初中语文人教八年级上册教学设计4

1、寻细微痕迹 觅父子深情 体会传神细节一、议题：寻细微痕迹 觅父子深情体会传神细节二、文本选择：背影（节选）部编版语文教材八上打1+x读本七上父亲的画面1+x读本八上指尖上的父爱1+x读本八上三、学习目标：1.认识群文中传神的细节描写2.体会细节描写在表情达意中的作用3.通过阅读及结合生活体验，体会父爱的独特表达方式四、重难点：重点：认识群文中传神的细节描写难点：体会细节描写在表情达意中的作用课时：1课时教学设计视频导入，进入新课导入方式：观看公益广告，配合教师对父爱的精彩描述，引出生活中容易被忽视的父爱细节揭示课题：从细节中找寻点滴父爱出示学习目标重温经典，感知细节描写一组句子对比，初步感受，

2、引出细节描写概念。2.出示背影选段，找出动词，用多种方法品析动词（概括法、换词法、删词法），体会动词对展现人物形象的作用出示一：概括和具体看到父亲为我买橘，我看到父亲穿过铁两脚向上缩为我买橘，我请将“感动了”填在其中一条横线上，你选择哪一句？为什么？原因是：将父亲买橘的过程展现在读者面前，将概括的事件写得具体。把买橘这样一个事件分步骤呈现，让人体会到父亲买橘的艰难。出示二：不同动词的两段文字如果还让你把“我感动了”加在段落里，你会加在哪个段落上？为什么？因为：“跑、越、蹲、跃”等动词让人感觉父亲身手敏捷，而“走、穿、攀、缩”等动词让人感觉父亲行动不便，走路吃力，买橘艰难。就算自己行动不便，为了

3、儿子，拖着身体也要完成爱的表达。通过两段文字的比较，你对于动词的运用与人物形象之间的关系有什么发现？不同的动词，会塑造不同的人物形象不同的动词，会让人有不同的心理感受如果要让人感受过程，可以把概括的事件，分步骤，慢镜头推进。出示三：删掉修饰语和原文对比，将“我的泪很快地流下来了”放在段落中，你选择放在哪一段？为什么？因为“蹒跚”“慢慢”这样的形容词，更写出了父亲年老力衰，行动不便，买橘的不易。这样更能打动我，更让我感动！同样的动词，如果加上恰当的修饰语，更能凸显人物形象！3.完成表格，归纳细节描写的要点和方法文本父爱的特点父爱的细节细节的作用背影合作交流，体悟细节描写1.小组交流：与同学交流各

4、自的学习成果2.小组合作：对照表格，完成学习任务，推选一名同学汇报文本父爱的特点父爱的细节细节的作用打填词游戏-我来描细节将“打”的过程分解、细化学生说，或者写出示教师示例父亲便( )起( )手臂，五个指头向我( )过来，( )到脸上，( )手掌再次继续( )，高过他的头顶，五指( )，根根都( )了洪荒之力。随着巴掌( )，我闭眼不敢看。只感觉( ) “啪”，又响又干脆！“啊”我的叫喊声( )用修辞自主学习，探究细节描写运用浏览、跳读等方法，快速阅读文本二2.聚焦主要人物细节，勾画句子，并圈出典型的细节词语3.赏析细节描写，批注人物形象，完成表格文本父爱的特点父爱的细节细节的作用父亲的画面指

5、尖上的父爱比对整合，总结细节描写方法文本人物形象细节描写密码精选动词分解动作恰当修饰其他打父亲的画面指尖上的父爱背影出示两组句子：（1）记得有一次蚊子叮他，父亲明明发现了，却一直等到蚊子吸足了血，才打。母亲说：“看到了还不打？哪儿有这样的人？”父亲笑着说：“等它吸饱了，飞不动了，才打得到。”“打到了它才不会再去叮我儿子！”（2）一根手指当我蹒跚学步的时候，父亲伸出（ ）教我独立当我粗心马虎的时候，父亲伸出（ ）教我仔细当我面临大考的时候，父亲伸出（ ）给我信心当我离家彷徨的时候，父亲伸出（ ）叩我心窗经典动作，招牌动作，标志动作反复凸显，特写定格（六）拓展练习，父爱分享小结：细节描写方法众多，但应该根据人物形象选用恰当的方法。描写人物细节，旨在服务于人物的塑造。播放父亲伴奏，教师煽情描述生活中我们常见的一