开学第一课：高中历史课堂导言课课件-2021-2022学年统编版（2019）高中历史必修中外历史纲要上册

1、走进高中历史课堂-初高中历史衔接我们的目标历史是什么？历史有什么用？初高中历史课程之区别？高中历史学什么？高中历史怎么学？2021年我们见证历史苏炳添打破亚洲百米纪录神州十二号航天员聂海胜进入空间站大熊猫、藏羚羊降级为近危、易危动物中国召回驻立陶宛大使吴亦凡涉嫌强奸罪被捕张哲瀚被曝参拜靖国神社被封杀小S失言被封杀塔利班宣布建立阿富汗伊斯兰酋长国河南洪涝新冠肺炎变异为德尔塔演员于月仙因车祸逝世水稻之父袁隆平逝世“歴”,其下是“止”，在甲骨文和金文中的字形就是一只脚，表示人穿过森林。说文解字说“历，过也，传也”。一、历史是什么？说文解字中提到“史，记事者也。从又持中，中，正也”。由此可见，撰史者应

2、该 A客观记载历史事实 B公正评价历史事物 C全面记载历史发展 D辩证看待历史现实 A所谓“历史”，包含两层意思：一、过去发生的事件与过程，即客观历史本身。二、有关过去的记录与研究，即经过人脑的思考、加工而形成的主体化的历史。历史是客观的，历史学是主观的一、历史是什么？二、为什么学历史历史有助于培养国际视野，养成正确三观。如果你不读中国历史，你就不知道中国为什么伟大；如果你不读世界历史，你就不知道中国为什么落后。 资中筠灭人之国，必先去其史（龚自珍） 自回归以后，香港在很长一段时间内，继续使用英国人编辑的港英教材。教材中用夸张的洗脑手法，造谣诋毁“一 国 两 制”，甚至鼓吹港毒反中。 如，由龄

3、记出版有限公司出版的初中新思维通识单元2：今日香港（第二版），“香港的政治制度”及“法治和社会政治参与”两章节中唱衰“一国两制”、美化“占中”、激化两地矛盾的内容曾经引发轩然大波。 拒绝辱警香港议员入境，驳回“反港警”集会申请对于香港极端示威者，澳门方面的这一系列操作令人不得不拍手叫好。作为一个学史之人，这两幕差别包含的内涵你真的懂吗？开拓未来 树立真正的民族自信不忘屈辱树立坚定的制度自信感恩世界 树立正确的世界观二、为什么学历史存在即合理，考试会考历史。三、初高中历史课程之区别初中： 知道五四爱国运动的基本史实，认识五四运动是中国新民主主义革命的开端。高中： 认识“五四”爱国运动与中国共产党

4、成立对中国革命的深远影响；具体课例：五四运动中考题:禹传子，“公天下”变成“家天下”说明A分封制代替禅让制 B分封制代替世袭制 C禅让制仍在继续 D王位世袭制代替禅让制三、初高中历史课程之区别中考与高考比较三、初高中历史课程之区别中考与高考比较高考题:“禹授益，而以启为吏。及老，而以启不足任天下，传之益也。启与支党攻益，而夺之天下。”史料反映的实质是A.禹大公无私，把王位传给能使人民受益的人B.母系氏族公社开始向父系氏族公社过渡C.禅让制已经被启破坏，代之以王位世袭制D.当时益和启之间矛盾较深，贫富差距已经形成考评：要求：史实、感想 原因、概括、阐释等判断、理解 比较、综合、论证等三、初高中历

5、史课程之区别是不是这一刻突然感觉高中历史很难？常听有的高一学生说： “我们的初中历史课生动活泼，课后也不怎么需要做题目，我的历史成绩非常好，经常得高分。进入高一后历史一学就会，但是一用就错，一放就忘，这是为什么？高中历史真难学！”史料实证时空观念历史解释1.课程性质： 基础性、感性认识- 深刻性、理性认识2.教学内容： 角度拓宽 深度增加 逻辑增强3.考评要求： 判断、理解等- 比较、综合、论证等三、初高中历史课程之区别四、高中历史学什么？高中历史课程体系：2本纲要+3本选择性必修选择性必修：1.国家制度与社会治理2.经济与社会生活3.文化交流与传播四、高中历史学什么？历史学科核心素养唯物史观

6、时空观念家国情怀历史解释史料实证核心价值观家国情怀核心理论：唯物史观核心思维：时空观念核心方法：史料实证核心能力：历史解释四、高中历史学什么？请大家猜一猜图中人物是谁？四、高中历史学什么？居然是他孔夫子！四、高中历史学什么？他还有众多的形象圣化神话的孔子至圣先师改革家儒家创始人四、高中历史学什么？他还有众多的形象矮化丑化的孔子文革期间发起“批林批孔”运动五四运动提出“打倒孔家店”的口号四、高中历史学什么？他还有众多的形象国民化国际化的孔子2004年以来孔子学院遍及全球以孔子儒学为代表的国学大受热捧四、高中历史学什么？请同学们思考探讨以下几个问题：为什么孔子形象在历代发生了如此众多的变化？东西方

7、变化迥异的孔子形象又说明了什么？我们还可以通过哪些渠道途径了解孔子呢？为什么在今天兴起了国学热、兴办孔子学院呢？四、高中历史学什么？社会存在决定社会意识唯物史观四、高中历史学什么？不同的时代、社会、人群对孔子的诠释不同历史解释四、高中历史学什么？特定的时空产生不同的孔子形象时空观念四、高中历史学什么？阅读书籍了解孔子史料实证四、高中历史学什么？实地参观考察了解孔子史料实证四、高中历史学什么？国学复兴、文化自信、国际影响家国情怀高中历史学什么？请同学们思考探讨以下几个问题：为什么孔子形象在历代发生了如此众多的变化？东西方变化迥异的孔子形象又说明了什么？我们还可以通过哪些渠道途径了解孔子呢？为什么

8、在今天兴起了国学热、兴办孔子学院呢？唯物史观历史解释史料实证家国情怀时空观念重理解分析：理解重要的历史概念，理解和分析历史事件为什么发生？（原因）为什么有这样的结果？（影响）重历史发展线索和特征：了解历史发展的基本线索和不同历史时期人类社会的基本特征，从而初步认识历史发展的基本规律。重历史与现实的联系：学习历史是为了关注现实。五、高中历史怎么学？课前预习：粗读+细读+提疑课堂听讲：理解+思考+笔记课后巩固：思维导图+及时复习（一）总策略五、高中历史怎么学？课堂是历史学习的中心阵地课前预习：粗读+细读+提疑课堂听讲：理解+思考+笔记课后巩固：思维导图+及时复习2课堂主打，全神贯注。（掌握史实、概

9、念、联系）1课前准备，有的放矢。（寻找和发现问题）3课后内化，高屋建瓴。通过画时空坐标图和思维导图，将单元、课时、子目之间的逻辑关系要理清。做到：问题明确、要点清晰、结构完整。（二）具体步骤4规范训练，步步高升。五、高中历史怎么学？阅读：从纲目开始统一多民族国家建立和巩固发展壮大五、高中历史怎么学？单元导语：本单元内各课的核心内容，了解学习本单元的目的要求。情景导入：导入图和导入图图解，用简略的说明文字简洁地引出本课要讲述的内容。学习聚焦：以简练的文字总结、提炼该目的核心内容。史料阅读：加深对正文的理解，学习阅读史料、分析史料，深入贯彻历史学科核心 素养。历史纵横：正文难以展开又必备历史概念、事件等。思考点：紧密结合正文，简短设问。学思之窗：结合阅读材料提出思考问题，提高分析思考能力。图表：与课文内容相辅相成的各种插图和表格。探究与拓展：包括“问题探究”和“学习拓展”两部