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文档简介

1、从百草园到三味书屋（第一课时）鲁迅教学目标掌握本课的生字词，词语解释，以及作者和作品。学习默读，养成一气呵成读完全文的习惯，整体感知文章的基本内容。精度“百草园”段落，学习抓住特点描写景物。教学重点1、掌握本课的生字词，词语解释，以及作者和作品。2、学习默读，养成一气呵成读完全文的习惯，整体感知文章的基本内容。三、教学难点1、精度“百草园”段落，学习抓住特点描写景物。四、教学方法讲授法、合作探究发教学过程导入由师生互动谈论童年生活导入。检查预习1、作者简介鲁迅(18811936)，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，伟大的文学家、思想家、革命家。代表作：散文集：朝花夕拾；散文诗集：野草；小说集：呐

2、喊彷徨故事新编；杂文集：坟热风且介亭文集。2、作品简介1926年，鲁迅先后撰写了十篇回忆性散文，并以旧事重提为总题目陆续发表于莽月半月刊上。1928年结集出版，更名为朝花夕拾。早上的花到晚上拾取。即：晚年了，回忆起少年时代的事。这组散文是鲁迅作品中最富生活情趣的篇章，我们可以借此了解鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和心路历程。3、字音老师再课件上展示生字词，学生读出正确的字音。初读课文，整体感知揣摩标题的含义，从题目中，我们可以看出文章讲了什么？“百草园”“三味书屋”点名全文记叙的两个地方。 “从到”表明文章是按“百草园”在前、“三味书屋”在后的时间和空间顺序来写的。按“百草园”在前、“三味书屋”在后的时间和空间顺序，将课文分成几个部分？全文分成两部分。第一部分（19）记叙在百草园的生活；第二部分（024）记叙在三味书屋的生活。研读课文 1、请同学们默读第二段，概括第二段的内容？ 百草园的景物2、请同学们一起分析第二段的景物描写？3、“不必说也不必说单是”这个句式在文章中起什么作用？“不必说”撇开一些东西，是为了突出“单是”的内容。既然“单是”这一点已经趣味无穷了，那么园中的乐趣比比皆是了。这样写，突出了百草园的无穷乐趣。 写了四件趣事：翻砖找蜈蚣 按斑蝥

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