2022年老师听课记录总结

1、第PAGE11页共NUMPAGES11页2022年老师听课记录总结今天，我聆听了来自实验二小的贾蕾老师的一节观摩课，内容是二年级数学【1000以内的数的认识】。老师那朴素的开场白，便一下子打动了我，喜欢这个风格的数学课，平实，精到，简练。我的评语是这样写的：“老师的课精、实、活、趣。”匠心独运，是一堂有价值有实效的数学课。她的“精”体现在采用单刀直入，直接切入数的认识，根本没有天花乱坠的情景模式导入，直接用数小棒的方法，让每个学生参与其中，复习了“_个一是十和_个十是一百，这一个数学知识的形成过程，小棒直观形象，每个孩子都能参与，然后自然的过渡，让孩子们大胆的想象那“_个一百是多少呢?”有的孩

2、子很轻松的就想到了叫做“1000”那么到底是不是呢?每个孩子只有100根小棒，给怎么验证_个一百是多少呢?在老师的引导下，孩子们纷纷愿意拿出自己手里的要求合作完成任务。一个女生借来了9大捆，和自己的合在一起正好是10大捆。同学们一起感受到了_个一百是一千。这样的新授通过温故而知新，新旧衔接紧密，学生浑然不知中早已经拓宽知识面。引导“千位”这个新数位该放在百位的哪一边呢?孩子们拿着自己手里预先准备好的数位表，很轻松的便得出了应该放在百位的左边这一发现。接下来练习写三位数，请用2、3、0写出不同的三位数，孩子们更是不在话下，因为对数位有一个清晰的印象，所以三位数很快便写出来了，在老师引导下，逐个让

3、孩子们表达这些三位数的组成，是由几个什么组成的，孩子们在轻松的表达中即巩固了数的读法和写法，也锻炼了自己的数学表达能力，表达能力对于二年级的学生正是培养养成时期，老师让学生们反复表达各个数的组成，可谓是一举两得，把知识目标落实的恰到好处。所以说教学过程平实，有效。做到了数学的“实。”“活”更是这堂课的一个特点，老师引导同学们动手操作，交流互动，借用同学的小棒等环节，无不体现出课堂的灵活与开放，新知的构建过程中，老师只是充当好了引导者，组织者，然后把新知的构建过程交付给学习的主人学生，让他们在操作和互动中，体验数学学习的趣味性和挑战性，从而增强了他们学好数学的自信心。“趣”更是无处不在，特别是猜

4、数字更是为我留下了独特印象，其中一个练习是这样设计的，一台洗衣机的价格是一个三位数，而且三个数位上的数字都是相同的，那么它的价格是多少呢?根据自己的生活经验，孩子们各抒己见，老师进一步提示到，它的价格是最大的三位数，孩子们一下子异口同声到_元。接着继续挑战，“刘翔的跨栏成绩;姚明的身高等。”老师设计出一连贯的问题串，老师们越猜越有趣，在猜数字的游戏中，孩子们体会到了数字原来在我们的生活中无处不用，从而加深了对数字的读、写印象。一节生动的数学课，留给同学们的是收获更是乐趣，然而这节课无论从哪一个角度望去，却都是那么平实，所以上有价值的数学，让精讲精练真正成为高效课堂的通行证，成为孩子们减负的高架

5、桥，立足数学的本质，让数学还原于数学，让数学回归于生活是我们的终极目标。2022年老师听课记录总结（二）科目：语文课时：一节课授课者：樊荣彦听课时间：_年_月_日课题：二年级语文下册第一课古诗两首春游湖教学过程：一、复习古诗咏柳1、我说你拼。举例：亻+以是什么字，组词。我说你解。举例：柳，右边是“木”，左边的笔顺是什么?2、点名背诵(要字词清晰、有节奏)。3、安老师给的词句的意思，回答是哪一句原句。转换一下，说一说原句的意思。4、集体背诵。二、导入1、由柳引出是春天来了，放幻灯片美好的春天。2、师：从幻灯片中看到了什么?或者想到了什么?生1：柳树。生2：白云、草。(回答中若有不是春天的解说一下

6、)师：听过迎春花吗最早开的是什么花桃花有一些人就浏览了桃花，来看看他们看到的都是什么呢?春游湖。3、自读两遍、齐读。三、解释重点字词和句子1、解释字“蘸”师：谁能解释这个字?生：过年吃饺子，要蘸东西吃。2、说读音“夹”板书：ji(夹子)ji(夹袄)夹岸的意思呢?生：两岸边。师：很好，接近了。把“夹岸”的意思写在书上，就是：排列在岸的两边。3、师：你还对哪一个词语不明白呢?生：春雨断桥人不度师：这一句都不懂吗?知道春雨吗?生：知道，春天的雨师：那断桥呢?生：断了的桥，都断成两半了。师：这些你都知道，那你不明白的是什么呢?不度?生：恩。师：过不去的意思。说到这，有人能告诉我这一整句的意思吗?生：春

7、雨把桥断了，人过不去。师：解释的很棒。春雨过后，湖水已漫过桥面，人们就无法过河了。师：还有什么不明白的吗?生：撑。师：小舟要动，需要怎么呢?生：划。师：划，也可以说撑(动作演示)。师：这句的意思就是：柳荫下小舟撑出来。还有吗?生：夹岸桃花蘸水开，怎么桃花蘸水开呢?师：想想蘸的意思，蘸的是什么水呢?桃花还在树上绽放，可能是湖水吗?生：不是。师：那是露水吗?就那么一小滴?生：不是。师：那你认为是什么呢?生：雨水。师：对了，还有雨水。你想，雨水不断地落在桃花上，越积越多，怎么形容这样的桃花呢?就用到了蘸。看看这幅图(幻灯片演示)。师：为什么要这样形容桃花呢?作者是去干什么的?生：看景。师：看的哪啊?

8、(指向题目)生：西湖。师：是去游览西湖的。那么他看到了哪些景色呢?生1：桃花、树。生2：湖、燕子。生3：划船。师：刚才有同学说“划船”也很对，那你看他第四句为什么要写到小舟呢?生1：好看。生2：可以渡河。师：因为它第三句有提示，“人不度”，人都过不去，这时小舟撑出来了，猜一猜第四局写的心情是什么样的幻灯片上的生：惊喜。师：那要怎么读出来呢?(挑人示范朗读)4、齐读两遍挑人读齐读自读齐读四、巩固1、闭上双眼，根据老师的语言描述让学生自由想象并说一说都看到了什么画面。2、去掉幻灯片的文字，试着背诵。3、我会组词夹度撑阴燕断(一人领读两个人轮读)齐读词组。4、图片展示。意见：总体来看，这堂课很精彩。

9、复习导入解释重点字词由词引句义完整翻译整首诗引题目再导向重点句子读背组词图片。环节完整，效果很好，重点很突出。从课堂完整度来说，缺少了当堂作业。2022年老师听课记录总结（三）科目：数学课时：一节课授课者：刘素彦听课时间：_年_月_日课题：二年级数学下册第二单元7的乘法口诀应用教学过程：一、复习1、背乘法口诀1-7的。2、我说你答举例：6_7_3、开火车，师说生答。4、两人一组互背检查。5、换式子。把老师说的口诀改成运算式。例子：六七四十二生：6_7_427_6_42二、新授1、师：先看一个故事(白雪公主)师：一共有几个果子?生：三七二十一，_个。师：说说里面的数学信息。生：一共有_个小矮人，

10、每人_个果子，问一共有几个果子。师：那么换成运算式，怎么写呢?先说加法的。生：3+3+3+3+3+3+3_21(个)(板书)师：这是几个3，用到的乘法口诀是什么?生：_个3，三七二十一。师：改成乘法算式就是3_7_21(个)。虽说乘法算式比较简单，但要先想清楚里面的关系。2、那么再看看图里小矮人的盘子，数学信息是什么?生：有汉堡和薯条。师：好，完整地说。生：每个小矮人的盘子里有_个汉堡。师：好，每个小矮人的盘子里有_个汉堡，_个小矮人一共有几个汉堡?怎么怎么写运算式呢?生：2_7_14(个)师：薯条呢?生：7_7_49(个)师：他们用到的乘法口诀是?生：二七十四七七四十九3、师：好，你还能发现

11、什么呢?生：一共有几个杯子、花师：好，看这些式子，我们都用到了乘法口诀(板书口诀)。这样跟7有关的运算都用到了7的乘法口诀。三、练习1、练一练第一题：师：谁能把题目完整准确的读出来。生：(读)师：那一共用了多少呢?生：用乘法算式，先看横的、再看竖的各有几块。师：有几列、几行，那么算式呢?生：4_7_28(块)第二、三题(开火车)第四题先读题目，再找同学回答。2、书上的习题自己写检查检查好写1、2题挑同学说答案3、延伸师：那么，看同学们有想到吗?一句乘法口诀能写出_个除法算式吗?试一试4、思考题：不出声，想想什么意思老师给解释一遍题目自己做做好找老师对答案。意见：总结环节是：复习导入看图找信息口

12、诀加式乘式有一举三总结引题目练习。整体很完整，课堂效果很好，不过如果在举例计算时，多试几个更好。2022年老师听课记录总结（四）为了使本年度中小学远程培训工作做实、做好，_月中旬和_月上旬分别召开中小学业务校长、信息员、_名远程培训辅导教师工作布置会及调研会，对远程培训中存在的问题，培训进程及时公布，督促各中小学校及时完成培训各项任务。_年我县远程培训共_余人参加，培训合格率_%，优秀率_%，市级优秀学员_余人、优秀辅导教师_人，优秀管理者_人，培训名次列全省第一。按照期初工作计划安排，本次远培除了市优以外，办公室评选出县级优秀学员_人，先进单位_个，县级优秀辅导教师_人。远程培训总结表彰大会

13、预定于_年_月份召开。按照“省培项目”高中初一、初二任课教师同步研修远程培训项目要求，我县遴选_名教师参加远程培训，培训历时一年时间。为了做好高中教师远程培训，办公室几次召开调度会，公布培训情况，督促培训薄弱校领导认清形势，督促每位教师按照完成任务。1_月初，市继教办工作最后培训结果，我县及格率_%，优秀率_%，0学时教师_人，约占培训教师总数的_%，从这个成绩来看，我县高中任课教师远程培训工作成效低，效果不好。_年度，我们将把远程培训重点放在高中主题研修远培项目中来，提高培训质量。制定了_全面推进中小学教师校本研修工作的指导意见(试行)，在校本研修工作中，着力从以下两点入手。一是教师专业发展

14、型学校建设。通过教师各级各类培训、读书演讲活动、微型培训课程建设比赛、教育教学叙事研究、岗位研修以及个人专业成长档案袋建设等途径，大大促进了学校的发展和教师的专业成长。目前我县市级专业发展型学校示范校3所，市级教师专业发展学校3所。二是县域引领，制度规范。树立点校、以点带面，促进全县教师专业发展型学校建设的均衡发展。_年_年，我县杨树林小学、三宝小学、农安一中等8所教师专业发展型学校点校，其中杨树林小学、实验小学、三宝小学以及农安一中参与了_年度教师专业发展型学校建设网络研修项目，在网上建立学校管理工作室，学校领导可以直接在网上对教师进行工作支持与评价，同时教师可以在网上建立自己的工作档案袋，

15、教师之间可以在网上进行交流与研讨等，网络研修活动的开展使学校管理更加规范、教师专业发展水平得以大幅度提升。1.迎接“吉林省义务教育初步均衡发展工作评估检查”工作为了迎接吉林省义务教育初步均衡发展工作评估检查，_月_日_日，按照局里统一部署，在教育局六楼会议室，对全县初中、小学68所学校师培工作进行了认真细致的检查指导。_月_日_日陪市督查组领导对我县一中、实验小学等10所学校进行了初步验收检查，检查中发现针对C_队伍建设这一指标，我县中小学备检材料比较齐全，质量也较高，得到市里领导的好评。但部分学校年度计划存在雷同现象，另外有些材料没有标出年份。检查结束后，办公室及时将检查情况汇报给教育局督查室，以便于局里对本次初检的情况汇总。_月_日_日，办公室针对义务教育均衡发展评估指标体系中C37涵盖的八个项目