创新学校发展愿景构建的初步研析

1、学校拒绝“精神荒凉”创新学校进展愿景构建的初步研究 创新学校的差不多特征，包括自主、创新、和谐、高效、个性（分课题组长赵福庆校长语）。相关于创新教育其它课题围绕学校教育所涉及的若干具体问题进行研究的特点，创新学校建设的研究则是整体意义上的研究。 作为学校教育的一种存在状态，创新学校赖以建构的特定的理念与精神，要紧是以学校进展愿景的形式呈现出来的。在此意义上，有关进展愿景的研究，是幸免学校办学流于苍白无力的必要举措，也是创新学校建设真实的活力源泉。学校进展愿景是一所学校特有的、全体教职职员共同的对以后希望的景象，它制造出了众人一体的感受，并使那个感受遍布学校的各类活动中，从而使整个学校的各项工作

2、、各项活动融汇起来。要实现学校内涵、高效、健康、持续的进展，必须形成学校的进展愿景，愿景清晰了，学校进展的灵魂也就有了，进展的方向和路径也就明了了。（参阅郑金洲先生的文章学校进展愿景：内涵进展的方向和核心价值） 我们认为，学校进展愿景研究要紧应从愿景厘定、愿景解释、愿景认同与执行等角度进行。以下要紧以济南师范学校附属小学及济南市经七路第一小学为例予以讲明。 一、创新学校进展愿景的厘定 创新学校的活力来源于关于学校以后进展所愿望的景象。创新学校进展愿景是学校有关人员，如治理人员、老师、学生以及家长与社区人士关于以后学校进展的共同看法或期待。明晰的进展愿景使得以后的漂亮图像清晰可见，从而使得学校全

3、体成员现下的努力更有意义。相比于以往我们所注重的学校进展规划的重物质性，学校进展愿景关注更多的是学校作为教育场所的精神追求。进展愿景对创新学校的重要性在于它提供了焦点与能量：缺乏愿景只会满足于适应，只有当人们致力于实现某种他们深深关切的情况时，才可能产生基于学习的创新。 从我们现有研究经验来看，有助于自主、创新、和谐、高效、个性的创新学校实现的进展愿景的厘定，能够要紧从以下几个方面考量 校长自身的教育向往必不可少 要解决“我们想要共同制造什么？”的问题，作为团队领导者的校长的个性与观点尤为重要。以学校进展愿景的直接体现形式办学理念为例，通俗讲，学校的办学理念事实上确实是校长将自己的教育理念与学

4、校实际以及教育进展趋势相结合的产物。缺乏起码教育向往的校长，带来的只能是学校进展领导上的循规蹈矩，唯“行政”是从，把校长当作了“官”来做。所谓创新，在如此的校长手下，大抵是极难企及的。 济南师范学校附属小学（下简称济师附小）的“尊重为本、享受教育”办学理念即带有深深的校长张萍的烙印。 作为一名在教育第一线辛勤耕耘10余年、成绩斐然的小学语文教师，张校长曾连获市语文教学能手、百佳教师、省优秀教师的殊荣，教学风格以简洁干练、点拨恰到好处著称。2001年担任济南市六里山小学校长，短短两年时刻，便以其追求卓越的进取心和与教师仿如兄弟姊妹的亲和力得到认可，将一所名不见经传的小学校打造成为南部城区一颗明亮

5、的教改新星。用山东教育社陶继新总编的话来讲，“张校长，是一个有才气，但没霸气，有和气，但不和稀泥，有脾气，但却专门少生气的年轻女性”。教育，在她完全是一种愉悦身心的享受，这就成为她就任济师附小校长之后提炼出“尊重为本、享受教育”理念的最初渊源。 济南市经七路第一小学（下简称经七一小）的“学会对话、走向成功”办学理念同样与李其英校长的工作风格吻合。 李校长成长于市郊农村小学，爽朗大方是她待人接物的最大风格，尤其是在处理领导与教师、教师与家长、学校与社区等关系方面，更是一直以来以游刃有余著称，其在原供职学校期末考核百分之百的优秀率至今为人叹服。能够如此讲，善于与人交流沟通，确实是李校长为师、为校长

6、的最大风格。由是观之，“学会对话、走向成功”成为李校长领导下的经七一小的共同愿景，就成为一种必定的追求。 学校自身实际（风格）的调研尤为重要 校长拥有自己相对稳定的关于教育的差不多追求，也确实是其自身的教育信念。但校长在领导不同学校时的教育选择却能够是具有差异的。缘故无它，学校情况不同使然。不考虑学校实际特点盲目按校长自己的一套来搞，学校进展成功的可能，尤其是有活力的创新学校实现的可能，微乎其微。 考虑学校实际，能够从以下两方面做好调研 一是学校长期办学实践中形成的风格，尤其是相对稳定的特色活动。能够通过教师问卷或座谈、学校档案检阅等途径猎取相关信息。济师附小是一所百年老校，早期的老校长王祝晨

7、、老校友季羡林差不多上附小人的骄傲。但在相当长的一段时刻内，附小人自己适应于将辉煌的历史埋没尘埃。“尊重为本”，从尊重自我，从尊重自己的历史着眼，从附小近代进展的历程而言，实在贴切得真，贴切得准。 二是师生对学校进展的期许，大到对学校进展大方向的建议，小到学校主色调的确定，都能够在广泛征询了解的基础上寻求共识。经七一小选择橘黄色作为学校主色调，确实是在面向教师与学生的问卷调查中，通过“你最喜爱的颜色”、“你认为我们学校的主色调”等类似问题征集汇聚而来，借此蕴意“对话交流，沟通理解”所指向的和谐与融洽。 学校外部力量的合理借助能够提倡 居高声自远。现代企业高度重视企业文化的设计策划，以学校办学理

8、念系统为核心的学校进展愿景的厘定也能够遵循同样的思路：放开校门，广泛借助各方面专业力量，保证学校进展愿景的定位预备而富有高度。那个地点的借助外力包含两方面涵义 一是校外有关教育专业人员。在倡导打破专业教育研究与基层学校隔阂的今天，学校就自身进展问题主动与高校院所专业教育研究人员沟通，主动汲取其智力优势，对提高进展愿景的境地将大有助益。济师附小充分发挥自己身在省会济南的优势，紧密与山东师范大学教育学院的联系。在厘定学校进展愿景的过程中，主动与有关专家联系沟通，甚至专程邀请徐继存教授、魏薇教授以及省教科所原教育进展战略研究中心主任陈培瑞研究员会商学校办学理念，夯实了自己办学理念体系的根基，保证了学

9、校进展愿景的科学性、可行性。 “在理念形成的过程中，专家所起的作用:既不能奉若神明，又不要仅仅把其当作修改文章的老师，关键是彼此思想上的碰撞、观点的沟通。”（张萍） 二是其他方面的专业人员，尤其是现在在学校文化策划领域活跃着的一部分专业策划设计人员。这部分专业人员往往具有企业文化策划背景，在专业设计策划领域多有建树，因而在其主动寻求以学校文化建设为突破的过程中，往往可能从与一般教育者不一样的角度考虑学校进展问题。这种力量是学校能够借用的。济师附小和经七一小在学校进展愿景策划初期，都曾有过与类似设计策划公司沟通协调的经历，因而在后期的原景解释与执行环节约力多多。 二、创新学校进展愿景的解释 需要

10、承认，在近些年来普遍重视学校文化建设的大背景下，相当多的学校喊出了自己办学理念，推出了自己的进展规划。但在实际办学行为中，这种理念或规划停留于口号或文本的居多，因此出现了“讲是讲，做是做”的“性格分裂症”。究其缘故，除了一部分学校在厘定进展愿景的过程中草草应付的缘故以外，对进展愿景确立之后却缺乏可行性操作性的解释，应当是罪魁祸首之一。尤其是在一些借助外力确定进展愿景的学校，许多时候甚至出现校长自身关于愿景的理解都谈不上清晰准确的现象。这种时候的愿景，因此就成为一句空话，许多时候往往发挥的负面作用远远大于正面效果：因为它使得一个本可能极吻合极可行的目标成为校长嘴里的一句空号，消磨了太多人的热情和

11、兴趣！ “理念只有得到老师们的认同，才是理念，否则只是一句话而已。现在我们提出的专门多新的教育思想，假如一个学校领导只是把这些词句抄到学校的文件上面去，理念专门新专门好，然而跟学校贴不到一起，是两张皮。学校领导的伟大之处就在于能够把这种新的、好的、代表文化进展方向的先进理念转化成为具体的、大伙儿认同的观念，形成学校具体的可操作的目标。学校领导要宣讲，要通过一系列的活动去体现。”（张萍） 愿景需要描绘，描绘的愿景更需要解释。针对济师附小和经七一小不同的学校特点，我们尝试了两种侧重点不同的愿景解释思路。 生成性愿景解释思路 针对济师附小学校文化氛围浓厚，教师素养相对较高、自主性较强的突出特点，我们

12、认为，学校的进展愿景不应自上而下硬性解释，那样极有可能造成教师对愿景的无视甚至抵触。因此，在会同有关专家将“尊重为本、享受教育”的理念阐释为“尊重自己，学会自信；尊重他人，学会自省；尊重规则，学会自律；尊重规律，学会自能；学会尽责，享受尊严；学会学习，享受成长；学会沟通，享受合作；学会观赏，享受生活”之后，除了张萍校长在不同场合的口头宣讲，学校没有直接围绕理念的解释做更多的文章，而是从同期教师发表的海量博客文章中进行筛选，从教师们的教育教学故事中，发觉闪光点，找到每个人每个案例与尊重为本、享受教育理念的契合点，然后将找出的契合点予以归类，升华出在教师教育教学实践中差不多实现或者差不多意识到的“

13、尊重为本、享受教育”的脉络。这种升华出的脉络未必全面但却极真实地诠释了附小人的理念，仿佛一串串珍宝，激励附小人生发出更多更生动的教育故事。 至于将教师的工作信条定位为“我工作、我漂亮、我健康、我欢乐”，学生成长信条确定为“我乐学、我会学、我努力、我成功”，用老校长的名字命名教学楼为“祝晨楼”，将教师各项竞赛奖励命名为“祝晨杯”，用老校友的名字命名艺术楼为“羡林楼”，将学生在校期间最高荣誉奖项定名为“羡林奖”，则因为是本确实是师生们自己的诗意期待而从一开始就深入人心，无需解释。 预设性愿景解释思路 与附小有所不同，经七一小尽管也属名校，但在教师队伍特点上，最初还缺少一点活力，教师自主参与的意识尚

14、未被充分激发出来。在如此一种状态下，期望从教师的现有教育教学行为中挖掘“学会对话、走向成功”理念的色彩，就显得相对困难一些。因此，我们花大气力自上而下加大理念的解释工作。除了广泛运用校园文化建设机会宣传不同层次不同角度的对话教育理念之外，广泛搜集国内外有关对话教育的相关信息资料，精心编撰30多万字的对话校本培训资料，从“倾听、沟通、理解”等多个层面进行由理论到实践的介绍，将对话教育的整体框架呈现到教师面前，引导教师从中选取感兴趣的点进行反思与实践，然后将自己的体会汇聚起来形成对理念的二次解释。这种自上而下的预设性愿景解释，使教师在一开始就对学校进展愿景具有了整体性的了解，对他们理解并自觉定位具

15、有较高的引导价值。 三、创新学校进展愿景的认同与执行 进展愿景解释的目的在于得到认同，被认同了的进展愿景将成为学校所有成员自觉努力的方向。两所学校没有站在进展愿景的口号前炫耀口号，而是分不结合自身实际为愿景的实现搭建跑道，制造条件。 重视学校治理体制改革，提高学校机制活力 济师附小从全员竞聘抓起，逐步实现学校治理民主化，进行了卓有成效的校本治理改革探究。对应地，学校的一系列规章制度得到重新梳理，为学校进展愿景的执行铺平了道路。以学校制度建设为例，从“尊重”的立场动身，张萍校长主张：学校制度体系应该包括三种类型的制度：体现治理意志的“冷”制度（如惩处制度）、发挥引领作用的“热”制度（物质与精神层

16、面的奖励制度）、包含人文关怀的“暖”制度（针对教师的生活诸方面提供的各种福利。）只有多角度、多层次、多内涵的制度相互支持、相得益彰形成科学的制度体系，学校才能科学有序的进展，教师才能健康幸福的成长。比如，为了既照顾怀孕教师身心健康，又有效保障学校正常教学秩序，几经反复，附小专门出台了“温馨的准妈妈谈话制度”，设计印发了有温馨图案、有爱心提醒的致“准妈妈”的一封信，便要求为提示，变告诫为祝福，从而将原本矛盾多多抱怨不断的现实问题演化为笑意绵绵心底暖暖的温馨情愫，真正让教师感受到了“教育的过程是一种愉悦享受”。 经七一小则结合自身实际，没有因学校量化治理广受诟病而迟疑，为确保进展愿景的被认同乃至被

17、自觉执行，在第一学年采纳了量化赋分治理制度，有效调动了教师积极性。 高度重视教师校本培训，增强进展愿景执行力 济师附小创办“先锋论坛”，广邀名家高屋建瓴，以振聋发聩般的声音开启教师视听，拓展教师视野。经七一小推动“争做学习型教师”活动，将教师的学习与对话教育的差不多理念紧密结合起来。进展愿景为学校的校本培训提供了方向和内容，幸免了当前普遍存在的“只要培训确实是校本的”的校本培训“无本”的尴尬境地。 强化课程意识，激励教师开发校本课程 学校进展愿景本身确实是最核心的校本课程，这一点在许多学校并没有被意识到。以进展愿景为核心，学校的办学特色必将以课程的形式便成为学生的特长：强调尊重的学校，学生对尊

18、重当有更深的理解；注重对话的学校，学生适应于擅长于在对话交流中实现沟通与理解。目前时期，济师附小围绕科学发觉、读书交流、心理辅导、礼仪修身等方面开发实施了系列校本课程，经七一小则突出对话主题，在与篮球对话、与书本对话等校本课程的开发实施中丰富了学校内涵，培养了学生多方面的素养。 愿景远大而抽象，教育细微而具体 进展愿景的实现，需要所有人从细微处做起。济师附小力倡学生行为与学习“十个好适应”，将尊重他人落脚到尊重自己上，将尊重自己夯实在点滴小事上，学生面貌、班级风貌、学校风气为之焕然一新。 四、创新学校进展愿景构建的初步效果 从大的方面来讲，学校进展愿景的构建意味着学校有了创新与进展的灵魂，进展

19、愿景给予学校凝聚力，使学校充满创新活力。就小的方面而言，学校进展愿景的构建，使身处学校氛围中的师生，不再只是执行国家课程以及教育政策法规的机器，学校不再苍白，精神不再荒凉. 不再赘述，谨以张萍校长几段小文揣味附小人对学校愿景的理解与感怀-校长的关怀隽永小品-给女同胞们的祝福友爱的女同胞们：三八妇女节快到了，将自己收藏的一个小东西送给大伙儿。有希望成为“精品女的”的女士们要加油呦，至于我等差不多努力无望的女士养养眼，过把瘾也是好滴 至于附小的男士们，把夫人培养成精品女的，但是你们今后的奋斗目标呀！ 呵呵，祝全体女老师及男老师的贤内助们，祝我们所有人的母亲三八节欢乐！ 请点击那个链接： 精品女的

20、张 萍（2008年03月05日 10:34发于学校办公平台）校长的祝福教师婚礼贺词尊敬的各位来宾，各位朋友： 大伙儿好。刚刚度过了一个举国欢腾、美轮美奂的不眠之夜，今天我们又欢聚于此，共同见证陈延龄、张岩这对新人满载着所有亲友的祝福和期许，走向花好月圆，鸾凤和鸣的不悔旅程。 我曾经为许多的新人做过结婚见证，然而今天的婚礼对我却也有专门的意义。因为，新娘张岩十多年前曾经是我的学生。看到昔日那个灵秀可爱、稚气未消的小女孩出落得如此漂亮聪慧、贤淑大方，我的内心充盈着无限的感慨与兴奋。我为她的成长与成熟快乐，更为她的天赐良缘而欣喜因为我明白与她共浴爱河、誓约同心的这位如意郎君是我们济师附小每一位老师心

21、目中最值得信赖，最出类拔萃，最才华横溢的青年才俊。我们观赏他，不仅是因为他玉树临风般挺拔儒雅的君子风度，不仅是他大概与生俱来的诗文灵思与已渐露书法大伙儿风范的才子气质，不仅是他在教学上颇得学生青睐，挥洒自如，日臻成熟的名师神韵，更因为我们在同事更是朋友的朝夕相处中，在他身上发觉的弥足宝贵的品质，那确实是勤奋、执着、善良、朴实，这是男子汉对对生命的承诺和理解，更是对爱情的坚决与责任。 誓言不仅需要爱，更需要责任。因为今天开始的共同岁月是彼此承诺和相许的永恒，在这份不虞的誓言里，没有时刻和空间、没有起始、更没有尽头！这份责任无疑将造就所有的美满，不因岁月的改变，不因容颜的改变，不因所有的一切一切的

22、改变而有丝毫改变。 幸福不仅需要爱，更需要责任。因为能够让彼此明白今世的相识、恩爱、相携是旷世的因缘，没有流失和错过是至上的幸运。这份责任会激励你们共同迎接人生的幸福和漂亮，共同走过此生的风雨和坎坷，共同涉过这绵长而永久可不能干涸的爱河。 最后让我代表济师附小每一名师生，与你们的师长与朋友真诚地祝福你们秉持挚爱与责任，相亲恩爱，直至永恒. 2008年8月9日 福润天泉大酒店校长眼中的教师听课随感（节选） 课堂上的春晓、秀玲、武婷、艳荣老师成为我心目中最美的“职业女性”-当她们俯下身子侧耳倾听小孩们的发言时，当她们沉醉在文本创设的意境中与小孩们水乳交融般交流时洋溢出笑容时，在她们声情并茂的朗读，

23、柔和悦耳的声音在多功能教室里余音萦绕，令人久久回味时，当面对一次次可笑但不失可爱的失误时他们不厌其烦的包容纠错与情由心动的鼓舞时.她们面色红润，神情专注，课堂收放颇为自如，双眸焕发着我从没见过的神采，那是一份笃定的自信，那是一份历练后的从容，在我眼中我第一次深刻地发觉，她们真美！ 听课时，我的旁边坐着刘主任，多日来,她和这些年轻教师们努力地切磋着这一节节课，急过、气过、无奈过，但现在的她，那份投入、那份兴奋绝不亚于自己登台亮相，她与这些年轻人分享着成长的幸福，容光焕发，那一刻我发觉她-确实专门美！教师家属眼中的校长与学校一位教师母亲的来信 就在“五一”黄金周最后一天的深夜，我打开了邮箱，这封信

24、在我面前轻轻舒展开来。读着这封来自一位同事母亲的内心感言，我汗颜了。讲实话，这几年收到来自老师、家长和学生认可的信件许多，可这是我第一次发觉作为校长的责任是何其重大，因为我们所面对的不仅仅是我们的小孩，我们的老师，我们的家长，还有许许多多我们全然都不认识，或不曾想到会认识，而在遥远的一个我们所不知的世界中怀着一份祝福关注我和我们学校的人，为了我们的学校，为了这些关注附小进展，支持理解我的人，我该做些什么呢？！ 这封信在我的邮箱里放了一段时刻，我一直不知如何回信。今天早晨，利用这点时刻把回信写完了，然而我感受与老人的真诚与祝福相比我的这封信是如此苍白，唯有好好工作报答她。因此，我把这两封信珍藏在

25、那个地点，希望当我感到沮丧、无助的时候，它能给我带来信心与力量！老人的来信尊敬的张校长您好： 我是贵校一名教师的家属。怀着深深地敬意，专门冒昧的给您写信您不介意吧？ 尽管咱们没见过面，可耳中不乏关于您的种种传闻；首先了解到您台湾访问学习归来写的见闻和感想，记录的那样细致，见解那样独到，我的感受是-您是一位勤奋好学，对教育充满激情和有理想、抱负的年轻校长。还有对历来人们对春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干称颂教师奉献词句的新的诠释，特不人性化，让人感动。随即更理解了您“尊重为本，享受教育”的办学理念的形成境地。更有您对教师们倡导的学习之风，建教师书吧并提出“一个不爱书的教师，终其一生也只能是一个教书

26、匠”的论点，更把教师自身修养和教师职业完美结合的重要性提到及至。我作为一名过来的职业女性，尤其惊奇的观赏您自身形象的修养，您完全打破了传统“校长”在人们眼中一身素布，一双布鞋，一脸庄重，一口教条的模式，您衣着时尚得体，精神饱满，热情洋溢，淡淡的幽香.让人们看到了一个新时代校长的风采，您是“我工作，我漂亮，我健康，我欢乐”工作信条的倡导者和实践者。综上所述，您一定会实现“与学生共成功，让教育更精彩”的宏远抱负。 另外，我还有一个小小的要求或者讲是拜托：个不年轻教师热情，阳光、善良、待人诚恳，但有时工作的专门机械，有时出现茫然，有时出现满足状，缺乏读书的好适应等等，拜托您关注一下，加以督促和指导。我为他有幸在附小那个有百年教育底蕴的环境中工作，在优秀的张校长周围成长，我深感欣慰，拜托了！ 尊敬的张校长，真心祝福您保持浪漫诗意的生活、工作。愿您的热情、抱负，能在教育界取得更大的成就！在济师附小进展的历史长河中，留下您浓墨重彩的一笔！一名关