企业管理第三章 领悟人生真谛 创造人生价值

1、1 第三三章 领领悟人生生真谛 创造人人生价值值 一、单项项选择题题（下列列每题给给出的四四个选项项中，只只有一个个选项是是符合题题目要求求 的） 1、马克克思主义义认为，人生观观的形成成是（ ） 。 A、人生生的自我我实现 B、人性性的自我我完成 C、上帝帝或神的的启示 D、人们们所处的的一定历历史条件件和社会会关系的的产物 2、人生生态度与与人生目目的、人人生价值值的关系系是（ ） 。 A、人生生态度与与人生目目的、人人生价值值无关 B、人的的态度既既受人生生目的、人生价价值的决决定，又又对人生生目的、人生价价值实 现有重要要影响 C、人生生态度决决定人生生价值 D、人生生态度决决定人生生

2、目的 3、人生生观的核核心是（ ） 。 A、人生生价值 B、人人生目的的 C、人生生态度 D、人人生信仰仰 4、人生生目的是是指人（ ）的的观点和和主张，是人生生的根本本愿望和和目标。 A、为什什么发展展 B、为什么么活着 C、为什什么工作作 D、为什么么努力 5、人生生态度是是指人们们通过生生活实践践所形成成的对人人生问题题的一种种稳定的的（ ）和 基本意图图。 A、心理理问题 B、心心理矛盾盾 C、心理理倾向 D、实实际行动动 6、社会会对一个个人的价价值评判判，主要要是以（ ）为为标准。 A、他对对社会的的贡献 B、他他在社会会中的地地位 C、他所所拥有的的财富 D、他他所拥有有的荣誉誉

3、 7、下面面关于世世界观与与人生观观的关系系说法，不正确确的是（ ）。 A、世界界观决定定人生观观 B、一定定意义上上，人生生观从属属于世界界观22 C、世界观观、人生生观相互互独立，联系并并不紧密密D、人生生观对世世界观的的巩固、发展和和变化起起到重要要作用 8、人们们在为人人处事中中，应该该培养较较强的协协调和控控制情绪绪的能力力，不被被情绪左左右 而使行为为失调；能适度度地表达达和控制制心理情情绪，经经常保持持较为平平静的心心态，显显 示出积极极的情感感特征。这是自自我修养养中（ ）。 A、培养养良好心心理品质质的要求求 B、形成正正确审美美观念的的要求 C、树立立坚定政政治信念念的要求

4、求 D、陶冶高高尚道德德情操的的要求 9、竞争争是互动动的双方方为了达达到某种种目的，在社会会的同一一领域里里与对方方展开的的竞 赛争胜。在现代代社会中中，对待待竞争的的正确态态度是（ ）。 A、胜不不骄，败败不馁 B、单单打独斗斗，拒绝绝合作 C、高估估自己，低估别别人 DD、为求求胜利，不择手手段 10、 “人非圣圣贤，孰孰能无过过。 ”在人际际交往中中，我们们应当学学会宽容容，善于于原谅。 原谅他人人是（ ）。 A、有失失体面的的表现 B、软软弱可欺欺的表现现 C、宽以以待人的的表现 D、好好坏不分分的表现现 11、人人际交往往中，宽宽容是和和谐关系系必不可可少的条条件，下下列不属属于宽

5、容容要求的的是 （ ）。 A、心胸胸宽广，大度容容人 B、一味味容忍退退让，甚甚至拿原原则做交交易 C、求同同存异，相互包包容 D、对非非原则问问题不斤斤斤计较较 12、交交往需要要谈话，谈话促促进交往往。在交交谈中正正确运用用语言技技巧，是是建立良良好 人际关系系的必要要条件。下列交交谈方式式中正确确运用了了语言技技巧的是是（ ）。 A、过分分地恭维维别人 B、善善于倾听听，礼貌貌待人 C、明知知不对，少说为为佳 DD、随意意插言打打断别人人的谈话话 13、下下列有关关人的个个体性与与社会性性的关系系的说法法，不正正确的是是（ ）。 A、人既既有个体体性，又又有社会会性，个个体性中中蕴含着着

6、社会性性 B、人的的个体性性与社会会性辩证证统一，相辅相相成 C、人的的个体性性与社会会性的统统一对于于人的发发展没有有什么意意义33 D、人的个个体性与与社会性性的统一一，是人人获得自自我发展展自我完完善的基基本条件件14、社社会生活活中有竞竞争，更更有合作作。合作作是指（ ）。 A、互动动双方为为达到某某种目的的，在社社会同一一领域里里与对方方展开的的竞赛争争胜 B、人与与人之间间通过一一定方式式进行接接触，在在心理或或行为上上产生相相互影响响的过 程 C、两个个或两个个以上的的个人或或群体为为达到共共同的目目的而联联合，为为相互利利益而 协调一致致的活动动 D、一个个人按照照一定社社会或

7、阶阶级的要要求，经经过学习习、磨练练、涵养养和陶冶冶的功 夫，在各各方面进进行自我我教育和和自我塑塑造的过过程 15、人人生价值值是自我我价值和和社会价价值的统统一，人人生社会会价值主主要表现现为( )。 A、个人人的社会会存在 B、社会会对个人人的尊重重和满足足 C、个人人对自己己生命存存在的肯肯定 D、个人人通过劳劳动和创创造，对对社会所所作的贡贡献 16、人人民群众众是推动动历史前前进的真真正动力力，是历历史的真真正主人人。这种种群众史史观 反映到人人生观上上，必须须是( )。 A、为人人民服务务 B、为自己己服务 C、为少少数人服服务 DD、为统统治者服服务 17、在在现实生生活中，由

8、于人人们的立立场和观观点不同同，对人人活着的的意义理理解也不不同， 存在着各各种不同同的人生生观。人人生观是是（ ）。 A、人们们对美好好未来的的向往和和追求 B、人类类社会中中人们之之间的相相互需要要关系 C、人们们对整个个世界最最根本的的看法和和观点的的总和 D、人们们对人生生目的和和人生意意义的根根本看法法和态度度 18、下下列有关关人生价价值评价价的说法法中，正正确的是是（ ）。 A、个人人的能力力越强，其人生生价值也也就越大大 B、个人人的行为为动机越越高尚，其人生生价值也也就越大大 C、个人人对社会会的贡献献越多，其人生生价值也也就越大大 D、个人人从社会会中得到到的满足足越多，其

9、人生生价值也也就越大大4 19、“个人的的脆弱性性和种种种限制。使得他他无法单单独地达达到自己己的目标标。只凭凭个人的力量量来应付付自己的的问题。他必然然无法保保持自己己的生命命，也无无法将人人类的生生 命延续下下去。”这说明明，个人人的生存存、人类类的发展展都离不不开人与与人之间间的（ ）。 A、激烈烈竞争 B、良良好合作作 C、相互互封闭 D、紧紧张冲突突 20、人人生价值值，是指指人类社社会中人人们之间间的相互互需要关关系，是是自我价价值和社社会 价值的统统一。但但人生价价值的本本质是（ ）。 A、社会会对个人人的尊重重和满足足 B、个人对对社会的的索取和和占有 C、个人人对社会会的责任

10、任和贡献献 D、社会对对个人的的肯定和和支持 21、在在社会主主义初级级阶段，人们在在选择和和确立人人生目的的时，应应当做到到（ ）。 A、以利利己为主主又兼利利别人 B、以是是否有利利于自己己私利为为转移 C、满足足于个人人最基本本的生活活需要的的实现 D、以国国家、集集体利益益为重，并在此此前提下下谋取个个人正当当利益 22、良良好的人人际关系系对人生生具有重重要的意意义。人人际关系系是社会会生活中中人与人人之 间的直接接交际关关系，是是在人们们物质交交往和精精神交往往的过程程中产生生和发展展起来的的 关系。人人际关系系在本质质上是（ ）的的表现形形式。 A、社会会关系 B、政政治关系系

11、C、经济济关系 D、文文化关系系 23、在在我们的的社会生生活中，与人交交往时既既不能自自恃清高高，看不不起别人人，也不不能 自卑自怯怯，自暴暴自弃。这是人人际交往往中（ ）。 A、谦让让原则的的要求 B、平平等原则则的要求求 C、互助助原则的的要求 D、友友爱原则则的要求求 24、优优良的心心理品质质能增强强人际吸吸引力，不良的的心理品品质导致致人际排排斥。下下列 心理品质质中，能能增强人人际吸引引的是（ ）。 A、唯我我独尊 B、意意志薄弱弱 C、嫉贤贤妒能 D、乐乐观豁达达 25、 “优秀的的竞争者者往往是是理想的的合作者者” 。这这说明（ ）。 A、竞争争的基础础在于合合作55 B、竞

12、争是是人类社社会得以以形成的的根基C、竞争争的成败败完成取取决于个个人的主主观努力力 D、竞争争是人们们为相互互利益而而协调一一致的行行动26、关关于动机机和效果果之间的的关系，下列说说法不正正确的是是（ ）。 A、动机机引发行行为，行行为造成成效果 B、效果果由行为为造成，行为由由隐藏其其后的动动机支配配 C、行为为的动机机和效果果总是一一致的 D、两者者相辅相相成，但但有时并并不一致致 27、人人生的社社会价值值就是个个体的人人生活动动对（ ）的意意义。 A、自我我与社会会 B、个人与与集体 C、自我我与他人人 D、社会与与他人 28、人人与自然然的关系系实际上上就是（ ）。 A、人与与物

13、的关关系 BB、人与与人的关关系 C、人与与环境的的关系 D、人人与气候候的关系系 29、在在社会主主义初级级阶段，我们所所提倡的的高尚的的人生目目的是（ ）。 A、 “一切向向钱看”的人生生目的 B、为个个人求权权力、求求享乐的的人生目目的 C、 “平生无无大志，但求足足温饱”的人生生目的 D、以天天下为己己任、服服务人民民、奉献献社会的的人生目目的 30、人人生价值值的本质质属性是是（ ） 。 A、社会会性 BB、需求求性 C、创造造性 DD、崇高高性 二、多多项选择择题（下下列每题题的选项项中，至至少有二二项是符符合题意意的，少少选、多多选、 错选选，该题题不得分分）1、协调调个人与与他

14、人的的关系应应坚持的的基本原原则有（ ） 。 A、互助助原则 B、诚信原原则 C、宽容容原则 D、平等原原则 2、大学学生保持持心理健健康的方方法和途途径有（）。66 A、树立正正确的世世界观、人生观观、价值值观B、掌握握应对心心理问题题的科学学方法 C、合理理的调控控情绪 D、积极极参加集集体活动动，增进进人际交交往 3、全国国劳动模模范徐虎虎说过： “你不奉奉献，我我不奉献献，谁来来奉献？你也索索取，我我 也索取，向谁索索取？”这句话话的意思思是，社社会需要要每个人人的奉献献，只有有有奉献献 才能有索索取。这这种观点点认为，人生价价值的本本质在于于（ ）。 A、个人人的社会会存在 B、个个

15、人需要要的最大大满足 C、个人人对社会会的责任任和贡献献 D、社会对对个人的的尊重和和满足 4、大学学生要端端正人生生态度，就要（ ）。 A、以认认真的态态度对待待人生，严肃思思考生命命的意义义 B、从人人生的实实际出发发，以务务实的精精神创造造人生 C、乐观观向上，热爱生生活对人人生充满满自信 D、以开开拓进取取的态度度迎接人人生的各各种挑战战 5、爱因因斯坦说说：“我评定定一个人人的真正正价值只只有一个个标准，即看他他在多大大 程度上摆摆脱了自自我。”对这句句话正确确的理解解是（ ）。 A、个人人人生价价值的大大小要看看社会对对他的满满足程度度 B、人生生价值的的大小取取决于他他“自我”价

16、值实实现的程程度 C、人生生的真正正价值在在于对社社会的奉奉献 D、对社社会贡献献越大，摆脱“自我”的程度度也就越越大，个个人的人人生价值值就越 大6、下列列有关竞竞争与合合作关系系的说法法中，正正确的有有（ ）。 A、合作作中有竞竞争，竞竞争中也也有合作作 B、竞争争与合作作是统一一的，相相辅相成成 C、竞争争就是将将对手击击败，无无须合作作 D、竞争争与合作作构成人人生和社社会生存存、发展展的两股股力量 7、人生生观主要要包括（ ）。 A、人生生价值 B、人人生修养养 C、人生生态度 D、人人生目的的7 8、人人生观是是人们对对人生目目的和人人生意义义的根本本看法和和态度。下列选选项属于于

17、人生观范畴的的有( )。 A、人为为什么活活着 B、怎样样生活才才有价值值 C、如何何对待人人生道路路上的困困难和矛矛盾 D、人类类社会的的发展规规律是什什么 9、要客客观、公公正、准准确地评评价社会会成员人人生价值值的大小小，除了了要掌握握科学的的标 准以外，还需要要掌握恰恰当的评评价方法法，因此此必须坚坚持（ ）。 A、能力力有大小小与贡献献须尽力力相统一一 B、物质贡贡献与精精神贡献献相统一一 C、完善善自身与与贡献社社会相统统一 DD、动机机和效果果相统一一 10、一一则幽默默：甲在在地上写写了一个个 6 字，站站在对面面的乙硬硬说是 9，两两人吵得得不 亦乐乎。丙来了了，看出出端倪，

18、劝他们们相互站站到对面面的角度度看看，两人听听从照做做， 恍然大悟悟。这则则幽默说说明（ ） 。 A、交往往能力是是社会人人必需的的一种能能力 B、交往往中需要要我们经经常换位位思考 C、要想想在现代代社会生生活中有有所作为为，就必必须遵循循人际交交往的基基本原则则，掌 握人际交交往的方方法与艺艺术 D、对于于他人的的观点和和思想，需要尊尊重，也也需要质质疑 三、论述述题 1、你如如何理解解“健康”的含义义？结合合实际谈谈谈在今今天怎样样才能让让自己成成为健康康 的人？ 2、爱因因斯坦在在所写的的我的的世界观观一文文中曾写写道： “我的精精神生活活和物质质生 活都依靠靠别人（包括生生者和死死者

19、）的的劳动，我必须须尽力以以同样的的分量来来报偿我我 所领受了了的和至至今还在在领受的的东西。我强烈烈地向往往着俭朴朴的生活活，并且且时常为为 发觉自己己占用了了同胞的的过多的的劳动而而难以忍忍受。 ” 你如如何评价价爱因斯斯坦的人人生价 值和追求求？简要要分析人人生价值值实现的的主客观观条件？ 3、谈谈谈你对人人和自然然之间关关系的理理解。你你怎么看看当今世世界面临临的环境境和资源源问 题？88 4、北大方方正的创创立者王王选有个个有名的的公式： “我+我们=完整的的我”。这是是他事业业成功的经经验总结结，也是是他悟出出的人生生座右铭铭。结合合所学理理论对此此进行分分析。 5、从前前有个和和

20、尚犯了了法，被被判去远远方充军军，官府府派了个个士兵押押解和尚尚，这士士兵 有个特点点：记忆忆力很差差。为了了不出差差错，士士兵编了了首口诀诀：文文书钥匙匙枷，雨雨伞 和尚我，一路路都在念念。和尚尚看出了了门道，就在晚晚上吃饭饭时设法法将士兵兵灌醉。然 后从他身身上取出出钥匙，打开了了自己脖脖子上的的枷，将将它戴在在士兵的的脖子上上，并将将 他剃了光光头，自自己就逃逃跑了。第二天天，士兵兵醒来，按口诀诀逐一查查对，发发现文书书、 钥匙、枷枷、雨伞伞都还在在，但和和尚呢？他一不不小心摸摸到了自自己的光光头，松松了一口口 气说: “幸好和和尚还在在。”可是最最后一项项呢？“我到哪哪去了？”人是什么

21、么？人与与人、人人与社会会是如何何联系的的，怎样样才能正正确地把把握这些些关系， 在人生坐坐标上找找到自己己恰当的的位置？请谈谈谈你的看看法。 四、材料料分析题题 1、结合合材料回回答问题题 材料1： 徐本禹是是20004年感感动中国国十大人人物之一一，华中中农业大大学本科科毕业生生。20002 年暑假前前往贵州州支教，20003年考考取华中中农业大大学硕士士研究生生，他放放弃读研研究生 的机会， 志愿愿到偏僻僻荒凉的的贵州山山区支教教两年。 20005年年8月结结束贵州州支教生生涯， 回校继续续深造。20006年112 月月15日日徐本禹禹作为一一位国际际志愿者者离开中中国远赴赴非 洲津巴布

22、布韦支教教。 在在徐本禹禹离开中中国之前前， 动动情地说说： “贵州， 是我我永远的的牵挂！ ”材料2： 在湖南怀怀化学院院的校园园内，每每天早上上一位223岁的的男生，都会用用自行车车，把 一个100多岁的的小女孩孩送到石石门小学学， 晚晚上再接接回到他他们的住住处男生宿宿舍下的的 楼梯间。 这位位男生就就是20003年年从河南南省西华华县考入入怀化学学院经济济管理系系的洪战战 辉。而那那位小女女孩和洪洪战辉并并没有血血缘关系系，是犯犯有间歇歇性精神神病的父父亲捡来来 的弃婴。由于母母亲离家家出走，这位捡捡来的妹妹妹，而而由他一一手带大大。从洪洪战辉读读 高中时，他就把把一直把把妹妹带带在身

23、边边，一边边读书一一边照顾顾年幼的的妹妹，靠做点点 小生意和和打零工工来维持持生活，如今已已经照顾顾了 112 年年。 “最困难难的时候候已经过过去 了，人生生，总是是在成功功与失败败，希望望与失望望，欢乐乐与痛苦苦中演绎绎一幕幕幕忧伤与与9 难忘。人生的的路上有有平川坦坦途，但但也会碰碰上没有有舟船的的渡口，没有小小桥的河河岸，这时候只只能自己己摆渡自自己了。 ”这是洪洪战辉的的人生格格言。当当他孑然然一身孤孤独无助助 的时候，洪战辉辉说坚持持不懈的的追求才才是人生生的真谛谛！洪战战辉是220055年感动动中国 十大人物物之一。现为河河南省保保护未成成年人委委员会办办公室辅辅导员。20006

24、年被被评为 第十七届届中国十十大杰出出青年之之一。 问题：根根据上述述材料，运用自自我价值值与社会会价值关关系的理理论，谈谈谈如何何创 造有价值值的人生生？ 2、结合合材料回回答问题题 材料1： 美国历届届总统中中，亚伯伯拉罕?林肯是是一位出出身于贫贫民阶层层的总统统。他在在入 主白宫之之前，一一直陷于于颠沛困困顿之中中，加上上其貌不不扬，又又一贯不不修边幅幅，因此此 初到白宫宫时，阁阁员中的的阔佬没没有人瞧瞧得起他他，陆军军部长斯斯坦东就就是其中中一个。 斯坦东声声称： “我不愿愿意与那那个笨蛋蛋、老憨憨、长臂臂猿为伍伍。 ”林肯听听后并没没有因 为自己已已是总统统暴跳如如雷，他他心平气气和

25、地对对人说： “我决心心牺牲一一部分自自尊，仍仍 派斯坦东东任陆军军部长。因为他他绝对忠忠于国家家，富有有难得的的力量和和知识，像发动动 机一样工工作不息息。 ”斯坦东东任职后后仍不停停地对林林肯进行行谩骂，甚至拒拒不执行行林肯 的指示。有一次次，一位位议员带带着林肯肯的手令令去给他他下指示示，他居居然拍桌桌子大叫叫： “假如总总统给你你这样的的命令，那么他他就是一一个混人人！ ” 。那那位议员员满以为为林肯会会 动“天子子”之怒，毫不客客气地将将其撤掉掉。因为为他几乎乎一切都都是对的的。然而而林肯 并没有这这样做。几次的的“忍耐”终于感感动了斯斯坦东，他一改改以前对对待林肯肯的傲 慢与偏见见

26、，主动动到林肯肯跟前表表示歉意意。林肯肯如虎添添翼，在在总统的的职业上上成就了了 一番令后后人瞩目目的大业业绩。人人们在为为林肯的的业绩折折服的同同时，更更为他极极宽广的的 度量所深深深震撼撼。愿你你拿出大大度量，受宠时时不惊，受辱时时不怒，这样，你会离离 成功越来来越近。 材料2： 一匹马找找到一块块丰美的的草地，常到这这里饱餐餐一顿。可是后后来，一一只鹿也也发 现了这秘秘密，趁趁马不在在时，也也跑来吃吃点草。马发现现了这件件事，觉觉着鹿侵侵占了自自 己的利益益，想报报复鹿，但自己己又无能能为力，就请人人来帮忙忙。人说说： “我也没没办法，100 除非非你套上上辔头，我骑上上你，才才能追上上

27、它，惩惩罚它。 ”人骑骑着马，惩罚了了鹿。之之后，便把把马拴在在了槽头头。这时时，马才才省悟过过来，长长叹道： “我真傻傻，为着着一点小小 事而图报报复，反反而使自自己沦为为奴隶。 ”问题： （1）材材料1、2分别别说明了了什么？ （2）结结合材料料1、22谈谈大大学生应应该怎样样建立良良好的人人际关系系？ 3、结合合材料回回答问题题 材料1： 谈到人的的价值，有一点点许多人人会困惑惑：万物物都以其其本身的的品质来来衡量，惟 独人是例例外。一一匹马，我们赞赞扬的是是它的矫矫健灵活活，而不不是它的的鞍鞯；一条猎猎 狗，我们们赞扬的的是它的的速度，而不是是它的项项圈；一一只鸟儿儿，我们们赞扬的的是

28、它的的 翅膀，而而不是它它的牵绳绳或者脚脚铃。对对于一个个人，我我们为什什么不用用他的品品质去衡衡 量呢？大大群的随随从、华华丽的住住宅、显显赫的威威望、丰丰厚的年年金，这这些统统统是他的的 身外之物物，而不不是他的的内在品品质。节选选自蒙蒙田随笔笔 材料2： 贝多芬童童年丧母母历尽贫贫穷和孤孤独的煎煎熬，青青年时代代又遭受受过失恋恋的严重重打 击。特别别是在他他不到 30 岁的时时候双耳耳失聪，这对于于决心以以音乐为为终身事事业的 他来说，更是致致命的打打击。然然而，一一次又一一次的挫挫折，残残酷无情情的打击击，只能能 使他痛苦苦和忧伤伤，却无无法使他他消沉和和退却。他说： “我将扼扼住命运

29、运的咽喉喉，它决决 不会使我我完全屈屈服。 ”正是靠靠着这种种信念，他与命命运展开开了一场场震撼人人心的大大搏 斗。在他他开始耳耳聋的头头五年，就连续续创作了了第一一交响曲曲等几几十首著著名的乐乐 曲。此后后，他的的耳聋越越来越重重，直到到双耳都都聋。但但与此同同时，他他的创作作却进入入 了全盛时时期。他他把一根根细棒触触在钢琴琴上，用用嘴咬着着棒的另另一端，凭借舌舌头和牙牙 齿的振动动来感觉觉每一个个音符。就这样样，贝多多芬又为为全人类类留下了了第九九交响曲曲 等许多传传遍世界界的名曲曲。 问题： （1）材材料1中中蒙田对对于衡量量人生价价值的标标准是怎怎样理解解的？ （2）根根据材料料1、

30、2谈谈你你对创造造有价值值人生的的思考。111 4、结合材材料回答答问题材料： 由于学校校和专业业不理想想，进入入大学，他便一一天天地地消沉起起来。不不做作业业， 逃课，抽抽烟，喝喝酒，不不该做的的他全做做了，不不该会的的他也全全会了。虽然喜喜欢逃课课， 但杨教授授的课他他一节也也没逃。 杨教教授的课课生动有有趣， 并且像像他这样样的 “下三类类” ， 杨教授也也从来不不歧视，不时还还提他几几个简单单的问题题，经常常还能获获得一番番表扬。 一次，他他在作业业本上夹夹了一张张纸条：老师，现在大大学生比比土豆还还便宜，是吗？ 那天，杨杨教授把把他叫到到家里，四菜一一汤，师师生两人人喝得不不亦乐乎乎。酒到到酣处， 教授拿出出一个土土豆，又又小又青青： “你知道道他值多多少钱吗吗？皮多多肉少又又有毒，告诉 你，白送送也不要要。 ”教授把把土豆扔扔进垃圾圾筒。接接着，教教授又拿拿出个土土豆，一一斤多 重， “这样的的土豆，你有多多少，两两块钱一一斤！ ” 教授授已略带带酒意。 “记住，土豆 和土豆是是不一样样的！ ”问题： （1）大大学生在在当今时时代应该该如何正正确地审审视自我我价值？ （2）为为了更好好地实现现自我价价值，大大学生应应该以怎怎样的态态度去面面对当下下的大 学生活？