初中物理（欧姆定律）教案

1、初中物理（欧姆定律）教案初中物理（欧姆定律）教案作为一位出色的教师，编写教案是必不可少的，教案有助于学生理解并把握系统的知识。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是我采集整理的初中物理（欧姆定律）教案，仅供参考，大家一起来看看吧。初中物理（欧姆定律）教案1一、教学目的知识与技能：把握解欧姆定律，并能运用欧姆定律解决简单的电路问题。经过与方法：通过对欧姆定律的探究学习，学会“控制变量法研究问题，并加强了电路实验的操作能力。情感、态度与价值观：通过本节内容的学习和实验操作，培养实事求是的科学态度，领会到物理与生活亲密联络。二、教学重难点重点：欧姆定律的概念和表达式。难度：实验探究欧姆定律的经过和欧姆定

2、律的应用。三、教学经过环节一：新课导入多媒体展现：老师用多媒体展现城市夜晚灯光灿烂，霓虹灯闪烁的情景，引导学生留意观察场景中灯光的变化，学生根据知识经历体验能得出变化的灯光是由电流的变化引起的。老师引导：进一步引导学生考虑电路中的电流是怎样轻易改变的？以及电流、电压和电阻之间到底存在这如何的关系？进而引出课题（欧姆定律）。环节二：新课讲授探究实验：电流跟电阻电压的关系提出问题：电压能使电路产生电流，电阻表示导体对电流的阻碍作用。那么，电压、电阻是如何影响电流的大小呢？老师引导学生通过实验，探究电流与电压、电阻的关系。猜测与假设：学员根据之前所学电压和电阻的概念和特点，可能会猜测电流跟导体两端电

3、压成正比，跟导体的电阻成反比。制订计划与设计实验：首先设计实验电路，老师通过向学生提出问题，请学生考虑讨论，完成实验方案的制订。电流与电阻和电压均有关系，怎样确定电流的变化是由电压还是电阻引起的？控制变量法怎样坚持电阻不变，而改变电阻两端的电压？电阻不变，更换电池数量或改变滑动变阻器阻值怎样坚持电压不变，而改变导体电阻？更换不同阻值的电阻，并改变滑动变阻器的阻值，使电阻两端电压坚持不变为了更好的找到规律，应该怎样测量实验数据？测量多组实验数据学生根据之前学习有关电压和电阻的知识，沟通议论问题答案，确定实验方案。老师总结得出要探究电流跟电压、电阻的关系，能够分成两个课题分别探究。课题一：控制电阻

4、不变，改变电阻两端电压，探究电流与电压的关系；课题二：控制电阻两端电压不变，改变电阻，探究电流与电阻的关系。老师引导学生据此画出电路图，进行展现，并确定实验步骤。进行实验与采集证据：学生分组合作根据电路图完成实物的连接，进行实验操作，采集多组实验数据。老师强调留意事项：连接电路时开关出于断开状况；闭合开关前，滑动变阻器阻值调至最大值等。分析与论证：根据记录的数据进行分析，发现电路中电流随电压增大而增大，随电阻增大而减小。多媒体展现：老师通过大屏幕向学生展现欧姆对电路规律的探究历程，以及相关人物事例。引出欧姆定律的内容。老师讲解：导体中的电流，跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比，这就是我

5、们本节课索要学习的欧姆定律。用公式表示为，并明确各物理量单位，以及公式表达的物理意义：电路中的电流由电压和电阻共同决定，且电流与电压成正比，与电阻成反比。环节三：稳固提升出示习题：手电筒的小灯泡上标有“2.5V0.3A，表示加2.5V电压时，通过的电流为0.3A，灯泡正常发光。则灯泡正常发光时的电阻时多少？环节四：小结作业1、小结：发问的方式进行发问总结，梳理本节课知识点。在获得物理规律的同时，感受物理探究的乐趣，提升动手操作能力。2.布置作业：考虑为什么电流表不能直接连接在电源两极，而电压表能够连接在电源两极四、板书设计略初中物理（欧姆定律）教案2课型新授课课时课时教学目的在观察实验的基础上

6、引出欧姆定律；理解欧姆定律的内容、公式、单位及其应用。在教学中留意对学生进行研究方法(控制变量法)的教授，使学生通过对德国物理学家欧姆的了解，遭到其刻苦研究精神和严谨科学态度的感染和熏陶。重点难点关键重点是欧姆定律所揭示的物理意义及其数学表达式；难点是欧姆定律的实验及其设计；关键是做好本节的实验。教具演示用电源、电流表、电压表、开关、滑动变阻器及定值电阻(5欧、10欧、15欧各一个)、导线若干根。教学方法以实验引导、分析比较、讲授为主教学经过一、新课引入：通过前面的学习同学们知道了电流、电压、电阻的概念。那么，电流、电压、电阻三者之间有什么关系呢？这就是本节课我们所要学习和研究的问题。其实，这

7、个关系早在十九世纪初时已被德国物理学家欧姆经过十年的艰苦探寻求索总结出来了，成为电学中最主要的规律之一，即后来人们所称的欧姆定律(板书课题)二、讲授新课：为了学习、研究欧姆定律，同学们，今天我们就试着用堂上短短几特别钟，借助于比欧姆时代先进得多的现成仪器，踏着平坦的道路反复一次欧姆及前人的研究工作，又来学当一次科学家，行吗？(话音刚落，学生们都高兴地同声叫：行！)好！今天我们研究电流、电压、电阻三者间关系的方法与物理学中常用的方法一样，即先使其中一个量(如电阻)坚持不变，研究其余两个量(电流和电压)间的关系；再使另一量(如电压)坚持不变，研究剩下两个量的关系；最后通过分析、综合，就可总结出三个

8、量之间的关系。(一)实验与分析(板书)1、实验目的：研究电流、电压、电阻三者之间的变化关系。2、实验器材：电源一个、演示电流表一个，演示电压表一个、开关一个、滑动变阻器一个、定值电阻5欧、10欧、15欧各一个，导线若干根。3、实验步骤：设计电路图和实物连接图。(出示小黑板，如图1所示，但先用两张纸分别横向盖住电路图、实物图和表格)操作：根据表一做三赞助实验，每次都使电阻R两端电压按1伏、2伏、3伏递增。记录：观察电流表示数并记在表一电流栏内。分析：同学们对三次实验数据作分析比较后，可得“电压增大几倍电流也增大几倍的感性认识。结论：当电阻不变时，电流跟电压成正比关系。(板书)坚持电压U不变，研究

9、电流I随电阻R的变化关系。(实验并板书)条件：在图(b)中，坚持定值电阻R两端电压为3伏不变。操作：根据表二做三次实验，依次分别接入5欧、10欧、15欧电阻。记录：观察电流表的示数、记录在表二电流栏内。分析：同学们对三次实验数据作分析比较后，可得到“电阻增大几倍电流就减小几倍的感性认识。结论：当电压不变时，电流跟电阻成反比关系。(板书)(二)、欧姆定律(板书)文字表述：导体中的电流，跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比，这个规律叫欧姆定律。(板书并讲解)公式：I=UR(板书)单位：U伏、R欧、I安(板书)讲明：欧姆定律是从实验中总结出来的规律，它适用于任何情况下的电流计算。强调：欧姆定律

10、公式中各个物理量只能是同一导体在同一时刻所具有的量，也就是讲不能用甲导体的电压、电阻去求乙导体的电流。(三)、欧姆定律公式的变形(板书)讲解：上述欧姆定律公式的变形反映了一段导体中电流、电压和电阻三者之间的定量关系，知道了其中的两个量就能够算出第三个量。应十分留意，I=UR和R=UI属于形同实异。也就是讲，R=UI式中的R不能理解为：电流一定时，电阻R与电压U成正比，或电压一定时，电阻R与电流I成反比。由于导体电阻的大小是由导体的长度、横截面积和材料决定的，所以R=UI，只能用来计算电阻的大小，而不能用作电阻的定义式。三、课堂小结：欧姆定律是今后学习电学中常用的定律，通过本节的学习我们应把握下

11、面几点：要学会物理学的研究方法；要把握欧姆定律的实验与设计；要了解电流、电压、电阻三者之间的变化关系；要把握欧姆定律的公式、单位及公式的变形。四、稳固练习：l、根据表一记录的电压值和电阻值计算电流值。2、某一电阻接在60伏的电路中，其上通过的电流为2A，问：该电阻为大？若电压增大到120伏时，其电阻为多大？为什么？五、布置作业。注：本教案根据的教材是华东版初中物理教材。初中物理（欧姆定律）教案3一、教学目的。1、理解欧姆定律的内容和公式。2、会利用欧姆定律计算简单的电路问题。3、通过介绍欧姆定律的发现问题，了解科学家为寻求真谛所做的不懈的努力，学习科学家的优秀品质。二、教学重点和难点。欧姆定律

12、及利用欧姆定律对电路问题进行计算。三、教具。小黑板。四、教学经过。一复习发问。1、出示小黑板请你分析表1、表2中的数据，看看能够分别得出什么结论。2、将上一问中所得出的两个结论概括在一起，怎样用简炼而又精确的语言表达？1学生能够各抒己见，互相间纠正概括中出现的毛病，补充概括中的漏洞，得到较完好的结论。2老师复述结论，指出这一结论就是有名的欧姆定律。二讲授新课。板书：二、欧姆定律1、欧姆定律的内容和公式。1内容：导体中的电流，跟这段导体两端的电压成正比，跟这段导体的电阻成反比。假如用U表示导体两端的电压，单位用伏；用R表示导体的电阻，单位用欧；用I表示导体中的电流，单位用安。对欧姆定律作几点讲明

13、：此定律精辟地讲出了电流、电压和电阻之间的关系。电流、电压和电阻，它们是三个不同的电学量，但它们间却有着内在的联络。定律中两个“跟字，反映了电流的大小由电压和电阻共同决定，“正比“反比则精确的讲出了电流随电压、电阻变化所遵守的规律老师在“跟“正比“反比的字样下方用彩笔画上“。定律中所讲的电流、电压、电阻是对同一段导体而言的老师用彩笔在“导体中的“这段导体两端的、“这段导体的字样下方画上“。需要在字母旁加脚标时，I、U、R的脚标应一致，如欧姆定律的发现经过，浸透着科学家的辛勤劳动。向学生介绍欧姆的优秀品质，并对学生进行思想教育，要捉住下面三个要点：其一：欧姆的研究工作碰到了很大的困难，如当时没有

14、电流计、又没有电压稳定的电源。其二：欧姆不是功成身退，而是勇于正视困难并解决困难。他先后制成了相当精致细密的测量电流的扭秤，找到了电压稳定的电源，又经过长期的细致研究，终于获得了结果，他的这项研究工作，花费了十年的心血。其三：我们应学习欧姆的哪种优秀品质。欧姆定律为我们提供了解决电学问题的方法，如过去要知道电路中电流的大小，只要采取安培计测量的方法，而如今，除上述方法外，还能够在已知电压、电阻的情况下，利用欧姆定律进行计算。下面我们就利用欧姆定律来计算一些电路问题。板书：2、应用欧姆定律计算电路问题。介绍解题的一般步骤：读题、审题。根据题意画出完好的电路图或某一段电路的示意图。在图上标明已知量

15、的符号、数值和未知量的符号。选用物理公式进行计算书写格式要完好，规范。例1：一盏白炽电灯，电阻为807欧，接在220伏的电源上，如图1所示，求通过这盏电灯的电流。老师结合此题详细讲解解题步骤，并板演解题格式。已知：R=807欧U=220伏，求：I=？答：通过白炽电灯的电流约为0.27安。例2：如图2所示，有一种指导灯，电阻为6.3欧，通过的电流为0。45安时能力正常发光。要使这种指导灯正常发光，应加多大的电压？由学生读题，并分析题目中的已知量、未知量及怎样求解未知量，学生口述解题经过，老师板书。已知：R=6.3欧I=0.45安，求：U=？答：要使这种指导灯正常发光，应加大约2。8伏的电压。例3

16、：用电压表测出一段导体两端的电压是7。2伏，用安培计测出通过这段导体的电流为0。4安，求这段导体的电阻。学生个人作练习，由一位同学在黑板上解题，然后老师进行讲评。在解例3的基础上，老师介绍伏安法测电阻的原理，并讲明下节课我们将学惯用电压表和电流表测定电阻的方法。三课堂小结。明确欧姆定律这一电学中极其主要的规律是如何得到的，它精到准确地论述了什么问题？欧姆定律的主要意义以及如何利用欧姆定律解决电路的计算问题。四稳固知识。讨论课本46页“想想议议中的问题。五布置作业。1、课本习题2、补充计算题：1某电流表的电阻为0。02欧，允许通过它的最大电流为3安，通过计算回答，能否把这个电流表直接接到电压为2

17、伏的电源的两极上？2有一个电烙铁，工作时电阻丝里的电流是0.5安，假如电阻是72欧，电烙铁两端的电压是多少伏？3家庭电路中的某灯泡正常发光时通过灯丝的电流是0.2安，这时灯丝的电阻是多少欧？3、阅读课本三、实验：用电压表和电流表测电阻。初中物理（欧姆定律）教案4教学目的1理解欧姆定律的内容和公式。2会利用欧姆定律计算简单的电路问题。3通过介绍欧姆定律的发现问题，了解科学家为寻求真谛所做的不懈的努力，学习科学家的优秀品质。教学重点和难点欧姆定律及利用欧姆定律对电路问题进行计算。教具小黑板。教学经过(一)复习发问1(出示小黑板)请你分析表1、表2中的数据，看看能够分别得出什么结论。2将上一问中所得

18、出的两个结论概括在一起，怎样用简炼而又精确的语言表达？学生能够各抒己见，互相间纠正概括中出现的毛病，补充概括中的漏洞，得到较完好的结论。老师复述结论，指出这一结论就是有名的欧姆定律。(二)讲授新课(板书)二、欧姆定律1欧姆定律的内容和公式内容：导体中的电流，跟这段导体两端的电压成正比，跟这段导体的电阻成反比。假如用U表示导体两端的电压，单位用伏；用R表示导体的电阻，单位用欧；用I表示导体中的电流，单位用安。那么，欧姆定律的公式写为：对欧姆定律作几点讲明：(l)此定律精辟地讲出了电流、电压和电阻之间的关系。电流、电压和电阻，它们是三个不同的电学量，但它们间却有着内在的联络。定律中两个“跟字，反映

19、了电流的大小由电压和电阻共同决定，“正比“反比则精确的讲出了电流随电压、电阻变化所遵守的规律(老师在“跟“正比“反比的字样下方用彩笔画上“)。(2)定律中所讲的电流、电压、电阻是对同一段导体而言的(老师用彩笔在“导体中的“这段导体两端的、“这段导体的字样下方画上“)。需要在字母旁加脚标时，I、U、R的脚标应一致，如由学生读题，并分析题目中的已知量、未知量及怎样求解未知量，学生口述解题经过，老师板书。已知：R=6.3欧I=0.45安求：U=？3家庭电路中的某灯泡正常发光时通过灯丝的电流是0.2安，这时灯丝的电阻是多少欧？阅读课本三、实验：用电压表和电流表测电阻。【评析】这是一个很好的教案，教案不

20、仅条理清楚，内容丰富完好，而且留意了教书育人。欧姆是一位伟大的科学家，他的优秀品质是对学生进行教育的很好内容，教案正具体表现出了这一点，是值得各位教师仿效的。教案的另一个优点是留意利用和稳固前一节课，同时又为下一节课打基础。教案中的三个补充题也很好，比较联络实际。教案中的举例示范很规范，这一点对新老师来讲很主要，对学生来讲就更应如此了。初中物理（欧姆定律）教案5【教材分析】本节内容是在学生学习了电路、电压、电阻及电流表、电压表的使用基础上的综合应用，是本章的重点，也为后面电功、电功率内容做铺垫。欧姆定律是通过实验探究，归纳总结出来的定律，它的逻辑性、理论性都很强，实验难度也比较大，十分是在实验

21、设计、数据分析方面对学生来讲有难度，所以老师要做好适时引导、恰当点拨，要学生加强沟通解决碰到的问题，不外教材在这方面已降低难度，只要求探究“同一个电阻，电流与电压的关系实验，不再要求探究“固定电压，电流与电阻的关系实验。通过学习欧姆定律，让学生经历实验探究经过，领悟“控制变量法这种科学探究的方法，理解这种方法在实验探究中的普遍性和主要性，体验科学探究的乐趣，构成尊敬事实、探究真谛的科学态度。【教学目的】1知识与技能会用实验探究的方法探究电流与电压、电阻的关系；理解欧姆定律，并能进行简单计算；使学生同时使用电压表和电流表测量一段导体两端的电压和其中的电流；会用滑动变阻器改变部分电路两端的电压；培

22、养学生的观察、实验能力和分析概括能力；2经过与方法通过实验探究学习研究物理问题常用的方法控制变量法；经历欧姆定律的发现经过并把握实验思路和方法学会对自己的实验数据进行分析评估，找出成功和失败的原因；3情感态度与价值观看重学生对物理规律的客观性、普遍性、科学性的认识；培养学生大胆猜测，小心求证，构成严谨的科学态度；【学习者的分析】学习了电路基础知识，多数学生能正确连接电路元件，正确使用电流表、电压表和滑动变阻器，对于控制变量的研究方法也有一定的了解。学生有较强的好奇心和求知欲，他们渴望自己动手进行科学探究，体验成功的乐趣，但对于U、I、R三者关系知之甚少，规律性知识的概括往往以偏概全。【重点与难

23、点】利用实验探究出欧姆定律；欧姆定律的内容和公式；能利用欧姆定律进行计算和解释有关现象；【教具与学具】小灯泡、开关、电源、导线若干、定值电阻5、10、，电流表、电压表、滑动变阻器，多媒体展现平台，克己课件。【板书设计】第四节欧姆定律1、探究：电阻上的电流和电压的关系2、欧姆定律：导体的电流，跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比。即I=U/R单位：U电压伏特V，I电流安培AR电阻欧姆公式变换：U=IR或R=U/I3、额定电压：用电器正常工作时的电压。额定电流：用电器正常工作时的电流。短路：R=0,I很大；断路：R很大，I=0【教学设计】老师活动学生活动讲明一、引入新课.展现演唱会舞台灯光和

24、声音变化的视频片段，问：舞台灯光强弱和声音强弱变化是怎样实现的？引导回答：电压越大，电流越大；电阻越大，电流越小。.问：电流与电压、电阻可能有什么关系？老师鼓励学生积极猜测并归纳总结学生的各种猜测：IUR，IU、R，IUR，IUR等.学生积极考虑，讨论，提出各种猜测.学生积极考虑，讨论，提出各种猜测。.通过生活中熟悉的现象提起学生的好奇心，引入到抽象的知识点。.培养学生大胆提出自己猜测，提出学习的自动性。二、进行新课1.引导讨论.问：既然电流与电压、电阻都有关系，那电流的变化终究是电压还是电阻变化引起的呢？引导学生回答：物理实验探究中经常用的一种方法，当一个物理量与另两个变量有关时，能够先探制

25、其中一个变量不变，再探究另一个变量与物理量的关系，即控制变量法。.学生积极考虑，讨论：在电压不变时，电流变化是由电阻引起的；在电阻不变时，电流变化是由电压引起的。.启发学生思维，引导学生考虑问题的方法，让学生学会使用控制变量法来研究问题。2、设计实验.实验课题：在电阻一定时，改变电阻两端的电压，研究通过电阻的电流与电压的关系。.问：怎样保证电阻一定？如何改变电阻两端的电压？引导回答：定值电阻可保证电阻一定，调节滑动变阻器能够改变定值电阻两端电压。.问：根据你们的猜测，想想需要的什么实验器材？设计出实验电路图和记录实验数据的表格？教材巡视并给予需要的指点，要多给予鼓励，鼓励学生积极讨论并作简单分

26、析和评价。最后把较好的作品投影给全班同学，扼要分析优点。.阅读教材1819页实验探究内容，.学生讨论，积极回答。.学生积极考虑，讨论，沟通，评估.培养学生自学能力。.帮助学生理清思路，找到解决问题的正确方法。.设计实验对学生是有较浩劫度的，所以通过学生间积极讨论沟通，老师适时给予需要的指点，找到解决问题的最好方法。3、进行实验课件.问：请同学们根据自己设计的实验电路图完成实验，并把实验数据记录到表格中。老师提醒实验时的留意事项，如电压表、电流表、滑动变阻器的正确使用。老师巡视学生实验经过，对于存在的问题给予及时的指点。.明的确验任务，实验方法，进行分组实验，并记录实验数据。.通过实验经过复习实

27、物的正确连接方法，电压表、电流表、滑动变阻器的正确使用，培养学生动手能力和合作沟通能力。4、分析评估.展现几组学生的实验数据，并要求学生扼要分析自己的实验数据，得出什么结论。对于实验数据出入较大的组别，鼓励其考虑出错的原因，找出解决的方法。引导回答实验结论：导体的电流，跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比。即I=U/R.共同分析展现的学生的实验数据，比较自己实验数据的优缺点，归纳出实验的初步结论，并用图象法表示。.提出学生分析表格数据能力，学会用图象分析数据。5、欧姆定律.内容：导体的电流，跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比。即I=U/R单位：U电压伏特V，I电流安培AR电阻欧姆

28、.简述欧姆个人生安然平静他的一些趣事。.公式变换：U=IR或R=U/I，展现教材相应例题，提醒留意解题格式以及计算经过要统一国际单位。.认真听讲，做好笔记.阅读教材19页欧姆生平内容。.阅读教材，留意解题思路和格式，积极回答。.帮助理解欧姆定律的内容，为其应用做好预备。.提升学生学习的兴趣，激发发奋向上的斗志。.学以致用，稳固反应。三、额定电压指点学生阅读教材相关内容，回答什么是额定电压？引导回答：额定电压就是用电器正常工作时的电压。阅读教材，积极考虑作答。额定电压不是本章重点，只作常识性了解即可。四、短路问：电路的三种工作状况是什么？什么是短路？演示短路实验。从欧姆定律出发，让学生理解什么是

29、短路。引导回答：短路就是电路中电阻很小，电流很大。积极考虑并回答，认真观察实验现象，复习相关知识，让学生知道短路是故障的一种，它的危害，为下来安全用电知识的学习做预备。五、评价小结1.学生小结学到的知识。2.什么是控制变量法？3.设计实验探究“电压一定，电流与电阻的关系。3.课堂稳固练习。课件展现积极回答，考虑并完成相关练习。检测学习效果，加深对欧姆定律的理解。六、布置作业初中物理（欧姆定律）教案6教学目的认识变化的电路，精确找出变化前后两电路的变化重点、难点动态电路的连接方式，动态电路的电阻、电流和电压课前导入知识：在并联电路中，新增长一个支路对干路中的电流的影响？知识点一:伏安法测电阻中的

30、误差和非误差1非误差：假如用灯泡代替电阻，灯泡两端的电压逐步减小，灯泡逐步变暗，测出来的电阻值是逐步减小的。显然，这不是实验的误差。这是由于随着灯泡两端的电压的减小，灯泡的温度也随之降低，温度越低，钨丝的电阻越小。因而，利用屡次测量求平均值并不能减少误差，测量的数值会偏小，不是钨丝正常工作时的电阻。2误差：标准伏安法测电阻电路中，电流表测的是电阻和电压表的总电流，固然电压表阻值很大，流过的电流很小，但电流表的示数总比流过的被测电阻的电流大，根据R=U/I可知测出的数据偏小。例题南京市某中学九年级课外兴趣组的同学，根据正确的电路图连接实物图做测定小灯泡的电阻实验灯泡标有2.5V字样，在实验经过中

31、得到了如下的一组U和I的数据：实验次数123456灯两端U(V)0.51.01.52.02.53.0电流I(A)0.180.220.260.300.320.34灯泡发光情况微亮逐步变亮1分析比较表格中的数据能够看出2在灯丝中电流逐步增大的经过中，灯丝的电阻填“变大、变小或不变，造成这一差别的原因是知识点二：动态电路分析1当滑动变阻器与定值电阻串联时，滑片的移动会引起电流和电压的变化。定性分析变化的一般思路是：1知道电源电压不变；2根据滑动编组器的变化确定总电阻的变化；3再由总电阻的变化确定电流的变化；4根据电流的变化判定定值电阻两端电压的变化；5根据不变的总电压和定值电阻两端电压的变化确定滑动

32、变阻器两端电压的变化情况。2当滑动变阻器与定值电阻并联时，滑片的运动只能引起干路和其所在支路的电流和电压的变化。除短路外，对其他支路没有影响。3开关的闭合和断开也会造成电路中的电阻变化，进而引起电流和电压的变化，分析思路与1一样，关键是确定电阻的变化。【留意】确认电路变化前后连接方式和电路中电阻的变化，精确判定电压表测量的对象是分析电流电压变化的关键。知识点三：串联分压、并联分流1串联电路的分压定律两个电阻R1和R2构成的串联电路中，它们两端的电压与电阻的关系知足：U1:U2=R1:R2这个关系式称为分压定律。该关系式告诉我们，两个电阻串联时，电阻大的分得电压多。2关于并联电路的分流定律两电阻

33、R1和R2并联，通过它们的电流与各自电阻的关系知足：I1:I2=R2:R1这个关系式称为分流定律，该关系式告诉我们，两个电阻并联后，电阻越大，通过的电流就越小。电流的分配与电阻成反比。知识点四：应用欧姆定律综合计算1必备知识1欧姆定律公式及变形公式2串联电路中电流、电压和电阻的特点：3并联电路中电流、电压和电阻的特点2计算时要留意的问题1欧姆定律使用于从电源正极到负极之间的全部电路或其中某一部分电路，而且是纯电阻电路。2定律中“通过的电流I，“两端的电压U及“导体的电阻R，是针对同一个导体或同一段电路而言，具有对应性。3欧姆定律中三个物理量间有同时性，即在同一部分电路上，由于开关的闭合或断开以

34、及滑动变阻器滑片位置的移动，都将引起电路的变化，因此公式R=U/I中三个量是同一时间值。4公式中三个物理量，必需使用国际单位制中的单位，即电流安培，电压伏特，电阻欧姆。随堂练习：1、如下图电路,电压U不变,当闭合开关S时,下列判定正确的是：()(A)电压示数增大,电流表示数减小(B)电压表示数增大,电流表示数增大(C)电压表示数减小,电流表示数减小(D)电压表示数减小,电流表示数增大2、某同学连接电路如图2所示，闭合开关S，发现灯不亮，为检查电路故障，他用电压表进行测量，结果是UAD=3V，UAB=3V，UBC=0，UCD=0。此电路故障可能是A、开关S接触不良B、电灯L灯丝断了C、电灯L短路

35、D、电阻R短路3、在如图3所示的电路中，电源电压为6V。闭合开关后，电压表V1的示数为0，电压表V2的示数为6V。此电路的故障可能是(双选)：A、电阻R1短路B、电阻R1开C、电阻R2短路D、电阻R2开路4、如图4所示电路，闭合开关S后，发现灯L1不亮，L2正常发光。此电路的故障可能是单项选择：A、开关S接触不良B、电灯L1灯丝断了C、电灯L1短路D、电灯L2短路5、把一根长1米、粗细均匀的电阻丝接在电压不变的电源两极上，通过电阻丝的电流强度是1安培，若将此电阻丝对折起来后再接到这电源的两极上，通过电阻丝的总电流强度是()(A)4安培(B)2安培(C)0.25安培(D)0.5安培6、如下图，R

36、1=4欧姆，R2=R3=8欧姆，电源电压为6伏特，电流表1、电流表2、电流表3的示数分别为I1、I2、I3，则I1、I2、I3的大小关系正确的是()(A)I1I2I3；(B)I1I2I3；(C)I1=I2=I3(D)I1=I2I37、如下图，电源电压不变，R1R2=41。当K1断开，K2闭合时，电流表示数I1。当K1、K2都闭合时，电流表示数为I2。则I1与I2之比为(A)41(B)14(C)34(D)458、如下图，电源电压为9伏特，定值电阻R为5欧姆，滑动变阻器R的最大阻值为4欧姆，那么当滑动片由滑动变阻器的a端滑向b端时，电压表的示数是()(A)由0逐步增大到9伏(B)由0逐步增大到5伏

37、(C)由0逐步增大到4伏(D)由4伏逐步减小到09、把甲、乙两段电阻线接在一样的电压下，甲线中的电流大于乙线中的电流，忽略温度的影响，下列判定中毛病的是()A.当它们材料、粗细都一样时，甲线长乙线短B.当它们材料、长度都一样时，甲线粗乙线细C.当它们长度、粗细都一样时，两线的材料一定不同D.甲、乙两电阻线的材料、长短、粗细不可能完全一样二、填空题10如下图的电路中，当开关S闭合，S1、S2断开时，灯泡串联；当开关S,S1、S2均闭合时，灯泡并联，此时电流表测的是中的电流11、如图11所示，当开关由闭合到断开时，电压表和电流表的示数变化的情况是：A1_；A2_；V_。12、如图12所示电路，电源

38、电压不变。当滑动变阻器R2的滑片P向右移动时，电路的总电阻将_；电流表A的示数将_；电压表V1的示数将_；电压表V2的示数将_。13、如图13所示电路，电源电压不变。当滑动变阻器的滑片P从a端向b端移动时，A表的示数将_；V表的示数将_。三、连图题14、根据图14甲、乙电路图，将对应右图各实物元件连接起来。四、实验题15、用伏安法测定一只电阻的阻值，现给你一块电压表、一块电流表、一个电池组、滑动变阻器和开关各一个，未知阻值的电阻一只、导线若干。1实验的原理是_；2在右边的方框内画出实验电路图标出电表的“+、“-接线柱。3在实验中电流表用00.6A量程、电压表用015V量程。根据你画的电路图，以

39、笔画线代替导线，将下面图16中所给的实验器材连接起来导线不要穿插。4在此次实验中，电流表和电压表的指导位置如图17所示，那么未知电阻Rx中的电流是_A，Rx两端的电压是_V，Rx的阻值是_。五、计算题16、如图18所示电路，R1=7,R2=3,当S闭合时，电压表的示数为21V，当S断开时，电压表的示数为14V。求R3的阻值。17如图114所示电路，已知R1=2欧姆，R2=4欧姆，U1=2伏特，求(1)通过R1的电流强度I1；(2)R2两端的电压U2。18在图115的电路里，安培表的示数是0.3安培，假如小灯泡L的电阻是10欧姆，全部电路里的电阻是30欧姆。求：(1)小灯泡L两端的电压；(2)滑

40、动变阻器连入电路中的电阻；(3)伏特表的示数。19如图106所示，已知电阻R1=6欧姆，通过R2的电流强度I2=0.5安培，通过R1和R2的电流强度之比为I1：I2=2：3求R2的阻值和总电压U。20如图104所示，电源电压为8伏特，电阻R1=4R2，安培表的示数为0.2安培；求电阻R1和R2的电阻值各为多少欧姆？初中物理（欧姆定律）教案7一、教学目的1知识与技能：1了解伏安法测电阻的原理，会用伏安法测电阻，加深对电阻概念的理解。2能正确画出伏安法测电阻的电路图，并按电路图连接实物电路。3学会正确选择电压表量程，并用试触法确定电流表的量程。4理解小电灯的电阻随温度的升高而增大。2经过与方法：设

41、计实验电路图，而且比较各个电路图的优缺点，进而确定本实验用哪个电路图。3情感、态度与价值观：激发学生积极参与实验的热情，产生探测未知电阻阻值的欲望，积极动手操作，培养学生严肃认真、实事求是做好实验的科学态度，感受用物理知识成功解决问题的喜悦。二、设计思路用伏安法测电阻属于欧姆定律变换式的详细应用，对于加深学生欧姆定律和电阻概念的理解有主要作用，同时又给学生提供了综合使用初中常用电学器材的时机，有利于提升学生的实验操作能力。本节课分为四个部分：第一部分提出“怎样测量一个定值电阻的阻值问题后，由学生设计实验，通过沟通和讨论发现，应该用有滑动变阻器的电路图进行实验，好处是能够通太多次测量求平均值的方

42、法来减小误差，在这里基础上进一步考虑并设计出实验表格；第二部分预备需要哪些器材，了解实连接图怎样连接，并根据实物图讲出实验中的留意点，为下面的实验做好预备；第三部分开展实验，先进行定值电阻阻值的测量，对实验数据进行分析，讨论为什么电阻两端的电压变了，通过它的电流也变了，电阻几乎没变？第四部分，仿一仿，开展实验测量小电灯的电阻的测量，讨论为什么小灯泡阻值变化比较大？进而分析出小电灯不需要求平均值。两个实验进行比照，加深学生对电阻概念的理解。三、教学重点、难点1、教学重点：能够设计电路和表格。2、难点：分析出灯丝电阻受温度的影响。四、实验器材：每组装备干电池两节，电压表、电流表、滑动变阻器、开关各

43、1件，待测电阻一只(5欧或10欧，其电阻值用不透明白胶布粘封，并标以Rx字样。要求学生暂不揭开。)，导线若干条，小灯泡2、5V。五、教学经过(一)引入新课“忆一忆师：前面我们学习了电学中的一条什么主要规律？欧姆定律的表达式怎样写？(学生回答略)“想一想师：如何利用欧姆定律测量导体的电阻？引出本节。板书：第四节欧姆定律的应用测电阻(二)进行新课“动一动1、设计实验(1)测量电阻的方法师：同学们讲讲看，你预备怎样测量电阻的阻值？板书：一测未知电阻Rx答：用电压表测电阻两端的电压，用电流表测通过它的电流。(2)问：实验的原理是什么？板书：实验原理答：根据欧姆定律的变形公式计算出它的电阻。板书：R=u/I(3)问：根据同学所讲的方法，你们能否设计出实验电路图？板书：实验电路学生设计，老师巡视，选择具有代表性的几张电路图实物投影，师生共同评价。师：这是同学们设计的电路图，我们一起来分析一下，哪幅电路图更好一些，好在哪里。提醒：实验中老是有误差的，为了减小误差，我们应该怎么办？联络前面学的一个主要的器材，怎样改良？投影正确的实验电路图“考一考师：滑动变阻器起到什么作用？学生回答，投影：改变待测电阻两端的电压和通过它的电流，屡次测量取平均植，减小误差。保卫电路“探一探2、实验预备1需要哪些实验器材？板书：实验器材电源干电池2节、电流表、待测电阻R、滑动变阻器、开关、电压表、导线若干投影检查和