初中英语-Full Moon,Full Feelings教学设计学情分析教材分析课后反思

1、Unit5Reading3aFullMoon,FullFeelings 教学设计一、教学目标（一）知识目标：了解中秋节的来源，掌握有关中秋节的表达: folk, goddess, whoever, steal, lay, dessert, garden, tradition, shoot down, lay out核心句型:（ 1 ） ChinesepeoplehavebeencelebratingMid-Autumn Festival and enjoying mooncakes for centuries.However ,a bad man, Pang Meng tried to ste

2、al the medicine when Hou Yi was not home.Whoever drank this could live forever.Hou Yi was so sad that he called out her name to the moon every night.As a result, Change became light and flew up to the sky.（二）能力目标：能用英语复述嫦娥奔月的故事。（三）情感目标：通过对节日文化了解，拓宽文化视野。培养英语学习兴趣，传承中华民族优秀传统文化。二、教学重难点分析：学会运用宾语从句来表达句子；学会

3、用关键词来复述故事。三、教学过程Step 1.GreetingStep 2.Check the preview: 让学生翻译一些单词和短语Step 3.Lead-in展示两张满月的图片，问大家 Whats this?从而引出满月的表达full moon 和中秋节。然后让学生进行头脑风暴：提到中秋节，你能想到什么？根据他们的回答，在黑板上画出思维导图。以 Mid-Autumn Festival 为核心发散。Step 4.导入课文，让学生翻译标题 Full Moon, Full FeelingsStep 5.出示学习目标，让学生大声朗读。Step 6.Fast reading快速阅读课文，找出最佳

4、选项（2 个题） Step 7.Careful reading在细读的时候，分段阅读并完成相应的阅读任务。阅读第一段时回答问题。阅读第二段和第三段，找出故事中提到了几个人？他们做了什么？然后做连线任务。并根据故事情节，为几个事件排序。再读一遍文章的二，三段，通过填空来 retell 故事。做完这个任务以后，学生通过三遍阅读课文，对故事的情节发展已经比较熟悉。在 PPT 上展示故事发展的图片和关键词，让学生通过小组活动，每个小组推举一名代表，用英语完整的复述嫦娥奔月的故事。Step 8.Discussion小组讨论：文章标题 Full Moon, Full Feelings是什么意思？你能想到哪

5、些 feelings? 然后让学生用他们能想到的单词或短语来表达。根据他们的回答，在黑板上再呈现一个思维导图。以 Full Feelings 为核心发散。Step 9.Summary让学生自己总结这节课学到了什么。Step 10.当堂检测1. 填空课本 3c2.翻译短语3.单选Step 11.作业布置必做 Read the passage “Full Moon, Full Feelings ”again,and write down your “full feelings” about Mid-autumn Day. (About 100 words)选做（二选一）Retell how the

6、 Mid-Autumn Festival comes from.In small groups, prepare to act out the story of Change in English . Act it next lesson.学情分析对于八年级的学生来说，本单元对于他们来说应该是非常感兴趣的一个单元。因为在鲁教版八年级上册的第四单元我们学习了神话故事，有一些比如后羿射日、愚公移ft等，本身与传统节日就是互相关联的，尤其是中国的传统节日，几乎每个节日后面都充满了神话故事， 所以对于学生学习本节课来说也是很好的铺垫。对课文有了初步了解,这节课让我没有想到的是,很多学生回答问题效果分析

7、 这次我讲的是第五单元阅读课 Full Moon, Full Feelings。关于这个话题同学们非常熟悉,所以介绍起来比较容易,尤其是关于嫦娥和后羿的故事更是家喻户晓 ,我在处理这篇阅读文时让学生多读 ,自己去体会文章的意思,并且体会那种满满的情思。首先我让学生快速阅读回答两个问题:(1) How do people celebrate the Mid-Autumn Festival? (2) What story is the reading about?学生通过阅读后都令我满意,尤其是用by doing sth.的方式回答第二个问题,是我没有想到的。虽然也学习过这种方式但学生能运用的熟练

8、是我之前没有预料到的,非常高兴。接下来我让学生再次阅读给文中的大事排序。 学生通过再次阅读,进一步加深对课文的理解。然后让他们在小组核 对答案,旨在让学生深度理解文章的意思。对课文有了较深的理解之 后,我让学生朗读课文,然后设置了学生通过关键词对课文加以复述,这个环节就有了一定的难度,虽然学生熟悉嫦娥奔月这个故事 ,但真的用英语复述也不是一件容易的事情。当然尽管如此我还是鼓励更多的学生参与到这样活动中,提高他们学习的能力。最后我设置了两个 练习来巩固本节所学内容:一是 3c 关于课文的填空,二是导学方案上的关于课文的选词填空题,设计的都非常好。尤其是第二个练习,接近中考题型,学生完成起来有一定

9、的难度,别看学生刚刚读过课文,但能够做的非常好的同学寥寥无几。所以对于学生这方面的阅读训练还是一个艰巨的任务。堂练习所用时间较少,学生没能充分发挥了自己的水平 ,所以稍显遗这节课的处理总的说来我还是基本满意的。但不足之处在于对学生的小组探究设置的有些简单,导致探究没有起到应有的效果。其次是课 憾。教材分析本课时是鲁教版八年级下册Unit5 3a 课 文 Full Moon, Full Feelings. 学生对于以前的学习内容已经基本上掌握了故事的叙事方式。 Section A 部分的 3a 是教材改版后新增加的内容，从形式上看是阅读，实质上是对本单元基础目标语言的集中输入，同时强调让学生体会

10、目标语言的表意功能；从内容上偏向故事性，而且在让学生体会目标语言的基础上渗透了丰富的文化内容和品德教育，体现了文化的多元性。评测练习一、单词拼写。请背诵词汇表，并默写单词。名词：1.m 月饼Unit5 的中心话题是节日，而节日与我们的生活密切相关，通过本单元的学习，要求学生能用英语谈论自己喜欢的节日，并说明为什么，在谈论这个话题的同时，学习并掌握宾语从句，宾语从句在初中教材中是一个很重要的知识点。2l 灯笼3s 陌生人4r 亲戚；亲属5p 磅；英镑6g 女神7d 甜点；甜食8g 花园；园子9t 传统动词：1.s 偷；窃取2l 放置；安放；产(卵)；下(蛋)3a 欣赏；仰慕形容词：f 民间的；民

11、俗的代词：w 无论谁；不管什么人二、短语翻译。请浏览教材，找出以下短语，并背诵之。1 on 增加(体重)；发胖be to 和相似throw sb.投向某人shoot 射下5fly 向上飞6call 喊出7lay 摆开；布置8share 和分享三、完成句子。请仔细阅读教材，补充完整下列句子。Chinese people have been the MidAutumn Festival and enjoying mooncakes for centuries.几个世纪以来，中国人一直都在庆祝中秋节，品尝月饼。There are many traditional stories about this

12、festival.关于这个节日有很多传统的民间故事。Whoever drank this could live forever, and Hou Yi drink it with Change.无论谁喝了这个都能长生不老， 并且后羿打算和嫦娥一起喝。However, a bad man, Fang Meng, tried themedicine when Hou Yi was not at home.然而，当后羿不在的时候， 坏人逄蒙试图偷走药。Hou Yi was sad he called out her name tothe moon every night.后羿如此的悲伤以至于每天晚上

13、对着月亮喊出嫦娥的名字。After this, people started the tradition of the moonand sharing mooncakes their families.从那以后，人们开始了赏月并且和家人一起品尝月饼的传统。四单项填空。()1.Our hope is to yours.AsimilarBpeacefulCfamiliarDnatural()2.That mountain in Guilin an elephant.So it does.Its amazing! Alooks upBlooks like Clooks forDlooks after()3.Dont smoke any more.Its bad for your health.Im trying .Its really hard, you know. Agave it upBgiving it upCto give it upDto give up it()4.So many problems! Im too tired.You should try them by yourself.Aget overBto get