大象版（新版教材）三年级上册小学科学全册教学课件

1、第1课 测量气温新大象版（新教材）三年级上册小学科学全册课件第一页，共三百零八页。今天气温怎么样？第二页，共三百零八页。观看视频：天气预报我们平时如何知道气温？第三页，共三百零八页。除了看天气预报，我们可不可以自己测量气温呢？关于气温，你还想知道什么？第四页，共三百零八页。小贴士人体体感官对物体的大小、轻重和冷热的感觉通常是不准的,需要科学仪器来帮助进行测量。第五页，共三百零八页。认识气温计物体的冷热程度叫作温度,通常用摄氏度()来表示。气温计是测量气温的科学仪器。观察气温计的结构弄清楚气温计的测量单位、测量范围和刻度。第六页，共三百零八页。安全提示观察气温计时要轻拿轻放。如发现气温计破裂要立

2、即向老师报告。小贴士测量气温时,一般选择室外没有阳光直射、通风的地方。第七页，共三百零八页。读数时,眼睛要平视液面。第八页，共三百零八页。温度计的使用第九页，共三百零八页。根据观察填写表格第十页，共三百零八页。描述气温的变化根据校园气温变化图,说说一天中白天的气温是如何变化的。一天的气温中，14点时最高。第十一页，共三百零八页。是什么让国旗飘动的呢？是风引起的第十二页，共三百零八页。同学们讨论提出关于风的问题并存入问题银行：第十三页，共三百零八页。大象版三年级上册第一单元第二节辨认风向第十四页，共三百零八页。风向是以风吹来的方向为准还是以风吹向的方向为准？第十五页，共三百零八页。认识风向风向是

3、指风吹来的方向。比如北风是从北向南吹的风，东南风是从东南向西北吹的风。第十六页，共三百零八页。认识风向通常用8个方向表示风向第十七页，共三百零八页。用风向标来测量风向第十八页，共三百零八页。风向标外形可分为尾翼、平衡锤、指向杆、转动轴四部分。第十九页，共三百零八页。实验准备安全剪刀吸管硬纸板铅笔大头针指南针第二十页，共三百零八页。设计制作1. 我该如何使用材料制作风向标？ 2. 我的具体步骤是： 第一步做什么第二步做什么第二十一页，共三百零八页。制作过程：1.在吸管两端纵向剪出长约1厘米的缝隙。第二十二页，共三百零八页。2.用硬纸板剪一个大小适中的箭头和一个稍大的尾翼，将它们分别插入吸管两端的

4、缝隙中，并固定好。第二十三页，共三百零八页。3.用一根大头针穿过吸管的平衡点并插入铅笔上的橡皮中，使吸管能自由转动。第二十四页，共三百零八页。测定方向时，要用一段时间内出现最多的风向作为观测结果。可以借助指南针确认方向。第二十五页，共三百零八页。以小组为单位，将测定的风向记录到表格风向记录表测量时间测量地点风向08:00 操场北风第二十六页，共三百零八页。谢谢!第二十七页，共三百零八页。思考一下，引起两幅图片的主要区别是什么呢？风有时大有时小，那我们平时如何判断它的大小呢？第二十八页，共三百零八页。大象版三年级上册第一单元第三节判断风力大小第二十九页，共三百零八页。提出问题风力是什么呢？风力的

5、等级都有什么呢？第三十页，共三百零八页。 风力风力是指风吹到物体上所表现出的力量的大小第三十一页，共三百零八页。第三十二页，共三百零八页。风力等级我们一般根据风速的大小把风力的大小分为18个等级，最小是0级，最大是17级。第三十三页，共三百零八页。风力计气象台用风力计来测量风力的大小第三十四页，共三百零八页。制作简易的风力计第三十五页，共三百零八页。材料超市量角器直尺黑笔棉线乒乓球透明胶带第三十六页，共三百零八页。设计制作1. 我该如何使用材料制作风力计？ 2. 我的具体步骤： 第一步做什么第二步做什么第三十七页，共三百零八页。制作过程：1.分别沿着量角器的30度、60度和90度刻度线画一条黑

6、线。第三十八页，共三百零八页。2.将直尺的底边与量角器上90度刻度线对齐，并将直尺与量角器粘在一起。第三十九页，共三百零八页。3.将棉线的一端固定在乒乓球上，另一端固定在量角器的中心点。第四十页，共三百零八页。以小组为单位，用简易风力计测量风力，并判断风力的大小活动第四十一页，共三百零八页。谢谢!第四十二页，共三百零八页。是晴天还是多云呢？怎么知道下了多少雨呢？第四十三页，共三百零八页。大象版三年级上册第一单元第四节云量和降水量第四十四页，共三百零八页。云量与天气云块占全部天空面积的多少叫云量，我们可以通过观察天空中的云量来描述天气。第四十五页，共三百零八页。 不同的天气晴云量不超过二成少云云

7、量不超过四成多云云量不超过八成阴天云量超过八成第四十六页，共三百零八页。降雨量是指天空降落到地面上的雨水没有蒸发、渗透而积聚的深度，通常以毫米为单位。降水的形式有很多，常见的有雨、雪、冰雹等。某地一年中降下来的雨、雪、冰雹等统统融化为水的量，称为该地一年的降水量。降雨量和降水量第四十七页，共三百零八页。制作简易雨量器我们制作一个简易雨量器来测量一段时间的降雨量第四十八页，共三百零八页。材料超市玻璃杯透明塑料尺双面胶第四十九页，共三百零八页。设计制作1. 我该如何使用材料制作雨量器？ 2. 我的具体步骤： 第一步做什么第二步做什么第五十页，共三百零八页。制作过程：1.准备一个直径约20厘米、平底

8、直筒的透明杯子。第五十一页，共三百零八页。2.将直尺粘贴在杯子外壁上，0刻度线对准杯子内侧底部。第五十二页，共三百零八页。以小组为单位，用简易雨量器测量并记录降雨情况。活动 每天在相同的时间记录每天测量完要倒掉雨量器里的水第五十三页，共三百零八页。活动将测量到的降雨情况记录到降雨量记录表中。时间星期一星期二星期三星期四星期五星期六星期日降雨量（毫米）52.第五十四页，共三百零八页。谢谢!第五十五页，共三百零八页。制作气象科普小报第五十六页，共三百零八页。该怎样制作才好呢？版面要生动活泼。要选择一些同学们想要了解的知识。还要配一些图片，这样更直观。第五十七页，共三百零八页。天气是指一个地方短时间

9、里的大气状况。观察一下，这些都是哪些天气？ 天气与气候第五十八页，共三百零八页。 天气与气候常见的天气第五十九页，共三百零八页。 天气与气候第六十页，共三百零八页。 天气与气候请填写下面的表格第六十一页，共三百零八页。天气与气候气候是一个地区多年的天气特征。例如，非洲撒哈拉沙漠的气候特点是终年炎热，干燥少雨。第六十二页，共三百零八页。天气与气候不同的气候第六十三页，共三百零八页。天气与气候的区别第六十四页，共三百零八页。 常见的气象灾害气象灾害是指大气对人类的生命财产和国民经济建设及国防建设等造成的直接或间接的损害。第六十五页，共三百零八页。 暴雨造成的洪涝危害第六十六页，共三百零八页。 暴雨

10、预警符号第六十七页，共三百零八页。暴雨来临前的防范措施1、关注气象部门关于暴雨的最新预报。第六十八页，共三百零八页。暴雨来临前的防范措施2、暴雨来临前，低洼地区的居民应在房屋门口放置挡水板或堆砌土坎。第六十九页，共三百零八页。暴雨来临前的防范措施3、市政和物业管理人员应及时清理城市、小区的排水设施，保持排水管道畅通。第七十页，共三百零八页。安全注意第七十一页，共三百零八页。暴雨、洪涝来临时的危险区域1、危房里与危房周围。2、危墙与高墙周边。3、洪水淹没的窖井口。4、电线杆与高压线塔周围。5、地下商场、地下通道等地势低洼处。第七十二页，共三百零八页。以小组为单位，制作气象科普小报，贴在教室的展示

11、墙上，大家阅读并交流体会。活动第七十三页，共三百零八页。谢谢!第七十四页，共三百零八页。1 动物的繁殖第二单元 动物的特征第七十五页，共三百零八页。一、导入新课鸽子。第七十六页，共三百零八页。二、讲授新课提出问题小鸽子是母鸽子生的吗？鸽子怎么繁殖后代？鸽子吃什么？第七十七页，共三百零八页。二、讲授新课小鸽子是从鸽子蛋中孵化出来的。事实证据第七十八页，共三百零八页。二、讲授新课第七十九页，共三百零八页。二、讲授新课处理信息鸡、猫头鹰都是先产卵再孵化。小猫和小狗都是在母体内发育到一定阶段后才生出来的。第八十页，共三百零八页。二、讲授新课【活动设计】我知道的动物的繁殖方式。第八十一页，共三百零八页。

12、二、讲授新课 像猫、狗这样在母体内发育到一定阶段后才出生的动物叫胎生动物。 像鸡、猫头鹰这样由脱离母体的卵孵化出来的动物叫卵生动物。第八十二页，共三百零八页。二、讲授新课卵生动物的繁殖。第八十三页，共三百零八页。二、讲授新课胎生动物的繁殖。第八十四页，共三百零八页。二、讲授新课拓展活动：孵化小鸡小鸡的孵化。第八十五页，共三百零八页。三、课堂小结 像猫、狗这样在母体内发育到一定阶段后才出生的动物叫胎生动物。 像鸡、猫头鹰这样由脱离母体的卵孵化出来的动物叫卵生动物。第八十六页，共三百零八页。鸟类的特征大象版小学科学三年级上册第二单元第二节第八十七页，共三百零八页。提出问题鸽子的外形特点和生活习性有

13、哪些？第八十八页，共三百零八页。鸽子的特征记录表1长有羽毛234第八十九页，共三百零八页。下列动物与鸽子有哪些相同的特征？第九十页，共三百零八页。下列动物与鸽子有哪些相同的特征？第九十一页，共三百零八页。请你这样回答：我们发现：和鸽子的相同特征是第九十二页，共三百零八页。鸟类的共同特征记录表1产卵，由卵孵化下一代。234第九十三页，共三百零八页。 像鸽子、燕子这样身体覆盖羽毛、长有翅膀、用喙取食、卵生的动物叫作鸟类。我们发现第九十四页，共三百零八页。迁移应用下列动物哪些是鸟类？哪些不是？请说明理由。第九十五页，共三百零八页。迁移应用丹顶鹤是鸟类吗？请说明理由。第九十六页，共三百零八页。迁移应用

14、信天翁是鸟类吗？请说明理由。第九十七页，共三百零八页。动物的分类大象版小学科学三年级上册第二单元第三节第九十八页，共三百零八页。试着根据动物的特征给它们分一分类第九十九页，共三百零八页。试着根据动物的特征给它们分一分类第一百页，共三百零八页。试着根据动物的特征给它们分一分类第一百零一页，共三百零八页。请你这样汇报：我认为 和 它们是同一类动物，因为它们的共同特征是第一百零二页，共三百零八页。选择一类动物，利用学到的知识与方法观察它们的特征，并及时记录。第一百零三页，共三百零八页。 哺乳类动物的主要特征：身体主要包括头、颈、躯干、四肢等部分，身体表面有毛，体温恒定，用肺呼吸，一般胎生，哺乳。第一

15、百零四页，共三百零八页。 鱼类动物的主要特征：身体表面大多有鳞，用鳃呼吸，靠鳍运动，终生生活在水中，一般通过产卵繁殖后代。第一百零五页，共三百零八页。 昆虫类动物的主要特征：身体分为头、胸、腹三部分，头上有触角、眼、口器等，胸部有三对足，一般卵生。第一百零六页，共三百零八页。鲸属于哪一类动物？说说它的特征。第一百零七页，共三百零八页。企鹅属于哪一类动物？说说它的特征。第一百零八页，共三百零八页。四季与动物汇报人：第一PPT 汇报时间：XX年XX月动物的一生大象版小学科学三年级上册第二单元第四节第一百零九页，共三百零八页。观察鸽子的一生经过了哪些阶段？第一百一十页，共三百零八页。提出问题鸽子的一

16、生经过了哪些阶段？第一百一十一页，共三百零八页。提出问题鸽子的一生经过了哪些阶段？鸽子的一生经历了卵、孵化、生长发育、成熟直到死亡等阶段。这些阶段构成了鸽子的生命过程。第一百一十二页，共三百零八页。其他动物有怎样的生命过程呢？任选一种动物/你喜欢的动物第一百一十三页，共三百零八页。搜集证据蝴蝶卵幼虫第一百一十四页，共三百零八页。搜集证据蝴蝶蛹成虫第一百一十五页，共三百零八页。蛹卵成虫幼虫蝴蝶的一生第一百一十六页，共三百零八页。搜集证据乌龟第一百一十七页，共三百零八页。搜集证据鸭子第一百一十八页，共三百零八页。生长发育卵成熟孵化乌龟、鸭子的一生第一百一十九页，共三百零八页。搜集证据那我们人类呢？

17、第一百二十页，共三百零八页。 人出生后经历了婴儿、幼儿、少年、青年、中年、老年等阶段。第一百二十一页，共三百零八页。动物的一生要经历出生、生长发育、成熟、衰亡的生命过程。成熟的动物能够繁殖下一代。我们发现第一百二十二页，共三百零八页。珍稀动物大象版小学科学三年级上册第二单元第五节第一百二十三页，共三百零八页。 我国的珍稀动物大鲵是国家二级保护两栖野生动物，也是世界上现存最大的也是最珍贵的两栖动物。它的叫声很像婴儿的哭声，因此人们又叫它娃娃鱼。第一百二十四页，共三百零八页。 我国的珍稀动物小熊猫在2018年被IUCN由“易危”调整为“濒危物种”!由于人工培育的存活率极低，加上野外生存环境的恶化，

18、目前野生的川西亚种已经不足3000只。第一百二十五页，共三百零八页。 我国的珍稀动物麋鹿是我国特有的世界珍稀动物，为我国一级保护动物。麋鹿过去曾经是野生动物，大概在清朝才濒临灭绝。如今通过放养，中国已重新建立了麋鹿的自然种群。第一百二十六页，共三百零八页。 我国的珍稀动物朱鹮是国家一级保护动物，属于中国濒危动物红皮书濒危等级，根据2008年统计，野生朱鹮大约有1600只， 分布地区为陕西省洋县秦岭南麓 。第一百二十七页，共三百零八页。渡渡鸟于1799年灭绝； 南非拟斑马于1883年灭绝； 第一百二十八页，共三百零八页。西非狮于1865年灭绝； 阿特拉斯棕熊于1870年灭绝； 第一百二十九页，共

19、三百零八页。南极狼于1875年灭绝； 美国缅因洲海鼬于1880年灭绝； 牙买加仓鼠于1880年灭绝； 中国白臀叶猴于1882年灭绝； 斑驴于1883年灭绝；奥米氏弹鼠于1901年灭绝；白足澳洲林鼠于1902年灭绝；南加利福尼亚猫狐于1903年灭绝； 第一百三十页，共三百零八页。地球上的动物不断减少会造成什么后果？第一百三十一页，共三百零八页。可能会有的后果：1.物种灭绝；2.生态不平衡；3.人类也无法生存；第一百三十二页，共三百零八页。我们该如何保护珍稀动物？说说自己的想法。第一百三十三页，共三百零八页。建立自然保护区国家为保护大熊猫成立的卧龙自然保护区，位于四川省汶川县，对保护大熊猫起到了很

20、好的作用。第一百三十四页，共三百零八页。 人工繁殖1983年，中华鲟人工繁殖协作组取得了葛洲坝下中华鲟人工孵化的成功，此后不久便开始向长江增殖放流中华鲟苗。据统计，1983-1998年，共增殖放流各种规格中华鲟苗近600万尾。第一百三十五页，共三百零八页。作为小学生，我们可以做些什么？第一百三十六页，共三百零八页。制作：小组合作制作保护动物的宣传报。第一百三十七页，共三百零八页。很多物质能在水中溶解，它们在水中是怎样变化的？第一百三十八页，共三百零八页。不一样的溶解大象版三年级上册第三单元第一节第一百三十九页，共三百零八页。高锰酸钾在水中的溶解高锰酸钾第一百四十页，共三百零八页。用药匙取少量高

21、锰酸钾放入水中，通过观察，你有什么发现？高锰酸钾在水中的溶解第一百四十一页，共三百零八页。把你想要探究的问题存入问题银行：提出的问题需要根据已有的知识经验，并且是可探究的科学问题。第一百四十二页，共三百零八页。通过观察高锰酸钾的溶解过程，我们发现了什么？ 把你想要探究的问题存入问题银行：序号存入问题存入时间提取时间1其他物质与高锰酸钾的溶解过程一样吗？2放入更多的高锰酸钾都能溶解吗？3有没有能加快高锰酸钾溶解的方法？4.问题银行存折第一百四十三页，共三百零八页。不同物质在水中的溶解过程材料超市白糖小苏打洗衣粉食用色素盛水烧杯第一百四十四页，共三百零八页。实验过程1、从材料超市中取少量的白糖、小

22、苏打、洗衣粉和食用色素，分别放入水中。不同物质在水中的溶解过程第一百四十五页，共三百零八页。2、以小组为单位，观察这些物质在水中的溶解情况。实验过程不同物质在水中的溶解过程第一百四十六页，共三百零八页。3、将这些物质在水中的溶解情况，用文字或画的方式记录下来。物质刚入水2分钟4分钟6分钟白糖小苏打洗衣粉食用色素实验过程不同物质在水中的溶解过程第一百四十七页，共三百零八页。整理总结整理我们的观察记录，比较不同物质在水中的溶解有哪些相同点和不同点。第一百四十八页，共三百零八页。 归纳总结相同点和不同点整理总结第一百四十九页，共三百零八页。 被溶解的物质最终都均匀地分布到水中。有的物质溶解得快，有的

23、溶解得慢。整理总结第一百五十页，共三百零八页。2 溶解与搅拌溶解的秘密第一百五十一页，共三百零八页。一、新课导入第一百五十二页，共三百零八页。二、新知讲解我的猜测1.用热水。2.搅拌3.用研钵研碎。猜想假设搅拌对物质溶解快慢有什么影响？说一说自己的假设和理由。我的假设我的理由搅拌能加快白糖溶解冲药、咖啡都会摇晃或者搅拌一下搅拌可以溶解更多的糖第一百五十三页，共三百零八页。二、新知讲解我的猜测1.用热水。2.搅拌3.用研钵研碎。 怎样验证自己的假设呢？对比实验第一百五十四页，共三百零八页。二、新知讲解制定计划对比实验采用什么实验方法验证？ 设置两个或两个以上的实验组，通过对结果的比较分析，来探究

24、各种因素与实验对象的关系，这样的实验称为对比实验。第一百五十五页，共三百零八页。二、新知讲解 要求有且只有一个变量不同，也就是两组实验只有一个条件不同，其他条件都要相同，这才能够判断这个不同的条件是不是影响因素。注意事项制定计划第一百五十六页，共三百零八页。二、新知讲解制定计划探究问题：搅拌能加快白糖的溶解吗？猜想假设：搅拌能加快白糖溶解。实验器材：2个烧杯、200毫升常温水，1个搅拌棒。第一百五十七页，共三百零八页。二、新知讲解温馨提示制定计划1.在两个杯子里同时放入同样多的水和白糖。2.只有一个因素不同，一杯搅拌，一杯不搅拌。3.其他条件要保持相同，如同样的白糖、水温、水量。第一百五十八页

25、，共三百零八页。二、新知讲解实验步骤实验准备两份相同质量的白糖; 同时倒入两个盛有同样温度、同 样多水的烧杯中; 搅拌其中一个烧杯，另一个烧杯 始终不搅拌;分别观察记录完全溶解所需时间。第一百五十九页，共三百零八页。二、新知讲解检验温度能否加快溶解实验 搅拌也能加速其他物质在水中的溶解吗？选择不同的物质继续实验，并记录观察到现象。食盐 小苏打 味精第一百六十页，共三百零八页。二、新知讲解观察记录检验搅拌能否加快溶解实验物质搅拌溶解的时间不搅拌溶解的时间第一百六十一页，共三百零八页。二、新知讲解得出结论交流观察到的实验结果，作出解释。搅拌可以加快物质在水中的溶解第一百六十二页，共三百零八页。二、

26、新知讲解拓展冲咖啡的时候，搅拌加速溶解 服用胃药的时候，搅拌加速溶解第一百六十三页，共三百零八页。三、课堂小结 通过这节课的学习，我们了解了搅拌可以加快物质物质的溶解。在科学探究中，通过问题、猜想、实验和证实等几个环节，探索了搅拌与溶解快慢的关系，养成细致观察、互相合作的良好习惯，认识到科学改善人们的生活。第一百六十四页，共三百零八页。3 溶解与加热溶解的秘密第一百六十五页，共三百零八页。一、新课导入提出假设说出理由进行实验得出结论 只有一个变量不同，也就是两组实验只有一个条件不同，其他条件都要相同，这才能够判断这个不同的条件是不是影响因素。第一百六十六页，共三百零八页。一、新课导入 除了搅拌

27、，还有其他方法可以加快物质在水中的溶解吗？第一百六十七页，共三百零八页。二、新知讲解猜想假设用热水冲奶粉 绵白糖比糖块更溶于水第一百六十八页，共三百零八页。二、新知讲解我的猜测1.用热水。2.搅拌3.用研钵研碎。猜想假设升温对物质溶解快慢有什么影响？说一说自己的假设和理由。我的假设我的理由升高水的温度可用加快物质在水中的溶解第一百六十九页，共三百零八页。二、新知讲解我的猜测1.用热水。2.搅拌3.用研钵研碎。 哪些条件改变？哪些条件不变呢？对比实验不变的条件：水量、白糖的量、白糖颗粒大小。改变的条件：水温。猜想假设第一百七十页，共三百零八页。二、新知讲解制定计划探究问题：升高水温能加快白糖的溶

28、解吗？猜想假设：升高水温能加快白糖溶解。实验器材：2个烧杯、冷水、热水、白糖。第一百七十一页，共三百零八页。二、新知讲解实验步骤准备两份相同质量的白糖。 分别加到同样多的热水和 冷水中。静置不动，观察并比较白糖溶解的快慢。将结果记录下来。 实验第一百七十二页，共三百零八页。二、新知讲解实验目的不同条件相同条件实验结论观察记录检验温度越高，溶解越快一杯冷水、一杯热水水量相同；白糖质量相同加热能加快溶解第一百七十三页，共三百零八页。二、新知讲解实验步骤准备两份相同质量的方糖； 一份方糖压碎，另一份保持不变； 观察哪个烧杯中的方糖溶解得快；将结果记录下来。实验探索颗粒大小与溶解快慢的关系用研钵将方糖

29、弄碎第一百七十四页，共三百零八页。二、新知讲解实验步骤准备两份相同质量的方糖； 一份方糖压碎，另一份保持不变； 观察哪个烧杯中的方糖溶解得快；将结果记录下来。实验探索颗粒大小与溶解快慢的关系用研钵将方糖弄碎第一百七十五页，共三百零八页。二、新知讲解得出结论 交流观察到的实验结果，作出解释。1.温度越高，溶解越快。2.颗粒越小，溶解越快。第一百七十六页，共三百零八页。二、新知讲解结论影响方糖溶解快慢的因素有哪些？影响方糖溶解快慢因素温度是否搅拌颗粒大小第一百七十七页，共三百零八页。二、新知讲解作业第一百七十八页，共三百零八页。三、课堂小结 通过这节课的学习，我们了解了温度越高，溶解的越快；物质的

30、颗粒越小；溶解的越快。在科学探究中，通过问题、猜想、实验和证实等几个环节，分别探索了温度和研碎等与溶解快慢的关系，养成了细致观察、互相合作的良好习惯，认识到科学改善人们的生活。第一百七十九页，共三百零八页。4 溶解的多少溶解的秘密第一百八十页，共三百零八页。一、新课导入 好甜啊！如果我一直往水里加白糖，糖水会不会一直变得更甜呢。第一百八十一页，共三百零八页。二、新知讲解我的猜测1.用热水。2.搅拌3.用研钵研碎。猜想假设 一定量的水能不能溶解任意多的物质？提出自己的假设并说明理由。我的假设我的理由一定量的水只能溶解有限的物质 往白糖瓶里滴一点水并不能溶解全部白糖第一百八十二页，共三百零八页。二

31、、新知讲解我的猜测 对比实验我们通过实验来证明。制定计划 100 毫升水中到底能溶解多少克食盐呢？第一百八十三页，共三百零八页。二、新知讲解制定计划探究问题：100 mL水能溶解多少包10克装的食盐？实验材料：10克装食盐若干包、水、玻璃棒、量筒、烧杯。实验步骤：在100 mL水中放入1包食盐，搅拌至完全溶解后再放入第三包直至食盐不再溶解为止。第一百八十四页，共三百零八页。二、新知讲解材料超市实验食盐 小苏打 白糖 味精 量筒 烧杯 玻璃棒 第一百八十五页，共三百零八页。二、新知讲解实验步骤将食盐、小苏打、味精、白糖分为若干包，每包10克。在4个烧杯中分别放入100毫升清水。实验取一份食盐，加

32、入一个盛水的杯子中，用搅拌棒充分搅拌。在食盐完全溶解后，再加入第二份食盐，继续搅拌，直到食盐不能溶解为止。 第一百八十六页，共三百零八页。二、新知讲解按同样的方法，将小苏打、味精、白糖一份一份地溶解，直到不能溶解为止。记录食盐、小苏打、白糖、味精溶解在100毫升水中的份数。 实验第一百八十七页，共三百零八页。二、新知讲解观察记录物质食盐白糖味精小苏打100 毫升水能溶解的包数实验3包20包7包1包第一百八十八页，共三百零八页。二、新知讲解实验目的不同条件相同条件实验结论观察记录检验温度越高，溶解越快一杯冷水、一杯热水水量相同；白糖质量相同加热能加快溶解第一百八十九页，共三百零八页。二、新知讲解

33、得出结论 交流观察到的实验结果，作出解释。 物质在100 毫升水中溶解的量是有限的，不同的物质在100 毫升水中能溶解的量也是不一样的。第一百九十页，共三百零八页。二、新知讲解拓展活动 关于溶解，我们还有想研究的问题？提出自己的假设，制定研究计划并进行实验。1.我想知道已经溶解足够多白糖的水，还能溶解食盐吗？2.我想知道加热是否可以溶解更多的白糖？3.我想研究搅拌是否可以溶解更多的白糖？第一百九十一页，共三百零八页。二、新知讲解作业第一百九十二页，共三百零八页。三、课堂小结 通过这节课的学习，我们了解了一定量的水中只能溶解有限的物质，还通过实验验证了不同的物质在100毫升水中的溶解的量也是不同

34、的。通过实验培养了我们了严谨的科学态度。第一百九十三页，共三百零八页。第一节 空气占据空间第四单元 流动的空气第一百九十四页，共三百零八页。一、提出问题为什么我们能把暴露在空气中的气球吹得很大，却只能把套在瓶子里的气球吹大一点点？第一百九十五页，共三百零八页。二、猜想假设套在瓶子里的气球，我们只能吹大一点点，原因是什么呢？第一百九十六页，共三百零八页。三、空气占据瓶子里的一部分空间如果我们在瓶子的侧壁钻一个小孔，再来吹套在瓶子里的气球，结果会怎样？请试一试。把瓶子竖直放入水中，直至侧壁的小孔被水淹没，再来吹套在瓶子里的气球，发生了什么现象？这是怎么回事呢？第一百九十七页，共三百零八页。三、空气

35、占据瓶子里的一部分空间“瓶中吹气球”。第一百九十八页，共三百零八页。四、不会湿的纸团在杯子底部紧塞一团纸，然后将杯子垂直倒扣着压入水底，杯子里的纸团会不会湿？这是为什么？重复左图的步骤，然后将杯子倾斜，观察发生的现象。想一想，为什么倾斜后杯子里的纸团会湿？12第一百九十九页，共三百零八页。四、不会湿的纸团“空气占据空间”。第二百页，共三百零八页。第一次，杯底的纸团没变湿，是因为空气占据了杯子内的空间，导致水无法进入杯内。第二次，杯底的纸团被完全浸湿了，是因为空气从杯底的小孔泄漏出去，水填补了原本被空气占据的空间。第二百零一页，共三百零八页。五、得出结论在我们身边，还有哪些空间也被空气占据着？第

36、二百零二页，共三百零八页。六、科学小魔术听话的小球去掉矿泉水瓶的底部，在瓶盖上扎一个小孔，并拧紧瓶盖。把乒乓球放入水中，用手心堵住瓶盖上的小孔，用瓶子罩住乒乓球，将瓶子下压到水底后发现：乒乓球停在了水槽底部。想办法让乒乓球“听从”你的命令，做出上升、停下等动作。第二百零三页，共三百零八页。有半瓶水、一块橡皮泥和两根吸管。在不倾斜瓶子的情况下，你能利用空气将水从瓶中挤出来吗？“空气占据空间吗”。第二百零四页，共三百零八页。第四单元 流动的空气第三节 会上升的热空气第二百零五页，共三百零八页。一、导入新课第二百零六页，共三百零八页。二、猜想假设人们为什么会把排风口设在窗户的上部？提出自己的假设。想

37、一想，怎样去验证自己的假设。第二百零七页，共三百零八页。二、猜想假设 “热空气的上升”。第二百零八页，共三百零八页。三、转动的纸蛇是什么力量使纸蛇转动？答：热空气上升的推力。第二百零九页，共三百零八页。三、转动的纸蛇“热空气的流动”。第二百一十页，共三百零八页。四、放飞塑料袋仔细观察塑料袋的变化，并试着解释现象发生的原因。第二百一十一页，共三百零八页。四、放飞塑料袋“做热气球”。第二百一十二页，共三百零八页。五、探究热空气上升的原因1.准备两个相同的玻璃瓶，分别放在盛有冷水和热水的盆中，过一会儿取出。2.在热瓶中放入点燃的线香，当瓶内充满烟后移走线香，立即用玻璃片将瓶口盖上。第二百一十三页，共

38、三百零八页。五、探究热空气上升的原因3.将冷瓶倒放在有烟的热瓶上，抽掉玻璃片，观察烟的流动。4.重复步骤12，将冷瓶与热瓶的位置上下对调，抽掉玻璃片，观察烟的流动。第二百一十四页，共三百零八页。五、探究热空气上升的原因“冷热空气对流”。第二百一十五页，共三百零八页。五、探究热空气上升的原因因为热空气比同体积的冷空气轻，就会上升。热空气上升，冷空气下降。第二百一十六页，共三百零八页。六、热空气及冷空气在生活中的应用孔明灯：相传在1700年前三国时期，诸葛亮用竹篾扎了一盏纸灯，在灯的下面燃着一团松脂，灯便浮升起来，悬在空中，用它来传递作战信息。 热气球：200多年前，法国的蒙特哥尔菲兄弟制成了热气

39、球，载人升上了天空，这是人类历史上第一次完成的自由飞行。现在，人们利用热气球进行气象观测。第二百一十七页，共三百零八页。第三节 空气的流动第四单元 流动的空气第二百一十八页，共三百零八页。一、提出问题第二百一十九页，共三百零八页。一、提出问题从烟的方向能判断空气流动了吗？没有外力，是什么让空气流动起来的呢？第二百二十页，共三百零八页。二、猜想假设用下面的装置模拟一间房子，蜡烛相当于房间里的暖气片。猜一猜，蜡烛点燃后，“房间”里的空气会发生什么现象。第二百二十一页，共三百零八页。三、收集证据1.准备好一个蜡烛盒、一张透明塑料膜、一个纸盒、一段蚊香、一卷双面胶和一束纸条。做风的模拟实验第二百二十二

40、页，共三百零八页。三、收集证据2.在纸盒的两个侧面各打一个圆洞。第二百二十三页，共三百零八页。三、收集证据3.点燃蜡烛后，将蜡烛放在盒中，然后用透明塑料膜封住纸盒。第二百二十四页，共三百零八页。三、收集证据4.借助蚊香的烟雾和纸条观察空气的流动。第二百二十五页，共三百零八页。三、收集证据“风的形成”。第二百二十六页，共三百零八页。三、收集证据5.画图解释你观察到的现象。原来，热空气上升后，周围较冷的空气会流动过来，补充热空气上升后留下的空间。第二百二十七页，共三百零八页。三、收集证据实验现象：点燃蜡烛后，发现烟不再向上飘，而是顺着小孔向蜡烛处流动。实验结论：空气受热后会上升，周围的冷空气会补充

41、过来，从而形成了风。你发现了什么？第二百二十八页，共三百零八页。四、巧妙的设计风门为了控制炉子里煤炭燃烧的火力，人们在炉子的下方开了一个口，并在口上安装了一个小门风门。门开得大一些，流进炉子里的冷空气就多一些，炉子里的火也就会旺一些。第二百二十九页，共三百零八页。第四节 大自然里的风第四单元 流动的空气第二百三十页，共三百零八页。一、提出问题在大自然里，我们是否能观察到空气流动的现象呢？第二百三十一页，共三百零八页。一、提出问题第二百三十二页，共三百零八页。二、猜想假设是谁让大自然中的空气流动起来的？第二百三十三页，共三百零八页。三、阅读材料大自然里的空气为什么会流动？这主要和大自然中不同地方

42、的空气受热不均有关。大自然中的空气受热不均的原因有很多。比如，白天陆地上的岩石、土壤在太阳的照射下温度升高得快，而海水的温度升高得慢。这样，陆地上气温高，海洋上气温低，陆地上空气受热上升，海洋上的冷空气就会沿着海面水平流向陆地，这样就形成了风。第二百三十四页，共三百零八页。三、阅读材料到了晚上，陆地上的气温下降得快，会比海洋上的气温低。那么晚上的空气会怎样流动？请把空气流动的路径用箭头画出来。大自然里也有空气流动的现象，空气流动会形成风。第二百三十五页，共三百零八页。四、拓展应用东西南北在中国，我们夏季多刮东南风，冬季多刮西北风，结合中国地形图，再结合我们今天的学习成果，请同学们试着分析一下中

43、国季风的形成原因。第二百三十六页，共三百零八页。四、拓展应用东西南北夏季夏季陆地受热温度上升快，形成上升热气流，空气从海洋方向过来补充，就形成了东南风。第二百三十七页，共三百零八页。四、拓展应用东西南北冬季冬季陆地温度低，海洋上温度高，空气从陆地流向海洋，就形成了西北风。第二百三十八页，共三百零八页。第五节 我们来制造风第四单元 流动的空气第二百三十九页，共三百零八页。一、提出问题夏天，天气炎热，怎么办？最好能制造出风来凉爽一下，可怎么制造呢？第二百四十页，共三百零八页。一、提出问题生活中，还有哪些方法可以制造出风来？第二百四十一页，共三百零八页。三、阅读材料风是“好”还是“坏”？开个辩论会，

44、说说我们的理由。风的好处第二百四十二页，共三百零八页。风的坏处风是“好”还是“坏”？开个辩论会，说说我们的理由。第二百四十三页，共三百零八页。三、阅读材料同学们，你们见过这种巨大的风车吗？它们是用来发电的。风能是无公害的能源之一，而且风能取之不尽，用之不竭。在缺燃料、交通不便的沿海岛屿、草原牧区、山区和高原地带，非常适合利用风力发电为人们的日常生活提供便利。第二百四十四页，共三百零八页。第一节 声音是怎样产生的第五单元 奇妙的声音第二百四十五页，共三百零八页。新课引入用心聆听：我们身边的声音。关于声音你能提出哪些问题？第二百四十六页，共三百零八页。提出问题声音是怎样产生的？第二百四十七页，共三

45、百零八页。猜想与假设观察下面物体发声时的共同点，想一想，声音是怎样产生的。第二百四十八页，共三百零八页。敲击鼓面，鼓发出声音，放在鼓面上的纸屑在跳动，说明鼓面被敲击后在上下做往返运动。按住钢尺在桌面上的部分，拨动钢尺伸出桌面的部分，能看到它在上下做往返运动。拨动固定在两根柱子之间的橡皮筋，能看到橡皮筋在来回做往返运动。振动 一个物体（比如鼓面、钢尺、橡皮筋等）在力的作用下，不断重复地做往返运动，这种运动称为振动。第二百四十九页，共三百零八页。实验探究：声音产生的原因声音的产生。第二百五十页，共三百零八页。实验探究：声音产生的原因下面这些物体发出声音时都在振动吗？如果不让它们振动，它们还能发出声

46、音吗？第二百五十一页，共三百零八页。物体振动产生声音振动停止声音消失实验探究：声音产生的原因第二百五十二页，共三百零八页。得出结论大量事实证明：声音因物体振动而产生。振动停止，声音消失。第二百五十三页，共三百零八页。大多数鸟腹部的鸣膜振动发出声音蜜蜂翅膀振动发出“嗡嗡”的声音二胡弓和弦摩擦产生振动发出声音笛子管内的空气振动发出声音知了腹部的发声器官振动发出声音只有雄蝉才有发声器官哦！你知道吗？第二百五十四页，共三百零八页。科学博览蝉鸣叫时腹部振动。第二百五十五页，共三百零八页。第二节 声音的传播第五单元 奇妙的声音第二百五十六页，共三百零八页。远处的声音，是怎么传到耳朵里的？声音的传播途径是怎

47、样的？我认为提出问题第二百五十七页，共三百零八页。猜想假设【活动设计】制作土电话。第二百五十八页，共三百零八页。猜想假设制作一个土电话，玩一玩，想一想声音是如何传播到我们的耳朵里的。第二百五十九页，共三百零八页。实验探究：声音在不同物质中的传播【教学实验】真空罩中的电铃。第二百六十页，共三百零八页。实验探究：声音在不同物质中的传播【科学博览】声音在固体中的传播第二百六十一页，共三百零八页。实验探究：声音在不同物质中的传播【科学博览】成语中的科学知识隔墙有耳。第二百六十二页，共三百零八页。实验探究：声音在不同物质中的传播讨论观察到的现象，说一说这些现象说明了什么？第二百六十三页，共三百零八页。得

48、出结论声音的传播要通过一定的物质，声音可以在气体、液体和固体中向各个方向传播。第二百六十四页，共三百零八页。第三节 声音的高低变化第五单元 奇妙的声音第二百六十五页，共三百零八页。影响声音高低变化的因素是什么？提出问题第二百六十六页，共三百零八页。猜想假设 观察乐器，猜一猜影响乐器声音高低变化的因素是什么。第二百六十七页，共三百零八页。实验主题：我的猜想：实验方法：实验结论：尺子伸出的越多，音高会发生变化吗？尺子伸出的越多，音高越高。将尺子伸出桌面8cm，拨动尺子。将尺子伸出桌面12cm，拨动尺子。将尺子伸出桌面16cm，拨动尺子。将尺子伸出桌面20cm，拨动尺子。把听到的、看到的记录下来。实

49、验探究：影响声音高低变化的因素第二百六十八页，共三百零八页。振动尺子我能听到和看到的尺子伸出桌面长度（厘米）我的预测音高振动快慢我听到的音高我看到的振动快慢音高的变化顺序8cm12cm16cm20cm音高用高、较高、较低、低来描述。振动快慢用快、较快、较慢、慢来描述。高较高较低低快较快较慢慢尺子伸得越长，音高越低，振动越慢。实验探究：影响声音高低变化的因素第二百六十九页，共三百零八页。实验主题：我的猜想：实验方法：实验结论：尺子伸得越出，音高会发生变化吗？尺子伸得越出，音高越高。将尺子伸出桌面8cm，拨动尺子。将尺子伸出桌面12cm，拨动尺子。将尺子伸出桌面16cm，拨动尺子。将尺子伸出桌面2

50、0cm，拨动尺子。把听到的、看到的记录下来。尺子伸得越长，振动越慢，音高越低。实验探究：影响声音高低变化的因素第二百七十页，共三百零八页。实验探究：影响声音高低变化的因素【活动设计】探索尺子的音高变化。第二百七十一页，共三百零八页。得出结论【知识解析】音高。第二百七十二页，共三百零八页。得出结论物体振动的快慢是影响声音高低的因素。物体振动越快，声音越高；物体振动越慢，声音越低。第二百七十三页，共三百零八页。第四节 声音的强弱变化第五单元 奇妙的声音第二百七十四页，共三百零八页。影响声音强弱变化的因素是什么？提出问题【科学博览】钢琴声。第二百七十五页，共三百零八页。猜想假设 观察皮筋琴的结构，猜

51、一猜皮筋琴声音的强弱变化跟什么有关。第二百七十六页，共三百零八页。实验主题：我的猜想：实验方法：实验结论：橡皮筋被拉开的幅度不同，声音的强弱会发生变化吗？橡皮筋被拉开的幅度越大，声音越强。将橡皮筋拉开1cm，拨动橡皮筋。将橡皮筋拉开3cm，拨动橡皮筋。将橡皮筋拉开5cm，拨动橡皮筋。将橡皮筋拉开7cm，拨动橡皮筋。把听到的、看到的记录下来。实验探究：影响声音强弱变化的因素第二百七十七页，共三百零八页。拨动橡皮筋我能听到和看到的橡皮筋拉开幅度（厘米）我听到的声音强弱我看到的振动幅度声音强弱的变化规律1cm3cm5cm7cm声音强弱用弱、较弱、较强、强来描述。振动幅度用小、较小、较大、大来描述。弱