初中语文人教七年级上册荷叶母亲教学设计_第1页
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文档简介

1、荷叶 母亲教学设计一、教学目标1、有感情地朗读本诗，体会作者的情感变化；2、通过品读赏析，领悟作者对母爱的赞颂；3、调动学生的生活体验，感受母爱的伟大；4、仿照课文以物喻人、借物抒情的手法写一段给父母的话或一首诗，表达对父母的爱。二、教学重、难点：品“荷”悟情，仿写升华。三、教学过程：教师活动学生活动（一）、深情导入:朗诵母亲的赞歌节选，渲染气氛。（背景音乐mother）听教师朗诵，进入一种饱满的情绪状态。（二）、读“荷”感知1、教师配乐范读课文。2、检查预习情况3、指导学生共同完成“四看红莲”的表格。4、提问：同学们想一想作者重点刻画的是什么？5、现在我们对文章的脉络层次已经有了一个感知，再

2、来朗读4-9段。学生有感情地朗读课文，自主梳理生字词，读出自己的体会。齐读字词各两遍。研读课文，填写表格。小组代表全班交流。4、稍作思考得出结论：红莲。5、齐读4-9段。（三）、品“荷”悟情1、冰心是现代文坛最著名的一位女作家，她的作品风格独特，被誉为“冰心体”，她以诗歌和散文见长。你认为这首篇幅短小的散文诗到底有哪些值得我们探究的美点？示例：（小船般散飘在水面）这句话，我感受到（白莲凋谢时凄美的情景以及作者的怜惜、怅惘之情。）2、引导学生探讨荷叶与母亲的关系，领悟作者对母爱的赞颂。3、对学生的看法给予中肯的评价。4、板书小组合作学习：用这样的句式赏读文章:1、通过_（字、词、句），我感受到_

3、。2、思考荷叶与母亲有什么内在联系，结合生活体验谈一谈自己对文章最后一段话的理解。3、小组代表在全班交流自己的见解。4、再次深情地朗读课文。（四）、拓展延伸，仿写升华1、通过品读，我们已经被荷叶母亲的伟大壮举而感动，老师不禁想起了繁星中的另外一首小诗。2、讲述血色母爱的故事，拨动学生的心弦。3、激发学生深情讲述生活中的母爱事例。4、出示仿写的例子。我希望 我是一双柔软的手套， 温暖着您的手心， 细数着您生命的纹理。我希望 我是一首动听的曲子， 为您奏响幸福的旋律， 演绎着人间不老的传说。 （五）、布置作业1、学生齐读冰心的小诗。2、生讲述自己感受到的母爱的事例，进一步体会母爱。3仿照课文以物喻人、托物寄情的手法写一段给父母的话或一首诗，表达对父母的爱。4心灵感言，分享时刻。（学生答案丰富多彩，百花齐放）四、板书设计 荷 叶 母 亲 保 呵 以物喻人 护 托物寄情 护 红莲 我歌颂母爱 教学反思 这堂课下来，我觉得自己教得轻松，学生学得愉快，课堂气氛非常活跃、轻松、民主，师生的感情都真挚而饱满，很好地完成了既定的教

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