初中语文人教九年级上册诗词三首《水调歌头（明月几时有）》教学设计

1、水调歌头(明月几时有)教学设计何东洮【教学目标】 1、在诵读中，理解词作者表达的意思；2、在品读重要词句中，感受词作的意境；3、在想象与拓展中，获得乐观、豁达的人生思考。【教学重点】 1、训练朗读能力，借助联想和想象在古诗词间运用，培养学生的想象力。 2、积累名句，增强语言感悟能力，丰富语言宝库逐步提高欣赏品位。 【教学难点】 1、深刻体会作品传递的情感，理解诗人胸襟抱负。 2、借助想象感悟意境。【教学时间】1课时【教学过程】一、导中国的古典诗词是中华文化历史的结晶，历经千百而经久不衰，仅一轮明月就造就了多少文人墨客，让后人为之感叹、为之陶醉。 中国诗人眼中的月亮一片冰心，于是千里婵娟是月，云

2、破弄影是月，芦花深处是月，小楼吹笙是月，千江有水千江月，掬水在手月在手。 那么，你能说出一些吟咏明月的诗句吗？举头望明月，低头思故乡。李白静夜思春风又绿江南岸，明月何时照我还。王安石泊船瓜洲月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。张继枫桥夜泊海上生明月，天涯共此时。张九龄望月怀远我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 李白闻王昌龄左迁龙标遥有此寄举杯邀明月，对影成三人。李白月下独酌明月松间照，清泉石上流。王维山居秋暝千年以前，大文豪苏轼也在中秋明月下对酒当歌，写下了千古传诵的咏月名篇水调歌头。今天，就让我们走近苏轼，走进他的词。探1、作者简介苏轼(10371101)，宋代文学家、诗人。字子瞻，号东坡居士，四

3、川眉山人。苏轼有多方面的才能，工书画，诗、词、散文成就都很高，在文学史上有重要地位，与父苏洵、弟苏辙合称“三苏”，宋八大家”之一。有苏东坡集、东坡乐府传世。出示画像：一门父子三词客、千古文章四大家2、写作背景本词写于熙宁九年（公元1076年），当时词人在密州知州任上。苏轼仕途失意被贬，心情抑郁。其弟苏辙（字子由）正在济南任职，兄弟两人已有七年未见。中秋赏月，词人欢饮达旦，在醉意朦胧中写下这首词，抒发了人生感慨和怀念亲人的深情。3、文体知识词：是一种新体诗歌，盛行于宋代的一种文学体裁，标志宋代文学的最高成就。词按字数的多少大致可以分为小令、中调和长调。词有词牌，每一种词牌都代表一支曲子，有严格的

4、字数和平仄要求，一般的词人只负责“填词”就行了。词的内容一般分为上、下片。词基本分为婉约派、豪放派两大类。婉约派代表：柳永、李清照。豪放派代表：苏轼、辛弃疾。三、拨1、读准字音。宫阙（qu） 玉宇（ y ） 朱阁（ g ） 绮户（ q ） 无眠（min） 婵娟（chnjun） 2、读准停顿。明月/几时有？把酒/问/青天。不知/天上宫阙，今夕/是/何年。我/欲乘风归去，又恐/琼楼玉宇，高处/不胜寒。起舞/弄/清影，何似/在人间。转/朱阁，低/绮户，照/无眠。不应/有恨，何事/长向别时圆？人/有/悲欢离合，月/有/阴晴圆缺，此事/古难全。但愿/人长久，千里/共婵娟。3、视频朗读欣赏。4、解读小序：

5、从“兼”字入手，读懂怀子由的思念之情；丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。“欢饮达旦”-达：到；旦：早晨（天亮）兼怀子由：怀念苏轼的弟弟明确：小序交代了写这首词的时间和原因。时值中秋佳节，月圆之夜，因此写月，古人见月思乡思亲，苏轼亦然，因此写此作来怀念自己的弟弟。5、译读。明月从什么时候就有？拿起酒杯询问青天。不知天上的神仙世界，今晚属于哪一年？我想乘风回到那神仙世界，又怕在那琼楼玉宇中，经受不住高天的清寒。在清彻的月光下翩翩起舞，怎比欢乐的人间？月光转过朱红的阁楼，低低地映入雕花的门窗，照着不得安眠的我。月亮没有人世的怨恨？为什么总在人分别时才圆？人有自己的悲欢离合，月亮有自己的阴晴

6、圆缺，这事自古难以两全。但愿你岁岁平安、身体康健，虽远隔千里，也能共赏这明月高悬的夜晚。6、词的上、下两阕主要写的是什么？明确：上阕：写月下饮酒(写景)，由幻想超脱尘世，转化为喜爱人间生活。下阕：写对月怀人(抒情)，由感伤离别转化为对离人的祝福。上阕写到月宫境界，表现了词人对天上宫阙的向往，他为什么会有这样的心态呢？明确：他写这首词时正政治失意，思想的矛盾、对现实不满充塞胸怀，由此，才写出幻想中的天上宫阙，幻想超脱尘世。8、“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间”表现词人什么思想？心情如何？他最终做了怎样的选择？明确：表明他有“出世”与“入世”的思想矛盾。出世：超脱人

7、世，摆脱世事的束缚。入世：投身社会，积极参与社会政治。心情：无奈、庆幸，嘲笑。9、上阙小结：词人通过是“回天上”还是“在人间”的犹豫表达出“出世”还是“入世”的心理矛盾，同时也用“天上”、“人间” 暗指 “朝廷”、“地方”，以高处之寒隐喻自己受党争迫害的政治遭遇，虽有寂寞、惆怅之感，但在人间也不错，做个地方官，逍遥自在，同样可以为国家出力，为百姓造福。想通了，于是苏轼化解了心中的苦闷，最终以对生活的热爱排遣了忧郁，对月起舞，表现出积极乐观的情怀。10、“转朱阁，低绮户，照无眠”。这三个短句的主语是什么？“无眠”的人指谁？为什么“无眠”？ 作者在此处的“无眠”是否还有深刻含义？明确：主语是明月。

8、“无眠” 特指作者自己。因为怀念弟弟，因为月圆人不圆。所以“无眠”。而“无眠”一词在此还有更深刻的含义，即泛指那些中秋佳节因不能与亲人团圆以至难以入眠的一切离人。11、下阕最富有哲理且自我安慰的句子是哪句？说说你对它的理解。人有悲欢离合，月有阴睛圆缺，此事古难全。人世间总有悲伤、欢乐、离别、相逢的变迁，月亮也有阴、晴、圆、缺的变化，这些事自古以来就难以周全。这句话写出了人月无常，自古皆然的道理，人的悲欢离合与月的阴晴圆缺一样，两者都是自然的常理，是人生无法克服的遗憾，词人受到月的启发，惆怅的心情得到慰藉，表现了词人旷达的胸怀。12、名句赏析：“但愿人长久，千里共婵娟”。只希望两人岁岁平安、身体

9、康健，虽远隔千里，也能共赏这高悬的明月。词人希望自己和弟弟以及分离的人们从共赏明月中互相慰藉，互相祝福，希望大家岁岁平安，推己及人，表现了词人博大的思想境界和乐观的情怀。13、这首诗抒发了作者什么感情？明确：表达了诗人的旷达胸襟和对亲人的怀念。14、了解诗人的心路历程，感受作品的风格。这首词流露出词人怎样的情感？作者的情感：苦闷矛盾、纠结乐观祝愿。（1）、借酒消愁的苦闷（明月/几时有？把酒/问/青天。）（2）、纠结、矛盾（不知/天上宫阙，今夕/是/何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒）（3）、乐观，旷达(人有悲欢离合，月有阴睛圆缺，此事古难全)（4）、美好祝愿（但愿人长久，千里共婵娟。

10、）15、总结：这首词上阕把酒颂月，抒写了由幻想超尘到复归现实的思想过程；下阕对月怀人，阐发了月有圆缺，人有离合的人生哲理。全词意境清远，笔调深婉，表现出作者不为失意和离别所苦的旷达态度。四、练苏轼，宋代杰出的文学家，号东坡居士。与父亲苏洵、弟弟苏辙合称为“三苏”，都在唐宋八大家之列。解释下列词语琼楼玉宇：美玉做成的楼宇，这里指想像中的仙宫。何事：为什么。表现作者健康乐观的情绪和美好愿望的句子是但愿人长久，千里共婵娟，它的含义是只希望人人年年平安，虽然相隔千里，也能共享美好的月光。在词中，这句话是对子由说的，后被人们广泛引用，表达对远方朋友与亲人的良好祝愿。判断下列说法有误的一项是( D )。 A“转朱阁，低绮户，照无眠”是对月光的动态描写。 B这首词运用了描写、抒情、议论相结合的表达方式。 C这首词前小序的作用是点明作词的原因，领起全篇。 D作者把人生的不如意归结为自古难全，显得无可奈何，因此，总的说来这首词体现的是一种消沉的情绪。五、延你是否也有诗人那样的心路