诗鉴赏 完整版PPT

1、 高 三 总 复 习 诗 词 鉴 赏隆回六中：陈洪钦 2005、12诗歌鉴赏的内容： （1）鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧（2）评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。 文学作品的形象-文学作品刻画的艺术形象；不仅指人物形象（历史英雄、名流精英、亲朋故旧）自然风物（山川草木、花草虫鱼、风云雷电、飞禽走畜、名胜古迹）还包括自我形象（诗人在诗歌中出现的人物形象） 形象分为有“我”之境和无“我”之境。有“我”之境：即诗句本身带有浓烈的主观情感。例如：“日暮乡关何处是，烟波江上使人愁”中的“日暮”“乡关”“烟波江上”等意象所表现的不知乡关何处、归思难禁的游子形象，就是有“我”之境。无“我”之境：诗

2、句中看不出作者明显的感情倾向，“物”“我”合一。例如：“人闲桂花落，夜静春山空”中的“春山”形象，则是主人公纯净恬淡、闲适明亮的愉悦心境的外化，是“以物观物故不知何者为我，何者为物”的无“我”之境。 但无论是有“我”之境还是无“我”之境，都有“寄托”。 形象有“意象”和“意境”之别：诗人写景之目的在于借景抒情，咏物则在于托物言志；这里的所写之“景”，所咏之“物”即为客观的“象”，借景所抒之“情”，咏物所言之“志”，即为主观的“意”， “象”与 “意”的完美结合，就是“意象”。例如张继的枫桥夜泊： “月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。”中的“月落乌啼”、 “江枫渔

3、火”“孤舟客子”等蕴涵着作者感情的意象，就是诗歌里失意“秋士”与“漂泊的客子”形象的代称。“夜半钟声”，从一种单纯的意象上升为情景交融的形象，环境的静谧优美，表现士人的孤独失意。 意境，是诗人强烈的思想感情（意）和生动的客观事物（境）形成的一种情景交融、形神兼备的艺术境界。 例如：马致远的天净沙 秋思为我们描绘了一幅凄凉的画面，表达了一个天涯游子孤独哀伤的情感。 “鸡声茅店月，人迹板桥霜。”“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。”等一幅幅画面，都包含作者浓浓的思想感情，这就是所谓的诗歌的意境。鉴赏文学作品的语言： 把握诗人运用语言的艺术，领会诗人语言的优美、生动、传神、精练、隽永，以及语言风格特点

4、。 对诗歌的语言品味，应该注意以下几点：（1）动态词语，形象鲜明。动态词语，具有鲜明的形象性，又极富表现力和感染力，所以应该高度关注。 例如：李白的赠孟浩然：“红颜弃轩冕，白首卧松云。”中的“卧”字，就体现了作者对人物气韵神情、寄情山水的赞许，让我们“心有戚戚焉”；杜甫的江村：“清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。”中的“抱”和“幽”字，也准确的表达出作者颠沛流离之后暂时甚至“片刻的欢愉”的放松和畅快。（2）体察细节，见“微”知“著”。细节，是人、事、景、物的局部特征或细微特点。 例如宋代悟道诗中的“归来自拈梅嗅，春在枝头已十分”，一个“嗅”字，既勾画出了梅的精魂，也写出了作者为清香所醉而流露出的

5、会心喜悦，玩味不倦的神态；同时，还凸现了“道不远人”的哲理，极大的拓展了读者的想象空间。鉴赏文学作品的表达技巧： 就是作品运用了哪些表达技巧，表达了什么内容，有什么作用或效果。 表达技巧可以从四个方面来掌握：（一）修辞 2005年 考试大纲明确规定了八种修辞：比喻、比拟、借代、双关、衬托、排比、设问、反问等，还有“用典、对偶、夸张、倒装”等辞格。例如唐代戴叔伦的题稚川山水：“松下茅亭五月凉，汀沙云树晚苍苍。行人无限秋风思，隔水青山似故乡。”按因果关系，行人在发现“隔水青山似乡”之后才有“无限秋风思”。三、四句却予以倒置，这样安排好在哪里？ 感情的激动往往比理性思索更迅速，人受外物感染，不能自已

6、，把“隔水青山似乡”这一打动人心的发现在末句点出，更近情理，耐人寻味。（二）表达方式 表达方式有五种：记叙、说明、议论、抒情、描写；但重点是抒情和描写。 抒情分为直接抒情（直抒胸臆）和间接抒情（借景抒情、托物言志、寓情于景） 例如：王安石的夜直： 金炉香烬漏声残，翦翦轻风阵阵寒。 春色恼人眠不得，月移花影上栏干。注夜直：值夜班。简评本诗情景交融的特点“金炉香烬漏声残”是诗人所见所闻，诗人因国事而一夜为眠，对时间的流逝十分敏感。“翦翦轻风阵阵寒”写诗人由室内来到户外的感受，“翦翦”形容风轻微而带有些许寒意，恰好说明了诗人兴奋和激动的心情。“春色恼人眠不得”把作者亢奋不已的心情表现充分。“月移花影

7、上栏干”借景抒情，“以景语结情语”，将作者愉悦的心情表现得含蓄而又意味深长。（2）点评“春色恼人眠不得”一句在炼字造句方面的好处。 这句写作者在户外面对美好的景色，激动不已。这里的“春色”既是实指美妙的景色，更是历史上难得的君臣相遇。这里的“恼人”是撩人，在这样一个夜晚，无数往事，感概涌上心头，诗人兴奋得“眠不得”。 描写 （1）笔法：细描和白描、诗画结合、正侧结合、点面结合等 （2）技法：点面结合、动静结合、虚实结合、乐景写哀、哀景写乐、欲扬先抑、欲抑先扬。（三）常用文学表现手法：赋、 比、兴、寄托、讽喻、想象、象征、联想等。（四）篇章结构：首句标目、卒章显志、首尾呼应、有总有分、以小见大、

8、层层深入、伏笔照应、过渡铺垫等要特别注意以下高考常见的六种描写手法(1)衬托(衬托，分正衬和反衬.反衬又有动静衬 声寂衬 以乐景衬哀情) (2)各种修辞手法(比喻为更形象生动,比拟是把事物人格化,夸张是为了强调和突出,对偶是为了增强诗词的音乐美，表意凝炼，抒情酣畅) (3) 动静结合(诗人描写景物非常注重景物动态与静态的相互映衬，可以动静结合，也可以以静写动，以动写静，以动衬静) (4)虚实结合(有时是相反相成形成强烈的对比，从而突出中心;有时则是相辅相成形成渲染烘托，从而突出中心) (5)色彩的渲染(色彩的渲染可以传达出愉快的情感，也可以反衬感伤的之情) （6）观察角度的变化(俯视，仰视，远

9、眺，近看，由远到近或由下而上) 小结： 在古典诗歌鉴赏中，命题者往往将“表达技巧”和“写作特色”、“写作技法”、“艺术特色”“表现手法”几种称谓综合使用，实则大同小异。 同学们回答问题时不要被其迷惑。 古典诗词鉴赏题问答模式: 第一种模式 :分析意境型提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境?提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想感情?解答分析：这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。答题步骤：描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一

10、要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。 概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如只答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。答题示例： 绝句二首（其一）杜甫 迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。注此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。此诗描绘了怎样的景物?表达了诗人怎样的感情?请简要分析。答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥

11、融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动(步骤一)。这是一幅明净绚丽的春景图(步骤二)。表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境(步骤三)。 江汉 杜甫江汉思归客，乾冲一腐儒。片云天共远， 永 夜月同孤。落日心扰壮，秋风病欲苏。古来存老马，不必取长途。 这是杜甫晚年客滞江汉时所写的一首诗。诗中二三联用了“片云”、“孤月”、“落日”、“秋风”几个意象，请分析其情景交融的意境。 答：(题干要求紧扣几个意象分析，步骤一“再现画面”可略去)“片云”“孤月”意境凄凉(步骤二)，流露出作者孤独、苦无知音的烦闷(步骤三)；“落日”“秋风”意境雄壮、开阔(步骤二)，又体现了作者“烈士

12、暮年，壮心不已”的乐观旷达(步骤三)。 第二种模式 ：分析技巧型提问方式：这首诗用了怎样的表现手法?提问变体：请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法，或手法)。诗人是怎样抒发自己的情感的?有何效果?解答分析：表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手法。表现手法分抒情手法、描写手法、修辞手法三大类。 答题步骤：(1)准确指出用了何种手法。(2)结合诗句阐释为什么是用了这种手法。(3)此手法有效传达出诗人怎样的感情。答题示例：书湖阴先生壁二首（选一） 王安石 茅檐长扫静无苔，花木成畦手自栽。 一水护田将绿绕，两山排闼送青来。注：排闼：闯进门来。闼，小门。“两山排闼送青

13、来”一句使用了什么修辞手法？这样写有什么好处？结合全诗看,表达了作者怎样的情感？答：该句使用了拟人的手法。（步骤一）写开门见“山”，“两山”似迫不及待地把苍翠的山色“送”进门来。（点明拟人具体内容）化静为动，化无情为有情，赋予山以灵性，生动地写出了田园风光的盎然生机。（步骤二）写出了诗人身处其间的愉悦，表现了诗人对这种美好的田园生活的喜爱之情。（步骤三） 早行 陈与义露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。此诗主要用了什么表现手法?有何效果? 答：主要用了反衬手法(步骤一)。天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；“草虫鸣”反衬出环境的寂静(步骤二)。两处反衬都突出

14、了诗人出行之早，心中由飘泊引起的孤独寂寞(步骤三)。 听蜀僧濬弹琴 李白蜀僧抱绿绮，西下峨眉峰。为我一挥手，如听万壑松。客心洗流水，余响入霜钟。不觉碧山暮，秋云暗几重。注： 绿绮：古代名琴。 流水：借用“高山流水”典故。 霜钟：山海经?中山经载，丰山有九种，霜降而鸣。结合全诗谈谈你对第四联“不觉碧山暮，秋云暗几重”的理解。 答：主要用了侧面描写手法(步骤一)。 写出了曲终时的景色。(步骤二) 写出了作者沉醉于琴声之中的状态，侧面描写了琴声的魅力(步骤三)。 第三种模式 ：分析语言型提问方式：这首诗在语言上有何特色?提问变体：请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。解答分析：这种题型不是要求

15、揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。能用来答题的词一般有：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动等。词句的语言把握如:诗眼- 词类活用-修辞效果-绘声绘色绘形绘态；佳句- 句式省略-句式倒装-节奏音韵对仗平仄。 答题步骤：(1)用一两个词准确点明语言特色。(2)用诗中有关语句具体分析这种特色。(3)指出表现了作者怎样的感情。答题示例： 春怨打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。请分析此诗的语言特色。 答：此诗语言特点是清新自然，口语化(步骤一)，“黄莺儿”，显出女子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的

16、语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦(步骤二)。这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情(步骤三)。 第四种模式： 炼字型提问方式：这一联中最生动传神的是什么字?为什么?提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里?解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。答题步骤：(1)解释该字在句中的含义。 (2)展开联想把该字放入原句中描述景象。 (3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。 南浦别 白居易南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。前人认为，“看”字看似平常，实际上非常

17、传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗?为什么?。 答：同意。看，在诗中指回望(步骤一)。 离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象(步骤二)。 只一“看”字，就淋漓尽其所有致地表现了离别的酸楚(步骤三)。 菩萨蛮 李白平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。 暝色入高楼，有人楼上愁。 玉阶空伫立，宿鸟归飞急。 何处是归程?长亭更短亭。古典诗词特别讲究炼字。请简要分析“空”字在表情达意上的作用。 答：“空”字表达了苦苦等待而没有结果的孤寂、惆怅(步骤一)， 诗人玉阶伫立仰见飞鸟,归期无望(步骤二) “空字增添了全

18、词的“愁”味，使主题更加鲜明(步骤三)。 蝶恋花 苏拭花褪残红青杏小。燕子飞时，绿水人家绕。枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草。墙里秋千墙外道。墙外行人，墙里佳人笑。笑渐不闻声渐悄，多情却被无情恼。“绿水人家绕”中的“绕”字，有的版本写作“晓”。你认为哪个字更恰当?为什么?请简要赏析。答：“绕”字好(步骤一)，因为它切实具体地描绘出了绿水环抱人家的场景(步骤二)，生动形象，具有动态美(步骤三)。“晓”字好(步骤一)，因为它既点明了时间，又渲染了早晨的清新氛围(步骤二)，能够使读者有更自由、更广阔的想像空间(步骤三)。只答“绕”字好或“晓”字好，而不作具体分析，不给分。 第五种模式 一词领全诗型提问

19、方式：某词是全诗的关键，为什么?解答分析：古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗的线索，全诗的感情基调、全诗的思想，抓住这个词命题往往可以以小见大，考出考生对全诗的把握程度。答题步骤：(1)该词对突出主旨所起的作用。 (2)从该词在诗中结构上所起的作用考虑。答题示例： 春夜洛城闻笛 李白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情? “折柳”二字是全诗的关键，“折柳”寓意是什么?你是否同意“关键”之说，为什么? 答：“折柳”的寓意是“惜别怀远”，而诗歌的主旨正是思乡之情(步骤一)。 这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的(步骤二)。可见“折柳”是全诗的关键。 主客

20、移位：就是移情于景、移情于人的写法，这是我国古典诗歌常用到的表现手法之一，也称“对写”。明明是主人公对对方有所举动，作者却不直接描述，而从对方下笔，把深挚的情思表达得婉曲含蓄。 杜甫月夜：今夜鄜州月，闺中只独看。遥怜小儿女，未解忆长安。香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。何时倚虚幌，双照泪痕干？ 分析：杜甫在天宝十五年被安史叛军捉住，送到沦陷后的长安。当时其妻小寄居在鄜州羌村。作者望月思家，写下了这首千古传诵的名篇。此诗之妙，在于从对方（妻子）写起，使意思深入一层。首联想像妻子思念自己的情形：“闺中”指代自己的妻子；颔联以“长安”代指流落到长安的自己；颈联进一步猜想妻子在夜已深的情况下，凝神久久望月的情景

21、：雾湿云鬟，月寒玉臂；尾联以美好的祝愿作结，意味隽永。颈联：妻子夜不能寐、辗转反侧、黯然伤神，自己也不禁伤心落泪。作者巧用“对写法”，将对亲人的思念之情，将夫妻间真挚而深沉的爱恋表达得淋漓尽致。使全诗之情，虽缠绵悱恻而不衰飒颓唐。 。 戎昱的移家别湖上亭： 好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。 有人评说主客移位是这首诗的构思巧妙之处。作者采用拟人化的手法，赋予柳条藤蔓、黄莺以人的情感，借景抒情，并使主客移位，通过对柳条、藤蔓、黄莺的描写，表现惜别之情，巧妙而含蓄地表达了诗人对湖上亭的依恋之情。 王维的九月九日忆山东兄弟： 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高

22、处，遍插茱萸少一人。 古往今来，漂泊异地的游子，羁縻他乡的旅人，读这首诗时，都能产生强烈的共鸣。这种艺术力量来自于它的质朴、深厚和高度的艺术概括，同时，也来自于它的超乎寻常的“对写法”。前两句是“直写法”，使“每逢佳节倍思亲”成了最能表现客人思乡感情的格言式的警句；后两句作者采用了另一种方式，笔锋陡转出新：反过来写自己“遥想”这一天“兄弟”们想念自己的情景和“少一人”的心理活动，烘托出对兄弟的思念之情，情感曲折有致，更浓郁，更鲜明。 高适的除夜作： 旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然？故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年。 作者不直接写自己思念故乡，而写故乡亲人思念自己，借此衬托自己的思乡之情，把深挚的

23、思乡之情抒发得婉曲含蓄。 ” 白居易的邯郸冬至夜思家邯郸驿里逢冬至， 抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐， 还应说着远行人。三、四两句，正面写“思家”。其感人之处是：他在思家之时想象出来的那幅情景，却是家里人如何想念自己。这个冬至佳节，由于自己离家远行，所以家里人一定也过得很不愉快。当自己抱膝灯前，想念家人，直想到深夜的时候，家里人大约同样还没有睡，坐在灯前，“说着远行人”吧！“说”了些什么呢？这就给读者留下了驰骋想象的广阔天地。宋人范希文在对床夜语里说：“白乐天想得家中夜深坐，还应说着远行人，此诗的佳处，正在于以直率而质朴的语言，道出了一种人们常有的生活体验，因而才更显得感情真挚动人。 饮酒 陶

24、渊明 结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？ 心远地自偏。采菊东篱下, 悠然见南山。 山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意， 欲辨已忘言。 注南山，即庐山，当时是佛教、道教云集的胜地。 （1）这首诗记叙、描写、议论、抒情有 机地结合在一起，请选这四种表达方式中 的任一种，作简要评析。 答：.一、二句记叙，概括写出诗人生 活环境，第二句揭示的情境对于第一句是极少的例外，所以用一“而”字作坚决地转折。三、四两句议论，以自设宾主的设问方式揭示出心志淡远是在“人境”中独享安闲的缘由。五八句细致的描写采菊的过程，并以所见写心境，“山气日夕佳，飞鸟相与还”中自有“悠然”的心境。收尾两句抒发感情：“忘言”中渗透出诗人对隐居生活的由衷喜爱 （2）历来论者对这首诗的第六句持不同见解：有认为“悠然见南山”好的，也有认为“悠然望南山 ”好的。请简明扼要地谈谈你的看法。 答（1）“见”字好，“见”更能显示出诗人采菊时，未留心、不经意间与庐山美景猝然相遇的“悠然”情态，从而标志出诗人悠然、淡泊，超脱于尘杂之外的情愫，自然真切。 （2） “望”字好“望”表示有意识地凝目眺望，更能寄托诗人对僧道云集的庐山胜地一往情深的向往，是诗人隐逸思想的真实外化，体现着艺术形式服从于思想内容的创作原则。 漫书 司空图 长拟求闲未得闲，又劳行