初中语文人教九年级上册《 学习改写》教学设计

1、学习改写教学设计以“将古诗改写成故事”为例 房石九年制学校 张文眉 【教学目标】1了解改写，根据古诗的思想内容，运用想象将其改写成故事。 2把握改写要领，合理拓展，现场写作，培养创新能力。3通过改写，提高学生写作应变能力和写作水平，传承优秀传统文化。【教学重、难点】在改写的过程中，既遵守原诗意旨，又有创新表达。【教学时数】1课时【教学过程】导入：读古诗枫桥夜泊，导入新课“学习改写”将古诗改写为故事。一、分享名家经典（一）关于改写1概念：改写，就是在忠于原作内容的基础上，通过改变文体、语体和叙述方式等，进行“再创作”，以服务于特定的需要。2原则：改变文体后，文章风格和叙述方式要一致。（二）如何改

2、写课前分发文字资料，以唐代诗人张继的古诗枫桥夜泊和台湾作家张晓风的缩减版故事不朽的失眠为例，了解改写的方式。不朽的失眠 张晓风月亮西斜了，一副意兴阑珊的样子。有鸟啼，粗嘎嘶哑，是乌鸦，那月亮被它一声声叫得更黯淡了。客船上，张继的心凝重万分，愁思浓得化不开。那阴阴不怀好意的凉气啊，正等待凝成早秋的霜花，来点缀他惨淡少年的容颜。岸上江枫如火，江上渔火二三。今夜的，注定无眠。 他落榜了！榜纸那么大那么长，然而，就是没有他的名字。啊！竟单单容不下他的名字“”那两个字。考中的人，姓名一笔一画写在榜单上，天下皆知。奇怪的是，在他的感觉里，考不上，才更是天下皆知。这件事，令他羞惭沮丧江水睡了，船睡了，船家睡

3、了，惟有他，张继，睡不着，夜愈深，愈清醒。寒山寺的钟声贴着水面传来，一记一记都撞击在他的心坎上。钟声那么美丽，但钟声自己到底是痛还是不痛呢？今夜，在异乡，在江畔，在秋冷雁高的季节，请容许一个落魄士子放肆他的忧伤。这无眠的一夜化成了千古绝唱枫桥夜泊。从此，我们记住了秋夜的客船上那个失意的人，以及他那场不朽的失眠。 （有删改）改写发现。此文改写，用第三人称叙述，运用了人物描写、环境描写等 描写手法，还运用了抒情、记叙、议论,等表现手法，再加上娴熟的运用排比、对比、拟人等修辞手法,生动恰切的描述出了张继内心的孤独和落寞。由枫桥夜泊到不朽的失眠，是怎样实现诗文的转换的？明确：（1）紧扣诗歌，描述了情境

4、。（2）补充背景，叙述了情节。三、牛刀小试写故事（）.改写寻隐者不遇开头。屏显诗歌寻隐者不遇，介绍作者作品。提示：5句话左右，用一种以上修辞，结合背景（1）学生自评：分享创作构思。（2）师生共评：学生点评、教师总评。（二）.改写题都城南庄主体. 想象对去年的忆、今年的盼。屏显诗歌题都城南庄，介绍作者作品。提示：50-100字，有环境、内心描写（1）佳作推荐（2）美文共赏（三）.改写天净沙秋思结尾。提示：5句话左右，发挥联想与想象评讲学生片段：(1)小组评：推荐组说出推荐理由。(2)自由评：听众点评，不超过三人。(3)老师评：如果学生点评不到位，老师补充。四、大作文 教师小结：今天这节课我们通过古诗改写小故事，学到了一种写作的手法，同时也从中感悟到诗歌的丰盈之美。希望同学们课后多读诗歌，品味诗歌，诗文共赏，传承我们优秀的传统文化！教学反思：本次作文教学遵循学生的认识规律，先让学生认识什么是改写，改写的常见形式有哪些。再参照实例让学生知道如何改写，以及改写的注意事项，然后通过范文让学生获得感性认识，最后选择合适的