初中音乐人音七年级上册（2022年新编）缤纷舞曲彭一 雷鸣电闪波尔卡（教案）

1、雷鸣电闪波尔卡教学设计教学年级：七年级教学目标：(一)情感态度与价值观：1、感受作品热烈、欢快的情绪；2、了解波尔卡音乐风格；3、感受打击乐器在塑造音乐形象上的作用；4、培养学生的想象力和创造力。(二)过程与方法：1、通过聆听音乐，感受波尔卡的情绪；2、学生亲自参与音乐活动，体验波尔卡的节奏及舞蹈。(三)知识与技能：1、认识波尔卡舞曲体裁，掌握波尔卡的典型节奏；2、能模唱出四个主题的旋律；3、能准确的找出雷鸣电闪出现的地方，并能通过乐器或身体演奏出来；4、学会跳波尔卡舞步；5、知道雷鸣电闪波尔卡是复三部曲式的结构。设计理念：以音乐课程标准中设定的认知目标、情感目标和能力目标为理念,“以审美为核

2、心、以兴趣为动力、面向全体学生、注重个性发展等”为指导思想。始终坚持以学生为本,师生平等的参与教学活动，共同探讨、共同解决问题。重视审美体验在音乐教学中的重要作用，突出听觉的培养，发展学生对音乐整体情绪的感受和对音乐形象敏锐的反应，在参与、体验的过程中培养审美情趣。教材分析：雷鸣电闪波尔卡，奥地利作曲家小约翰施特劳斯的这首速度很快的舞曲，是最著名的波尔卡舞曲之一，作于1868年初狂欢节期间，同年2月16日首演，献给艺术家协会。在乐曲中，作者采用其一贯的表现手法，在不间断地重复二拍了波尔卡节奏的基础上，以“定音鼓震音奏法”使人感到远处的雷声响起，利用钹及其奏法上的音色特点，模仿雷雨和闪电，形象生

3、动地描绘出大自然中的风雨交加、电为雷鸣的场面。全曲为ABA三部曲式，自始至终呈现出热烈的气氛。乐曲A段为G大调，有两个主题：第一主题旋律跳进下行，是暴风雨来临之前的预示，气氖生动活泼；第二主题旋律级进下行，从中可以清楚地听到“雷鸣电闪”的音响，仿佛真的出现了雷电交加、大雨倾盆的景象，这里是全曲的华彩部分。乐曲B段转到C大调，主题在歌唱般的旋律中，不时地穿插着“雷鸣电闪”般的场面，色彩交织、生动无比。全曲的总时间并不长，但足以给听众留下难以磨灭的印象。教学重点：欣赏雷鸣电闪波尔卡，认识波尔卡这种舞曲体裁，体验其音乐情绪及音乐风格。教学难点：掌握波尔卡的典型节奏，感受乐曲中打击乐器在塑造音乐形象、

4、渲染音乐气氛和情绪上的作用。教学方法：运用学生实践和参与的教学法来使学生进一步感受波尔卡这一舞曲体裁；运用图片、音频、视频这些直观的资料加深学生对音乐的理解，通过讲授法、讨论法来使学生了解、熟悉作品的曲式结构、音乐情绪与其相关的知识。教学过程：一、了解波尔卡1、是捷克的一种民间舞蹈音乐；2、起源于19C的波西米亚地区；3、节拍为速度较快的二拍子；标准的演奏乐器是手风琴、大号及钢琴；4、最先将此种舞曲形式用于器乐和歌剧创作的是捷克音乐家斯美塔那。简介雷鸣电闪波尔卡1、创作于1868年的狂欢节；2、是一首管弦乐小品；3、属于典型的复三部曲式。简介雷鸣电闪波尔卡曲式1、介绍复三部曲式：由三个部分组成

5、，每个部分下面有两个或三个乐段。2、介绍雷鸣电闪波尔卡曲式引子ABA尾声ab cdc ab四、聆听并模唱雷鸣电闪波尔卡四个主要主题（一）A-a1、聆听音乐，模唱旋律；2、情绪：热烈、欢快。（二）A-b1、聆听音乐，模唱旋律；2、感受速度、力度的变化。（三）B-a1、聆听音乐，模唱旋律；2、音乐特点：连贯、舒展。（四）B-b1、聆听音乐，模唱旋律；2、情绪：欢快、跳跃五、关注雷鸣电闪（一）完整欣赏雷鸣电闪波尔卡师：听到了大自然中哪种现象的声响？ 生：电闪、雷鸣作曲家的创作意图?（四）师：哪些乐器模拟了电闪雷鸣？1、介绍乐器：钹、大军鼓、定音鼓2、声势练习：第一大组的同学用跺脚模拟雷鸣（大鼓），第

6、二大组的同学用拍手模拟电闪（钹）。3、加入乐器。波尔卡舞蹈简介波尔卡舞蹈（二）学跳波尔卡舞步七、实践与活动：完整的表演一次（唱、奏、舞蹈）1、 a乐段时，请全班起立，一边哼唱旋律，一边舞蹈;一位同学吹小号。2、 b、c乐段，请同学们坐在座位上，一边哼唱旋律，一边模拟电闪雷鸣。音乐反复时，十位跳舞的同学准备就位。3、 d乐段，由十个同学跳舞，其他同学一边哼唱旋律，一边拍手;一位同学吹小号。七、作曲家简介（小约翰施特劳斯）1、浪漫主义时期奥地利著名的作曲家、指挥家、小提琴家、钢琴家；2、出生在维也纳一个音乐世家，是整个家族中成就最大、名望最高的一位；3、他为19世纪维也纳圆舞曲的流行作出了巨大的贡

7、献，将原本只属于农民的舞曲带到了宫廷，并将其发展成了音乐会乐曲。也推向了全世界，被誉为“圆舞曲之王”。4、他非常擅长写舞曲，一生中创作了170首圆舞曲，141首波尔卡，还有很多其他舞曲。代表作品有被誉为奥地利第二国歌的蓝色多瑙河春之声圆舞曲闲聊波尔卡等。5、他的创作结合了很多奥地利民间音乐和日常生活场景；6、他非常喜欢描绘人们最纯粹、朴实的快乐与美好，所以他的音乐总是充满着欢乐与热情。7、他在维也纳民众心里的地位非常高，在他逝世时，有十万名市民自发的加入了送葬的行列。九、总结在我眼中，约翰施特劳斯是一位对本国文化相当自信的音乐家。刚才我们也提到，在他的作品中，有很多奥地利民间音乐的素材出现，他

8、在父辈的基础上，将维也纳的圆舞曲发扬光大，因此被誉为圆舞曲之王。与此同时，他把握住了时代的潮流，将本民族的音乐与源自波西米亚的波尔卡有机结合，创作了很多经典的波尔卡舞曲。当今，我们国家也在提文化自信，作为中学生的我们，应该好好学习本民族的音乐文化，例如戏曲、民歌、礼乐等等，在这个基础上，再去多了解来自世界各民族的不同的优秀音乐文化。只有这样，才能真正建立起我们民族在音乐上的文化自信。十、板书设计：雷鸣电闪波尔卡复三部曲式引子ABA尾声ab cdc ab 十一、教学反思本堂课通过分段欣赏波尔卡舞曲雷鸣电闪波尔卡，感受打击乐器（鼓与镲）在音乐形象上的塑造，体验其作品的音乐情绪及音乐风格，了解其曲式结构，并培养及发挥学生的想象力和创造力。此外，学生还需通过作品认识波尔卡这种舞曲体裁级舞步，对作曲家小约翰.斯特劳斯也有了一定的了解，让学生能够用积极的态度参与音乐欣赏活动与舞曲音乐及其相关文化感兴趣。此教学目标基本完成。本堂课，课堂