幼儿园《民间游戏课程的开发与实践研究》阶段工作总结

1、民间游戏课程的开发与实践研究阶段工作总结一、情况分析我园立足园本实际，年月份申报的课题幼儿园民间游题研究”立项课题。年月，我园就申请的幼儿园民间游戏进行深层次的分析和梳理，提出了许多指导性、建设性的意见，为课园特色文化建设的思想，着重从民间游戏的挖掘入手，精心筛选，大园本课程，努力打造幼儿园特色品牌。学年度，我们本着边进行理论研究，边进行实践研究的原有一个全新的认识，对可以借鉴的经验、优秀案例进行实践运用；另（幼儿游戏活动的支持与引导（国家课程）等书籍进行了阅读学习，对游戏基本概论、游戏发展历理，对于转变教师观念，尽快投入课题研究做了理论和思想准备。其指南目标要求）进行初步的分类整理，进行修改

2、与创新、选择确定适宜的游戏内容。但在收集、筛选、改编和创新的过程中，我们深切的体会到民间儿童游戏种类繁多、内容丰富、玩法各不相同，规则难度也不一样。进幼儿的学习与发展，是摆在我们面前的一大研究课题。二、阶段研究目标和研究内容（一）研究目标、开展理论研究，通过文献研究，大量查阅资料，分析国内外研究现状，寻找研究的理论支撑，转变教师研究观念，为后期研究奠定基础。、对本地传统民间游戏进行收集、筛选、修改、创编，提高教师对民间游戏活动内容的开发与利用能力。、通过民间游戏活动在幼儿园的有效实施研究，让幼儿对传统民间游戏产生浓厚的兴趣，喜欢参与民间游戏活动，提高幼儿体能、增长知识、发展智力，培养能力，促进

3、良好品质，丰富幼儿活动，使幼儿的身心和谐健康发展。（二）研究内容、本着理论研究和实践研究同步的原则，加大理论培训和学习个全新的认识，对可以借鉴的经验、优秀案例进行实践运用。、通过采访、调查、搜集曾经流传及正在流传的具有固原本土游戏内容进行汇总作为第一手原始资料。对收集的民间游戏进行分为指导，确立“以幼儿发展为本”的主旨，在尊重幼儿原有知识、经验的基础上，根据幼儿的年龄特点、兴趣爱好，对本地民间游戏进行筛选和改编，寻找出适合幼儿成长、发展需要的民间游戏内容，并初步进行主题系列化分类。三、研究措施、民间游戏的收集、整理。（请班级里的家长帮忙收集各种民间游戏。（）查阅各种书籍，收集民间游戏。书是我们

4、获得材料的重要途径，我们查阅了很多关于民间游戏的书籍。（益智、语言三类进行归类。、创设良好的游戏环境。环境是对幼儿教育的重要资源，它能给幼儿提供便利的活动条件。在环境创设方面，以民间文化为依托，充分利用幼儿园活动室、走廊等，为幼儿创设了具有儿童化、艺术化、个性化、生活化的人文教育环境。我园户外场地宽阔，我充分利用这一自然资源，在平整的方格”“跳里精心设计、筹划、丰富活动区材料，如在“体育区”为孩子们投放了飞镖、降落伞、沙包、保龄球、纸团、套圈、皮筋、跳绳、毽子等器械，在其它区域，投放了铁环、陀螺等，幼儿取放方便，供随时练习使用。、在幼儿一日活动中合理渗透民间游戏。（）民间游戏在区角游戏中的渗透

5、动。如在益智区投放“翻绳”以投放“捻捻转”或在教师的引导下发现问题。在音乐表演区可以投放彩绸、绸扇、各种民间小乐器、民间表演头饰、服装、音乐等，幼儿在音乐表演区穿上漂亮的服装、摆弄着道具、载歌载舞，感受着优美的韵律和富有变化的节奏，体验着中华民间艺术的美，从而增强幼儿的民族自豪感，并陶冶幼儿的情操。（）民间游戏在户外体锻中的渗透。民间游戏发展了幼儿的基本动作，而且提高了幼儿动作的协调性、灵活性，提高了自我保护意识和能力。开展丰富多彩的民间游戏和体育活动也培养了幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主观、乐观、合作的态度。户外体锻时，一般可以安排一些活动量适宜，或玩具，自选玩法或自己商量制定规则、

6、改变玩法。（）民间游戏在五大领域教学中的渗透。段穿插在学习活动中，能发挥游戏在教学过程中的“润滑”功能，起设计到各领域教学活动之中。（）民间游戏在零散间隙时间中的渗透。挑动室，教师为其提供“弹蚕豆”待的时间，体现了动静交替的原则。、举办家园合作活动，搭建家园共育平台。儿课程，同时，多次开展家园亲子游戏活动，让家长走进课堂，与孩子、老师共同游戏，增进了家园之间的沟通，让家长了解幼儿游戏的的幼教理念。纲戏加以创新和改编，根据内容需要，家园共同参与，利用废旧物品自沙包、飞碟、拉力器、梅花桩、彩棒、花轿等等，家长们积极参与，境。四、课题研究阶段成果、民间游戏深化了课程内容形式编排上都具有较高的科学性和

7、教育性，与国家的教育目标吻合，体现了课程的一致性。由于各地的风土人情、经济发展状况、教育发实蕴含着深厚的教育和文化价值，收到的效果是意想不到的。、民间游戏的开展形成了园本特色。为了让民间游戏开展得更有系统性、目的性、计划性。我园做了把关，指导研究方向，确定预期效果。年级组长根据园整体计划，进行分解，确立本年级组的相应课题、实施相应的各类计划，并分配班级的任务计划。各班级再根据本班实际情况，详细制定各类计划，保划，并将其落实到学期计划、周计划中，将民间游戏融入幼儿园课程中，使民间游戏得以切实、有序、有效的开展。通过课题组成员两年多的认真摸索、研究、调整再研究、实践，现在我园民间游戏已很好间儿童游

8、戏。我们通过一年多的实践，验证了游戏内容、玩法的可行性，进一步完善了游戏内容和玩法。也对在一日生活不同环节，如：进行了深入研究，获得了许多有价值的参考经验。掘、研究，整理出幼儿民间游戏多则，并初步汇编成幼儿民间游戏采样库小集子，为系统整理编写幼儿园民间游戏课程奠定基础。本书按照民间语言游戏、民间益智游戏、民间体育游戏进行分园本课程的一大特色。、民间游戏的开展促进了幼儿身心和谐健康地发展。一起玩耍，在亲戚和小区的同伴交往中同样有此表现。可见，民间游显而易见的，而且在玩的过程中儿童的注意力、记忆力、想象力、创造力、语言、思维、情感、集体意识及社会性交往能力都得到了潜移默化的促进。、促进教师专业化成

9、长，提高教师科研水平展为本的思想，以幼儿为主体，尊重幼儿个性。在民间游戏活动中，题的实施，我园教师认识提高了，视野拓宽了，增强了教师的科研意识。习惯于有目的的进行班级课题计划，带着思考组织活动，研究活使课题的研究调动了全园教师的积极性，提高了整体教师的科研意识。五、课题研究存在的问题及今后的设想（一）课题研究中的困惑通过前期的实践研究,我们感到有些方面有待于进一步的改进与性的研究报告等。、由于此项研究是以一线幼儿园教师为主体，加之相关的研究较少，没有更多的理论参照，因此在研究中，有时教师会对概念的理统研究，研究还不够系统、深入。的一个方向。（二）今后研究的方向,、组织课题组教师不断进行有关民间游戏的学习和探讨努力提,高课题研究的意识和能力,对该课题进行更深层次的研究。、整理民间游戏类活动案例，并归类成册，方便教师的取阅。、继续在