北师大二年级英语上册教案设计

1、北师大二年级英语上册教案设计 【导语】英语教案设计是改善课堂教学的一种更高层次的探究，是提高课堂教学质量和效率的一项必要工作，它可以促进教学的系统化，使老师把握讲课节奏。以下是为您预备的与（北师大二班级英语上册教案设计）相关的资料，盼望可以关心到您！ 【篇一】 ReviewLesson1 教学目标： 学问目标： 1、能听懂、会说以下单词 Weather snowy fine sunny cloudy rainy windy hot warm cool cold tomorrow ride等表示日常天气的单词，能在沟通中运用。 2、能听懂、运用以下日常交际用语句型 What are you go

2、ing to do on Sunday？ Im going to play football on Sunday. Its going to be a fine day 3、学习故事，初步感知句型，理解内容。 力量目标： 1、能初步认读运用单词及句型 2、能够理解故事内容，并朗读课文故事 情感目标： 通过课文故事的学习，培育、提升同学养成关注天气的意识和习惯。 教学重点： 能够运用句型句型 What are you going to do on Sunday？ Im going to play football on Sunday. Its going to be a fine day 教学难

3、点： 单词发音：Weather snowy fine sunny cloudy rainy windy及描述的句型。 教具预备： 卡片、光盘、录音机 教学过程： 1句型复习：going to 同学用书第76页 让同学翻开书第76页，看“Going to”句型的插图。 指着第一幅插图，提问：What are they going to do？” 引导同学回答： “They are going to eat dinner.” 用同样的方法练习其他插图。 2情景引入 提问同学：“你们准备在星期六或者星期天去看伴侣吗？”假如有同学回答 Yes，就接着提问：“你要去看谁？” 告知同学他们要阅读和听到一个

4、Mocky去探望伴侣的故事。 提问：“谁是Mocky的伴侣？”引导同学说出Ken，Ann，Lulu和Bobby Bearo 接着说：“让我们看看Mocky要去看谁？” 3讲故事 同学用书第62、63页 让同学翻开书第62、63页。 依据插图提问下列问题： 图1/2：“Mocky和Lulu在做什么？” Is it a sunny day？（引导同学回答“Yes， it is”） 图3： “你认为Mocky和Lulu要去哪里？” 图4： “Is it still a sunny day？” “你们看到天空上有什么？” 图5：“你认为Mocky为什么要从树上摘树叶？” 图6：“Mocky在看他手腕上

5、的什么？” （引导同学说出a watch。） 图7：“Mocky指着哪一边的路？” （复习单词left的意思。） 图8：“Mocky和Lulu探望谁？” 4听故事 同学用书第62、63页 告知同学：“现在我们来听一听这些人物都说了什么。” 放录音，让同学听录音看插图。 再放一遍录音，每幅插图后暂停，让同学重复每句话。 5教学卡片嬉戏 用这个嬉戏复习第7至12单元的核心词汇。需要预备相应的教学卡片。本活动适合两人一组进行。 把卡片贴在黑板上，预备两只新的苍蝇拍，或者类似的拍子。叫两名同学到黑板前面来，给每人一把拍子。 告知同学老师要说出一个英语单词或者词组，第一个拍上对应的卡片的同学得一分。嬉戏

6、最终得分多的同学获胜。 再叫几对同学连续嬉戏。最终让同学两人一组用小卡片玩嬉戏。 6家庭作业 鼓舞同学把故事讲给家长听。 【篇二】 ReviewLesson2 教学目标： 1能把握/OW/oi/，/or/，/air/和 /OO/发音的发音，复习巩固它们的发音方法。 2培育同学的听、说、读等力量。 教学重点： 能把握/OW/oi/，/or/，/air/和 /OO/发音的发音，区分它们的发音方法的不同。 教学难点： 能把握/OW/oi/，/or/，/air/和 /OO/发音的发音，区分它们的发音方法的不同。 教学过程： 1复习发音 让同学翻到第8页，把这一页给同学展现。指着含有/OW/音单词的插图

7、，示范朗读，让同学跟读。 用同样的方法翻到相应的页面，完成其他四组/oi/，/or/，/air/和/OO/发音。 2听音练习 同学用书第64页 让同学看本页上端的插图，给同学展现这一页。指着第一幅插图，提问：“What color is the cow？”引导同学说出：？Its brown” 用同样的方法，依据插图提问问题，引导同学说出下列词汇：，如boys，toys， four doors， bears， eating， pears， cookies， book， bird， turtle. 放第一句录音，让同学跟读，然后在书上指出与录音对应的插图。 用同样的方法完成其他五幅插图。 再放一遍

8、录音。这一次让同学跟读，并依据录音给插图标上序号。 3选一选，写出来 同学用书第64页 让同学翻开书第64页，看页面下方的插图。告知同学中间的鱼身上的词汇分别与圆圈中的词汇有相同的发音。 指第一个圆圈中的单词moon，给同学朗读。然后指着中间的鱼身上的词汇，给同学朗读。让同学指出和单词moon同样含有/00/音的单词，并且写在第一个圆圈中。 用同样的方法完成其他词汇。 4唱一唱 同学用书第65页 告知同学期末快到了，接下来学习一首歌谣作为观赏。让同学翻开书第65页。把这一页给同学展现，给同学解释书上只有歌曲的前几段歌词。 让同学先看本页的插图。给同学解释这首歌说的是一个叫Mary的女孩和她的小

9、羊羔的故事 完整地放一遍歌曲，鼓舞同学跟着歌曲哼唱或拍手。 放歌曲的第一段，提问同学听到了什么。给同学解释歌词的大意。 用同样的方法完成其他部分内容。 5家庭作业 让同学把新学的歌曲唱给家人听。 【篇三】 ReviewLesson3 教学目标： 学问目标： （1）复习巩固以下单词 Weather snowy fine gunny cloudy rainy windy hot warm cool cold tomorrow ride等表示日常天气的单词，能在沟通中运用。 （2）能复习、运用以下日常交际用语句型 What are you going to do on Sunday？ Im goin

10、g to play football on Sunday. Its going to be a fine day 力量目标： 能用所学的学问简洁地表述天气状况。 能运用句型 What are you going to do on Sunday？ Im going to play football on Sunday. Its going to be a fine day 情感目标： （1）增加同学运用所学英语进行交际的意识和士气。 （2）通过鼓舞同学在真实的语言情景中学会养成生活有规律的意识和习惯。 教学重点： 1.本课表示Weather snowy fine sunny cloudy rai

11、ny windy hot warm cool cold tomorrow ride等表示日常天气的单词。 2.句型What are you going to do on Sunday？ Im going to play football on Sunday. I ts going to be a fine day 教学难点： 1. 天气状况的几种表达方式。 2. 句型What are you going to do on Sunday？ Im going to play football on Sunday. Its going to be a fine day。 教学过程： 1复习天气 用教

12、学卡片复习天气的表达。拿起snowy的教学卡片，引导同学说出“Its snowy.”用同样的方法复习其他的卡片。 告知同学接下来玩一个字谜嬉戏。叫一名同学到前面来，给这名同学看一张天气状况的教学卡片。这名同学需要通过形体动作语言把信息传递给其他同学，由其他同学用“Its？”来猜。 用其他表示天气的教学卡片进行嬉戏。 2一起说 同学用书第66页 让同学翻开书第66页，看本页上部的插图。把这一页给同学展现。指第一幅插图提问： “Who are they？”引导同学回答： “Ken，Ann，and Mocky.”接着提问：“Is it sunny？”引导回答：“No，its going torain

13、.” 示范第一个对话中的内容并让同学跟读。 把全班分成三组练习对话（一组扮演Mocky，一组扮演Ken，第三组扮演Ann.）。 指着其次幅插图提问：“What time is it？”引导同学回答：“It，s four thirty.” 让同学两人一组，用同样的方法练习。 指着第三幅插图，提问：“Who are they？”引导回答：“Mocky， Ken and Ann”然后用同样的方法练习。 3复习时间 在黑板上画一个表盘。让同学在练习本上也画一个表盘。下来老师说时间，同学在表盘上画出来。 说：“Its two thirty.”让同学在表盘上标出正确的时间。时间，连续嬉戏。告知同学接说出不同的 告知同学现在由他们说时间。让同学说出一个时间，由老师在黑板上的表盘上标出来。叫单个的同学起来说出时间。 4听一听，连一连 同学用书第66页 让同学翻开书第66页。让同学看页面下端的插图。告知同学他们需要依据录音给相应的插图标出序号。 放录音，每次一句。让