关于小学语文课文教案模板汇编九篇

1、关于小学语文课文教案模板汇编九篇关于小学语文课文教案模板汇编九篇作为一位不辞辛劳的人民老师，时常需要用到教案，借助教案能够让教学工作更科学化。怎样把教案做到重点突出呢？下面是我为大家整理的小学语文课文教案9篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。小学语文课文教案篇1【教学目的】1、认识“委、补等8个生字，会写“员、青等10个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、对自己有自信心，懂得用适当的方式展现和表现自我;愿意为别人效劳。【教学重点】识字、写字。【教学难点】理解为什么王宁的话刚讲完，教室里就响起一片掌声。【教学设想】本课识字量不大，能够在指点学生自读课文的基础上，采取沟通读与评价读相结合的方法，

2、来帮助学生识字。“我选我，这是多么简单的三个字。但是讲出这句话是需要勇气的，十分是小学生，“我选我的意义，远远超越了选劳动委员这件事情自己。因而，老师要引导学生理解课文内容，对自己要有自信心。【教学经过】第一课时一、质疑课题导入1、板书课题，学生质疑，读了课题后，你想知道什么?2、学生畅所欲言。二、初读感悟1、自读课文，读准字音。2、同桌互读，相互正音。3、小组分天然段朗读。4、全班齐读。三、朗读感悟1、默读课文，想一想，“我选我这句话是谁讲的?我选我干什么?2、再自在读课文，告诉大家自己读懂了什么?3、指点有感情朗读。4、讨论沟通：为什么王宁的话刚讲完，教室里就响起一片掌声。自在发言。齐读最

3、后一个天然段，进一步领会。四、创造性的演读课文1、师生表演。2、小组内表演。3、各组推选优秀“教师、“王宁上台表演。五、认读生字1、出示生字卡片，已经和生字成为好朋友的大声叫出朋友的名字。2、找一找：师出示生字卡片，生从文中找出它的朋友，并叫出他们的名字。第二课时一、复习导入出示带有生字的短文，引导学生读一读，稳固生字。二、读课文，回忆课文内容1、齐读课文。2、发表见解：你以为王宁是个什么样的孩子?三、找优点1、小组内相互讲讲同学的优点。2、集体沟通。3、向大家介绍自己的优点。4、老师小结：我们每个人都有自己的优点，因而，我们对自己要有自信心。四、句子训练1、课件出示：李小青是我们班的劳动委员

4、。我们班的劳动委员是李小青。2、学生练习读。3、仿按例子讲句子：课件出示：刘爽是我的好朋友。小明是我的同桌。4、学生练习。五、学写生字1、小组讨论课后“我会写中的生字，应该如何写能力写得漂亮一些。2、集体沟通，相互提醒，老师范写点拨。3、学生描红仿写。【板书设计】爱劳动王宁有礼貌我选我关心集体【教学后记】本课内容贴近学生生活，学生较感兴趣。识字放在熟读课文之后，学生把握较好。在指点学生感悟课文时，也是以学生的自读自悟为主，从效果上看，二年级的孩子对课文的理解还是有一定的难度，老师还应适当进行引导，逐步培养学生的感悟能力。从课文延伸到实际生活，让学生发现自己以及别人的优点，加强自负心。课后的读读

5、讲讲，在读的基础上进行拓展训练，有的同学有时会出错，应多加练习。小学语文课文教案篇2教学目的：1、认识8个生字。精确、工整书写5个生字。把握先中间后两边的笔顺规则。2、培养自立、合作、探究的学习品质。3、借助拼音读熟、读懂韵文，教育学生养成夙兴锻炼身体的好习惯。教学重难点：读懂韵文，培养夙兴的良好习惯。教学预备：多媒体课件、做早操的音乐、生字卡。教学课时：两课时教学经过：第一课时一、活动导入今天的天气可真冷啊!小朋友们，让我们一起来运动运动，暖暖身体好吗?师生伴随（做早操）的音乐一齐做运动。师：不只我们小学生要做早操，小露珠、小鸟儿、小蜜蜂也要做早操。他们是如何做早操的呢?这节课我们就来学习一

6、首儿歌（早操）。请大家齐读课题。二、欣赏激趣1、运用多媒体课件向学生展现凌晨欣欣向荣的景象。凌晨太阳升起，万物清醒，人们纷纷来到大树下、花丛中进行晨练。师：快讲讲你们都看到了什么?2、伴随音乐，教师进行范读课文。(图画美、音乐美、文字美深深地吸引着学生，情境的创设最大潜能地调动学生的学习积极性。)三、学生自学1、自读课文，把不认识的字标出来，问问教师、同学。(允许下座位沟通)2、找出你喜欢的词语或句子，多读几遍。四、识字1、假如这些生字娃娃从课文中跳出来，你还认识它们吗?老师出示卡片学生快速认读，强调“早、做、操是平舌音。2、拿出你的生字卡片，开始我们今天的“超等小考官，同桌相互考考看!3、识

7、字游戏。开火车接儿歌、组词的游戏，看卡片，拍手。如：它是谁?它是“起。什么“起?“起来的起。(生生互动、师生互动，在合作学习中帮助学生扫清文字的障碍。)五、学习沟通1、读一读，谁愿意把儿歌读给大家听。其他的同学当灵耳朵，听的要求：发音能否精确，声音能否响亮。(引导学生正确评价)2、讲一讲，儿歌里写的做早操是什么样子?3、连一连。小露珠跳来跳去小鸟儿跑来跑去小蜜蜂滚来滚去小学生飞来飞去4、看一看，我们再来看看它们是如何做早操的。看后你们有什么感受?5、读一读，带着你们的感受读课文。(教学中培养学生的语感，就要让学生讲好话、读好文，读读练练中，学生也在承受美的熏陶。)六、指点背诵多么有趣的儿歌啊!

8、让我们把它记在心里吧!配上音乐，根据提示学生在课堂上熟读成诵。“，起得早，来去，在做操。七、拓展学习1、你还见过谁做早操?请你也试一试写一首小诗好吗?以小组为单位沟通。2、小组展现，评选出“今日之星“(学生要学会迁移、运用。小组间探究学习使学生插上想象的同党，进行了美的创新。)八、老师总结第二课时一、复习儿歌1、抽学生读，全体读。2、出示生字卡片，开火车认读。3、这节课我们要学会写的是哪几个字?看田字格认读。4、认识新笔画，观察带这种笔画的字在田字格中的位置，师范写，生模拟写。5、学习其它生字，通过投影仪展现学生的书写，评议，稳固认字。二、总结小学语文课文教案篇3一：新课导入师：同学们预习过新

9、课了吗？作为礼物教师送大家几张珍珠鸟的照片，想看吗？CAI课件但是你们也得有礼物回赠给我，用自己的语言描绘叙述一下珍珠鸟的外形，比比谁的又精确有生动。二：快速阅读课文，品读珍珠鸟的外形描写通过比比读读，示范朗读。学习“儿化音词：球儿。重点品读“小家伙、“红嘴红脚、“珍珠似的圆点、“蓬松的球儿等词。教室要求同学留意扩大写作范围，将视线投诸在除“小白兔、“小狗、“小猫之外的动物身上。三：精读课文，把握文章记叙线索。1.学习课文言简意赅、直抒胸臆的开始方式。师：小鸟十分可爱、漂亮。这样的一对珍珠鸟送给你，你会怎么讲？2.设置疑问师问1：可是这样的鸟却有一种天性，是什么呢？问2：我爱上了小鸟，小鸟却不

10、爱我，还害怕我？那么我如何做能力让小鸟“爱上我呢？是强迫它吃东西，根据我给它的生活方式去生活吗？考虑“爱的内涵。3.精读课文，勾画并归纳课文中的“我是怎样精心照料小鸟的？小鸟又是如何一步步变化的？1学生自行勾画、归纳，老师巡视，个别指点。2学生之间讨论归纳3课堂沟通4出示老师设计的重点词归纳法CAI课件四：讨论“真爱的内涵。并能结合生活实际谈出自己对“信赖，往往营造了美妙的境界的理解1.讨论真爱的内涵？结合“我给了小鸟舒坦而暖和的巢，不惊扰它，不伤害它等内容。2.联络生活实际谈“信赖，往往创造了美妙的境界的理解。五：老师小结：真爱是要给予你所爱的以“安全，以“自在，这也就是课文中所阐释的“信赖

11、。配乐六：作业设计：请用“真写一段话，要写详细，写出自己的真实感受。小学语文课文教案篇4教学目的：1、正确、流利，有感情地朗读课文，领会人物的内心情感。2、理解课文内容，知道人与人之间都需要关心、鼓励，懂得要自动地关心、鼓励别人，也要珍爱别人的关心和鼓励。教学经过：一、创设情境，导入新课1、创设情景：给教师以掌声，给听课教师掌声，以表示欢迎，出示课题（掌声），齐读课题。2、恰是同学们的掌声，使一个女孩改变了，这个不幸却又幸运的女孩是谁？英子二、文本对话，感受掌声魅力1、请轻读掌声前的部分，画出有关句子和词语，并用一两个词语概括从这些句子中你感遭到英子是个什么样的人。捉住重点文句1、她很文静最后

12、一个离开2、英子立即把头低下3、英子犹豫2、换位考虑：假设你是英子，此时你心理睬怎么想？3、你们心目中的英子应该是什么样的？课文怎么写？4、是什么力量让英子有了这么大的改变？边读边找出课文中描写掌声的句子。5、采访同学们，你为什么给英子送去热烈而持久的掌声？6、英子在掌声中向大家深深鞠了一躬，此时她一摇一晃走下讲台，这与刚刚走上讲台感觉一样吗？假如你是英子，此刻你最想讲什么？假如没有_，我就_。由于_，所以_。三、总结升华四、课外延伸1、上中学后，英子来信了，快来读读，从信中你知道了什么？2、给英子回信3、教师赠言五、布置作业1、采集有关爱的名言2、有感情朗读课文小学语文课文教案篇5一、导课激

13、兴趣春天是生机勃勃的，四处是绿色，四处是鸟语花香。而娇艳的花朵，无疑是春天里最绚丽多姿的一笔。它用缤纷的色彩、娇弱的身姿、清幽的气息吸引着无数的文人墨客。然而当你面对千万朵在冷风冷雨中怒放的小花时，又会有如何的感受呢？板书并齐读课题认真读书吧，相信你一定会有收获的。二、初读知大意、小组合作：相互检查读课文情况，相互质疑问难，解决不了的问题先记录下来，留到全班沟通时提出来。、自学反应：指名按天然段朗读课文，师生共同正音。师生共同质疑答难。此时重点解决理解字词的问题、整体感悟课文大意：讲一讲：作者在维也纳经历了一件什么事？细读理脉络、维也纳的春天给作者留下了如何的印象？他的感情发生了如何的变化？默

14、读课文，画出表现作者感情变化的词语，并联络上下文想一想，为什么会有这样的变化？、请学生上黑板写出表现作者感情变化的词语，老师引导学生理清文章的写作线索和作者的情感脉络。三、品读感悟美、把自己喜欢的部分多读几遍，圈画出精妙之处，反复品味，揣测作者的内心感受。需要时能够和身边的同学交换意见。、文学鉴赏会：老师饰演文学鉴赏会的主持人：各位文学评论家们，大家已经反复阅读了有名作家冯骥才的散文片段（花的勇气）。如今就请各位就文中的语言能否优美，遣词造句能否精确生动发表高见吧。老师根据学生的发言引导他们品出言中之意，悟出言中之理。四、美读入情境、循着作者感情的变化，入情入境地朗读全文。、举办朗读竞赛，评出

15、优胜者。五、回读抒胸臆生命是难得珍贵的，却又是短暂的。有一位哲人讲过：我们无法阁下生命的长度，但我们能够决定生命的宽度。同学们，学习了本组课文，当你为砖缝里顽强生长的小苗喝彩时，当你被绝境中奋力求生的飞蛾震动时，当你为花丛中感受春色的盲姑娘打动时，你对生命的意义又有了哪些新的认识和感悟呢？请把你的所思所感记录到自己的日记中吧。阅读选读课文（生命的药方）。小学语文课文教案篇6一、教材解读1课文简讲。这是俄国有名作家列夫托尔斯泰写的一个短篇小讲。课文记叙了一个寒风呼啸的夜晚,桑娜与渔夫自动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事，真实地反映了沙俄独裁制度下渔民的悲凉生活，赞扬了桑娜和渔夫宁可自己吃苦也要帮

16、助别人的美妙品质。本课思想内容有下面两个重点：一是表现沙俄时代穷人的穷困和悲凉。除了题目，全文没有一个穷字，但穷人穷到什么地步，我们却能从文中感受得特别逼真。桑娜的丈夫为了一家七口人的生活，竟然冒着危险出海打鱼，清早出去，深夜未归；桑娜自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。可见桑娜一家的生活是多么困难。再看西蒙一家，丈夫已死了，在这个严寒的夜晚，她也悲凉地病死在稻草铺的床上。屋里又潮湿又阴冷，两个无依无靠的孩子熟睡在死去的母亲旁边。这些描绘叙述饱含作者的感情，使读者深切地感遭到穷人的悲凉命运。二是赞扬穷人富于同情、热心助人的美德。课文里没有一句直接赞扬的话，然而穷人的高尚品质却被表现得感人

17、肺腑。收养孤儿，原来就是一件感人的事，而作者把收养孤儿这件事布置在一个孩子多、生活已经特别困难的穷人桑娜家里，这就感人至深了。桑娜抱回两个孤儿以后，作者细致地描写了她紧张、担忧的复杂心理活动。造成桑娜内心矛盾的客观原因，就是桑娜一家的生活特别困难，而收养两个孤儿，无异于在极为繁重的生活压力上，再增长一个累赘。然而最后桑娜夫妇还是做出了收养孤儿的决定。作者在叙述这个故事时，没有拔高人物，而是植根于现实的土壤，真实地刻画人物的内心世界。桑娜夫妇没有讲一句豪言壮语，然而他们那颗仁慈、浑厚的美妙心灵，却深深地感动了读者。课文以穷人为题富有深意。文章通篇反映了桑娜与西蒙两家的贫穷住得差，吃得差，劳动条件

18、差，还有疾病，是沙俄时期俄国渔民悲凉生活的真实写照。就是在这样贫穷的情况下，桑娜与渔夫做出了令人难以相信的举动：在自己五个孩子的基础上，自动收养西蒙的两个孤儿。作者就是通过这样的事例，歌颂了穷人宁可自己吃苦，也要帮助别人的高尚品质，有力地鞭挞了当时上流社会的堕落与腐化。课文在写作上特色鲜明，通过对环境和人物心理、对话的描写，刻画了栩栩如生的人物形象。环境描写有力地衬托出主人公勤劳、仁慈的品质。关于桑娜心理活动的描写真实地展示了桑娜的内心世界，刻画了一个充斥爱心、乐于助人的穷苦劳动妇女的形象。渔夫与桑娜的对话，个性鲜明，恰如其分地表达了人物的真情实感。渔夫的话显示出他爽直、乐于助人的品质。而桑娜

19、则小心应对，讲话断断续续，表示清楚了她紧张、不安的内心，反映出她热爱丈夫、同情西蒙的仁慈品质。课文段落清楚，构造独具匠心。全文以桑娜的内心矛盾为主线，围绕收养西蒙的两个孤儿这件事，前后设置了两个悬念：渔夫能否平安回家？渔夫回家后能否同意收养孩子。两个悬念交替展开，逐步消除，进而推动着故事向前发展。这样处理，使得全文波涛迭起，扣人心弦，显示出作者高超的艺术技巧。选编这篇课文的目的，一是让学生把握课文内容，感受桑娜和渔夫的勤劳、浑厚和蔼慈善良，学习他们宁可自己受苦，也要帮助别人的美德；二是学习作者通过环境和人物心理、对话的描写，刻画人物形象、抒发真情的写法。2文句解析。1对句子的理解。她的心跳得很

20、厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。这样做是指收养西蒙的两个孤儿，把他们扶养成人。桑娜探望西蒙，意外地发现西蒙已经病故，留下两个年幼的孩子一个还不会讲话，另一个刚会爬。面对西蒙的悲凉遭受，桑娜本能地把两个孤儿抱回了自己的家。不知道为什么要这样做与但是觉得非这样做不可看似矛盾，实际上反映了桑娜同情穷人、关心穷人的仁慈品质。她忐忑不安地想：他会讲什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了是他来啦？不，还没来！为什么把他们抱过来啊？他会揍我的！那也活该，我作法自毙嗯，揍我一顿也好！忐忑是指心神不定。忐忑不安形容心神不安宁。桑娜抱回孤儿后，面对自己的五个孩子，想想生死未卜

21、的丈夫，她紧张、担忧，她不知道丈夫会讲什么，觉得自己这样做给丈夫增长了负担，觉得对不起他；她担忧丈夫忽然回来，不知道怎么告诉丈夫自己把孤儿抱回家的事。但是她宁可让丈夫揍一顿，也要收养孤儿。课文真实地展示了桑娜此时的心理活动。透过桑娜的心理活动，读者能充足感遭到生活给桑娜带来的压力，感遭到桑娜热爱丈夫，同情孤儿，宁可自己吃苦也要帮助别人的美妙的心灵。激起读者对桑娜今后命运的关心。省略号的连续运用，表示清楚桑娜当时的心理活动的时断时续，真切地写出了桑娜不安的心理。桑娜缄默了。缄默是不做声的意思。桑娜与渔夫对话时先后两次缄默。第一次是桑娜与渔夫同时缄默。渔夫回家了，渔网也撕破了，面对刚刚从死亡线上挣

22、扎回来的丈夫，桑娜不知道怎样告诉丈夫收养孤儿的事，所以选择了缄默。而渔夫还沉浸在与海浪搏斗的恐惧中，心里尚存余悸，看到桑娜缄默了，所以也不讲话了。第二次是桑娜把西蒙死去的消息告诉了丈夫，她在等待丈夫的决定，所以又缄默了。桑娜的两次缄默，都反映了桑娜仁慈的心地。渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。嗯，是个问题！他搔搔后脑勺讲，嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。皱起眉脸变得严肃、忧虑讲明渔夫感到问题很难办。搔搔后脑勺讲明他正在认真考虑，形象地讲明渔夫觉得问题严重。嗯，你看怎么办？这是渔夫在征求妻子的意见。得把他们抱来，同死人呆在一起怎

23、么行！这是渔夫做出的初步决定。哦，我们，我们总能熬过去的！熬，是忍耐疼痛或艰辛的生活的意思。讲明渔夫为了抚养邻居的孩子，预备过更艰辛的日子，预备付出更多的辛劳。快去！别等他们醒来。渔夫怕孩子醒来受惊，催促桑娜去抱孩子。这段话细致地描写了渔夫做出决定前后考虑的经过，讲明他与妻子桑娜一样，有着一颗甘愿自己受苦也要帮助别人的高尚的心。但桑娜坐着一动不动。你怎么啦？不肯意吗？你怎么啦，桑娜？你瞧，他们在这里啦。桑娜拉开了帐子。文章的悬念终于消除，读者悬着的心也终于放下了。丈夫的理解，使桑娜沉浸在冲动、兴奋和欣慰中。这一动不动的动作恰如其分地表达了她当时的心情，收到了似安静冷静僻静又不安静冷静僻静的效果

24、，读来给人以回味的余地，显示出作者高超的艺术表现能力。(2)对词语的理解。呼啸：文中形容海风发出高而长的声音，讲明寒风猛烈。埋怨：抱怨。作法自毙：自己做错了事，自己蒙受欠好的结果。受：蒙受。魁梧：身体强壮高大。倒霉：遇事晦气；遭受欠好。忧虑：忧愁担忧。二、教学目的1学会12个生字。正确读写舒坦、搁板、勉强、埋怨、倾听、掀起、魁梧、撕破、倒霉、严肃、忧虑、湿淋淋、心惊肉跳、喃喃自语、作法自毙、缝缝补补等词语。抄写描写环境的句子。2默读课文，理解课文内容，感受桑娜和渔夫的勤劳、浑厚和蔼慈善良，学习他们宁可自己受苦也要帮助别人的美德。3学习作者通过环境和人物对话、心理的描写，表现人物品质的写法。三、

25、教学建议1教学本课前，老师要进行朗读备课。朗读时要留意：描绘叙述性的句段，如，课文开始对天气的描绘叙述，要读得消沉而缓慢。人物的心理和对话，要具体表现出人物的性格和不同场所的心情。如，桑娜抱回孩子后忐忑不安的心理活动，有害怕，也有自责，更有决断。又如，渔夫回来后，桑娜与渔夫的对话，桑娜开始是提心吊胆地回答丈夫的话，接着是强作镇静地叙述西蒙家的事，最后是如释重负地告诉丈夫孤儿已经抱过来；而渔夫，先是对天气的后怕，接着对西蒙逝世感到震动，最后是在担忧中做出收养决定。朗读时要留意有感情地读出来。2学习本文，重点是从环境和人物的心理、对话的描写中领会人物的美妙心灵。教学时可参考如下思路：1读题激疑，读

26、通课文。开课后，老师可引导学生围绕课题提出问题，激发学生阅读本文的兴趣。如，为什么用穷人做题目？课文能否只写了穷人的穷？然后让学生带着问题朗读课文。学生在朗读课文的经过中自学生字新词，独立解决一些简单的问题。本文篇幅较长，有的语段也比较难读。如，第九天然段桑娜的心理活动。在课堂中老师能够先让学生讲讲哪些语段比较难读，然后布置时间让学生自在练习，最后指名朗读语段，帮助学生读通课文。假如学生还不能读通畅，老师可进行适当的范读。2概括课文内容，整体把握课文。学生读通课文后，可让学生默读课文，想想课文重要讲了一件如何的事。由于课文篇幅长，学生概括课文内容时不容易一下子讲清楚，应当允许学生逐步把事情讲清

27、楚。在这里基础上，引导学生把全文分成三部分。第一部分：课文第12天然段，讲渔夫的妻子桑娜在寒风呼啸的夜晚，焦急地守候在小屋里，等待出海打鱼的丈夫回家。第二部分：课文第311天然段，讲桑娜出门探望丈夫的渔船，结果走进了西蒙家，意外地发现西蒙已经病故，她把西蒙留下的两个孤儿抱回家，然后忐忑不安地继续等待丈夫。第三部分：课文第1227天然段，讲渔夫回家，得悉西蒙死去，自动提出收养孤儿，夫妻俩的想法不谋而合。理解桑娜夫妻决定收养孤儿的困难。(3)深层研读，感受人物品质。让学生通过认真研读，从课文中找出描写环境和人物对话、心理的句子，领会穷人的高尚品质。教学时要留意捉住桑娜抱孤儿回家后复杂的心理活动以及

28、桑娜与渔夫的对话这些内容组织学生深切进入研读。桑娜抱孤儿孤儿回家部分，重点研究“她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可这个句子，联络上下文了解“这样做的意义，从这种矛盾的心理中，领会桑娜的仁慈品质。理解桑娜复杂的心理活动，既是教学的重点，又是教学的难点。教学时，老师首先让学生有充分的时间朗读描写桑娜心理活动的语句，然后组织沟通：桑娜在继续等待丈夫的时候想到了哪些？为什么会想到这些？通过讨论明确：由于桑娜家庭的贫穷，由于桑娜热爱丈夫、同情孤儿，所以才会有如此复杂的心理活动，同时明确：固然桑娜的内心活动特别复杂，但是收养孤儿的决心没有动摇。接着让学生再读读描写心理活动的

29、语句，了解省略号的作用。最后通太多种形式的朗读，进一步领会桑娜的高尚品质。桑娜与渔夫的对话部分，要以读为主，在读中理解两处“缄默的不同含义。通过朗读，读出两人不同的性格。在研读经过中，要加强学生的感情朗读。桑娜复杂的心理活动与她和丈夫的对话是朗读的重点。老师可先让学生根据标点符号的提示，自己试试怎么读能力读好，再把自己的领会和大家沟通，然后反复朗读，读出人物的真情，最后让学生汇报朗读。朗读的形式力求多样，需要时老师要发挥范读的作用。、本文的环境描写既有天气描写，也有桑娜与西蒙两家情景描写。这些环境描写从侧面衬托出桑娜与渔夫的美妙品质。教学时应当结合对收养孤儿这件事的理解进行。能够通过朗读，让学

30、生找出有关环境描写的语句，考虑“环境描写对刻画桑娜与渔夫的形象有什么作用？让学生畅所欲言。最后让学生把描写环境的句子摘抄下来，进行积累。、课后小练笔：续写（穷人）：桑娜告诉丈夫自己已经把孩子抱回家后，课文就戛然而止了。孩子的命运会怎么样呢？桑娜与渔夫又会率领孩子如何渡过一个又一个难关？这些问题牵动着学生的心。教学时，老师首先要告诉学生：续写时要把握故事情节的主线，把握人物的性格特点。无论最后发展成什么样子，主线不能变，人物的思想品质不能发生实质的变化。接着鼓励学生大胆想象和创造，需要时能够进行小组讨论。然后让学生把想象的故事写下来。最后，组织学生沟通。如，通过开小小故事会、在宣传栏出专辑、排课

31、本剧等形式，让学生向大家展现自己的作品，激发学生习作兴趣。、课文多处运用了省略号，重要作用有：表示清楚心理活动的时断时续。如，“她忐忑不安地想：他会讲什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了是他来啦？不，还没来！为什么把他们抱过来啊？他会揍我的！那也活该，我作法自毙嗯，揍我一顿也好！表示省略递增的次数。如，“古老的钟发哑地敲了十下，十一下表示语意的跳跃。如，“谢谢上帝，总算活着回来啦。我不在，你在家里做些什么呢？表示讲话结巴，欲言又止。如，“我嘛缝缝补补这些用法，都能够结合课文的学习相机浸透。、生字、新词一般以学生自学为主：老师可提醒学生读准“怨、掀、虑的读音。“作是多音字，在“作

32、法自毙中读“zu。字形上引导学生区别：“怨与“祭的上半部的不同。“魁是半包抄构造，“斗字要写在竖弯钩里面。、老师可结合对桑娜与西蒙两家贫穷生活的理解，向学生介绍课文写作的时代背景以及作者列夫托尔斯泰的情况。小学语文课文教案篇7【学习目的】、会认个生字，会写个生字。、正确读写“坪坝、穿戴、装扮、欢唱、招呼、飘扬、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招引、热闹、古老、铜钟、粗壮、凤尾竹、洁白、摇摆等词语。、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。、了解民族小学学生幸福的学习生活，领会课文表达的骄傲感和赞扬之情，并遭到民族团结的教育。、抄写描写窗外平静的句子，初步领会这些句子的含义。【教学重点】通过对课文的整体

33、把握和对重点文句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，领会贯穿全文的骄傲、赞扬之情。【教学难点】领会描写窗外的平静和小动物凑热闹的句子的表达效果。【教学设计】第一课时课时目的、学习预习生字的方法。、复习的方法。、会认个生字，会写个生字。、正确读写“坪坝、穿戴、装扮、欢唱、招呼、飘扬、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招引、热闹、古老、铜钟、粗壮、凤尾竹、洁白、摇摆等词语。、初读课文，了解课文内容。教学经过一、导入、今天是我们开学后的第一课，我想先考一考你，你知道“族是什么意思吗？民族：汉族。聚居而有血统关系的人群的统称：家族。事情有共同属性的一大类：水族馆灭族：封建时代的一种刑法。

34、、你知道我们国家有多少个民族？个今天我们就来学习一篇关于民族小学的课文。二、初读课文我想课前同学们一定非常认真地读了课文，下面就让你来验证一下自己学习的结果怎样。三、学习预习方法、复习的方法。、明确名称：音部、部首、音节、画表格：字章节音部部首笔画组词字义四、学习生字、部首一样的：蝴蝶：如何记？形声字的方法，左形右声坪坝：山区或丘陵地区部分的平地。、留意读音的字：坪坝b傣di族景颇p族阿昌chng族德昂ng族、容易写错的字：“戴，半包抄构造，右上包左下，留意各部分位置，互相要结合紧凑。“蝴，左中右构造，互相要*近些。“蝶，字要留意右旁的构成。“雀字“小字下边的撇丿要长些。“舞字中间四竖要写短小

35、、*拢些，第三横要长些，全部字第十三画是撇折。五、练习书写戴蝶雀舞蝴小学语文课文教案篇8【教学目的】、学会本课个生字。正确读写观潮、据讲、覆盖、薄雾、闷雷、水天相接、沸腾、如同、浩浩荡荡、山崩地裂、霎时、余波、风号浪吼、恢复等词语。、朗读课文。背诵课文第三、四天然段。、感受钱塘江大潮的宏伟、壮观，激发热爱祖国大好河山的思想感情。、学习作者根据观潮顺序记叙景物的写作方法。【教学重点难点】感受钱塘江大潮的宏伟、壮观，学习作者有顺序、抓特点的观察方法。【教学预备】课件。【教学时数】课时。【教学经过】第一课时教学目的、知识目的：能认读课文中的生字新词，积累文中出现的四个字的词语；有感情地朗读课文，背诵

36、、天然段。、能力目的：培养学生的阅读能力、观察能力以及对语言的感悟能力。、情感目的：通过感受钱塘江大潮来时的宏伟、壮观，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。教学经过一、激情导入同学们，我们的祖国地大物博、风光秀丽，你一定去过很多游览胜地、大山名川，今天，教师将带大家一起去欣赏一下自古以来被誉为天下奇观的钱塘江大潮。板书：观潮齐读课题二、预习下手，了解学情、昨天回家都预习了吗？读课文了吗？教师把检查的权利交给大家：同桌互读互查：同桌相互读课文，每人读一段，合作将这篇文章读完，看能否读正确、流利了；假如你的同桌读得好，请用自己喜欢的方式表扬他，假如你的同桌在朗读时碰到了困难，也请你帮帮他，好吗？反应情况：获得表扬的同学请举手。检查生字读音情况：课文读过了，生字词语一定难不倒大家。课件依次出示词语：据讲覆盖薄雾如同霎时余波恢复涨高闷雷滚动人声鼎沸踮着脚浩浩荡荡山崩地裂风号浪吼开火车读，齐读。通过预习，你知道课文先写什么，再写什么，最后写什么吗？小学语文课文教案篇9一、教学目的：1、理解课文内容，认识动物尾巴的特点。2、正确流利地朗读课文，背诵课文。二、教学重点：认识动物尾巴的特点。三、教学难点：培养学生的发散思维。四、教学预备：教学课件、生字卡、动物头饰、录音带等。五、教学课时：一课时。六、教学经过：一导入。1、同学们，你们喜欢动物吗？今天我们一起去动物园看动物好吗