最新精选小学数学教师招聘与进城考试试题20套1

1、最新小学数学教师招聘与进城考试试题（15套）第一套：教育学知识精选模拟题及答案一、单项选择题（本大题共15小题。每小题2分。共30分）.社会学派教育目的论的代表人物是C oA.卢梭B.凯兴斯坦纳C.涂尔干D.沛西能【答案解析】社会学派教育目的论的主要代表人物是涂尔干。.设计教学法的提出者是【D】。A.杜威B.华虚朋C.伯克赫斯特D.克伯屈【答案解析】克伯屈首先提出设计教学法。.率先正式使用“班级” 一词的是著名教育家A oA.埃拉斯莫斯B.夸美纽斯精品C洛克D.卢梭【答案解析】文艺复兴时期的著名教育家埃拉斯莫斯率先正式使用“班级”一词。.认为动物界也有教育且把教育看作是一个生物学的过程的观点是

2、C oA.神话起源说B.心理起源说c生物起源说D.劳动起源说【答案解析】教育的生物起源说认为，教育活动不仅存在于人类社会，而且 存在于动物界。教育的产生完全来自动物的本能，是种族发展的本能需要。.提出最近发展区理论的心理学家是A 0A.维果茨基B.布鲁纳C加涅D.桑代克【答案解析】维果茨基认为，儿童有两种发展水平，一是儿童的现有水平；二是即将达到的发展水平。这两种水平之间的差异，即最近发展区。精品.教师教学和学生获得知识的基本材料是CA.课程标准B.课程计划C.教科书D.教学指导书【答案解析】师生直接接触到的教科书是教师教学和学生获得知识的基本材 料。.强调成熟机制对人的发展起决定作用的是C

3、oA.弗洛伊德B.威尔逊C格塞尔D.皮亚杰【答案解析】格塞尔认为，人的所有能力都受成长规律的制约，成熟机制对人的发展起决定作用。. “学而时习之”、“温故而知新”体现了教学的【D】。A.直观性原则B.启发性原则C.循序渐进原则精品D.巩固性原则【答案解析】“习”和“温”是复习，巩固的意思，因此体现的是教学的巩 固性原则。. D表征是解决问题的关键。A.形象B.知觉C.表面特征的D.深层特征的【答案解析】对问题的表征分为问题的表面特征和问题的深层特征，其中后 者是解决问题的关键。10把课程用于教育科学的专门术语，始于教育家B oA.洛克B.斯宾塞C.赫尔巴特D.杜威【答案解析】英国教育家斯宾塞把

4、课程解释为教学内容的系统组成，首先把课程用于教育科学的专门术语。11学校教育始于A o精品A.奴隶社会初期B.奴隶社会末期C原始社会末期D.封建社会中期【答案解析】中国早在四千多年前的夏代就有了学校教育的形态。 从西周以 后，出现“国学”和“乡学”，这是比较完备的学校教育制度。 说明在西周之前 很长一段时间，学校教育就诞生了。12在学校教育依照特定教学目标组织教学的过程中，起关键作用的是【CLA.学生B.教学内容C教师D.教学环境【答案解析】教师是履行教育职责的专业人员， 在教学过程中，教师起着主 导作用，是教育活动的执行者。学校教育需要按照特定的教学目标来最有效地组 织教学，教师在其中起着关

5、键的作用。13素质教育的时代特征是C oA.面向全体学生B.促进学生的全面发展C.培养学生的创新精神精品D.促进学生的个性发展【答案解析】培养学生的创新精神是素质教育的时代特征。14在学习过程中，学习者采用在主题句下画线的方法帮助学习，这种学习策略属于D 0A.组织策略B.精细加工策略C.资源管理策略D.复述策略【答案解析】画线是复述策略，是认知策略的一种。15由学习活动的社会意义或个人前途等原因引发的学习动机称作A oA.远景的间接性动机B.社会性动机C.直接性动机D.志向性动机【答案解析】根据学习动机的作用与学习活动的关系， 可将学习动机分为近 景的直接性动机与远景的间接性动机。题干所述正

6、是远景的间接性动机的概念。二、简答题体大题共5小题，每小题6分，共30分）个体身心发展的一般规律有哪些？精品【答案解析】个体身心发展的一般规律有：（1斤体身心发展的顺序性；（2斤 体身心发展的阶段性；（3斤体身心发展的不均衡性；（4斤体身心发展的互补性;（5） 个体身心发展的个别差异性。2简述态度与品德学习的一般过程。【答案解析】态度与品德的形成过程经历依从、认同与内化三个阶段。（1）依从。依从包括从众和服从两种。依从阶段的行为具有盲目性、被动性、不稳 定性，随情境的变化而变化。此时个体对道德规范行为的必要性尚缺乏充分的 认识，也缺乏情感体验，行为主要受控于外在的压力 （如奖惩），而不是内在的

7、需 要，依 从则可能得到安全，否则将受到惩罚。可以说，处于依从阶段的态度与 品德，其水平较低，但却是一个不可缺少的阶段，是态度与品德建立的开端环节。 （2）认同。认同是在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的 态度和行为与他人相接近。认同实质上就是对榜样的模仿，其出发点就是试图与 榜样一致。（3）内化。内化指在思想观点上与他人的思想观点一致，将自己所认 同的思想和自己原有的观点、信念融为一体，构成一个完整的价值体系。在内化 阶段，个体的 行为具有高度的自觉性和主动性，并具有坚定性。此时，稳定的 态度和品德即形成了。3简述开展好课外活动的基本要求。【答案解析】开展好课外活动，要求：

8、（1度有明确的目的性和计划性。组织小学课外活动必须从全面贯彻教育目 的，落实小学教育培养目标的高度确定每一项课外活动的具体目标要求，目标的 确定要明确、具体。精品(2)舌动的内容和组织形式要丰富多彩，富有吸引力。要使学生自愿参加课外 活动，就要使活动本身具有吸引力。吸引力来自活动内容的丰富多彩和组织形式 的变化多样，能符合学生的各种兴趣和需要。(3)充分发挥学生的积极性、主动性和创造精神。课外活动是学生的自主性活 动，因此要充分依靠和发挥学生的积极性、自主性和主动性。建构主义学习理论的基本观点有哪些 ？【答案解析】(1次口识观。建构主义强调的是人类知识的主观性，他们认为， 人类知识只是对客观世

9、界的一种解释、一种假设，并不是对客观现实的准确表征， 它不是最终的答案，而是会随着人类认识的进步而不断地被新的解释和假设所推 翻、所取代的。(2任习观。建构主义认为，学习不是知识由教师到学生的简单转移或传递， 而是主动地建构自己知识经验的过程，这种建构是任何人所不能代替的。(3津生观。学生是自己知识的建构者，学习不是简单的信息输人、贮存和提 取的过程，也不是简单的积累，而是在已有的知识经验、心理结构和信念的基础 上去形成知识的意义，实现新旧知识的综合和概括。简述学校开展心理健康教育的基本途径。【答案解析】在学校开展心理健康教育有以下几条途径：(1)开设心理健康教 育有关课程。(2讦设心理辅导活

10、动课。(3)在学科教学中渗透心理健康教育的内容。 (4)结合班级、团队活动开展心理健康教育。(5件别心理辅导或咨询。(6)小组辅 导。精品三、材料分析题（本大题共1小题，共20分）李老师在教学中存在这样一种令人尴尬的现象：他讲课不可谓不透、不明、 不用功（有时甚至很卖力），课下督促检查不可谓不细、不紧、不认真，而学生也 付出了较大的努力，师生满以为会取得较大的收获与提高， 可最终结果却不尽如 人意，付出和希冀相去甚远。针对这种现象，结合相关理论谈谈李老师应该怎样改变这种情况。【答案解析】（1）从这个案例可以看出，教师只忙于“教”与“检”，学生只 忙于“学”与“考”，但是还是没有取得令人满意的效

11、果。 因此，可以建议尝试 着从学习策略的培养方面去改变这种情况。（2激师教任何功课，“讲”都是为了达到用不着“讲”，“教”都是为了达 到用不着“教”，但是纵观当今学校教育教学的过程，大多教师只重视讲听，缺 乏学法及其运用的指导。许多学生对自己认知活动的自我意识和自我体验淡薄。 许多学生只知道某种学习方法或技能有效，但并不清楚何时选择以及如何运用这 些方法或技能，只知道机械地运用，遇到新情况则表现为无所适从、不知所措， 而培养学习策略能弥补这一不足。 研究表明，对学生进行学习策略训练，不仅是 必要的，而且是可行的。培养学生的学习策略不失为提高教学效率和成绩的良 好途径。（3芹习策略是学习者根据学

12、习情境的特点和变化而采用的达到一种或多种 学习目标的学习方式。它不同于具体的学习方法或技能， 在学习过程中，影响学 习的变量很多，除了学习风格外，还包括学习的目标、任务、要求、学习结果的 评价与测验，学生已有的知识水平、学生的能力、性格、气质与个性特点等。学精品习策略的任务是要充分认识这些变量，并揭示这些变量与学习方法或技能之间的错综复杂的关系。在教学过程中可以从以下几个步骤去培养学生的学习策略：培养兴趣，激发学生求知欲，激活并保持良好的注意、情绪与思维状态；分析学习情况，选择学习方法；制定周密、详细的计划：执行、监控、整理学习计 划。四、教学设计题（本大题共1小题，共20分）材料：题西林壁宋

13、苏轼横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。请根据材料，拟一份教学设计。提示教案设计要体现数学课程标准的四个目标。第二套：课标与教材教法复习题及答案一、选择题（1-10单项选择，11-15多项选择）（30%）1、数学教学活动是师生积极参与，（C ）的过程。A、交往互动B、共同发展C、交往互动、共同发展(B )。2(B )。精品A、教教材 B、用教材教3、“三维目标”是指知识与技能、（B卜情感态度与价值观。A、数学思考B、过程与方法C、解决问题4、数学课程标准中使用了 “经历、体验、探索”等表述（A）不同程度。A、学习过程目标 B、学习活动结果目标。5、评价要关注学习的结

14、果，也要关注学习的（C ）A、成绩B、目的C、过程6、“综合与实践”的教学活动应当保证每学期至少 （A ）次。A、一 B、二 C、三 D、四7、在新课程背景下，评价的主要目的是 （C ）A、促进学生、教师、学校和课程的发展 B、形成新的教育评价制度C、全面了解学生数学学习的过程和结果，激励学生学习和改进教师教学8、学生是数学学习的主人，教师是数学学习的 （C ）。A组织者合作者B组织者引导者C组织者引导者合作者9、学生的数学学习活动应是一个（A ）的过程。A、生动活泼的 主动的和富有个性B、主动和被动的 生动活泼的C、生动活泼的被动的富于个性精品1R推理一般包括（C ）。A、逻辑推理和类比推理 B、逻辑推理和演绎推理 C、合情推理和演绎推理11、义务教育阶段的数学课程要面向全体学生，适应学生个性发展的需要， 使得：（BC ）A、人人学有价值的数学B、人人都能获得良好的数学教育C、不同的人在数学上得到不同的发展12、数学活动必须建立在学生的（AB ）之上