初中语文人教八年级下册苏娜 部编语文八年级下册壶口瀑布教学设计

1、部编语文八年级下册第五单元壶口瀑布教学设计屏山县金江初级中学校 苏娜展示课型：阅读课 单元主题：人文胜迹文本解读：壶口瀑布是“部编本”教材第五单元的一篇游记散文。梁衡的这一篇写景散文描绘了壶口瀑布汹涌澎湃之景，营造了壮丽开阔之境。在文本语言形式上，作者采用长短句、叠词、动词等语言形式的穿插使用，拟人、比喻、排比等修辞手法的合理编排，极尽造势之能事，使语言显出大气、磅礴、汹涌之姿，从而表现出壶口瀑布的奔腾之势。教学目标：1.分类识记、整理文中出现的生词。2.欣赏本文优美抒情的语言，学习借景抒情的表达技巧。3.领会黄河精神的象征意义，理解黄河精神在人生中的重要作用。教学重

2、点：欣赏本文优美抒情的语言，学习借景抒情的表达技巧。教学难点：理解课文内容，体会作者在文字中流淌出的思想感情。教学过程：一、激趣导入，走近壶口瀑布：（2分钟）说起“瀑布”，不由得让我们想起了李白的诗句“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”。那么壶口瀑布是否也如诗句中所描绘的如一道白练从天而降呢？它有什么特点？同学们，今天就让我们一起来学习壶口瀑布。（板书标题）二、简介作者和背景1.梁衡：著名学者、新闻理论家、作家。2.壶口瀑布：国家级风景名胜区，国家地质公园。东濒山西省临汾市吉县壶口镇，西临陕西宜川县壶口乡。中国第二大瀑布，世界上最大的黄色瀑布。三、积累词句1.在读音上有麻烦的字：凹下 推搡 驰骋

3、 漩涡 寒噤 雾霭 出轧 汩汩 潺潺 如丝如缕怒不可遏 挟而不服2.写瀑布声形的短语：涛声如雷 雾气弥漫 浪沫横溢 水浸沟岸 雾罩乱石 拍拍黄浪 堆堆白雪一川黄浪 汩汩如泉 潺潺成溪 哀哀打旋 如丝如缕3.写瀑布声形的短语态势的短语：千军万马 扑面而来 震耳欲聋 深不可测 轰然而下 夺路而走 乘隙而进 折返迂回 钻石觅缝4.写瀑布精神的短语：博大宽厚 柔中有刚 挟而不服 压而不弯 不平则呼 遇强则抗 死地必生 勇往直前用分类的方法学习知识。这是一种学习方法，也是一种思维方式。四、初读感知，探究精致结构。第一部分（）：简要介绍壶口的地理位置，游览的次数。第二部分（）：作者两次看瀑布的情形。第三部

4、分（）：赞美黄河的性格，歌颂无坚不催、勇往直前、百折不挠的民族精神。五、初访壶口，了解壶口瀑布的“醉”人之处1.作者第一次到壶口看瀑布是在雨季，听到了什么？看到了什么？听到：涛声 隐隐如雷（震耳欲聋）。看到：雾气 弥漫（扑面而来）；河水 正沸着；被急急吸去的水流；水不断地冲进去，冲进去 面对雨季的黄河，作者的感受是什么？为什么要写这些？ 什么也看不见，什么也听不见；可怕、惊慌最危险。突出黄河的特点是令人震撼的气势，为下文再写黄河先做情感上的铺垫。 3.第二次到壶口看瀑布是在枯水季节。作者看到了哪些异于雨季景象？产生了哪些异于前次的感受？河水浑厚庄重如一卷飞毯从空中抖落；简直如一卷钢板出轧，的确

5、有那种凝重，那种猛烈。黄河有令人震撼的刚强的一面，也有如歌如画的柔美的一面刚柔相济。六、精读深入，感受壶口瀑布的磅礴气势 小组合作，分析第四段，感受该段描写美、层次美、联想美、用词美、句式美、修辞美、情感美、意境美；七、重点品味，揣摩壶口瀑布的伟大精神学生背诵最后一段，欣赏最后一段的作用：尾段的意蕴美。 同学们思考：最后一段即景抒情，升华意味，作为最后一段，它有点题的美妙作用。这一段，它表达什么？真的是写一个人吗？一定有它的深意。“遇强则抗，死地必生，勇往直前” 还有什么？“挟而不服，压而不弯”这些伟大的精神，就让我们想到中华民族的精神。八、课堂小结今天我们感受了壶口瀑布的美景，更感悟到壶口瀑布的伟大精神。让我们齐读梁衡的语录来结束本堂课：呜呼，蕴伟力而静持，遇强则阴而必摧，绕山岳而顺柔，坦荡荡而存天地。美哉，壮哉，我的黄河！板书设计教后反思在本科教学中，我很重视和关注学生在学习过程中的主体地位，让学