如 何 排 列 ？（ 有 序 与 无 序 ）美 在 哪 里 ？ 如 何 画 线 才 好 看 ？三 探 究 活 动 3 ： 画 家 与 小 朋 友 的 画 美 在 哪 里 ？目 的 ： 感 受 线 是 绘 画 的 基 本 元 素 之 一 , 感 受 画 面 线 的 组 织 、 排 列 的 美 感 和 各 种 线 表 现 的 情 感 ；过 程 ： 说 一 说 , 画 家 （ 小 朋 友 ） 想 说 些 什

18、 么 ？ 他 们 运 用 什 么 线 表 现 ？ 他 们 用 什 么 方 法 组 织 画 面 ？ 美 在 哪 里 ？四 、 探 究 活 动 4： 阅 读 教 材 , 分 析 、 归 纳 各 种 线 的 不 同 美 感 ；目 的 ： 体 会 线 的 丰 富 多 变 与 美 妙 ；过 程 ： 以 小 组 为 单 位 进 行 各 种 线 的 比 较 （ 各 组 选 择 一 种 ） 进 行 探 讨 , 教 师 可 提 供 一 些 适 当 的 感 觉 词 语 , 然 后 各 小 组 汇 报 , 最 后 归 纳 板 书 ；五 、 评 价 活 动 ： 检 测 学 习 结 果 ；1、 能 运 用 线 表 现

19、物 象 与 装 饰 ；2、能 运 用 不 同 的 线 表 达 不 同 的 情 感（ 提 供 ：优 美 、流 畅 、刚 劲 有 力 、平 静 、稳 定 、 活 泼 、 生 动 ）；3、 能 运 用 各 种 线 材 、 线 性 表 现 自 己 的 情 感 ；板 书 设 计 ： 美 妙 多 变 的 线 条 、 范 作 布 置 作 业 ： 说 出 各 种 线 条 表 达 的 感 觉 , 美 妙 多 变 的 线 条 岭 南 版 美 术 教 案 教 学 反 思 ：名师精编 优秀教案第 5 课 象 形 文 字 的 联 想 （ 造 型 表 现 ）教 学 目 标 ：1. 感 知 象 形 文 字 象 形 文 字

20、的 联 想 ；2. 了 解 象 形 文 字 的 描 摹 实 物 形 象 的 特 点 象 形 文 字 的 联 想 ；3. 能 运 用 形 与 色 表 现 象 形 文 字 , 象 形 文 字 的 联 想 并 装 饰 成 画 面 ；教 学 重 点 ：1. 感 知 象 形 文 字 及 其 发 展 变 化 过 程 ；2. 发 挥 想 象 创 新 能 力 , 象 形 文 字 的 联 想 表 现 象 形 文 字 的 画 面 ；教 学 难 点 ：能 根 据 象 形 文 字 的 结 构 ,运 用 夸 张 、变 形 、重 复 、排 列 等 方 法 装 饰 成 画 面 ；教 学 过 程 ：一 、 它 们 是 什 么

21、 ？1. 猜 一 猜 , 它 们 是 画 仍 是 字 ？2. 连 线 游 戏 , 根 据 象 形 文 字 , 找 出 对 应 的 图 形 和 简 体 字 , 并 说 出 为 什 么 这 样 连 线 ；二 、 想 象 与 造 型 ： 是 画 仍 是 文 字 ？1. 欣 赏 课 文 中 的“岩 画 、金 文“、” 古 画 与 古 文 字“,并 进 行 比 较 ,猜 一 猜 ,哪 些 是 画 ？ 哪 些 是 文 字 ？ 它 们 像 什 么 ？ 它 们 想 说 什 么 ？2. 说 一 说 , 象 形 文 字 是 怎 样 演 变 成 今 天 的 文 字 的 ？ （ 从 意 象 简 化 ） 的 过 3 猜

22、 一 猜 , 小 朋 友 的 画 想 说 一 个 什 么 故 事 ？ 小 朋 友 是 用 什 么 工 具 材 料 表 现 的 ？4 说 一 说 , 你 见 过 用 象 形 文 字 装 饰 的 物 象 吗 ？三 把 象 形 文 字 变 成 什 么 ？1. 选 择 一 个 或 多 个 象 形 文 字 进 行 有 序 或 无 序 的 重 复 书 写 , 构 成 一 幅 美 丽 的 画 面 ；2. 选 择 一 个 象 形 文 字 , 并 将 其 放 大 , 加 粗 笔 画 , 进 行 装 饰 ；3. 创 造 一 个 象 形 文 字 并 进 行 变 化 , 创 作 成 与 字 义 相 关 的 形 象 ；

23、四 、 评 价 ；1. 想 象 力 丰 富 ；2. 图 形 与 字 义 相 符 ；教 学 反 思 ：名师精编 优秀教案第 6 课 美 丽 的 花 园教 学 目 的 ：通 过 对 美 丽 花 园 的 欣 赏 让 学 生 感 知 花 给 我 们 带 来 美 与 香 , 感 受 生 活 中 看 到 的 花 与 作 品 中 通 过 造 型 画 出 来 的 花 之 间 区 别 和 美 感 , 提 高 审 美 能 力 ；教 学 重 点 ：通 过 欣 赏 花 和 分 析 花 的 结 构 让 学 生 运 用 线 和 色 把 能 把 花 的 造 型 画 出 来 , 并 组 合 成 一 幅 美 丽 的 花 园 的

24、 作 品 ；教 学 重 难 点 ：运 用 线 和 色 把 能 把 花 的 造 型 画 出 来 ；教 学 过 程 ：一 激 发 情 趣 导 入 新 课 美 丽 的 花 园 出 示 一 份 请 柬 ,美 丽 的 花 园 读 出 请 柬 的 内 容 ,告 诉 同 学 们 ,这 是 银 河 座 使 者 ,邀 请 你 们 为 他 们 的 计 美 丽 的 花 园 ； 以 此 导 入 新 课 ；二 讲 授 新 课（ ） 分 析 花 的 构 成 及 其 特 征 1、 学 生 发 言 , 得 出 结 论 2、 分 析 花 叶 的 形 状 及 特 点（ 1） 学 生 讨 论 叶 子 的 形 状 , 屏 幕 显 示

25、 天 使 咪 咪 的 家 , 据 说 他 喜 欢 收 藏 花 的 叶 子 , 引 发 同 学 们 的 兴 趣（ 2） 欣 赏 咪 咪 的 天 使 花 叶 标 本 , 师 生 分 析 叶 子 的 特 点 3、 分 析 花 瓣 的 特 征 及 组 合（ 1） 学 生 猜 猜 , 咪 咪 的 花 园 里 有 什 么 样 子 的 花（ 2）屏 幕 显 示 花 园 ,带 学 生 赏 花 ,教 师 引 导 学 生 说 出 花 的 大 小 ,外 形 特 征 ,花 瓣 的 区 别4、 启 发 学 生 创 新 , 想 象 特 异 花 卉 如 由 花 想 到 蝴 蝶 , 可 画 蝴 蝶 花 ； 因 外 星 球 的

26、 花 园 设 计 , 想 到 宇 宙 花 园 等 二 教 师 演 示 并 讲 解 制 作 步 骤 为 了 让 画 面 更 新 颖 , 给 外 星 使 者 以 惊 喜 , 我 们 用 刀 来 代 替 笔 , 设 计 花 园 ；1 想 一 想 主 题 花 的 聚 散 、 大 小 、 高 矮 2 涂 一 涂 以 蜡 笔 或 油 画 棒 随 意 涂 在 纸 上 , 单 色 或 多 色 均 可 3 刮 一 刮 以 刀 尖 刮 线 、 刀 刃 刮 面 的 手 法 , 刮 画 形 象 4 分 一 分 把 主 要 花 卉 分 出 , 加 以 提 炼 刻 画5 添 一 添 对 不 满 意 的 局 部 , 再 重

27、 新 添 色 , 重 新 刮 画 三 学 生 设 计 , 教 师 辅 导 同 学 们“我 是 小 小 设 计 家 ” 美 丽 的 花 园 设 计 比 赛 就 要 开 始 了 ,设 计 要 注 意 ：1想 象 力 丰 富 画 面 新 颖 2主 要 花 卉 要 鲜 明 3画 面 的 构 图 合 理名师精编 优秀教案即 花 的 高 矮 、 聚 散 要 有 美 感 , 合 理 地 运 用 了 线 与 面 四 评 讲 作 业 评 出 “小 小 设 计 家 ” , 以 实 物 投 影 展 示 作 品 , 师 生 共 评 ；五 教 师 小 结 同 学 们 ,世 界 不 是 缺 少 美 ,而 是 缺 少 发

28、现 , 让 我 们 用 自 己 的 眼 睛 去 发 现 美 ,创 造 美 ,让 我 们 的 世 界 变 的 更 加 美 好 . 板 书 设 计 ： 美 丽 的 花 园 教 学 反 思 ：、名师精编 优秀教案第 7 课 我 们 爱 吃 的 水 果 （ 综 合 探 索 ）教 学 目 标 ：1. 感 知 一 些 南 北 我 们 爱 吃 的 水 果 的 形 与 色 的 特 点 ；2. 在 “视 、 触 、 嗅 ”的 感 觉 体 验 中 , 我 们 爱 吃 的 水 果 学 习 多 角 度 物 体 的 方法 ；教 学 重 点 ： 能 进 行 整 体 记 忆 和 学 会 从 多 角 度 观 察 水 果 的

29、形 与 色 ；教 学 难 点 ： 能 从 多 角 度 想 象 和 创 造 未 来 的 水 果 ； 我 们 爱 吃 的 水 果教 学 过 程 ：一 、创 设 视 、 触 感 觉 体 验 情 境 , 学 习 多 角 度 观 察 水 果 , 表 现 水 果 ；1. 出 示 水 果 , 让 学 生 自 己 介 绍 爱 吃 的 水 果2. 探 讨 南 北 水 果 , 南 方 ： 紫 红 色 的 荔 枝 、 弯 弯 的 香 蕉 、 圆 滚 滚 的 龙 眼 、香 甜 的 木 瓜 、金 黄 色 的 芒 果 、长 着 五 条 棱 的 杨 桃 、胭 脂 红 的 番 石 榴 、长 满“鱼 鳞 ”的 菠 萝 ,北 方

30、 佳 果 ：红 彤 彤 的 苹 果 、葫 芦 状 的 雪 梨 、光 滑 的 西 红 柿 、皮 绿 红的 西 瓜 、 珍 珠 般 的 葡 萄 、 诱 人 的 水 蜜 桃 ；二 、欣 赏 与 评 述 静 物 1. 仔 细 观 察 画 家 用 什 么 形 状 表 现 苹 果 和 橘 子 ？2. 画 家 从 哪 些 角 度 观 察 与 表 现 水 果 ？ （ 正 面 、 上 面 、 半 侧 面 等 , 一 道 多角 度 观 察 ）3. 你 喜 欢 大 师 的 作 品 吗 ？ 为 什 么 ？4. 你 知 道 大 师 的 名 字 和 他 的 艺 术 成 就 吗 ？三 、创 设 情 境 , 激 发 想 象

31、, 表 现 自 己 心 中 的 水 果 ；1. 选 一 个 自 己 喜 欢 的 水 果 , 想 想 从 哪 个 角 度 画 才 好 看 ；2. 你 心 中 的 水 果 是 什 么 形 状 ？ 什 么 色 彩 ？ 发 挥 想 象 力 把 原 来 的 水 果 变 一变 , 画 下 来 放 到 “百 果 树 ”上 ；四 、评 一 评 , 谁 的 水 果 有 特 色 我 们 爱 吃 的 水 果 ；教 学 反 思 ：名师精编 优秀教案第 8 课 切 开 的 果 实 （ 设 计 应 用 ）教 学 目 标 ：1. 感 知 切 开 的 果 实 形 状 产 生 的 变 化 2. 能 运 用 点 、线 、面 、色

32、 及 拓 印 方 法 ,切 开 的 果 实 表 现 切 开 的 果 实 和 切 面 美 丽 的 图 案 ；教 学 重 点 ：感 知 切 开 的 果 实 形 状 和 点 、线 、面 、色 组 成 的 图 案 及 其 美 感 切 开 的 果 实 ；教 学 难 点 ：运 用 绘 画 及 拓 印 方 法 表 现 对 称 、 均 衡 、 放 射 等 水 果 切 面 的 图 案 ；教 学 过 程 ：一 、 激 发 想 象 、 探 究 的 兴 趣 1. 把 橘 子 进 行 纵 切 与 横 切 会 产 生 什 么 图 形 ？ 把 自 己 观 察 的 结 果 用 线 条 表 现 出 来 ；2. 看 一 看 切

33、开 的 橘 子 , 比 一 比 自 己 画 的 橘 子 线 描 画 , 说 一 说 , 像 什 么 ？ 好 看 在 哪 里 ？3. 运 用 点 线 面 色 表 现 自 己 的 发 现 ；（ 探 究 形 式 美 的 排 列 ）4. 把 切 开 的 水 果 沾 上 颜 色 , 在 画 纸 上 印 , 看 看 印 出 来 的 图 案 与 画 出 来 的 图 案 有 什 么 不 同 ？二 、 欣 赏 大 师 作 品 , 在 比 较 中 提 高 审 美 和 造 型 能 力 ；1. 你 发 现 了 什 么 ？ （ 引 导 欣 赏 ： 由 点 线 面 色 组 成 的 不 同 图 案 及 其 对 称 美 ,透

34、 叠 美 , 重 叠 美 ）2. 大 师 用 什 么 线 与 色 来 表 现 ？ 大 师 想 说 什 么 ？ 切 开 的 果 实 三 、 在 作 业 评 价 中 提 高 自 评 能 力 和 培 养 自 信 心 ；教 学 反 思 ：名师精编 优秀教案第 9 课 吃 瓜 果 的 人 教 学 目 的 ：知 识 与 技 能 吃 瓜 果 的 人 ：1、 感 知 水 果 的 丰 富 营 养 ；2、 能 运 用 各 种 工 具 , 吃 瓜 果 的 人 以 夸 张 的 手 法 表 现 “吃 水 果 的 人 ” ；过 程 与 方 法 ：1、 在 “吃 ”中 学 会 细 心 观 察 ；2、 在 观 察 中 联 想

35、 夸 张 部 位 如 何 表 现 ；3、 在 创 作 中 发 挥 想 象 力 , 大 胆 表 现 “趣 ”4、 在 比 较 中 欣 赏 提 高 自 信 和 表 现 能 力 ；情 感 、 态 度 、 价 值 观 ：1、感 受 劳 动 人 民 的 辛 勤 劳 动 感 受 “吃 ”瓜 果 的 愉 快 ；2、3、养 成 关 注 生 活 的 情 感 ；教 学 重 点 ： 用 夸 张 的 手 法 表 现 “吃 瓜 果 的 人 ” ；教 学 难 点 ： 摆 脱 固 有 形 象 , 从 夸 张 、 有 趣 的 角 度 表 现 “教 学 准 备 ： 范 作 教 学 内 容 ： 吃 瓜 果 的 人 教 学 过 程

36、 ：吃 瓜 果 的 人 ” ；一 、 创 设 情 境 , 引 导 观 察 , 进 行 夸 张 的 联 想 与 表 现 ；看 一 看 、 说 一 说 ： 看 看 自 己 带 回 来 的 水 果 ： 吃 瓜 果 的 人1、是 什 么 形 状 与 颜 色 的 ？2、有 什 么 营 养 ？ 鼓 励 与 同 学 分 享 ；吃 一 吃 、 看 一 看 ：1、手 拿 着 镜 子 看 看 自 己 的 吃 相 , 鼓 励 尝 试 “夸 张 地 吃 ” , 看 看 自 己 的 五 官有 什 么 变 化 ？2、看 看 同 学 谁 吃 得 最 有 趣 ？ 哪 些 部 位 最 有 趣 ？3、手 里 拿 着 什 么 瓜

37、果 ,是 整 体 的 、是 切 开 的 ,仍 是 吃 过 的 瓜 果 ？ 培 养 细 心观 察 的 能 力 ；看 一 看 、 想 一 想 ： 边 观 察 边 想 象 ：夸 张 哪 些 部 位 最 有 趣 ？ 是 线 描 画 仍 是 色 彩 画 ？二 、 欣 赏 、 比 较 与 评 价 ；看 一 看 、 说 一 说 ：1、你 喜 欢 哪 一 幅 画 , 为 什 么 ？2、找 一 找 小 朋 友 画 中 哪 些 部 位 最 夸 张 ？3、小 朋 友 运 用 什 么 线 条 、 什 么 形 状 子 表 现 夸 张 的 部 位 ？4、比 一 比 自 己 的 作 品 , 有 趣 在 哪 里 ？ 夸 张

38、了 哪 些 部 位 ？名师精编 优秀教案评 价 点 ： 1、有 趣 ； 2、 夸 张 ； 3 有 个 性 ；三 、 感 受 “甜 美 的 果 实 , 快 乐 的 人 ” ；创 设 情 境 ,收 集 相 关 瓜 果 种 植 、收 获 等 过 程 的 录 像 资 料 或 有 关 图 片 ,引 导 学 生 思 考 ：1、甜 美 的 果 实 从 哪 里 来 ？ （ 突 出 劳 动 创 造 生 活 、 创 造 快 乐 ）2、我 们 如 何 珍 惜 ？板 书 设 计 ： 吃 瓜 果 的 人 、 范 作 布 置 作 业 ： 将 吃 瓜 果 时 的 有 趣 样 子 画 下 来 ；教 学 反 思 ：名师精编 优

39、秀教案第 10 课 我 们 的 影 子教 学 目 的 ：知 识 与 技 能 ： 我 们 的 影 子1、了 解 “影 子 ”形 成 的 因 素 ；并 组 成 有 趣 的 我 们 的 影 子 画 面 ；2、能 运 用 线 与 色 表 现 “影 子 ”过 程 与 方 法 ：1、在“造 影 ” 中 ,理 解 小 博 士 的 话 ,我 们 的 影 子 知 道 形 成 影 子 的 条 件 要 素 ；2、在 造 影 与 表 现 中 , 感 受 “动 态 与 静 态 ”美 ；3、在 “想 象 创 作 ”中 , 感 受 “创 造 影 子 人 物 ”的 趣 味 ；情 感 、 态 度 、 价 值 观 ：1、了 解

40、美 术 与 科 学 现 象 的 关 系 我 们 的 影 子 ；2、能 主 动 地 与 同 学 一 起 造 影 子 、 画 影 子 ；3、对 造 影 子 和 创 作 影 子 感 兴 趣 ；教 学 重 点 ： 能 用 线 与 色 表 现 影 子 , 并 组 成 有 趣 的 画 面 ；教 学 难 点 ： 了 解 影 子 形 成 的 要 素 及 原 因教 学 准 备 ： 范 作教 学 内 容 ： 我 们 的 影 子教 学 过 程 ：一 、 在 造 影 活 动 中 理 解 小 博 士 的 话 ；玩 一 玩 、看 一 看 ：在 阳 光 下 ,做 各 种 动 作 ,看 看 影 子 与 自 己 有 什 么 不

41、 同 ？ 想 一想 , 像 什 么 ？ （ 感 受 静 态 美 与 动 态 美 ）比 一 比 、 说 一 说 ： 影 子 与 人 （ 实 体 ） 有 什 么 不 同 ？ （ 感 受 概 括 美 ）玩 一 玩 、 想 一 想 ： 为 什 么 会 产 生 影 子 ？ （ 反 馈 课 前 学 生 与 父 母 探 讨 的 结 果 ）二 、 在 灯 光 下 造 影 , 感 受 “具 象 美 、 抽 象 美 和 意 想 美 ” ；玩 一 玩 、 描 一 描 ： 利 用 灯 光 , 用 手 “造 影 ” , 看 看 有 什 么 发 现 ？ 互 相 合 作 ,选 个 最 美 的 手 影 描 下 来 , 看 谁

42、 的 手 影 最 有 趣 ？看 一 看 、说 一 说 ：移 动 灯 光 ,固 定 手 影 ,看 看 有 什 么 发 现 ？（ 从 具 象 形 变 抽 象形 或 意 象 形 ）玩 一 玩 、画 一 画 ：把 手 造 影 的 各 种 具 象 形 、抽 象 型 和 意 象 形 用 线 描 摹 下 来 ,组成 有 趣 的 画 面 ,注 意 手 影 重 叠 的 部 位 描 画（ 参 考 教 材 中 的 黑 白 手 影 作 品 ）,感 受 重 叠 美 ；三 、 创 新 与 表 现 ；想 一 想 、 画 一 画 ：1、 用 什 么 方 式 表 现 生 动 的 影 子 ？ （ 观 察 教 材 的 学 生 作

43、业 ） 我 准 备 画 独 立 影 子仍 是 重 叠 影 子 ？2、 用 笔 进 行 描 画 ；3、着 色 ；4、欣 赏 与 评 价 ；名师精编 优秀教案评 价 点 ： 概 括 美 、 动 态 美 （ 静 态 美 ）、 重 叠 美 ；自 我 评 价 ： 与 教 材 中 的 作 品 比 一 比 , 看 谁 的 作 品 更 有 创 意 和 美 感 ；板 书 设 计 ： 我 们 的 影 子 范 作 布 置 作 业 ： 把 有 趣 的 影 子 描 下 来 , 或 利 用 影 子 画 成 一 幅 很 特 别 的 画 ；教 学 反 思 ：名师精编 优秀教案第 11 课 生 动 的 吉 祥 物教 学 目 的

44、 ：知 识 与 技 能 ：1、感 知 卡 通 吉 祥 物 及 其 作 用 生 动 的 吉 祥 物 ；2、能 用 线 描 平 涂 方 法 装 饰 、 设 计 卡 通 吉 祥 物 ；3、运 用 拟 人 夸 张 的 手 法 表 现 吉 祥 物 生 动 的 吉 祥 物 ；过 程 与 方 法 ：1、在 探 讨 中 感 知 吉 祥 物 的 作 用 生 动 的 吉 祥 物 ；2、在 欣 赏 中 感 受 卡 通 吉 祥 物 的 拟 人 化 、 夸 张 的 艺 术 手 法 ；3、在 合 作 中 , 互 相 启 发 掌 握 设 计 方 法 ；4、在 评 价 中 培 养 自 信 与 修 改 能 力 ；情 感 、 态

45、 度 、 价 值 观 ：1、喜 欢 吉 祥 物 ；2、能 与 同 学 合 作 创 作 ；3、大 胆 发 言 , 积 极 参 与 各 种 学 习 活 动 ；教 学 重 点 ： 能 运 用 拟 人 法 和 “形 与 色 ”表 现 吉 祥 物 ；教 学 难 点 ： 发 挥 想 象 力 , 进 行 大 胆 夸 张 的 创 作教 学 准 备 ： 范 作教 学 内 容 ： 生 动 的 吉 祥 物教 学 过 程 ：一 、 感 知 吉 祥 物 ；看 一 看 、想 一 想 ：看 看 课 文 ,想 一 想 吉 祥 物 给 你 什 么 感 觉 ？（ 拟 人 化 、吉祥 、有 趣 、 幽 默 、 神 奇 、 生 动

46、、 可 爱 、 代 表 好 运 ） 吉 祥 物 与 卡 通 形 象 有 什 么 异同 ？二 、 探 讨 吉 祥 物 的 作 用 ；1、你 在 哪 些 场 合 , 哪 些 地 方 见 过 吉 祥 物 ？2、为 什 么 要 用 吉 祥 物 ？（ 渲 染 活 动 气 氛 、象 征 好 运 气 、代 表 商 品 的 形 象等 ）3、在 课 文 中 , 选 一 个 你 喜 欢 的 吉 祥 物 , 猜 猜 它 们 的 含 义 ；三 、 比 较 吉 祥 物 的 艺 术 特 征 ；找 一 找 、 说 一 说 ：1、吉 祥 物 有 什 么 共 同 点 ？ （ 拟 人 化 、 夸 张 、 幽 默 ）2、吉 祥 物

47、 美 在 哪 里 ？四 、 探 讨 吉 祥 物 的 艺 术 特 征 ；1、选 一 选 、说 一 说 ：选 一 个 自 己 喜 欢 的 吉 祥 物 ,说 说 是 由 什 么 形 组 合 装饰 而 成 的 ？2、比 一 比 、想 一 想 ：用 什 么 方 法 设 计 吉 祥 物 ？ 也 可 以 把 课 前 自 己 画 好 的动 物 与 同 学 交 流 , 如 何 “变 ”名师精编优秀教案成 吉 祥 物 ？具 体 讨 论 内 容 （ 提 供 一 些 动 物 形 象 让 学 生 选 择 与 思 考 ）：1、选 一 个 什 么 形 象 ？（ 具 象 或 抽 象 ）抓 住 该 物 象 什 么 特 征 ？

48、运 用 什 么 手法 ？ （ 夸 张 、 拟 人 ） 夸 张 哪 些 部 位 可 使 形 象 生 动 、 吉 祥 、 有 趣 ？2、用 什 么 造 型 、 表 情 、 动 作 表 现 “拟 人 化 ”？3、为 学 校 活 动 设 计 一 个 吉 祥 物 ；创 作 思 考 ：1、夸 张 头 部 , 表 现 机 灵 ；2、夸 大 眼 睛 , 表 现 有 神 ；3、腮 帮 鼓 鼓 , 逗 人 喜 爱 ；4、省 去 脖 子 , 更 加 有 趣 ；5、添 加 衣 服 , 站 着 像 人 ；6、笑 的 表 情 , 加 上 动 作 ；7、色 彩 简 单 , 形 象 鲜 明 ；8、幽 默 生 动 , 吉 祥

49、和 气 ；五 、 比 较 与 评 价 ；评 价 点 ： 拟 人 化 、 夸 张 法 、 有 趣 、 个 性 化 ；比 一 比 、 说 一 说 ： 我 的 设 计 美 在 哪 里 ？ 我 的 吉 祥 物 有 什 么 用 ？板 书 设 计 ： 生 动 的 吉 祥 物范 作布 置 作 业 ： 为 学 校 的 活 动 设 计 一 个 生 动 可 爱 的 吉 祥 物 ；教 学 反 思 ：名师精编 优秀教案第 12 课 送 给 爸 爸 妈 妈 的 礼 物 教 学 目 的 ：知 识 与 技 能 : 1、感 知 有 关 父 母 的 节 日 送 给 爸 爸 妈 妈 的 礼 物 ；2、认 识 对 称 美 、 均

50、衡 美 、 重 复 美 等 形 式 美 感 ；3、能 用 各 种 材 料 设 计 制 作 小 礼 物 送 给 爸 爸 妈 妈 的 礼 物 ；过 程 与 方 法 ：1、在 探 讨 中 感 知 父 母 的 节 日 ；2、在 尝 试 各 种 材 料 中 , 激 发 材 料 妙 用 , 送 给 爸 爸 妈 妈 的 礼 物 发 展 创 造 力 ；3、在 评 价 中 , 感 受 形 式 美 ；情 感 、 态 度 、 价 值 观 ：1、学 会 关 心 、 尊 重 父 母 ；2、学 会 关 心 别 人 ； 喜 欢 自 己 设 计 制 作 礼 物 送 给 父 母 ；教 学 重 点 ： 感 知 有 关 父 母 的

51、 节 日 ,学 会 关 心 父 母 ；能 用 各 种 材 料 设 计 制 作 小 礼 物 ；教 学 难 点 ： 设 计 制 作 具 有 形 式 美 、 有 创 意 的 小 礼 物 送 给 爸 爸 妈 妈 的 礼 物 ；教 学 准 备 ： 范 作 教 学 内 容 ： 送 给 爸 爸 妈 妈 的 礼 物 教 学 过 程 ：一 、 探 究 活 动 创 设 情 境 , 感 受 父 母 的 爱 ；说 一 说 ：播 放 有 关 父 母 亲 情 的 音 乐 , 回 忆 父 母 的 爱 ；1、2、你 知 道 哪 些 有 关 父 母 的 节 日 ？想 一 想 ： 父 母 最 需 要 什 么 ？ （ 感 受 父

52、母 的 期 望 ） 准 备 送 什 么 礼 物 给 父 母 ,报 答 他 们 的 养 育 之 恩 ？二 、 探 究 活 动 2： 探 究 “礼 物 与 材 料 ”的 关 系 ；想 一 想 ：看 看 自 己 准 备 的 材 料 ,想 一 想 可 以 做 些 什 么 小 礼 物 ？（ 激 发 材 料 的 想 象 与 妙 用 ）三 、 探 究 活 动 3、 探 究 “美 观 、 精 致 ”岭 南 版 美 术 教 案 送 给 爸 爸 妈 妈 的 礼 物 的 设 计 制 作 方 法 ；想 一 想 ： 课 文 中 的 “小 项 链 ”美 在 哪 里 ？ 不 美 在 哪 里 ？试 一 试 ： 运 用 什 么

53、 形 式 进 行 设 计 小 礼 物 才 好 看 ？说 一 说 ： 你 喜 欢 书 上 哪 一 件 小 礼 物 ？ 为 什 么 ？四 、 探 究 活 动 4、 创 作 与 众 不 同 的 精 美 的 小 礼 物 ；想 一 想 ： 在 触 摸 材 料 中 进 行 想 象 , 如 何 才 能 材 料 妙 用 ？名师精编 优秀教案做 一 做 ： 运 用 形 式 美 感 进 行 创 作 ；五 、 探 究 活 动 五 ： 欣 赏 与 评 价 ；评 价 点 ： 有 趣 、 精 美 、 有 创 意 ；自 评 、 他 评 ： 以 我 的 作 业 与 他 人 的 作 业 比 较 , 找 出 努 力 方 向 ；板

54、 书 设 计 ： 送 给 爸 爸 妈 妈 的 礼 物范 作 布 置 作 业 ： 选 择 合 适 的 材 料 做 小 饰 物 , 送 给 爸 爸 、 妈 妈 ；教 学 反 思 ：名师精编 优秀教案第 13 课 民 族 娃 娃教 学 目 的 ：知 识 与 技 能 ：1、知 道 我 国 有 56 个 民 族 , 都 各 有 不 同 的 服 饰 特 点 ；2、能 妙 用 材 料 和 剪 、 撕 纸 方 法 粘 贴 成 “民 族 娃 娃 ” ；过 程 与 方 法 ：1、在 资 料 交 流 中 感 知 各 民 族 的 不 同 服 饰 和 风 土 人 情 ；2、在 对 比 欣 赏 中 , 学 会 找 不 同

55、 服 饰 特 点 , 体 验 不 同 审 美 情 趣 ；3、在 尝 试 中 了 解 撕 纸 方 法 和 粘 贴 方 法 ；情 感 、 态 度 、 价 值 观 ：1、增 强 民 族 团 结 意 识 ；2、欣 赏 各 民 族 的 审 美 趣 味 ；3、能 与 同 学 合 作 ；教 学 重 点 ：能 用 纸 材 和 剪 、 撕 纸 贴 画 的 方 法 , 创 作 有 民 族 特 点 的 民 族 娃 娃 ；教 学 难 点 ：妙 用 纸 材 和 抓 住 不 同 民 族 特 色 , 表 现 色 彩 对 比 鲜 明 、 动 态 生 动 的 民 族 娃 娃 教 学 准 备 ： 范 作 教 学 内 容 ： 民

56、族 娃 娃 教 学 过 程 ：一 、 探 究 活 动 1： 为 什 么 课 文 中 “56 个 民 族 , 56 朵 花 ”？自 己 收 集 的 资 料 中 , 你 最 喜 欢 哪 个 民 族 的 服 饰 ？ 为 什 么 ？1、2、你 认 为 服 饰 美 在 哪 里 ？ （ 造 型 独 特 、 色 彩 强 烈 、 装 饰 性 强 ）二 、 探 究 活 动 二 ： 撕 纸 的 方 法 和 拼 贴 的 方 法 ；游 戏 ：1、看 谁 “直 线 撕 、 弧 线 撕 和 变 线 撕 ”撕 得 最 美 ？2、尝 试 用 力 撕 , 轻 柔 地 撕 , 感 受 不 同 力 度 撕 出 的 效 果 ；试 一

57、 试 对 称 撕 ；3、游 戏 ： 把 撕 出 来 的 形 状 组 合 拼 成 一 个 可 爱 的 娃 娃 ；1、把 刚 才 大 家 尝 试 “直 线 撕 、 弧 线 撕 和 变 线 撕 ”时 撕 出 来 的 “点 、 线 、 面 ”的 纸 材 形 状 , 组 合 拼 成 一 个 可 爱 的 娃 娃 ；2、先 贴 什 么 , 后 贴 什 么 ？ 是 “进 行 块 面 剪 贴 ”仍 是 “进 行 撕 点 粘 贴 ”？3、试 一 试 , 把 点 拼 成 娃 娃 的 形 状 ；4、说 一 说 有 什 么 困 难 ；三 、 探 究 活 动 3： 创 作 有 特 色 的 民 族 娃 娃 ；动 脑 ：名师

58、精编 优秀教案1、在 图 片 中 选 一 个 服 饰 风 格 明 显 的 少 数 民 族 图 片 作 参 考 ；2、思 考 什 么 动 作 才 生 动 、 有 趣 ？3、选 择 色 彩 底 板 纸 ；（ 冷 暖 对 比 、 明 暗 对 比 ）4、选 择 块 面 纸 粘 贴 , 仍 是 撕 点 拼 贴 ？动 手 ：1、小 组 分 工 , 如 分 工 负 责 撕 “点 ” 、“撕 线 “、 撕 “形 ” , 并 按 形 状 色 彩 分 类 放好 ；2、合 作 或 个 人 进 行 拼 图 与 粘 贴 ；四 、 探 究 活 动 4： 哪 个 撕 纸 拼 贴 的 民 族 娃 娃 最 美 ？评 价 点 ：

59、 1、 色 彩 妙 用 ； 2、 形 象 生 动 ； 3、 有 民 族 特 色 ；板 书 设 计 ： 民 族 娃 娃范 作布 置 作 业 ： 用 撕 纸 的 办 法 做 民 族 娃 娃 的 服 饰 ；教 学 反 思 ：名师精编 优秀教案第 14 课 我 们 的 大 花 瓶教 学 目 的 ：知 识 与 技 能 ：1、感 知 古 陶 瓷 花 瓶 造 型 美 、 装 饰 美 的 特 点 ；2、感 知 对 称 剪 纸 和 阴 刻 剪 纸 ；3、能 用 对 称 法 剪 出 有 装 饰 花 纹 的 大 花 瓶 ；过 程 与 方 法 ：1、在 欣 赏 中 , 探 讨 中 国 陶 瓷 花 瓶 的 外 形 美

60、、 花 纹 美 及 审 美 价 值 ；2、在 探 讨 中 ,自 主 理 解 和 掌 握 对 称 式 花 瓶 剪 纸 法 和 花 纹 的 设 计 制 作 方 法 ；3、在 创 作 中 , 进 行 不 同 形 的 组 合 尝 试 , 发 展 创 造 思 维 ； 和 同 学 合 作 , 设计 与 装 饰 与 众 不 同 的 花 瓶 ；情 感 、 态 度 、 价 值 观 ：1、增 强 民 族 自 豪 感 和 保 护 文 物 的 情 感 ；2、积 极 探 讨 对 称 剪 法 ；3、能 与 同 学 共 同 合 作 、 互 相 帮 助 ；教 学 重 点 ：探 讨 对 称 剪 纸 和 阴 刻 剪 纸 的 方