我们成功了教学设计 〔优选12篇〕

1、我们成功了教学设计优选12篇我们成功了教学设计优选12篇作为一名无私奉献的教师，就不得不需要编写教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。那么应当怎样写教学设计呢？下面是我为大家采集的我们成功了教学设计，欢迎阅读与珍藏。我们成功了教学设计篇1教学目的1、认识14个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，领会人们在申奥成功时的冲动、欢乐和骄傲。3、加强民族自尊心和骄傲感。教学重点：1、识字。2、有感情地朗读课文。教学流程：一、创设情境，导入新课1、板书课题，读题。2、质疑：什么是成功？我们做什么事成功了？3、看录像解答过渡：申奥成功了，人们纷纷涌上街头庆贺这一胜利。我们看课文

2、是如何描写那欢乐场面的。二、初读课文，整体感悟1、自在读文，读准字音，碰到不认识的字能够求助下面的拼音朋友，可以以向别人请教。2、检查生字词认读情况。出示词语和句子：喜讯传来不约而同喜讯传来，人们不约而同地涌上街头，北京立即变成了欢乐的海洋。聚集天安门广场聚集了几十万大众。挥舞锣鼓声高呼人们挥舞着国旗，在欢庆的锣鼓声中一遍遍高呼。击掌拥抱泪水中华世纪坛人如海，歌如潮。人们互相击掌，互相拥抱，任冲动的泪水尽情流淌。奥林匹克-飘扬2008年，奥林匹克旗帜将在中国北京高高飘扬。把文句带入课文中，选择自己喜欢的方式读课文，要求把句子读连贯，读通畅。3、检查读文。三、细读课文，深切进入感悟。申奥成功了，

3、人们都沉浸在无比的喜悦之中，下面同学们轻声读第一天然段，看看这一段中的哪一句话最能看出人们这种喜悦的心情。出示句子，理解“不约而同、立即。喜讯传来，人们不约而同地涌上街头，北京立即变成了欢乐的海洋。1、借助录像领会“欢乐的海洋，练习多种方式朗读。2、读二、三天然段，课文重要写了哪两个地方欢庆的场面。人们是如何来庆贺胜利的？把自己喜欢的段落多读几遍。3、学生汇报，老师相机板书，指点朗读。个人读、师生合作读4、借助录像，感受“中华世纪坛人如海，歌如潮的场面。5、学生谈感受，激发情感，朗读第三天然段。6、学生齐读二、三两个天然段。7、过渡：大家读得真好！教师都被你们深深感染了，两年前的那一幕仿fo又

4、浮如今眼前。沸腾的北京只代表2001，办妥2008年的奥运会还需要我们共同努力。只要人人为奥运献出自己的力量，我相信，2008年的奥运会一定会成功。8、齐读第四天然段。四、回归整体，拓展延伸1、通读全文，进一步领会文章情感。2、老师引导学生观看奥运会相关资料，学生谈“我为奥运做什么。板书设计：我们成功了挥舞国旗高呼口号击掌拥抱放声歌唱欢乐的海洋我们成功了教学设计篇2一、导入1、点击课件：奥运会标记你们知道这是什么吗？你们知道奥运会的哪些知识呢？2、同学们知道的可真多！奥运会的全称是奥林匹克运动会。他每4年举行一次。能举办奥运会就显示了国家强大的实力，因而，许多国家的城市都想申请举办奥运会。19

5、93年，我国北京申办奥运会以2票之差输给了澳大利亚的悉尼。非常可惜！但中国人民没有气馁，不北京继续申请举办2008年的奥运会。在2001年7月13日，申奥城市选举的那一天，全国人民都在关注着最后的结果。晚上。消息终于传来：点击课件：我们成功了最后的结果怎么样？赶紧把这个好消息告诉你的伙伴吧！学生相互讲3、指名读。问：为什么这样读？全班齐读课题二、自在初读课文我们成功了！多么令人骄傲和冲动啊！就让我们进入11课，在课文生动的语言中感受这种骄傲和冲动吧！请翻开书自在读课文，标出课文天然段，将生字字音读准，碰到难读的字多读几遍。三、自学沟通1、相信大家都从课文当中感遭到了成功的喜悦。那就让我们放飞手

6、中的气球庆贺此次成功吧！点击课件：生字气球这些字宝宝你们都认识吗？我们来做个口型猜字游戏。点击课件：出方框看方框里的字，你们发现了什么？读这些字。教师带写扬字生在书上描红并写三个出示2个同学的字，评一评：写得怎么样？有什么建议？2、字宝宝们都找了朋友构成了词语，你们还能和这些词语交上朋友吗？点击课件：出示词语自在读，指名带读。读对了，就将这个字奖给他。3、字、词宝宝们要回家了。请你们在书上找到含有这些字词的句子读一读，那就是他们的家。指名读4、课文一共有几个天然段？请4位同学分别读。评一评：你喜欢听谁的朗读，为什么？四、指点朗读，理解句子1、同学们学得可真好。看得出，申奥成功的喜悦点燃了你们更

7、好学习的激情。和你们一样，当得知申奥成功的喜讯，北京市民们也抑制不住自己了。我们来看一组画面。点击课件：北京街头告诉大家，他们在干什么？请用在第1天然段找一句描写了这一组图的意思的话来。点击课件出现句子谁来读？你们看看，有什么不睬解的地方吗？不约而同：事先没有约好，但做出了同样的事情。下课了，同学们会不约而同地干什么？点击你还能用不约而同讲话吗？点击课件，字变红谁来把这个句子读一读？你能明白这句话的意思吗？申奥成功了，你快乐吗？那你来读读看！指名读，全班读你还知道什么时候，哪儿也变成了欢乐的海洋？同学们，此时此刻，我们的教室也变成了欢乐的海洋。瞧，你们一个个脸上弥漫着微笑，发言声音是多么响亮。

8、让我们共同来读这句话吧！2、2001年7月13日的夜晚，不北京城四处一片欢跃。看看书，作者选了哪两个最重要的地方来写？点击出图：天安门广场你们看，天安门广场上怎么样了？你能够用哪个成语来形容这种情景？讲得真好。出句子谁来读？为什么这么读？是啊，几十万人啊。人山人海！我们全班来读一读。点击出图：中华世纪坛这是中华世纪坛点击出句子谁来读？看着图，结合自己在电视上看到、听到的，想想人如海，歌如潮是什么意思？谁来把这种气势读出来？指名读，全班读五、表演课文1、人们聚在一起欢庆这快乐的时刻。你们想不想参加他们欢庆的行列？请一小组为单位，选择第2或第3天然段演一演吧！2、哪一组的同学愿意来欢庆这快乐的时刻

9、？生表演时讲解一个一遍遍。一遍遍什么意思？它讲明了什么？六、总结1、同学们，2001年7月13日的夜晚确实是一个不眠之夜。祖国的每一个儿女都在为申奥成功而感到骄傲和记冲动。申奥成功了，中国成功了。2008年，全世界最优秀的运发动将齐聚中国北京，加入奥运会。你们有自信心让奥林匹克的旗帜在中国北京高高飘扬吗？那就让我们骄傲地告诉全世界：生读第4天然段2、让我们再一次骄傲地向全世界声称：生齐读：我们成功了七：拓展1、看了今年的奥运会吗？你知道了什么？2008年，他们将自己的家门口加入奥运会，你有什么话对他们讲吗？你有什么话要对全世界讲吗？2、我们国家力争把2008年的奥运会办成一次有史以来最好的奥运

10、会，为此北京乃至全国人民都作出了极大的努力。那么北京奥运会有哪些与众不同的呢，同学们能够去采集一些资料，我们下节课沟通。一、导入1、点击课件：奥运会标记你们知道这是什么吗？你们知道奥运会的哪些知识呢？2、同学们知道的可真多！奥运会的全称是奥林匹克运动会。他每4年举行一次。能举办奥运会就显示了国家强大的实力，因而，许多国家的城市都想申请举办奥运会。1993年，我国北京申办奥运会以2票之差输给了澳大利亚的悉尼。非常可惜！但中国人民没有气馁，不北京继续申请举办2008年的奥运会。在2001年7月13日，申奥城市选举的那一天，全国人民都在关注着最后的结果。晚上。消息终于传来：点击课件：我们成功了最后的

11、结果怎么样？赶紧把这个好消息告诉你的伙伴吧！学生相互讲3、指名读。问：为什么这样读？全班齐读课题二、自在初读课文我们成功了！多么令人骄傲和冲动啊！就让我们进入11课，在课文生动的语言中感受这种骄傲和冲动吧！请翻开书自在读课文，标出课文天然段，将生字字音读准，碰到难读的字多读几遍。三、自学沟通1、相信大家都从课文当中感遭到了成功的喜悦。那就让我们放飞手中的气球庆贺此次成功吧！点击课件：生字气球这些字宝宝你们都认识吗？我们来做个口型猜字游戏。点击课件：出方框看方框里的字，你们发现了什么？读这些字。教师带写扬字生在书上描红并写三个出示2个同学的字，评一评：写得怎么样？有什么建议？2、字宝宝们都找了朋

12、友构成了词语，你们还能和这些词语交上朋友吗？点击课件：出示词语自在读，指名带读。读对了，就将这个字奖给他。3、字、词宝宝们要回家了。请你们在书上找到含有这些字词的句子读一读，那就是他们的家。指名读4、课文一共有几个天然段？请4位同学分别读。评一评：你喜欢听谁的朗读，为什么？四、指点朗读，理解句子1、同学们学得可真好。看得出，申奥成功的喜悦点燃了你们更好学习的激情。和你们一样，当得知申奥成功的喜讯，北京市民们也抑制不住自己了。我们来看一组画面。点击课件：北京街头告诉大家，他们在干什么？请用在第1天然段找一句描写了这一组图的意思的话来。点击课件出现句子谁来读？你们看看，有什么不睬解的地方吗？不约而

13、同：事先没有约好，但做出了同样的事情。下课了，同学们会不约而同地干什么？点击你还能用不约而同讲话吗？点击课件，字变红谁来把这个句子读一读？你能明白这句话的意思吗？申奥成功了，你快乐吗？那你来读读看！指名读，全班读你还知道什么时候，哪儿也变成了欢乐的海洋？同学们，此时此刻，我们的教室也变成了欢乐的海洋。瞧，你们一个个脸上弥漫着微笑，发言声音是多么响亮。让我们共同来读这句话吧！2、2001年7月13日的夜晚，不北京城四处一片欢跃。看看书，作者选了哪两个最重要的地方来写？点击出图：天安门广场你们看，天安门广场上怎么样了？你能够用哪个成语来形容这种情景？讲得真好。出句子谁来读？为什么这么读？是啊，几十

14、万人啊。人山人海！我们全班来读一读。点击出图：中华世纪坛这是中华世纪坛点击出句子谁来读？看着图，结合自己在电视上看到、听到的，想想人如海，歌如潮是什么意思？谁来把这种气势读出来？指名读，全班读五、表演课文1、人们聚在一起欢庆这快乐的时刻。你们想不想参加他们欢庆的行列？请一小组为单位，选择第2或第3天然段演一演吧！2、哪一组的同学愿意来欢庆这快乐的时刻？生表演时讲解一个一遍遍。一遍遍什么意思？它讲明了什么？六、总结1、同学们，2001年7月13日的夜晚确实是一个不眠之夜。祖国的每一个儿女都在为申奥成功而感到骄傲和记冲动。申奥成功了，中国成功了。2008年，全世界最优秀的运发动将齐聚中国北京，加入

15、奥运会。你们有自信心让奥林匹克的旗帜在中国北京高高飘扬吗？那就让我们骄傲地告诉全世界：生读第4天然段2、让我们再一次骄傲地向全世界声称：生齐读：我们成功了七：拓展1、看了今年的奥运会吗？你知道了什么？2008年，他们将自己的家门口加入奥运会，你有什么话对他们讲吗？你有什么话要对全世界讲吗？2、我们国家力争把2008年的奥运会办成一次有史以来最好的奥运会，为此北京乃至全国人民都作出了极大的努力。那么北京奥运会有哪些与众不同的呢，同学们能够去采集一些资料，我们下节课沟通。我们成功了教学设计篇3一、教材简讲：2001年夏天的那个夜晚，我们十几亿华夏儿女的眼睛都盯着电视里的萨马兰奇。当听到萨翁那平稳而

16、清楚明晰的“北京两个字时，我们的心沸腾了!电视里一遍又一遍地放大着“我们赢了这句话，我们的心里一遍又一遍地放大着骄傲感和成功感。北京申奥成功，是全部中国的成功。此次竞争是体育的竞争，也是经济的竞争，环保的竞争，文明素养的竞争，国际形象的竞争。“我们赢了，不仅是北京赢了，申奥赢了，更是中国赢了，中华民族赢了。世界选择了北京，北京将还世界一个惊喜。二、教学目的：1.认识14个生字。会写10个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，领会人们在申奥成功时的冲动、欢乐和骄傲。3.加强民族自尊心和骄傲感。三、教学经过：(一)谈话导入1.每个人都有成功的经历，请大家简单地用一两句话讲讲自己做什么事成功了，成功

17、后感觉怎样?指名述讲。2.大家讲的都属于个人成功，有没有什么成功的事情是许多人以至是几千、几万人努力的结果呢?指名述讲。(二)创设情境1.播放北京申办奥运成功那神圣时刻的画面。2.记得这情景吗?谁看了，这是什么时刻?3.看过的同学当时心情如何?(三)初读课文1.激趣：今天我们要学的一篇课文就非常生动地描绘叙述了那感人的情景，请大家翻开书，自在读读课文，看看课文描绘叙述的情景能否和你看到的画面一样。2.学生读书，老师巡视指点。(四)朗读感悟1.老师范读(冲动、骄傲的语气)。2.你从教师的读中听出了什么?3.讲讲你们如今的心情，请带上这种心情朗读课文。4.小组开火车朗读，比比谁能把自己的心情表达出

18、来。5.指名朗读，相机指点全班学生朗读。6.教师听了大家的朗读非常打动。让我们一起骄傲地向全世界声称我们成功了!(师生齐读课文。)(五)识字写字1.本课生字读音难点较多，可在学生初步认读生字后，及时示范，指点学生把字音读准。老师可根据当地区方言的情况确定指点的重点。2.在朗读重点文句中进一步指点认读生字。如，第一段中的“喜讯传来一句，第二段中的“人们挥舞一句，第三段中的“人们互相一句，都包括了较多的生字，可重点指点读正确。3.识记生字的字形，有的可结合旧字认识新字，如专、砖、转-传，军-挥，萝-锣，陆-击，用-拥，包-抱，目-泪，杨-扬;其余生字包括有未学过或难以称谓的部件，最好用反复重现的办

19、法稳固识字，不要作详细的字形分析。4.写字指点。虽然本课要求写的字比较多，但编排有规律，有利于指点学生观察、分析，发现书写规律。如，“拥、抱、扬三个字都有提手旁，都是左窄右宽的字;“泪、洋二字都有三点水，也是左窄右宽的字。结合前面几课学过的写字知识，能够提醒学生留意下面几点：(1)“京的上横、“互的下横是长横;(2)“申、洋二字的竖为主笔;(3)“互字中竖折的竖和横折的折笔应该向左边斜。书写方面，建议引导学生留意下面几点：(1)“匹字的笔顺是：横、撇、竖弯钩、竖折;(2)“泪是从眼睛里流出来的，所以右边是“眼目，不是“日。我们成功了教学设计篇4设计理念以学生为主体，看重学生民族骄傲感的培养，根

20、据学生的认知特点，尽可能给学生直观的形象感受，把学生引入民主宽松的学习气氛，让学生在详细的语言环境中感悟语言，习得语言。设计特色以学习汉字及训练语言文字的能力为重点，运用形象直观的现代化教学手段，提升学生自立学习的意识，激发学生的学习兴趣。教学目的1、进一步稳固“讯、“挥等生字，会写“相和“扬等阁下构造的字。2、学会正确、流利、有感情地朗读课文，领会人们在申奥成功时的心情。3、加强学生民族的自尊心和骄傲感。教学重点1、进一步稳固“讯、“挥等生字，会写“相和扬等阁下构造的字。2、学会正确、流利有感情地朗读课文，领会人们在申奥成功时的心情。3、加强学生民族的自尊心和骄傲感。教学难点1、学会正确、流

21、利有感情地朗读课文，领会人们在申奥成功时的心情。2、加强学生民族的自尊心和骄傲感。教学流程课前5分钟，播放雅典奥运会的主题曲。(一)谈话导入新课师：在雅典奥运会上我国的运发动为祖国夺得了32枚金牌。我国的金牌数仅次于美国之后，荣居世界第二。听到这个消息，你们高兴吗?骄傲吗?请大家把看奥运时的高兴心情带到这节课里来，上好这一节课好吗?这节课我们继续学习和奥运会有关的课文（我们成功了）。这篇课文重要讲的是什么?(二)复习生字、新词1、在上节课里，同学们学习可认真了，交了很多生字朋友，这不，它们又来和你们见面了，快喊一喊它的名字。(1)复习生字(课件：闪现上节课的生字)(抢读)讯传约聚挥锣呼击拥抱泪

22、泽克扬(2)这些生字朋友和它的小伙伴构成了词语，你们还能读吗?课件：词组渐渐的移入开火车读个人读(表演识记：拥抱击掌等词语)2、这两个生字大家会读吗?课件请大家细心观察这两个生字：相()、扬()，你发现了什么?写的时候要留意什么?请你提醒提醒大家。(1)用“相或“扬组词或讲话。(2)讲记字的办法?(3)课件演示写法。(4)学生相互评价。(三)朗读感悟，引发共鸣。1、谁愿意把第一天然段读给大家听?想让教师从你的读书中感遭到什么?(申奥成功了，人们的心情是骄傲的、骄傲的、快乐的。)2、指点朗读第二天然段。我们就先到天安门广场，分享人民的快乐骄傲。(1)出示插图：看到这幅图时，你心里想讲些什么?从图

23、上你能够感觉人们的心情是如何的吗?请大家自在读读课文，并把你们感觉读出来?师：1993年，我国以2分之差输给了悉尼，失去了2000年奥运会的主办权。但是我们中国人并没有被挫折击倒，继续努力着、奋斗着(2)假设光阴倒流到2001年7月13日，当你听到萨马兰奇公布，2008年奥运会的主办权属于中国北京时，你们会有什么表现，你会高呼什么?人们的心情和你们是一样?把你们的心情读出来吧!课件放大我们成功了!我们爱北京!祖国万岁!3、指点感悟第三天然段。接下来，我们把目光移到中华世纪坛。你们想怎么读这个天然段?你们想给教师感觉到什么?用-划出表示人多的句子。用划出表示人们快乐、兴奋的句子。竞赛读、自在读。

24、今年雅典奥运会上，我国的运发动获得的优异成就，再次向世界公布：中国已经进入了世界体育大国的行列，世界选择了北京，北京将给世界一个惊喜。4、等待了8年的奥运之梦呀!终于实现了。“2008年，奥林匹克旗帜在中国北京高高飘扬。(齐读)(四)沟通反应，自置作业1、申奥的成功是中华民族的成功，是中国的成功，请同学们谈谈自己的成功，让我们共享你的快乐。一个人假如要成功，要怎么做?2、同学们，今天这一节课你们表现得非常出色。在结束之前，教师向大家了解一些问题，今天的课，你最满意的是什么?最不满意的又是什么?3、课后也有作业，但是作业由你们自己布置，你想给自己布置什么作业?我们成功了教学设计篇5教学目的：1、

25、认识14个生字，书写“拥抱二字。2、学生能正确、通畅地朗读课文，初步感悟人们在申奥成功时冲动、欢乐、骄傲的心情。3、加强民族自尊心和骄傲感，学生为自己是一个中国人而感到骄傲和骄傲。教学重点难点:识字、朗读、写字教学预备：课件、生字卡片、反面带有生字的苹果图片。教学经过：一、激发兴趣，导入新课。1、播放一段7月13昼夜晚人们在街头狂欢时的录像，问：你们看到了什么？看到了很多人，有的挥舞国旗，有的在喊，还看到了xx爷爷，你们觉得当时人们心情如何？高兴，冲动谁知道发生了什么大喜事？北京申办2008年奥运会成功了。这节课就让我们共同走进11课（我们成功了），板书课题，齐读课题。二、初读课文，自立学习生

26、字。1、教师先读一遍课文，请同学们一边听，一边想象画面。2、请你们轻声读读课文，留意要读准字音，读通句子。3、在课文中圈出本课要求我们会认的字，一边圈一边读。4、老师检查学生的识字情况。1读一读。课件出示本课带有拼音的生字a、指名按顺序读一遍。b、找小教师领读两遍正读，倒读c、老师随意指，学生齐读。2记一记。课件出示本课不带拼音的生字a、用自己喜欢的方法记一记这些生字，再和同桌讲一讲你是如何记住它们的？b、讲一讲你用什么方法记住了哪些字？c、学生汇报：用组词的方法、熟字加偏旁的方法、熟字换偏旁的方法、找朋友的方法、猜灯谜的方法。你们真了不起，这么多的字都能认了！那就让我们再齐读一遍吧！3认一认

27、。这些生字宝宝也真够淘气的，如今呀，它们又悄悄溜到这里来了，你们还能认识吗？出示生字卡片抢读。开火车读，一边读一边组词4、这些生字宝宝乘坐我们班的小火车回家了，下面含有这些生字的句子你会读吗？人们不约而同地涌上街头，北京立即变成了欢乐的海洋。人们挥舞着国旗，在欢庆的.锣鼓声中一遍遍高呼。人们互相击掌，互相拥抱，任冲动的泪水尽情流淌。三、朗读课文，感悟课文过渡：在这三句话中，你感到了什么？人们非常高兴、冲动和骄傲。1、请同学们带上这种心情朗读一遍课文。一边读一边标出天然段。2、全文一共有几个天然段？4个3、请选择一个自己喜欢的天然段，练着读一读，教师要细心听一听，听谁读得好，一会就让他读给其他同

28、学听。4、指名读学生喜欢的天然段。第一段：指名读，其他同学正音。第二段：重点指点“我们成功了！、“我们爱北京！、“祖国万岁！。形式：师范读、生练读、竞赛读，齐读。第三段：同桌相互读一读，评一评。第四段：全班齐读。四、稳固识字，书写生字。1、同学们一定累了吧，让我们玩个游戏吧！游戏的名字叫摘苹果。找一生扮果树妈妈，身上贴上反面有生字的苹果图片。找其他同学来摘，假如能读对苹果反面的生字，苹果就属于他了。2、让我们再来玩个猜灯谜的游戏。谜底就藏在我们的苹果当中，“用提手，包提手，构成一对好朋友。是哪两个字？拥抱3、“拥抱这两个字非常主要，不只要求我们会认，还要求我们会写。下面请同学们看一看这两个字有

29、什么一样的地方？都是提手旁，都是阁下构造要想写好这两个字，我们应留意什么？左窄右宽4、师在田字格中范写，生在练习本上每个字写两遍。写完后相互评一评。五、布置作业：把这篇课文读给你的爸爸妈妈听。课后反思：我讲授的是二年级语文上册11课（我们成功了），这篇课文描绘叙述的是北京最终获得2008年奥运会举办权，人们得知喜讯聚集在一起欢庆北京成功的情景。根据学生年龄特点，这节课我重点做了下面设计：一、上课一开始，我播放一个短片，内容是7月13日晚，北京人民在街头狂欢的情景，把学生带入课文的情境中，让学生在这样一个情境中去朗读、去感悟、去体验，去了解课文所要表达的内容，但由于录像片较短，致使效果不是特别理

30、想。二、在识字环节中，我引导学生运用多种方法识记生字，培养他们的自立识读能力，由于二年级学生已基本具备了这些能力。我还重视让学生从不同的环境中识记生字，如看书读、看课件读、看卡片读、通过游戏的方式读等来稳固识字。三、在朗读中，我没有采取研读的方式，而是让学生通过反复朗读品味，进而引发学生情感共鸣。四、在写字环节中，我通过猜灯谜的方式引出本课要写的字“拥抱，我觉得这两个字比较主要，由于它们不只要求我们会认，还要求我们会写。所以把两个字拿到第一课时来写，给学生加深印象。以上是我这节课的设计思路，但在实际教学中，还存在很多不足，我会在以后的教学工作中加以改良。我们成功了教学设计篇6【设计理念】以学生

31、为主体，看重学生民族骄傲感的培养，根据学生的认知特点，尽可能给学生直观的形象感受，把学生引入民主宽松的学习气氛，让学生在详细的语言环境中感悟语言，习得语言。【设计特色】以学习汉字及训练语言文字的能力为重点，运用形象直观的现代化教学手段，提升学生自立学习的意识，激发学生的学习兴趣。【教学目的】1、认识讯、传等14个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，领会人们在申奥成功时的冲动、欢乐和骄傲，指点朗读的语气和表情。4、加强民族自尊心和骄傲感，激发学生的爱国情感。【教学重点】学会正确、流利有感情地朗读课文，领会人们在申奥成功时的心情，加强学生民族的自尊心和骄傲感。【教学难点】1、

32、学会正确、流利有感情地朗读课文，领会人们在申奥成功时的心情。2、加强学生民族的自尊心和骄傲感.【教学流程】一、导入1、出示福娃你们知道这是什么吗2、同学们知道的可真多！福娃是为迎接2008年奥运会而设计的吉祥物。奥运会的全称是奥林匹克运动会。它每4年举行一次。能举办奥运会就显示了国家强大的实力，因而，许多国家的城市都想申请举办奥运会。1993年，我国北京申办奥运会以2票之差输给了澳大利亚的悉尼。非常可惜！但是中国人民没有气馁，北京继续申请举办2008年的奥运会。在2001年7月13日，申奥城市选举的那一天，全国人民都在关注着最后的结果。晚上。消息终于传来：最后的结果怎么样？赶紧把这个好消息告诉

33、你的伙伴吧！学生相互讲3、指名读。问：为什么这样读？全班齐读课题二、自在初读课文我们成功了！多么令人骄傲和冲动啊！就让我们进入11课，在课文生动的语言中感受这种骄傲和冲动吧！请翻开书自在读课文，将生字字音读准，碰到难读的字多读几遍。三、自学沟通1、相信大家都从课文当中感遭到了成功的喜悦。那就让我们放飞手中的气球庆贺此次成功吧！点击课件：生字气球这些字宝宝你们都认识吗？请大家看着拼音读一读。2去掉拼音你们认识吗？3观察这些字，你有什么发现？4谁来读一读。专转转-传萝-锣陆-击用-拥包-抱目-泪军-挥杨-扬2、字宝宝们都找了朋友构成了词语，你们还能和这些词语交上朋友吗？点击课件：出示词语挥舞锣鼓高

34、呼击掌拥抱泪水流淌奥林匹克飘扬表演一下：击掌、拥抱自在读，指名带读。3、游戏稳固1找朋友游戏2“最佳伙伴一个学生比划、形容生字，一个学生猜字。4、字、词宝宝们要回家了。下面含有这些字词的句子你能来读一读吗？人们不约而同地涌上街头，北京立即变成了欢乐的海洋。人们挥舞着国旗，在欢庆的锣鼓声中一遍遍高呼。人们互相击长掌，互相拥抱，任冲动的泪水尽情流淌。四、指点朗读，理解句子从这些话中，你能感遭到什么？1、2001年7月13日，是一个举国关注的日子，那时，同学们刚刚两、三岁，对那个时刻没有什么印象，下面，就让我们在录象片中，重温当年冲动人心的场面吧！播放录象2、讲讲你看后的心情如何？请带上这种心情朗读

35、课文。一边读一边标出天然段。3、听范读骄傲、骄傲的语气4、录音读的怎么样？你听出了什么？5、朗读自己喜欢的天然段，教师要细心看你们的表情、听你们的声音，哪些小朋友表情好、读得又好，教师就请他到台上来读给大家听。好了，开始练习朗读吧。6、指名朗读学生喜欢的天然段。7、人们聚在一起欢庆这快乐的时刻。你们想不想参加他们欢庆的行列？女同学表演读第二天然段，男同学表演读第三天然段。8、申奥成功了，中国成功了。2008年，全世界最优秀的运发动将齐聚中国北京，加入奥运会。你们有自信心让奥林匹克的旗帜在中国北京高高飘扬吗？那就让我们骄傲地告诉全世界：生读第4天然段2、让我们再一次骄傲地向全世界声称：生齐读：我

36、们成功了五、拓展延伸“我为2008奥运出力讲讲我们能为2008年奥运会作些什么？我们成功了教学设计篇7教材分析:（我们成功了）是人教版小学语文六年制第三册第十一课的教学内容，这篇课文写的是北京终于获得2008年奥运会举办权，人们得知喜讯聚集在一起欢庆北京成功的情景。因而，在教学申不宜采取理性研读的方式，以至对文章的构造也无需梳理，而是应通过反复的有感情地朗读品味，进而引发学生的情感共鸣。学情分析：本课的生字比较多，大部分生字能够用熟字来记忆，但有个别生字比较难，如“聚、讯、泽中下生可能会难记一些。课文的句子比较抽象，假如只是从文字中理解意思，许多学生会有困难。教学目的1、认识14个字，重点教学

37、“传、泽、呼、挥、泪等生字。会写“拥、抱、扬三个字。2、学生能正确、通畅地朗读课文，初步感悟人们在申奥成功时冲动、欢乐的、骄傲的心情。3、加强民族自尊心和骄傲感，学生为自己是一个中国人而感到骄傲和骄傲。教学重难点：1、.认识14个字，重点教学“传、泽、呼、挥、泪等生字。会写“拥、抱、扬三个字。2、学生能正确、通畅地朗读课文，初步感悟人们在申奥成功时冲动、欢乐的、骄傲的心情。教学策略：合作学习、自立学习课时布置：两课时第一课时教学目的：1、认识14个字。会写“拥、抱、扬、泪、洋相六个字。2、能正确、通畅地朗读课文，初步感悟人们在申奥成功时冲动、欢乐的、骄傲的心情。教学经过一、创设情境导入1、板书

38、“成功，并用这个词语练讲一句话，讲出获得成功时的心情。2、揭示课题，讲讲课文中的“成功指的是什么。3、看申奥成功的专题片，问：“看了此片，你想讲什么？4、导入：让我们看看课文是怎么描绘叙述这冲动人心的场面的。5、出示本课学习目的，教师讲一下。二、初读感悟1、自在读，画出生字新词，读一读。2、请学生自己选择朗读方式读，用海浪线画出你以为不容易读准、读好的字文句，反复练一练。3、画出不睬解的内容。4、同桌或小组读，相互正音、评议。三、指点识字1、课件出示生字，学生自读。2、小组合作，不认识的字请教同学。3、沟通识字经历体验：讲讲你是如何记这些字的，如，利用熟字学生字：专-传、军-挥、萝-锣、用-拥

39、、包-抱、目-泪。4、生字组词四、朗读感悟1、教师放录音。2、学生反复朗读，感受课文的美。强调课后“我会读的三句话。3、互相欣赏有感情地朗读，共享美读的快乐。4、同桌赛读，或小组赛读，或男女生赛读。五、指点写字1、出示要写的生字，观察字形构造。2、讲讲你要给同学们提醒的事项。3、老师范写，讲清楚构造留意的地方。4、学生练写，教师巡视指点。第二课时教学目的：1、复习生字词。2、正确、通畅地朗读课文，感悟人们在申奥成功时冲动、欢乐的、骄傲的心情。3、加强民族自尊心和骄傲感，学生为自己是一个中国人而感到骄傲和骄傲。教学经过：一、复习生字词1、出示生字，齐读。2、出示生字词，开火车读。二、导入：1、师

40、：出示奥林匹克旗帜，你对它知道了多少？2、师：为什么不早些在中国举行呢？孩子们，其实，我们中国在1993年的时候，就开始申办奥运会了。在申办2000年奥运会的最终投票中，以两票之差输给了悉尼。经过8年的不懈努力，终于在2001年7月13日那个不平凡的日子里，北京申办奥运会成功了！那是一个如何的不面之夜啊！全国人民热血沸腾，载歌载舞；13亿炎黄子孙挥舞着国旗，一遍又一遍地欢呼：“我们赢了！“我们成功了！孩子们，让我们一起走进那感人的场景里，学习一篇新的课文。3、老师板书课文题目。齐读4、出示本课学习目的。三、理解课文1、播放申奥视频片段，让学生了解我们国家申奥的经过是困难的，为下面理解成功埋下感

41、情基础。2、边看视频，边从课文中找到有关的句子读一读，领会人们的冲动，欢乐和骄傲的感情。感情朗读3、讲讲自己的感受。4、师：是啊！孩子们，北京申奥成功，是全部中国的成功。此次竞争是体育的竞争，是经济的竞争，环保的竞争，文明素养的竞争，也是国际形象的竞争。我们赢了，不仅是北京赢了，更是中国赢了，让我们再次和13亿炎黄子孙一起欢呼：“我们赢了！我们成功了！5、有感情地齐读全文。四、指点写字。五、作业回家采集有关申奥或奥运会的资料，同学之间共同沟通。附板书我们成功了天安门中华世纪坛几十万大众人如海欢呼歌如潮北京欢乐的海洋教学反思:教学时先创设情境，开课伊始，就让学生充斥激情地进入到申奥成功那晚的情景

42、。教学中让学生在情景中整体感悟课文内容，找到有关的句子感情地读一读，领会人们在中奥成功时的冲动、欢乐，再通过谈谈自己的感受，有感情地朗读升华自己的阅读感受，通过布置回家搜集资料，将课内知识引向课外，拓展了学生的知识积累，加强了学生的民族自尊心和骄傲感。在全部教学经过中，学生始终处于入景、入情、情景交融之中，气氛活泼踊跃，学生的潜能得到开我们成功了教学设计篇8教材分析:（我们成功了）是人教版小学语文六年制第三册第十一课的教学内容，这篇课文写的是北京终于获得2008年奥运会举办权，人们得知喜讯聚集在一起欢庆北京成功的情景。因而，在教学申不宜采取理性研读的方式，以至对文章的构造也无需梳理，而是应通过

43、反复的有感情地朗读品味，进而引发学生的情感共鸣。教学目的:1、认识本课14个生字。2、正确、流利有感情地朗读课文，领会人们在中奥成功时的冲动、欢乐和骄傲。3、加强学生的民族自尊心和骄傲感。教学重点:有感情地朗读课文，领会人们在申奥成功时的冲动、欢乐和骄傲。教具预备:CAI课件课前预备:激发学生自立搜集资料，了解奥运，了解北京，关注体育。教学经过:一、创设情境，导入新课。1、出示课件，播放全国各地欢庆的录像片断。发问:同学们，刚刚看了一段录像，你们从他们的表情及讲话的语气能够看出他们的心情如何?(冲动、高兴)他们讲了些什么?(学生自在回答)2、板书课题:11、我们成功了(齐读课题)这一设计将创设

44、情境作为激发学习动机的载体，促使学生充斥激情地进入特定的情境中去感悟、理解。二、初读课文，整体感悟1、请同学们自在读课文，在读课文时教师有要求:生字能够借助树叶里的拼音来认读，难读的字或词语要多读几遍，争取把课文读正确、通畅。标出天然段段数。2、出示生字卡片，学生认读生字。3、1993年我们北京就申办过奥运会，但却以两票之差失败了，经过8年持之以恒的努力，我们终于获得了2008年奥运会的主办权，当这喜讯传来，人们都如何?(人们不约而同涌上街头，北京立即变成了欢乐的海洋)不约而同是什么意思?(没有事先约定却做了同一件事)出示小黑板，比较北京变成欢乐的海洋。北京立即变成欢乐的海洋。教师读二、三天然

45、段，请同学们闭上眼晴想象当时的北京是如何的一幅画面。这一设计是让学生借助想象读懂课文，在课文的文字符号与现实生活图景之间，架起一座沟通的桥梁。4、请睁开眼睛，带着你们的想象齐读二、三天然段。出示课件，我们想了，读了，再来看一看北京的夜晚。人们在一起用什么样的方式来表达自己的喜悦心情?(用动作表演)当你们成功了，梦想变成了现实时，你会用什么样的方式来表达自己的喜悦心情呢?(请同学表演)让我们一起参加北京庆贺的人群中，一起去欢呼，去跳跃吧。(学生自在表演)5、我们成功了，不仅是北京成功了，申奥成功了，更是中国成功了，世界选择了北京，北京将还世界一个惊喜，课前学生已经搜集了有关奥运的资料，请展现，让

46、我们一起了解1894年6月，巴黎举行的国际体育会议上，国际奥林匹克委员会成立。首届奥运会于1896年4月6日至15日在雅典举行，中国接到邀请，但未派人加入。(3)1924年开始举办冬季奥运会)。想想，你能为2008年奥运会做些什么?这一设计是要学生饱含激情的用动作、语言来抒发自己强烈的向往和无比兴奋、无比骄傲的心情。三、朗读全文1、学生带着冲动、骄傲的心情朗读第十一课。2、教师听了大家的朗读非常冲动，教师为有你们这样的学生而感到骄傲，最后，让我们一起向全世界声称我们成功了，申奥成功了，中国成功了。四、附板书我们成功了天安门中华世纪坛几十万大众人如海欢呼歌如潮北京欢乐的海洋教学反思:教学时先创设

47、情境，开课伊始，就让学生充斥激情地进入到申奥成功那晚的情景。教学中让学生在读中整体感悟课文内容，领会人们在中奥成功时的冲动、欢乐，再通过有感情地朗读升华自己的阅读感受，通过搜集资料，将课内知识引向课外，拓展了学生的知识积累，加强了学生的民族自尊心和骄傲感。总之，在全部教学经过中，学生始终处于入景、入情、情景交融之中，想像驰骋，学得愉悦，气氛活泼踊跃，学生的潜能得到开发。我们成功了教学设计篇9学习目的1、认识14个生字。会写10个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，领会人们在申奥成功时的冲动、欢乐和骄傲。3、加强民族自尊心和骄傲感。教学重点：认识生字，规范书写生字。正确、流利、有感情地朗读课文

48、。教学难点：领会人们在申奥成功时的冲动、欢乐和骄傲。加强民族自尊心和骄傲感。教学流程：第一课时一、谈话导入1、每个人都有成功的经历，请大家简单地用一两句话讲讲自己做什么事成功了，成功后感觉怎样?指名述讲。2、大家讲的都属于个人成功，有没有什么成功的事情是许多人以至是几千、几万人努力的结果呢?指名述讲。二、创设情境1、讲述北京申办奥运成功那神圣时刻的画面。2、记得这情景吗?谁看了，这是什么时刻?3、看过的同学当时心情如何?三、初读课文1、激趣：今天我们要学的一篇课文就非常生动地描绘叙述了那感人的情景，请大家翻开书，自在读读课文，看看课文描绘叙述的情景能否和你看到的画面一样。不认的字能够借助课文下

49、边小礼物里的拼音，可以以相互请教。2、学生读书，老师巡视指点。要求学生边读边划出难读的词、句，并把这些词、句认真读一读。四、识字写字。1、出示带生字的词语，指会读的同学先示范读一读，然后学生每个词读两遍，检查学生认读情况，可让学生单个读、指名领读、小组读来稳固。2、在朗读重点文句中进一步指点认读生字。如，第一段中的“喜讯传来一句，第二段中的“人们挥舞一句，第三段中的“人们相第一句，都包括了较多的生字，可重点指点读正确。3、出示单字学生认读，给这些生字找朋友，构成词语。4、讲讲记字的方法，结合旧字识字，反复重现稳固识字。5、写字指点：引导学生发现：拥、抱、扬三字都有提手旁，都是左窄右宽的字;泪、

50、洋都有三点水，也是左窄右宽的字。提醒学生留意：1)、京的上横、互的下横是长横;2)申、洋二字的竖为主笔。3)互字中竖折的竖和横折的折笔应该向左边斜。4)匹字的笔顺是：横、撇、竖弯钩、竖折;5)、泪是从眼睛里流出来的，所以右边是“眼目不是“日个人创意增减：课前谈话：(出示奥运会标记)你知道这是什么标记吗?(生：奥运会)奥运会的全称是奥林匹克运动会。奥运会世界上规模最大的运动会。你知道奥运会有哪些竞赛项目吗?第二课时一、导入。2001年夏天的那个夜晚，我们十几亿华夏儿女的眼睛都盯着电视里的萨马兰奇，当听到萨翁那平稳而清楚明晰的北京两个字时，我们的心沸腾了!电视里一遍又一遍地放大着“我们赢了这句话，

51、我们心里一遍又一遍地放大着骄傲感和成功感。北京申奥成功，是全部中国的成功。此次竞争是体育的竞争，也是经济的竞争，环保的竞争，文明素养的竞争，国际形象的竞争。我们赢了不仅是北京赢了，申奥赢了，更是中国赢了，中华民族赢了。世界选择了北京，北京将还世界一个惊喜。二、了解背景：学生将自已知道的中国北京申奥的情况讲给大家听，教师再补充一部分小资料。帮助学生了解人们的心情。三、朗读感悟1、老师范读(冲动、骄傲的语气)，学生欣赏，并讲讲自已欣赏后的感受。即：你从教师的读中听出了什么?2、讲讲你们如今的心情，(指名讲讲自已的心情)请带上这种心情朗读课文。学生练读课文。3、小组开火车朗读，比比谁能把自己的心情表

52、达出来。4、指名朗读，相机指点全班学生朗读。如：第一段中的“不约而同是什么意思?为什么人们都不约而同地涌上街头?北京立即变成了欢乐的海洋是什么意思?第三段中的“中华世纪坛人如海，歌如潮是什么意思?从“任冲动的泪水尽情流淌这句话中能领会到什么?5、教师听了大家的朗读非常打动。让我们一起骄傲地向全世界声称-我们成功了!(师生齐读课文。)四、理论活动：“我为2008年奥运会出力可让学生自立采集资料，了解奥运，了解北京，关注体育;再想想我们能为2008年奥运会做些什么?个人创意增减：插入：总结，朗读全文。1、同学们，2001年7月13日的夜晚的确是一个不眠的夜晚，祖国的每一个儿女都为申奥的成功而感到骄

53、傲和冲动。申奥成功了，中国人成功了。2008年全世界优秀运发动将会来到中国北京加入奥运会，奥林匹克的旗帜将在中国北京高高飘扬。(出示句子：2008年，奥林匹克旗帜将在中国高高飘扬。)让我们骄傲地告诉世界：(齐读2008年，奥林匹克旗帜将在中国高高飘扬)。2、让我们再一次骄傲地向全世界声称我们成功了。有感情地朗读全文。我们成功了教学设计篇10教学目的：1认识14个字，重点教学“传、泽、呼、挥、泪等生字。会写“拥、抱、扬三个字。2学生能正确、通畅地朗读课文，初步感悟人们在申奥成功时冲动、欢乐的、骄傲的心情。3加强民族自尊心和骄傲感，学生为自己是一个中国人而感到骄傲和骄傲。教学重难点：1、认识14个

54、字，会写“拥、抱、扬三个字。2、学生能正确、通畅地朗读课文，初步感悟人们在申奥成功时冲动、欢乐的、骄傲的心情。教学预备：生字卡片、课件教学经过：一、激情谈话，导入新课1、发问：2008年奥运会将在哪儿举行？中国、北京2、简述申奥的不易：奥运会每4年才举办一次，许很多多的国家都想争取奥运会的举办权。所以，一个国家要申办奥运会是非常不容易的。记得我们中国在1993年的时候，就向国际奥委会提出了申请，可惜失败了。当时，有许很多多的人都留下了悲伤的泪水。但是，我们不泄气，整整努力了8年，在2001年7月13日，国际奥委会主席萨马兰奇肃静公布：北京博得了奥运会的举办权。这一消息传来，全国人民高兴得不得了

55、。我们赢了！我们成功了！让我们一起走进那冲动人心的一刻吧！3、今天我们要学习的11课（我们成功了），就非常生动地描绘叙述了那感人的情景。师生一同书写课文题目，学生齐读题目。我们成功了，心情会如何？带上心情再读题目。二、初读课文，自立学习生字。1、学生自在读课文师：如此壮观的场面，作者仅用200多字就把它展示在我们面前了，你一定想自己读读吧。请你们翻开书49页，自在地读读课文吧，看看课文描绘叙述的情景能否和你看到的画面一样！不外，为了更好的读好课文，先得跟课文里的生字宝宝交上好朋友！请你们轻声朗读课文，课文中的生字，要认真拼读，比较长的难读的句子，咱们要多读几遍！2、老师检查学生的识字情况。师：

56、刚刚，同学们读得津津有味，课文中的生字宝宝你都认识了吗？1认读生字：a、指名认读b、小教师带读2认读词语：师：啊，这些生字宝宝也够淘气的了，如今呀，它们悄悄地溜到词语娃娃家去了，你能找到它们吗？a、开火车读b、齐读3、朗读全文：假如生字宝宝回到了课文中，你还会认识它吗？学生分大组朗读课文。老师巡视学生读书和倾听的情况。三、指点写字：1、出示生字：扬、拥、抱师：有三个顽皮的生字宝宝既是我们会认的，也是我们要写的。细心观察它们的样子容貌，你发现了什么呢？2、引导学生细心观察它们的共同点都有提手旁，都是左窄右宽的字。3、老师范写，学生和教师一起书空。重点指点“扬的笔顺及右半部分的写法。4、学生描红、

57、临写，老师巡视指点。四、观看录像，感受申奥成功的快乐和冲动。1、看到同学们认真学习的样子，教师真为你们高兴！接下来，让我们回到2001年7月13日，一起去看看那冲动人心的一刻吧！2、观看录像，渲染气氛。提出要求，细心观察录像，看看人们当时的动作、表情。3、谈感受：如今，你想讲些什么呢？我们成功了教学设计篇11教材分析（我们成功了）是人教版小学语文六年制第三册第十一课的教学内容，这篇课文写的是北京终于获得2008年奥运会举办权，人们得知喜讯聚集在一起欢庆北京成功的情景。因而，在教学中不宜采取理性研读的方式，以至对文章的构造也无需梳理，而是应通过反复的有感情地朗读品味，进而引发学生的情感共鸣。学情

58、分析：刚刚读二年级的学生，对北京充斥好奇心，但由于学生年龄小，加之是农村的孩子，申奥对于他们来讲好像天方夜谭。他们活泼、好动，语言的表达能力、逻辑思维能力欠佳，有意留意的时间还比较短，为了加深学生学习兴趣，加深对奥运的了解，本节课将充足运用多媒体课件来展现。教学目的：1.认识18个字，重点教学“传、泽、呼、挥、泪等生字。会写“拥、抱、扬、泪四个字。2.学生能正确、通畅地朗读课文，初步感悟人们在申奥成功时冲动、欢乐的、骄傲的心情。3.加强民族自尊心和骄傲感，学生为自己是一个中国人而感到骄傲和骄傲。教学重难点：1、.认识18个字，重点教学“拥、抱、扬、泪等生字。会写“拥、抱、扬三个字。2、学生能正

59、确、通畅地朗读课文，初步感悟人们在申奥成功时冲动、欢乐的、骄傲的心情。教学预备：生字卡片、课件教学经过：一、创设情景，出示课文题目。1、出示五环旗认一认：看到这幅图，你想到了什么？生：奥运会、2008年奥运会在我国北京举行生：异口同声地咦？五环旗！生：它是奥林匹克旗帜！师：哦，孩子们，你们知道这么多呀？你还知道哪些，共享给我们听听吧！师：2008年8月8日是一个不平凡的日子，它向世界展现我国强大的实力，给我们带来了很大的荣誉，同样2001年7月13日也是一个不平凡的日子，由于在那一天北京申奥成功了，北京博得了奥运会的主办权！如今，让我们一起去回首那个好消息到来的时刻，板书“我们成功了读题目两遍

60、，一遍比一遍有感染力。二、初读课文，自立学习生字。1、学生朗读课文，勾画生字。师：孩子们读得津津有味，不外，为了更好的读好课文，先得跟课文里的生字宝宝交上好朋友！请你们认真拼读本课的生字，难读的字，咱们要多读几遍！2、同桌用生字卡片互相检查，互读。3、老师检查学生的识字情况。(1)读一读。展现课件，出示本课的生字。A、自在地读一读这些字，看看哪个字需要你提醒大家？生：我要提醒大家，“传来的“传是翘舌音，不要把它读成平舌音了。请大家跟我读：“传“传，“传来的“传。生：我要提醒大家“泪字，许多人习惯把它读成“lui，我的爸爸就是这样读的，请大家跟我读，“泪“泪，泪水的“泪。B、齐读、开火车读、个别