小班语言教案黄黄的是一朵花吗反思

1、Word - 37 -小班语言教案黄黄的是一朵花吗反思1、小班语言教案黄黄的是一朵花吗反思课程目标一、理解故事内容，试试用尽整的语句来叙述画面。二、利用小花朵一遍一遍，再猜猜、说说、坐坐中，体悟创编故事的乐趣。三、能分析故事情节，培养想象力。四、领悟故事蕴含的寓意和哲理。课程预备故事，背景图课件PPT二红，蓝黑花朵，手偶人手一个各色，小花朵若干。课程过程一、背景音乐、欢乐入场。孩子们漂亮的春天到了花园里的花儿都开放了，你们都看到了哪些色彩的花诗告知你的隐秘春天的花儿会变，魔术咱们一起跟着音乐，用手中的花儿来变一变吧。二，分组操作猜想叙述黄黄的小花在哪里?刚才小花都变出了什么嗯，你们猜猜教师这个

2、小花会变成什么样呢?展示一群缺少翅膀的小鸟背景图。三、你们觉得黄黄的花会变成小鸟的什么，请黄黄的小花一起来把小鸟的翅膀变出来吧。引领叙述黄黄的是一朵小花吗?嗯，不是小花，那是小鸟的翅膀二蓝蓝的小花在哪里一蓝的小花，刚才都变成了什么播放鱼儿突破口，音频你听到了什么猜猜蓝色花儿这次会变成什么出，是一群缺少尾巴的小鱼背景图，本来是一群小鱼蓝蓝的花儿一起来变成小鱼的蓝色，小花一起来把小鱼的尾巴变出来再问问吧。引领叙述蓝蓝的是一朵花吗哦，不是啊，那是小鱼的尾巴上，黑黑的小花焦急了，你们刚才都变说什么读题，现在都贴在这里来吧，猜猜你们一起编说了什么?你怎么知道这是小奶牛的?动态出示孩子们，你来问我来打露出

3、小奶牛的头部和尾巴。【引领叙述：黑黑的是一朵花吗?啊!不是花呀，那是小奶牛身上的花纹。】四、PPT动画绘本阅读、梳理故事。活动反思：幼儿期是语言进展，特殊是口语进展的重要时期。幼儿的语言能力是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽裕的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、伙伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到乐观回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引领幼儿自然而然地产生对文字的爱好。2、小班语言一朵小花教案反思活动目标：1.练习用四根纸条互相编织的办法，编出花朵。2.试试在编织的基础上举行粘贴。3.培养幼儿动手操作的能力，并能按照所观看到得现象大胆地在伙伴之间沟通。4.

4、情愿参与美术活动，感触编织活动的欢乐。活动重难点：活动重点：练习用四根纸条互相编织的办法，编出花朵。活动难点：试试在编织的基础上举行粘贴。活动预备：彩色纸若干、范画。活动过程：一、展示彩色的纸条，引起幼儿爱好1.小伴侣，你们看这是什么?2.这些彩色的纸条奇特了，它们会变魔术，你们看，它们跳呀跳呀跳到了脖子上，变成什么了?它们跳呀跳呀跳到了身上，变成了什么?二、老师示范编织花朵1.彩色的纸条除了会变成围巾、裙子，还会变成什么?2.创设故事情景(展示哭泣的小花范画)咦!谁在哭呀?3.花宝宝为什么会哭呢?我们来问一问花宝宝为什么要哭?4.老师示范用四根纸条编织花朵，边朗诵儿歌边编织。5.老师把编织好

5、的花朵粘贴到花茎上。三、幼儿动手操作，老师巡回指导协助个别能力弱的幼儿。四、总结评价，出示作品1.今日小伴侣很能干，用彩色的纸条变出了一朵彩色的小花，花宝宝看到这么多的好伴侣，兴奋极了，你们协助了花宝宝，愉快吗?2.老师小结：协助别人是一件欢乐的事。活动反思：练习用四根纸条互相编织的办法，编出花朵。这个是本节课的重点，在学习内容之前，我有让幼儿在我原有些两张纸条上先学习插。但在完整的粘和插结合的时候，幼儿不是很粘的好，有的把整张纸都粘牢了。在这个环节的处理上，还得思量：如何让幼儿更简便的学习粘。3、小班语言活动一朵小花教案反思活动目标：1、初步感知理解故事的主要内容，丰盛词汇：爱惜。2、初步学

6、习有表情的叙述故事。3、体悟动物们爱惜小花的情感，产生爱惜大自然的情感。4、引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。5、鼓舞幼儿敢于大胆表达自己的见解。活动预备：1、学问阅历预备：歌曲我爱我的小动物。2、一朵小花。活动过程：1、展示一朵小花，引出主题。(1)老师：这是什么?你喜爱它吗?我们把它插在我们年级的花瓶里吧。你们知道吗，在草地上呀也开出了一朵漂亮的小花，小花小花这么小，谁能看见呢?谁会爱惜它呢?(2)老师引领幼儿看书，边听故事边思量问题。2、老师完整的叙述故事，并等待幼儿跟着叙述故事。老师和幼儿一起看书，边叙述故事，引发幼儿给故事取个名字。3、采纳提问的方式，鼓舞幼儿丰盛故事情节。(1)

7、田野里的小花还有谁会看见呢?它们会爱惜它，关怀它吗?(2)假如你看见一朵小花，你想怎么做?你对它说什么呢?你想怎么关怀爱惜它呢?4、故事表演一朵小花(1)老师布置一朵小花场景，老师：我们小伴侣都饰演爱惜小花的动物。(2)音乐起，老师引领幼儿饰演蜜蜂，青蛙等小动物。活动反思：在活动中充分考虑到了小班孩子的年龄特点，搞好了环境创设，今后应该越发注意在这方面加强和提升。小班幼儿年龄在3岁左右，是幼儿语言进展的关键期，会向别人表述自己基本的主意和要求，但是语句不够完整，有时浮现时断时续的现象，即使说了也很难把自己的意思表述完整。因此，我想利用活动给幼儿创设一个想说、敢说、有机会说的环境。4、小班语言活

8、动童话一朵小花教案反思活动目标：1、初步感知理解故事的主要内容，丰盛词汇：爱惜。2、借助老师的体态及画面中小花与小熊大小的对照，初步学习有表情地叙述故事。3、体悟动物们爱惜小花的情感，产生爱惜大自然的情感。4、利用语言表述和动作相结合的形式充分感触故事的童趣。5、引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。活动预备：1、学问阅历：歌曲我爱小动物2、可移动的图5张;小花一朵。3、花坛有开着的小花。活动过程：(一)、展示背景图及小花移动图，引出主题。1、这是什么地方?这是什么?2、草地上开出了一朵漂亮的小花，小花小花这么小，谁能看见它?谁会爱惜它?(二)、展示其他移动图，教师边叙述故事边让幼儿想问题。1

9、、草地上开出了一朵漂亮的小花，哦!小小的蜜蜂看见了，它说了什么?2、小小的蟋蟀看见了，它说了什么?(小花，小花，我爱你!)3、小小的青蛙看见了，它说了什么?(小花，小花，我爱你!)4、哇!一只巨大的脚板正向小花踩来，谁的脚，怎么办呢?蜜蜂、蟋蟀、青蛙会怎样?(“嗡嗡嗡!”“蛐蛐蛐!”“呱呱呱!”蜜蜂、蟋蟀和青蛙一齐惊叫起来。)5、大狗熊闻声叫声，会怎样做呢?说了些什么?(“着儿出什么事啦?” 大狗熊闻声叫声，停下脚步认真瞧：“啊，这儿有漂亮的小花!还好，还好，我没踩着她。” 大狗熊绕开小花走远了。)6、小花结果怎样?(小花还是那么漂亮，伴侣们还是那么爱她。)(二)、教师边展示图片、边完整地叙述

10、故事，幼儿跟述。师生共同给故事取名字。(三)表演故事一朵小花幼儿带上头饰，边说边表演故事一遍。(四)、丰盛情节，还有谁会看见小花呢?1、请你象故事里那样说：哦!看见了，说了什么。2、你看见了会怎样做?会说什么?怎样关怀爱惜她呢?3、我们一起去看看，花坛里的花开了没有，去跟他们说一句话，好吗?活动反思：幼儿期是语言进展，特殊是口语进展的重要时期。幼儿的语言能力是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽裕的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、伙伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到乐观回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引领幼儿自然而然地产生对文字的爱好。5、小班语言一朵云帽

11、子教案反思活动目标：1、初步感知理解故事一朵云帽子，学习故事中的对话。2、利用观察图片和表演活动，理解小鸟把云帽子给太阳公公戴的缘由。3、体悟与伴侣沟通和关怀他人的快乐。4、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参加研究。5、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。活动预备：故事一朵云帽子的幻灯片，小鸟、太阳、云帽子、小草、小花、大树图片各一张。活动过程：一、与幼儿谈话，引出主题。1. 师：谁来说说看你身上穿的是什么衣服?(裙子、短袖、短裤等)什么时节才穿裙子、短袖和短裤的呢?(夏天)2. 师：夏天外出的时候，太阳照在身上很热很热，我们该怎么办呢?(戴帽子、撑伞等)今日教师带来了一个好听的故事一朵云

12、帽子。二、观赏故事，初步感知理解故事内容。1.，师：图上有什么?(小草、小花、大树、云帽子)小草、小花、大树的情绪怎么样?(很愉快、很兴奋等)在观看完图片后，老师叙述幻灯片一的内容。2、展示幻灯片二，师：这幅图上小草、小花、大树的情绪怎么样?(不愉快、不兴奋等)它们为什么会这样呢?(由于它们很热)那么请小伴侣猜猜看，当小草看见云帽子时会说什么话?(幼儿回答)我们一起来听听看小伴侣有没有猜对(老师叙述小草说：我戴、我戴)小花又会说什么话呢?大树呢?3、展示幻灯片三，师：图片上的太阳公公怎么啦?(流汗了)它为什么会流汗呢?(热)瞧!谁飞来了?(小鸟)那小鸟看见太阳公公流汗会说什么话呢?(幼儿回答)

13、我们来听听看，小伴侣有没有说对(老师叙述画面内容)4、展示幻灯片四，师：太阳公公戴上云帽子后有没有流汗了呀?(没有)老师叙述图片内容。三、老师打开幻灯片，带领幼儿叙述画面内容，在叙述对话的地方，采纳放慢速度和等待的方式，引领幼儿大声的跟述。师：接下来，我们来完整的听一听这个故事，好吗?(好)在听完故事后，请小伴侣说一说，小鸟为什么要把云帽子给太阳公公戴?老师边展示幻灯片边完整的叙述故事。师：故事讲完了，请你和旁边的小伴侣研究一下，小鸟把云帽子给太阳公公戴的缘由。幼儿研究回答后，老师总结：夏天到了，太阳照在身上很热很热，假如给太阳戴上云帽子，那么大地就会变得阴凉了，所以小鸟才会把云帽子给太阳公公

14、戴。四、故事表演一朵云帽子请一位幼儿上来饰演道具太阳，其余幼儿则饰演小草、小花、大树和小鸟。老师讲解旁白，幼儿讲对话并表演相应的动作。1、师：小伴侣我们一起来把这个故事表演出来，好吗?(好)那么谁情愿上来做太阳?请小伴侣想想看，假如你是云帽子你会怎么给太阳公公戴上云帽子?谁情愿上来表演一下?2、，展示贴有小草、小花、大树和小鸟的椅子，并一一做介绍。师：情愿做小草的小伴侣站在贴有小草的小椅子后面，情愿做小花的小伴侣站在贴有小花的小椅子后面，情愿做大树的小伴侣站在贴有大树的小椅子后面，情愿做小鸟的小伴侣则站在贴有小鸟的小椅子后面。当小鸟说完“云帽子应当给太阳公公戴”时，饰演小鸟的小伴侣就要一起给太

15、阳公公戴上云帽子，听清晰了吗?五、结束活动活动延长：师：太阳公公有了一朵云帽子，可是无数无数小动物也想要云帽子，这里惟独一朵，等会区角活动时我们小伴侣一起来帮它们做一朵云帽子好不好啊?然后把你画好的云帽子给你喜爱的小动物戴。活动反思：在教学过程中我作为主导太多，应当给孩子更多想象空间以便开发他们的想象性思维。作为一名老师我们要做好引领，不应当将他们条条框框。假如让我从新上这堂课我会让孩子为主导，我信任这堂课的效果会更美妙。6、小班语言活动一朵云帽子教案反思活动目标：1、能宁静聆听老师叙述故事，丰盛词汇：火辣辣、阴凉、飘、戴。2、初步理解故事，感触夏天炎热的时节特征。3、利用语言表述和动作相结合

16、的形式充分感触故事的童趣。4、鼓舞幼儿敢于大胆表达自己的见解。5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动预备：1、一朵云帽子的故事图片。2、磁带。活动过程：1、老师请宝宝观看第一幅图。师：图中的花、草、树怎么了?怎么让它们变得凉爽?2、老师边展示图片边生动叙述故事或听录音磁带。3、老师容易提问，协助宝宝理解故事内容。天空中飘来了什么?小花、小草、大树怎么说的?小鸟说应当给谁戴?为什么给太阳公公戴?太阳公公戴了云帽子，大地变得怎么样了?4、表演故事一朵云帽子。老师叙述旁白部分，宝宝饰演花、草、树，叙述对话部分。5、宝宝随音乐自由舞蹈。师：大地变阴凉了，我们一起来跳跳舞吧!附：故事一朵云帽子夏天到了

17、，太阳火辣辣的，照得小草、小花、大树热得抬不起头。蓝蓝的天空一朵云帽子，小草说：“我戴，我戴。”小花说：“我戴，我戴。”大树说：“我戴，我戴。”小鸟飞来了，小鸟说：“太阳公公最热，应当给太阳公公戴。”小鸟把云帽子给太阳公公戴上，大地一下子变阴凉了，小动物们欢乐地在云帽子下歌唱、跳舞、做嬉戏，玩得真兴奋。活动反思：在教学过程中我作为主导太多，应当给孩子更多想象空间以便开发他们的想象性思维。作为一名老师我们要做好引领，不应当将他们条条框框。假如让我从新上这堂课我会让孩子为主导，我信任这堂课的效果会更美妙。7、小班语言活动童话一朵云帽子教案反思活动目标：1、感知理解故事一朵云帽子，学习故事中的对话。

18、2、利用观察图书和表演活动，理解小鸟把云帽子给太阳公公戴的缘由。3、体悟与伴侣沟通和关怀他人的快乐。4、引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。5、鼓舞幼儿敢于大胆表达自己的见解。活动预备：1、大帽子一顶，云帽子和小鸟图片。2、幼儿用书人手一册，实物出示仪。3、幼儿用书。活动过程：1、展示一顶帽子，引出主题。(1)老师：夏天，火辣辣的阳光照在头顶上，好热好热，怎么办?(2)(展示一顶帽子)：天热了，我们戴一顶帽子就可以遮挡阳光，使自己凉爽一些。今日，我们一起来听一个故事一朵云帽子。看看云帽子给谁戴好呢?2、观赏故事，初步感知理解故事内容。(1)老师展示幼儿用书放在出示仪上，引领幼儿边看书，边听故

19、事。当老师叙述到小草、小花、大树说“我戴、我戴”时，引领幼儿思量，你想给谁戴云帽子呢?为什么给它戴呢?(2)老师继续讲故事，引领幼儿说说：小鸟为什么要把云帽子给太阳公公戴?太阳公公戴上了云帽子，大地变的怎样了?协助幼儿理解故事的内容。3、复述故事，进一步感知理解故事内容。老师展示幼儿用书放在出示仪上，引领幼儿边看书，边听故事。提问：(1)小鸟为什么要把云帽子给太阳公公戴?(2)太阳公公戴上了云帽子，大地变的怎样了?(30协助幼儿进一步理解故事的内容。4、师和幼儿一边看书叙述故事，在对话处，等待幼儿大声的跟述。分角色表演“一朵云帽子”。将幼儿分成三组，分离饰演小草、小花、大树，叙述故事中的对话。

20、5、韵律活动“碰一碰”。老师：天气变凉快了，大家的心里感觉怎样呢?让我们和伴侣一起愉快的碰一碰、唱一唱、跳一跳吧。活动反思：幼儿期是语言进展，特殊是口语进展的重要时期。幼儿的语言能力是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽裕的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、伙伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到乐观回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引领幼儿自然而然地产生对文字的爱好。8、小班语言活动我喜爱小班教案反思活动背景：“小袋袋”绘本系列是闻名绘本查尔斯福格的作品，一共有四本。第一本原名叫我是小袋袋，主要是介绍小袋袋这个动物形象。小袋袋是一只憨态可掬、顽劣可爱的小袋熊，它

21、的神态表情、举手投足极具亲和力，能让低龄幼儿产生由衷的欢乐和认同感。为了更适合小班幼儿阅读与理解，我们对绘本画面举行了适当删减，挑选了几个比较有代表性的活动场景，根据理解叙述的侧重点的不同调节了阅读挨次，将本来较为零散的描述性语言改编成可以让幼儿接话或自立叙述的语言。活动的主体部分共分四个环节。首先引领幼儿观看理解绘本画面，然后让幼儿在初步理解绘本的基础上举行自立完整的阅读，接着师幼共同阅读绘本，老师引领幼儿重点用“我喜爱”的句式叙述绘本内容，最后迁移学习阅历，运用“我喜爱”的句式结合生活阅历举行叙述。活动目标：1观看、阅读画面，理解小袋袋喜爱做的事情，感触小袋袋的天真活泼。2情愿用动作、语言

22、表现画面内容，试试运用“我喜爱”的旬式举行叙述。3喜爱和伙伴一起阅读图书。体悟集体阅读的欢乐。4引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。5鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动预备：绘本PPT(演示文稿)。活动过程：一、熟悉书中主要人物小袋袋，猜测小袋袋喜爱做的事情师(展示“小袋袋”图片)：教师请来了一个新伴侣，看看它是谁。师：这是袋熊。它有一个好听的名字叫小袋袋。我们和它打个招呼吧。师：小袋袋的样子是怎样的?它的情绪怎么样?你怎么看出来的?它的手和脚是怎么放的?大家一起来做做小袋袋的样子。师：小袋袋很可爱，它喜爱做无数事情。你们猜一猜：它喜爱做什么事情?喜爱玩什么嬉戏呢?(幼儿猜测。)二、初次阅

23、读，感触、理解并表述小袋袋跑步、玩泥巴、躺在妈妈怀里等画面内容1阅读画面一：跑步师：谁在跑步?幼：小袋袋在跑步。师：还有谁也在跑步?幼：考拉熊、乌龟、青蛙、小虫。师：他们都在跑步。谁跑在最前面?它的样子是怎么样的?师：对，小袋袋跑在最前面。它抬着头，挺着胸，跑在最前面，很神气的样子。我们一起来学学它跑步的样子。师幼(小结)：小袋袋喜爱和好伴侣们一起跑步，和它一起跑步的好伴侣有小虫、考拉熊、乌龟，还有青蛙。2阅读画面二：扮鬼脸师：你们为什么笑啊?小袋袋在干什么呀?幼：吐舌头/顶鼻子/扮鬼脸师：对，小袋袋特殊淘气，它在吐舌头，顶鼻子，拉耳朵。我们来学一学，给旁边小伴侣看一看，好不好?师幼(小结)：

24、小袋袋喜爱做鬼脸，吐吐舌头、顶顶鼻子、拉拉耳朵，真有趣。3阅读画面三：玩泥巴师：小袋袋在玩什么?幼：玩泥巴。师：小袋袋身上哪里有泥巴呀?幼：头上有泥巴/手上有泥巴，肚子上有泥巴/腿上有泥巴。(老师用动作提醒。)师：小青蛙在干什么?小兔子身上有什么?师：小袋袋玩泥巴时的情绪怎么样?你怎么看出来的?师：我们一起来学学小袋袋的样子。师幼(小结)：小袋袋喜爱玩泥巴，头上、手上、肚子上、脚上都是泥，玩得真愉快。4阅读画面四：扮大树师：小动物们在干什么?幼：小兔在跳小乌龟在爬师：小袋袋在干什么?它举着树叶一动不动像什么呀?师：我们来学学小袋袋的样子。师幼(小结)：小袋袋喜爱变成一棵大树，一动不动地站着。5

25、阅读画面五：捉迷藏师：小袋袋在干什么?(老师用动作表现小袋袋缩成一团的样子。)师：谁躲起来了?谁在找它?师幼(小结)：小袋袋喜爱捉迷藏，把自己缩成一团，让大家找不到它。师：现在请大家做做小袋袋躲起来的样子。教师来找找。6阅读画面六：回家师：玩了一天，小动物们都回家了。谁在门口等小袋袋?师：妈妈见了小袋袋心里怎么样?小袋袋见到妈妈心里怎么样?你怎么知道的?7阅读画面七：睡觉师：天黑了，月亮出来了，小袋袋要睡觉了。谁抱着小袋袋?师：小袋袋躺在妈妈的怀里感觉怎么样?(师幼一边说“小袋袋最喜爱躺在妈妈的怀里睡觉，又暖和又舒适”，一边做动作并感触。)三、完整阅读1在音乐声中完整观察PPT。再次感知绘本内

26、容，并感触其中的语言美。2师幼共同阅读PPT并表达画面内容。师：小袋袋喜爱玩这么多有趣的嬉戏，我们一起来看一看、说一说吧。四、运用“我喜爱”的句式，结合生活阅历举行叙述师：小袋袋喜爱玩，也喜爱做好多好多事情。小伴侣，你们喜爱做什么呢?(从幼儿叙述的嬉戏中挑选他们最喜爱的嬉戏举行活动。)活动反思：幼儿期是语言进展，特殊是口语进展的重要时期。幼儿的语言能力是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽裕的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、伙伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到乐观回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引领幼儿自然而然地产生对文字的爱好。9、小班语言活动童话一朵云

27、帽子教案反思活动目标：1、感知理解故事一朵云帽子，学习古诗中的对话。2、理解小鸟把云帽子给太阳公公戴的缘由。3、利用表演活动，体悟与伴侣沟通和关怀他人的欢乐。4、利用语言表述和动作相结合的形式充分感触故事的童趣。5、引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。活动预备：1、幼儿胸饰人手一份2、太阳、小鸟、云帽子、小草、小花、小树图片活动过程：一、嬉戏夏天的太阳真顽劣导入，提问：(1)夏天的太阳刷在身上感觉怎样?(2)有什么方法让我们变得凉爽一点呢?二、观赏故事前半部分，提问：(1)云帽子给谁戴呢?为什么?(2)猜猜看小鸟会把云帽子给谁戴?三、继续叙述故事，问：(1)小鸟把云帽子给谁戴了?为什么给它戴

28、啊?(2)太阳公公戴上云帽子以后变得怎样了?(3)你喜爱小鸟吗?为什么?教师协助小结：小鸟关怀别人真好。完整观察故事画面内容，学习故事中的对话四、扩展提问(1)假如你有一本好看的动画书，你会怎么做呢?(2)家里有许多好吃的，你又会怎么做呢?(3)幼儿园里的玩具真多啊，你会怎么玩呢?是一个人玩吗?协助小结：你们会心里想着别人，像小鸟一样，真好!五、分角色表演故事(1)幼儿挑选自己喜爱的角色，观看自己的角色(2)故事表演，教师念旁白，幼儿念角色的话活动反思：幼儿期是语言进展，特殊是口语进展的重要时期。幼儿的语言能力是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽裕的语言交往环境，鼓舞和支持幼

29、儿与成人、伙伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到乐观回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引领幼儿自然而然地产生对文字的爱好。10、小班语言活动花的妈妈教案反思活动目标：1、学习观看草、花、树叶的变化。2、描述这些变化。3、学习儿歌春妈妈。4、引领幼儿在儿歌中学习，感悟生活。5、在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。活动过程：1、在风和日丽时带幼儿出去漫步，感触太阳晒着很温暖、观看草钻出了地面、各种色彩的花有不同的花瓣。2、在一个有花的地方坐下，教师教幼儿说儿歌春妈妈。3、提问：花的妈妈是谁呀?用手学一学花儿渐渐张开的样子。雨点浇了以后(下雨以后)花会怎么样呢?4、请幼儿跟着教师说儿歌。

30、请幼儿回家把儿歌说给妈妈爸爸听。附：春妈妈春，是花的妈妈。红的花，蓝的花，张开小小的嘴巴。春妈妈用雨点喂她活动反思：小班孩子特殊喜爱朗朗上口的儿歌，借助生动形象的图片，他们能很快理解儿歌内容，在一定的情境中，他们情愿朗诵儿歌内容，一些孩子能很快学会朗诵儿歌。11、小班语言活动昆虫的花衣教案反思活动目标1、感触昆虫色彩的多样性，激活探索大自然的爱好。2、了解常见昆虫及其色彩。3、能用容易的语言描述自己的发觉。4、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。5、鼓舞幼儿敢于大胆表达自己的见解。活动预备幼儿图书，昆虫图片，可涂色的蝴蝶、蜻蜓等昆虫图画若干。活动过程一、激活爱好。老师奥秘地展示一张幼儿认识的昆虫图

31、片(蜻蜓、蝴蝶等)，请幼儿看看它是谁?它有什么特点?它是什么色彩的?老师请幼儿说说自己还看到过什么昆虫以及它的色彩。二、开辟视野。1、熟悉昆虫。老师请幼儿打开图书至色彩在哪里昆虫，请幼儿观看有什么昆虫以及它的色彩。老师展示图片，请幼儿在自己的图书上找到它的位置，然后告知幼儿它的名称。老师引领幼儿用色彩形容见到的昆虫。例如：黑色的天牛等。2、愉快嬉戏。(1)老师展示昆虫图片，请幼儿说出它的名称及色彩。(2)老师说昆虫的名字，请幼儿找到这个昆虫，并说说它的色彩。三、欢乐涂鸦。将印有蝴蝶、蜻蜓等昆虫图片的纸发放给幼儿，请幼儿给昆虫涂上喜爱的色彩。四、作品共享。请幼儿相互观赏和介绍作品。 活动应变 有

32、的昆虫身上有几种色彩，可以引领幼儿说出昆虫身上不同的色彩。可以细分到每个身体部位。例如：七星瓢虫的头是黑色的，身子是橙色的，身上还有黑色的点等。活动延长1、收集昆虫图片，制作成图册，让幼儿阅读图册，认一认图册中的昆虫，说一说它们的色彩。2、到户外观看昆虫。区角活动语言区：投放制作好的昆虫图册，鼓舞幼儿翻阅并举行容易描述。美工区：提供彩笔或蜡笔等，请幼儿容易举行绘画创作“漂亮的蝴蝶”。益智区：老师用昆虫图片制作拼图，请幼儿拼出昆虫。环境创设：用塑料勺子、雪糕棒贴上翅膀、眼睛，变成蜻蜓，再制作成吊饰装点活动室。家园同步：1、协助幼儿收集昆虫图片并制作成图册。2、带领幼儿到户外观看昆虫，说说其色彩。

33、随机教导：昆虫身上的色彩有无数种，在引领幼儿说色彩的时候，要观看认真。相关链接：可以跟幼儿一起观赏名作昆虫记绘本，请幼儿观看图画，成人可以协助幼儿讲解内容。附录：蝴蝶的色彩蝴蝶的色彩主要表现在翅膀上，翅膀的色彩有些艳丽，有些是灰暗色的。蝴蝶艳丽的外表对天敌、克星起到震慑作用，而不敢临近或捕食，如有剧毒的蛇和颜色斑斓的毛毛虫一样都是有毒的;有些蝴蝶翅膀的色彩是枯黄的，如枯叶蝶，它起到的是伪装的作用;有的蝴蝶翅膀上像长有一只到多只眼睛，作用也是震慑天敌。其实翅膀的重要作用就像人的皮肤一样可起到调整体温的作用，蝴蝶翅膀上有许多鳞粉(有点像鱼鳞)。翅膀的色彩分为物理色和化学色，物理色是利用鳞粉，用显微

34、镜看就是许多细小的鳞片，鳞片对阳光的反射折射散射，角度可以转变(像拉百叶窗帘)来控制体温，所以在强光照耀下，这种翅膀的色彩不会转变;化学是利用色素转变翅膀色彩，所以在强光下这种色彩会发生转变，由于色素被太阳光中的射线破坏了。活动反思幼儿期是语言进展，特殊是口语进展的重要时期。幼儿的语言能力是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽裕的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、伙伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到乐观回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引领幼儿自然而然地产生对文字的爱好。12、小班语言活动迷路的小花鸭教案反思活动意图“迷路的小花鸭”是一首舒缓柔美又蕴含一定意义

35、的歌曲，能让幼儿在感触音乐的同时，体味到那种乐于助人的高尚品质所带来的欢乐。在设计过程中，利用情境表演及故事叙述，让幼儿理解此次活动所要表述的内容;在学习歌曲这一主要环节中，运用图示来表示歌词内容，并制成容易的图谱，让幼儿边看图谱边演唱，以进一步感触音乐的性质;利用不同形式地引领幼儿体味歌曲中悲哀和兴奋的心情，让幼儿进一步地感触到关怀他人、协助他人的所带来的乐趣;并结合幼儿生活绽开问题研究，让幼儿知道碰到困难要想方法，要学会自我庇护。活动目标1.引领幼儿在理解歌词的基础上学会演歌唱曲。2.引领幼儿用不同的演唱形式和技巧表现歌曲忧伤和欢快的两种心情。3.知道预防迷路及迷路后的解决办法，学会自我庇

36、护及培养乐于助人的品质。4.利用语言表述和动作相结合的形式充分感触故事的童趣。5.鼓舞幼儿敢于大胆表达自己的见解。活动预备1.小鸭头饰。2迷路的小花鸭视频。3.图片。4.歌曲迷路的小花鸭音乐伴奏。活动重难点重点：引领幼儿在理解歌词内容的基础上学会演歌唱曲。难点：引领幼儿用不同的演唱形式和技巧表现歌曲的心情。活动过程一、幼儿听音乐进入活动室。二 、谈话导入：小伴侣们好，小伴侣们你们喜爱小动物吗?今日教师给小伴侣们带来了一位好伴侣，师戴头饰小伴侣看它是谁?小花鸭 可是啊 小花鸭发生了一件事情，你想不想看一下?幼儿;想三、视频播放 引起幼儿的爱好。老师用“嘘”的手势暗示幼儿宁静，看看发生了什么事情?

37、(播放视频)2：丰盛词汇。师：小鸭子怎么了呢?幼：哭了。师：小鸭子为什么哭了呢?幼：由于小鸭子找不到妈妈了。老师丰盛幼儿词汇：迷路。3.回忆故事情境。老师和幼儿一起重复回忆一下刚才的情景：本来，有一天，小花鸭在外面玩，玩着玩着就找不到妈妈了，找不到家了，他很焦急，在一棵柳树下哭了起来，就在这个时候，有一位小伴侣看见了，抱起迷路的小花鸭，把他送回了家，小花鸭又兴奋地回到了妈妈的身边。四、以演唱的形式表现故事内容。师：刚才，我们观赏了这个故事视频，那么小伴侣想不想也把这个好听的故事也用好听的歌声唱出来呢?幼：想。五、老师完整演唱一遍歌曲，幼儿观赏，并练习节奏。1.师：现在，先请小伴侣听听教师是怎样

38、用歌声把这个故事唱出来的吧。2.老师演歌唱曲，幼儿观赏。3.师：刚才小伴侣听到小鸭子找不到妈妈时是怎样哭的呢?幼：嘎嘎嘎。师：小伴侣把它送回家时，小鸭子是怎样笑的呢?幼：啦啦啦。师：教师把它的哭声和笑声用这些符号画出来了，我们一起跟着这些符号来学一学小花鸭的哭声和笑声吧。老师弹琴师幼共同演歌唱曲六、按照图示学习歌曲，并会按照内容的不同运用不同的演唱办法。1.理解歌词内容. 并用图示表示。老师用悲哀的语气清唱第一段后并提问：师：小花鸭在哪里迷路了?幼：池塘边，柳树下。师：小花鸭迷路后怎么样?幼：哭了。师：小花鸭哭着干什么?幼;找妈妈。师：小花鸭找不到妈妈了，我们帮它找一找妈妈吧。引领幼儿大声喊：

39、妈妈，你在哪里?师：现在，我们再来听一听是誰协助了小花鸭。老师用活泼欢快的心情清歌唱曲其次段。师：谁看见了小花鸭?幼：小伴侣。师：看见小花鸭后，小伴侣是怎样做的呢?幼：抱起小花鸭。师：小伴侣抱起它小花鸭是怎么样的呢?幼：很兴奋。师：小伴侣抱着小花鸭后是怎么做的呢?幼：把小花鸭送回了家。2.老师带领幼儿结合图示演唱，并引领幼儿说出两段歌词应如何表现：悲哀、兴奋，并用表情图片表示。3.随音乐伴奏，老师通过图示引领幼儿演歌唱曲。4.老师引领幼儿运用不同的演唱形式演歌唱曲：让男孩用悲哀的声音唱第一段，然后，让女孩用欢快的声音演唱其次段。唱第一段时，让女孩歌唱词，男孩唱“嘎嘎嘎”，唱其次段时，男孩歌唱词

40、，女孩唱“啦啦啦”。5.鼓舞幼儿用动作表现歌曲，准时表扬有创意，敢于表现的幼儿。七、研究：假如自己迷路了应当怎么做呢?1.老师引领幼儿通过图片，研究迷路了应当怎么做?2.老师小结：小伴侣假如迷路了，可在原地等着，也可能找个电话给爸爸妈妈打电话，可以打110等。出去要记住标志，不要离开大人和集体，不要到生疏的地方玩，自己想出去玩要告知大人。八、活动结束：师：小伴侣帮小花鸭找到了妈妈，他可兴奋了，要和小伴侣友们一起出去玩好吗?幼：好。带领幼儿到户外活动。活动延长鼓舞幼儿按照歌曲时行情景表演。活动反思我运用了情景教学法，设置了小花鸭迷路的情景，让孩子帮小花鸭找妈妈的过程中亲身体味小花鸭找不到妈妈的难

41、过伤心的情绪，和帮小花鸭找到妈妈而欢呼雀跃的兴奋心情。由于是亲身体悟所以孩子能彻低的投入到故事中去，协助孩子把抽象转换为形像。在故事中孩子也能够体味到协助别人的欢乐，从而引领孩子在生活中要常常协助他人，这样不但被协助的人能过得到协助而欢乐，自己也能够很欢乐。这里很好的对孩子举行了乐于助人的品德教导。乐于助人的品德教导在现今大多都是独生子女的教导显得尤为重要。13、小班语言乐乐熊的小花伞教案反思活动目标：1、利用观看乐乐熊的表情、动作，初步理解故事内容。2、感触小花伞的用处多。3、利用语言表述和动作相结合的形式充分感触故事的童趣。4、能认真聆听故事，理解主要的故事情节。5、引领幼儿在故事和嬉戏中

42、学习，感悟生活。活动预备：大图书一本活动过程：一. 导入1.乐乐熊在熊猫商店买了一把小花伞，你们猜猜他买小花伞用来作什么?(在阅读前让幼儿自由发言，引起幼儿联想，调动幼儿爱好与注重力。同时为后面的故事内容做铺垫)2.T：小花伞的用处可真多呀!二. 观看故事图片，理解故事内容1. 引领宝宝看其次幅图片T：火辣辣的太阳出来啦，乐乐熊怎么了?做了什么事?!.来源:快思老.师教案网!(促动幼儿观看乐乐熊的表情和动作)T：火辣辣的太阳出来啦，乐乐熊热的满头大汗，于是他用小花伞拦住了火辣辣的太阳。T：我们也一起来撑起小花伞挡挡太阳吧!(做撑伞的动作，知道伞可以遮太阳)2. 观看第三幅图片T：乐乐熊来到了哪

43、里?(河边)它在想什么呢?(利用故事画面上的空白点留给幼儿想象思量和空间。)T：(请宝宝们看后面一页)本来乐乐熊要做什么事?它把小花伞当成了什么?T：我们也撑伞过河啦!3. 按照表情，寻觅图片T：哇，乐乐熊愤怒了!请宝宝找找，哪幅图画了乐乐熊愤怒的样子?(请幼儿说出页码)你怎么看出来的?(画面上有火的符号，在引领孩子观看的基础上，可告知他符号的含义：“乐乐熊气得火冒三丈”)(按照你说我找的方式让幼儿找出相应画面，促动幼儿认真观看画面)T：乐乐熊为什么愤怒啊?T：本来大灰狼在追小兔呀。乐乐熊气得火冒三丈，它用伞狠狠的打大灰狼。T：后来又怎么样了呢?(了解画面之间的联系及画面的含义)三. 增加体悟

44、完整观赏故事。活动反思：本活动结合了辅助教具课件深深的吸引孩子的注重力，在囫囵过程中幼儿的爱好被激活了。幼儿能大胆的说，想象力得到很好的发挥。动静搭协作理，幼儿得到综合性的进展。本活动提升了幼儿的动手动脑能力。但是在活动过程中我发觉有的幼儿的语言表述能力较弱，连贯性不够，还需要进一步加强。14、小班语言喇叭花的故事和电话教案反思设计意图：这个童话故事温馨又弥漫情趣。巧妙地把喇叭花想像成电话机，并用它联系了小田鼠和小鸟之间的浓浓情意，把小动物之间的互相亲爱表现的淋漓尽致，是对幼儿举行亲爱教导的好题材。小班的孩子大多以自我为中心，他们对人与人之间的友好和相互关心等情感理解甚少，而本教材正是表现了伴

45、侣之间的这种情感。同时，如今随着社会科技的长进，人们之间的交往不在局限于面向面的沟通，电话的普及从很大程度上满足了人们交往的需要。幼儿年龄虽小，但盼望与人沟通的愿望却很迫切，家中的电话机对他们来说就弥漫了奥秘，因此本活动就满足了幼儿打电话交往的需要。重点：理解故事内容，感触小鸟和小田鼠之间的亲爱之情。难点：初步理解故事内涵，即小田鼠为何种喇叭花。目标：1、理解故事内容，感触小鸟和小田鼠之间的亲爱之情。2、能大胆地表达自己的主意。3、体悟沟通交流的欢乐。预备：操作图片;实物投影仪;小鸟和小田鼠胸贴若干;玩具电话(手机)若 干。过程：1、展示小田鼠和小鸟，引出课题。吱吱吱，谁来了?喳喳喳，又有谁来

46、了?2、观赏故事，想象表达。(1)演示投影仪，操作图片，老师有表情叙述前半段故事。A.有什么好方法能让小田鼠和小鸟一起玩?B.幼儿自由想象，大胆表达自己的主意。(2)继续叙述后半段故事。小田鼠想了个什么方法?3、进一步理解故事。(1)老师完整叙述故事。A.故事的题目叫什么?故事中有谁?B.小鸟和小田鼠分离住在哪?它们为什么不能一起玩?C.小田鼠为什么要种喇叭花?它们为什么要打电话?你喜爱它们吗?为什么?(协助幼儿理解故事的内涵)(2)幼儿戴上胸贴，练习对话。它们是怎样打电话的?(幼儿学习)4、嬉戏：打电话(情感的迁移)(1)你想给谁打电话?(2)幼儿用玩具电话机举行嬉戏，体悟交流沟通的欢乐。教学反思这周，