初中音乐人音八年级上册（2022年新编） 七子之歌七月火把节4

1、人音版音乐教材第六单元欢乐彝家四川乡土教材歌曲教学设计七月火把节执教老师：胡向琴对 象：初二指导教师：【课型】歌唱综合课【教学内容】表演唱七月火把节创编活动【教材分析】七月火把节是“人音版”八年级下册音乐教材第六单元“欢乐彝家”第一课时的教学内容。这首歌具有浓郁的西南地区民族风格的4/4拍子。羽调式，二乐段结构。曲调以彝族的音调为素材，采用一字一音，旋律朴实流畅、明快活泼，生动地表达彝族人民参加火把节时的愉快心情和歌唱幸福的生活。通过歌曲演唱表现西南地区各民族不同的音乐风格及风土人情。歌词采用齐唱的演唱形式，用自然的声音演唱；后半部分伴有彝语的说唱，彰显了彝族人民的热情奔放的性格。歌曲音域较窄

2、，朗朗上口。使用的典型节奏型是： 淋漓酣畅的表达了淳朴的彝家人性格。【教学目标】1、 情感态度价值观 了解彝族的音乐文化，唤起学生对西南地区民族音乐的热情，激发学生热爱生活、热爱劳动、乐观向上的情感。2、过程与方法 用听唱法学会唱七月火把节，并运用律动参与演唱；表达轻松愉快的声音，热情奔放的情绪；以小快板的速度背唱歌曲。3、知识与技能 知道歌曲七月火把节的结构，并运用体验、模仿、探究的方法对歌曲进行编创和表演。【教学重点】准确把握彝族歌曲的风格，用轻快、有弹性的声音有感情地边唱边跳七月火把节，并进行歌曲创编及达体舞体验。【教学难点】歌曲创编【教学用具】钢琴 多媒体 【教学过程】教学流程教师活动

3、学生活动设计意图 创设情境，体验感受 1播放七月火把节音乐片段。师：今天我们改变一种方式进入教室，请听音乐模仿我的动作愉快地开始今天的音乐课。 2.（PPT）播放图片。师：暑假我去了一趟西昌，请看我带回来的几组照片。一组：苍茫的大凉山一组：欢庆的火把节看完第一组照片你想说点什么？看完第二组呢？3.置身苍茫的大凉山，呼唤朋友需要拉长声音，像这样：6356上行四度6356。你们试一试。（多唱几组多唱几遍唱出呼唤的感觉）4.奔向欢乐的火把节，人们的脚步是欢快的，像这样：用咚唱6356 6356上行四度6356 6356（多唱几组多唱几遍唱出欢快奔跑的感觉）听音乐进教室。看图片，谈感受。3.听琴唱u

4、听琴唱dong 体验彝族歌舞的魅力，为学唱歌曲、学彝族达体舞做铺垫。 教师以PPT图片做情境创设，通过情景练声，为后面的学习做铺垫. 揭示课题，学习歌曲 （PPT）介绍西昌火把节，背景音乐七月火把节（重点：火把节是为了歌颂火）师：我参加了西昌的火把节，来看看。聆听教师范唱。师：彝族是一个能歌善舞的民族，我参加了西昌的火把节，还学会了一首流传很广的歌曲，想听听吗？当我唱到很激动的地方，请你们看我的手势用这样的节奏为我伴奏：（设计一种节奏，在这里教给他们，在咿哟的地方加上节奏伴奏）歌声表达了老师什么样的心情？是什么速度和情绪？ 3.（PPT谱子）揭示课题：今天我们就一起来学习这首描写火把节欢乐场面

5、的歌曲七月火把节。看着歌词再次聆听，什么地方最能表达火把节的快乐心情？4.学习歌曲衬词部分学好之后可以加上前面设计的节奏演唱。哪一段歌词体现了彝族人民热情好客？在歌曲里面，最能体现彝族人民期盼七月火把节的到来和对生活的热爱？7.再次播放音乐，在黑板上画出旋律线。 分析歌曲旋律特点，用钢琴带着学生进行对比唱。 教师钢琴伴奏，引领学生用DA音哼唱歌曲。提问，歌曲是什么结构？（在七年级上册歌曲桑塔露琪亚我们学过二段体结构）分析歌曲力度和气口。在刚刚的视唱中，同学们有没有发现歌曲有些什么特点？比如力度和演唱技巧方面？他们都在什么地方？接下来，咱们放慢速度跟着钢琴带歌词来演唱一遍歌曲，强调正确发声和气口

6、。刚刚听了你们在演唱的时候，我发现有同学很有创意地打响指来歌曲打节拍，我们还可以什么形式来表现音乐呢？请同学展示，老师归纳总结。 12.播放伴奏，带领学生边唱边用身体律动表演歌曲。（提示呼吸、音色、力度）13.分析歌曲结构。 跟随教师了解火把节。聆听教师范唱后回答提问。（欢快愉悦；小快板；热情奔放）完整聆听全曲。从最打动自己或者说最表达快乐的一句开始学起。（用轻松快乐的语气演唱。）学习最后一句。学习歌曲第一乐段。7.聆听音乐，动手画旋律线。 视唱旋律，根据旋律线对乐句进行对比唱。8.请一个同学上台指旋律线，其余同学跟着钢琴用DA音哼 唱歌曲。回答歌曲结构为二乐段。找出歌曲哪些地方有力度变化和呼

7、吸。分析歌曲，第一乐段力度mp； 咿哟f；啊咧咧p；远方来朋友mf；用轻松快乐的语气带词演唱歌曲，注意正确发声。律动体验：mp-拍腿拍腿响指；f-跺脚晃手（突出重拍）； mp-抖肩（声音有颗粒性，像说悄悄话）；mf-拍腿拍腿响指。跟着音乐边唱边用律动体验。13.二乐段。 了解彝族的音乐文化，唤起学生对西南地区民族音乐的热情，激发学生热爱生活、热爱劳动、乐观向上的情感 。 学生在聆听、观察、模仿中感受彝族歌曲的欢热情，激发学习兴趣。 感受歌曲的速度和情绪，加深对歌曲的理解。 培养学生主观能动性，通过比较、选择，正确地把握歌曲的情绪。 通过观察旋律线，学生动口动手，以便学生唱准歌曲。 会唱七月火把

8、节，改编歌曲 播放视频七月火把节，提问他们的演唱有什么特点？引导学生对歌曲进行改编。 引子：又是一个（放慢速度、抒情的）呼唤：Lu 二段：wu-wu-wu-wu（用声势烘托火把节现场的热闹） 结束：火把节盛会人们载歌载舞以后，大家都酣畅淋漓，最后进入甜美的梦乡！3.教师钢琴伴奏，带着学生完整演唱一遍。 聆听欣赏彝人制造的视频，回答歌曲的特点，很欢快，显得火把节现场热闹欢腾。 跟着老师设定的情境，对歌曲进行改编。学生分两个组进行合唱。 通过欣赏与对话，进行创作导人，激发学生创编的热情。 引导学生根据歌词大意，以情感变化为导线，选择创编风格。 通过放慢速度加入引子、呼唤声和声势来逐步丰富音乐形象，在这个过程过培养了学生的观察力和想象力。学生通过实践，对速度、力度和衬词的运用有了更深的理解。 唱好歌曲，体验达体舞引导学生用达体舞的形式对歌曲进行创编。 跺脚、晃步、耸肩等教师归纳，分组进行表演。教师钢琴伴奏，结合歌曲、舞蹈创编为一体，完美呈现七月火把节教师进行课堂小结。回顾老师的表演，分组进行创编。小组表