初中语文人教七年级上册（2022年新编）杞人忧天_第1页
初中语文人教七年级上册（2022年新编）杞人忧天_第2页
初中语文人教七年级上册（2022年新编）杞人忧天_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、杞人忧天教案教学目标：1.进一步体会寓言这种文体的特点。 2.体会故事中蕴含的道理，培养健全人格。 3.积累文言文词汇，增强文言文语感。教学重点：1.体会故事中蕴含的道理，培养健全人格。 2.积累文言文词汇，增强文言文语感。教学难点：1.积累文言文词汇，增强文言文语感。2.进一步体会寓言这种文体的特点。教学设想：新课标倡导自主、合作、探究的学习方式，这样有助于爱护学生的好奇心、求知欲，有利于激发学生的主动意识和进取精神。为响应这一倡导，本节课计划采用五步学习法，即：自学质疑、合作与探究、表达与交流、检测与巩固、提升与拓展。计划用一课时完成。教学过程：展示本节课目标，导入新课。目标：1.进一步体

2、会寓言这种文体的特点。 2.体会故事中蕴含的道理，培养健全人格。 3.积累文言文词汇，增强文言文语感。二、学习环节一：自学质疑1.听范读，自己试读，注意读音和停顿。 2. 借助工具书和注释初读课文，了解课文大意。 3.想想这则寓言想告诉人们什么道理。 三、学习环节二：合作与探究1.你觉得这则寓言中最容易读错的字音是哪几个？最容易理解错意思的词语是哪几个？小组内与同学分享。 2.练习朗读，读不准的地方向同学请教。 3.小组合作，探究这则寓言蕴含的道理。 四、学习环节三：表达与交流 1.朗读。比比哪组读得更好。 2.小组合作，探究这则寓言蕴含的道理。五、学习环节四：检测与巩固 结合语境，注音和释义

3、：（具体检测内容用PPT展示） 六、学习环节五：提升与拓展 1.屏幕显示杞人忧天全文，引导学生学习古人从不同角度看同一件事的辩证思维法。 杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。又有忧彼之所忧者，因往晓之，曰：“天，积气耳，亡处亡气。若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？”其人曰：“天果积气，日月星宿，不当坠耶？”晓之者曰：“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤。”其人曰：“奈地坏何？”晓之者曰：“地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块。若躇步跐蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏。”其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。 长庐子闻而笑之曰：“虹霓也，云雾也，风雨也，四时也，此积气之成乎天者也；山岳也，河海也，金石也，火木也，此积形之成乎地者也。知积气也，知积块也，奚谓不坏？夫天地，空中之一细物，有中之最巨者，难终难穷，此固然矣；难测难识，此固然矣。忧其坏者，诚为大远；言其不坏者，亦为未是。天地不得不坏，则会归于坏。遇其坏时，奚为不忧哉？” 子列子闻而笑曰：“言天地坏者亦谬，言天地不坏者亦谬。坏与不坏，吾所不能知也。虽然，此一也，彼一也，故生不知死，死不知生，来不知去，去不知来。坏与不坏，吾何容心哉！” 2、我

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 辅导培训

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论