大学生心理健康教育工作情况汇报

1、 大学生心理健康教育工作情况汇报 近年来，我省认真贯彻落实中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见和教育部关于加强大学生心理健康教育工作的一系列文件精神，扎实推进大学生心理健康教育工作，不断提高大学生心理健康教育工作制度化、规范化、科学化水平，取得了明显成效，为促进大学生健康成长成才发挥了重要作用。目前，XX省共有各级各类普通高校143所，在校生198万人，现有心理健康教育专职人员437人。现将我省大学生心理健康教育工作的有关情况汇报如下。（一）加强体制机制建设，积极构建大学生心理健康教育工作体系省委高校工委高度重视大学生心理健康教育工作，作为大学生思想政治教育的主要内容，坚

2、持一体规划、统筹推进。2002年组织成立了全省高校大学生心理健康教育专业委员会，负责对大学生心理健康教育工作进行统筹协调，组织开展学术研讨、工作交流、督导检查、咨询服务等工作，先后开展了XX高校心理健康教育工作情况调查统计、大学生心理健康状况专题调研，对大学生心理健康教育工作分期分片进行了专项督导检查。每年依托专委会召开一次大学生心理健康教育工作会议，举办一次心理健康节，定期组织专题研讨交流活动，有效提升了大学生心理健康教育的规范化、科学化水平。各高校高度重视大学生心理健康教育工作，据2015年对92所高校的调查统计，各高校都成立了心理健康教育工作领导小组，设立了心理健康教育机构，基本都出台了

3、加强和改进大学生心理健康教育工作的文件，建立健全了各项规章制度，配备了心理健康教育专用场地和专项经费，构建起了学校、院（系）、学生班级、宿舍心理健康教育网络，形成了课内与课外、教育与指导、咨询与自助相结合的心理健康教育工作体系。曲XX范大学注重制度建设，制定了心理辅导守则、心理咨询和治疗道德规范、心理测验管理条例等规章制度，保证了心理健康教育工作的规范化、制度化开展。XX大学出台了XX大学关于进一步加强和改进学生心理健康教育工作的实施意见和XX大学学生心理危机干预预案、XX大学心理危机干预预案实施细则等文件，建立了心理健康三级管理体制和心理危机五级预警机制，成立了心理健康教育领导小组和专家指导

4、委员会，在四个校区都设立了心理咨询室。学校每年划拨50万元的心理健康教育专项经费，配备了12名专职教师、56名兼职教师，设立了个别咨询室、音乐治疗室、情绪减压室、团体辅导室等1000多平米的高标准专业治疗室。（二）加强队伍建设，积极构建大学生心理健康教育培养培训体系省委高校工委于2004年分别在XX大学、XX大学设立了大学生心理健康教育研究与培训基地，2016年在烟台大学建立了郭冬梅大学生健康人格培育工作室、在XX科技大学设立了王青辅导员心理危机干预能力提升工作室。根据教育部普通高等学校心理健康教育工作建设标准（试行），研究制订了20122016年XX省大学生心理健康教育工作培训计划，按照分类

5、培训的原则，先后举办了大学生萨提亚技能培训班、心理咨询案例督导培训班、大学生心理健康教育专题培训班，每年举办培训班3-4期，培训人员300多人次。注重加强学生辅导员心理健康教育基本知识和技能培训，每年的辅导员培训班、辅导员职业能力大赛都把心理健康教育作为必选内容，作出专门安排。各高校非常重视大学生心理健康教育工作队伍的培训，并针对辅导员、班主任、研究生导师、学生骨干及相关人员积极开展心理健康教育方面的专题培训。XX师范大学坚持 “送出去”和“请进来”相结合, 每学期保证每位心理健康教育专职教师至少有两次外出学习机会；每年邀请5至8名校外专家到学校开展心理健康教育专题报告，帮助心理健康教育人员提

6、升专业素养，开阔学术视野。学校还组建了辅导员心理健康教育专业化发展研究团队，定期邀请专家进行专业督导。各高校高度重视心理健康教育教师队伍建设，都配备了心理健康教育专职教师，其中70%的高校按1:3000的师生比配备了专兼职心理健康教育教师。注重发挥学生工作队伍在大学生心理健康教育方面的基础性作用，鼓励辅导员班主任考取心理咨询师资格证书，截至2016年6月，全省持有心理咨询师资格的人员近3000人，校均27.6人。（三）加强主渠道建设，积极构建大学生心理健康教育教学体系心理健康知识的普及是心理健康教育的基础工作，心理健康教育课是高校普及心理健康知识、加强大学生心理健康教育的主渠道。2013年，省

7、委高校工委和专委会组织专家，编写了大学生心理健康教育一书，作为全省大学生心理健康必修课教材，在全省高校进行了推广使用，许多高校也组织编写了有关心理健康教育的教材和读本，通过课堂教学等形式加大心理健康教育的宣传普及力度。截至目前，我省高校普遍开设了心理健康教育必修课或选修课，其中77%的高校开设了选修课、59%的高校开设了必修课、46%的高校开设了心理健康教育团体训练课。烟台大学将“大学生心理健康教育”写入烟台大学2011版人才培养方案，为全校本科学生开设16学时、1学分的必修课程。同时，根据学生的个性化需要，开设了爱情心理学、积极心理学、家庭生活规划、幸福的方法等选修课。泰山学院积极推进大学生

8、心理健康教育教学课程体系建设，形成了以必修课大学生心理素质教育为核心，以自信与成功、成功心理训练、异性交往心理、心理学应用等十多门选修课程为补充，包括课堂教育训练体系、第二课堂活动体系和校外实践教学体系等在内的立体式实践教学体系。学校注重加强教学管理，每学期组织教师试讲，定期开展教学检查，保证教学效果。（四）加强平台载体建设，积极构建大学生心理健康教育活动体系省委高校工委和专委会注重加强内容和形式创新，积极搭建大学生心理健康教育活动平台和载体，每年5月份都在全省高校组织开展全省高校大学生心理健康节。近年来，分别以“成人、成才、成功”“ 中国梦，我的梦”“ 成长陪伴，心灵护航”“ 放飞梦想，体验

9、成长”“ 新体验，筑梦想，促成长”为主题，举办了朋辈心理辅导技能大赛、心理情景剧短片DV大赛、心理健康教育微平台评选、十佳心理博客评选、十佳心理工作网站评选、十佳心理社团评选、心理健康优秀论文评选等内容丰富，形式多样的心理健康节系列活动，得到了各高校的积极响应和广大师生的踊跃参与。心理健康节作为大学生心理健康教育工作的一个重要平台，取得了丰硕的成果，已经成为XX高校学生工作一个有影响力的品牌和大学校园一道靓丽的风景。各高校重视加强大学生社团组织建设、管理和指导。目前76%的高校成立了全校性的大学生心理社团，组织开展了心理知识讲座、团体训练、朋辈帮扶等系列活动，发挥了学生在大学生心理健康教育中的

10、主体作用。各高校重视加强网络平台建设，目前79%的高校建立了心理健康教育专题网站。济南大学在“学生在线”网站设立心理咨询网页，分设“心理百科”等多个板块，每年的访问量达3万多人次。青岛大学开通了“心海导航”热线，创办了“心理健康教育”刊物，并通过舞台编演大学生心理小品和心理剧，广播台播放“心理茶座”节目，开展心理健康知识竞赛、辩论赛等形式普及心理健康知识。通过丰富多彩的心理健康教育活动，为大学生健康成长成才营造了良好的环境氛围。加强预警机制建设，积极构建大学生心理危机预防干预体系目前，我省大多数高校建立了心理危机预防与干预系统，在新生入校之后，及时开展心理健康普查，建立心理健康档案，筛选危机预

11、警的范围和对象，近3年普通本科高校新生普查率达98.43%，高职高专达94.93%。各高校积极建立健全学校、院（系）、班级、宿舍等四级心理危机预警系统，形成了“早发现、早报告、早研判、早预防、早控制”的心理危机与预防工作机制。青岛职业技术学院建立了心理健康普查建档制度、心理危机报告制度、跟踪反馈制度等，制定了心理档案管理规定特殊个案报告制度二级学院心理健康负责人制度，创建了以提升学生的心理素质为工作总目标，以学生心理问题预防与心理问题学生咨询辅导为工作重点，坚持普及教育与个别辅导相结合，课堂教学与课外教育相结合，解决心理问题与解决实际问题相结合，他助与自助相结合的“一个目标、两个重点、四个结合

12、” 的心理健康教育模式，坚持重在教育、强化防护、责任到人、处理到位， 有效减少和预防了危机事件的发生。XX农业大学等高校成立了危机干预机构，制订了心理危机干预工作方案，明确了工作流程，设立了心理危机干预热线。重视加强对大学生心理危机事件的案例分析，聊城大学等高校建立了定期对大学生心理危机事件案例进行会商制度，建立了院（系）、学校心理健康教育和心理咨询机构、精神卫生专业医疗机构等部门之间的心理危机转介机制，有效提高了高校师生危机预防和干预能力。总的看，我省大学生心理健康教育经过这些年的建设发展，创造了一些经验，取得了一些成绩，据我们近几年的调查统计，全省高校大学生自杀率基本保持在十万分之一到十万分之一点五之间，应该说效果还是比较明显的。但与教育部的要求、与兄弟省市相比。还存在许多差距和不足，主要有：一是有的学校认识不到位，重视不够。二是工作不平衡，特别是一些新建院校工作基础还比较差、工作还比较薄弱。三是整体教学科研水平不高，高水平的学术研究和理论成果、实践成果不多，有XX特色的成果和品牌不多。四是队伍整体素质亟待提高，高水平的专家学者少，在全国有影响