安徽黄山屯溪区教师招聘教师资格证《初中生物知识与教学能力》考试全套试题及答案

1、第 页 安徽黄山屯溪区教师招聘教师资格证初中生物知识与教学能力考试全套试题及答案一、单选题1学校文化建设有多个落脚点，其中，课堂教学是学校文化建设的主渠道。在课堂教学中，教师必须注意加强学校文化和学科文化建设，这主要有利于落实课程三维目标中的（）。 A知识与技能目标B方法与过程目标C情感态度与价值观目标D课堂教学目标 答案：C2下列有关生物工程的叙述，不正确的是（ ）。A.植物细胞工程都能定向改造生物的遗传性状B.细胞工程中，可利用双亲细胞的特性筛选出杂种细胞C.人工合成目的基因时,蛋白质的结构可为合成目的基因提供资料D.发酵工程可利用诱变育种、细胞工程、基因工程等方法选育菌种 答案：A解析：

2、知识点:植物细胞工程，B、C、D项正确。与题干不符，排除。A项：植物细胞工程包括植物组织培养、植物体细胞杂交等，植物组织培养不能定向改造生物的遗传性状 。A项错误。与题干相符，当选。 3将组织培养形成的玉米胚包裹在能提供养分的胶囊里，并在胶囊外包上一层具有保护功能的外膜形成人工种子。与胶囊作用对应的种子结构是（ ）。 A.子叶B.胚轴C.胚根D.胚乳 答案：D解析：以玉米种子为例的单子叶植物的种子由子叶、胚芽、胚轴、胚根、胚乳、种皮和果皮构成。其中，胚乳起到储存营养物质的作用。另外，人工种子由胚状体、人工胚乳和人工种皮三部分构成，题目中 能提供养分的胶囊”其实就是人工胚乳， 具有保护功能的外膜

3、”就是人工种皮。故本题选D。 4针对心跳、呼吸骤停所采取的心肺复苏顺序是（ ）。开放气道胸外按压人工呼吸 A.B.C.D. 答案：B解析：针对心跳、呼吸骤停所采取的抢救措施称为心脏复苏。为提高抢救成功率，最新心脏复苏指南中，将心肺复苏的顺序由“ABC”更改为“CAB”：胸外按压一开放通道一人工呼吸。 5蘑菇可食用的部分是（ ）。 A.子实体B.共生体C.菌丝体D.假原质体 答案：A解析：蘑菇又称蕈菌，属于多细胞真菌。蘑菇由地下部分的菌丝和地上部分的子实体组成。子实体一般由菌盖、菌柄和菌褶组成，是食用菌产生有性孢子的繁殖器官，是蘑菇可食用的部分，故本题选A。 6科学家使用现代生物技术，培育出一种

4、乳汁中含有抗病蛋白的奶牛，该技术是通过（ ）实现的。A.向牛奶中添加外源抗病蛋白基因B.在奶牛幼崽的饲料中添加抗病蛋白C.向奶牛的乳腺中注射外源抗病蛋白基因D.在奶牛的受精卵DNA中插人外源抗病蛋白基因 答案：D解析：知识点:基因工程。题干中涉及的技术是动物乳腺生物反应器，技术原理是将外源基因插入奶牛受精卵DNA中，外源基因在乳腺中特异表达，达到使转基因动物的乳腺组织生产药用蛋白的目的，D项正确。A项：向牛奶中添加外源抗病蛋白基因，不能使外源基因在乳腺中特异表达。与题干不符，排除。B项：在奶牛幼崽的饲料中添加抗病蛋白，不能使外源基因在乳腺中特异表达。与题干不符，排除。C项：向奶牛的乳腺中注射外

5、源抗病蛋白基因，不能使外源基因在乳腺中特异表达。与题干不符，排除。 7当特异性免疫再次发生时，有关叙述正确的是（ ）。A.吞噬细胞不参与免疫过程B.效应T细胞也同时参与抗体的产生过程C.在记忆细胞的参与下，能够更迅速地产生大量抗体D.B细胞会与靶细胞密切接触，使其裂解，暴露出抗原 答案：C解析：知识点:细胞免疫、体液免疫的知识。记忆细胞可以增殖并分化成浆细胞，产生大量抗体，C项正确。A项：吞噬细胞既参与非特异性免疫又参与特异性免疫，当特异性免疫再次发生时，吞噬细胞同样吞噬处理抗原。与题干不符，排除。B项：抗体是由浆细胞（效应B细胞）产生。与题干不符，排除。D项：效应T细胞会与靶细胞密切接触，使

6、其裂解，暴露出抗原。与题干不符，排除。 8下列不属于细胞凋亡的是（ ）。 A.蝌蚪尾部消失B.高温导致表皮脱落C.人体胚胎发育时期手指间的蹼消失D.被病毒感染的细胞的清除 答案：B解析：细胞凋亡是指为维持内环境稳定，由基因控制的细胞自主的、有序的死亡，是一种主动的过程。细胞坏死是因病理而产生的被动死亡。蝌蚪尾部消失、人体胚胎发育时期手指间的蹼消失以及被病毒感染的细胞的清除都是细胞自动结束生命的过程，对机体是有利的，属于细胞凋亡。高温导致表皮脱落是由于外界不良环境引起的细胞死亡，属于细胞坏死。故本题选B。 9以学生本身的观察和经验为基础，在学习情境中，通过自己的探索自我发现学习的内容要点的探究性

7、学习属于（ ）。 A.发现式探究B.推理性探究C.实验式探究D.启发式探究 答案：A解析：发现式探究，以学生本身观察和经验为基础，在学习情境中通过自己的探索自我发现学习的内容要点。第一阶段：老师将预先准备的教具交给学生，根据教具的质、量，让学生单独或分组操作这些教具；第二阶段：让各组学生开发他们的操作方式和他们的发现，并鼓励全班学生讨论他们刚才所获得的学习经验。故本题选A。 10“米勒夫妇的眼睛都是蓝色的，他们能生出棕色眼睛的孩子吗?为什么?”这样的问题在教学中被称为“概念探针”，这里所说的“探针”主要用来检测（ ）。学生的前慨念概念的缺陷学生的认知过程学生产生前概念的原因学生对概念掌握的程度

8、 A.B.C.D. 答案：D解析：知识点:“概念探针”的作用：（1）检测前概念；（2）转变前概念；（3）及时地反馈；（4）诊断概念缺陷。即，D项正确。A、B、C三项：不正确。与题干不符，排除。 11下列属于验证实验的是( )。A.在学习完“根吸收的水和无机盐由导管运输”的内容后，教师组织学生观察红墨水在茎和叶中的运输B.在学习“血液的组成时，教师指导学生观察人血永久涂片，识别红细胞与白细胞，比较它们在血液中的含量C.在学习“植物细胞的吸收和失水时，教师组织学生将萝卜置于不同浓度盐水中，观察萝卜条形态的变化D.在学习“心脏的结构时，教师组织学生观察心脏的结构,并向某个血管中注水，观察其它血管中是

9、否有水流出 答案：A解析：本题考查生物学科学研究方法。验证性实验是指对研究对象有了一定了解，并形成了一定认识或提出了某种假说，为验证这种认识或假说是否正确而进行的一种实验。 在学习完“根吸收的水和无机盐由导管运输”的内容后，教师组织学生观察红墨水在茎和叶中的运输，是在对原有研究对象有了一定了解后进行的验证性实验。故A项属于验证试验。 12下列内容的教学中，有助于学生形成结构与功能相适应观念的是( )。植物细胞和动物细胞的结构消化腺、消化液与营养物质的消化自然界中生物群落的初生演替和次生演替生态系统中的食物链、食物网,物质循环和能量流动A.B.C.D. 答案：A解析：本题考查生物课程的性质、理念

10、。“结构与功能相适应”是生物学基本观点之一，也是初中新课标中要求学生形成的观点。“结构与功能相适应”有两层意思，是有一定的结构就必然有与之相对应功能的存在；二是任何功能都需要一定的结构来完成。 13不属于种子萌发必要条件的是( )。?A.适宜的温度B.充足的空气C.合适的土壤D.适量的水分 答案：C解析：种子萌发的必要条件包括适宜的温度、充足的空气及适量的水分。土壤不是种子萌发的必要条件。 14下列人体生理活动是单向的是（ ）。 A.甲状腺细胞与胰岛B细胞间的作用B.肝细胞中糖原与葡萄糖的转化C.下丘脑神经分泌细胞与腺垂体之间的激素调节D.刺激离体神经纤维产生的兴奋传导方向 答案：C解析：甲状

11、腺细胞分泌的甲状腺激素能促进新陈代谢，促进细胞内物质的氧化分解，当然也能促进胰岛B细胞的新陈代谢。胰岛8细胞能分泌胰岛素，促进组织细胞对葡萄糖的摄取、储存、利用，当然也促进甲状腺细胞对葡萄糖的摄取、储存、利用。两种细胞之间的关系是双向的，A项错误。当血液中的血糖浓度偏高时，机体通过调节会将葡萄糖合成为肝糖原；当血液中血糖浓度偏低时，肝糖原又会水解成葡萄糖进入血液中，B项错误。下丘脑神经分泌细胞分泌激素，可以作用于腺垂体，但是腺垂体分泌的激素不能作用于下丘脑，C项正确。刺激离体神经纤维产生的兴奋在神经纤维上是双向传导的，D项错误。 15有丝分裂过程中，DNA的合成主要发生在（）。 AG1期BG2

12、期CS期DM期 答案：C解析：G期又叫DNA合成前期，该时期的子细胞体积逐渐长大，其内部的细胞器逐步装配完善并行使特定功能，因此细胞内急剧合成RNA和某些专一性蛋白质。S期又叫DNA合成期该时期细胞不仅完成DNA复制，同时合成组蛋白和非组蛋白。新复制的DNA与新合成的组蛋白迅速结合构成核小体，由核小体串连成染色质细丝，从而完成染色质复制。G：期又叫DNA合成后期，该时期合成细胞有丝分裂期所需要的蛋白质和刺激因子，以及必需的能量准备。M期是分裂期，无DNA合成，故答案选C。 16将少量小麦面粉用纱布包起来，放在盛有清水的烧杯中，用手反复揉挤后，将纱布内剩下的黄白色面筋放入培养皿中，滴加双缩脲试剂

13、后观察到的现象及其结论是（ ）。 A.面筋变为蓝色，面筋的主要成分是淀粉B.面筋变为紫色，面筋的主要成分是蛋白质C.面筋变为蓝色，面筋的主要成分是无机盐D.面筋变为紫色，面筋的主要成分是脂肪 答案：B解析：本实验所要探究的是食物中是否含有蛋白质的检测实验，食物中是否含有蛋白质可用双缩脲试剂检测，在碱性溶液中，双缩脲试剂能与蛋白质反应。生成紫色络合物，故本题选B。 17生物学教学的一般原则包括（）。 直观性探究性 科学性与思想性的统一综合化 实践性理论与实践相结合 ABCD 答案：B18由于角膜或晶状体曲度不均，进入眼球的光线不能聚焦，而引起的眼睛疾病称为（）。 A近视B远视C老花D散光 答案：

14、D解析：近视眼是其焦点落在视网膜前，不能准确地在视网膜上形成清晰的像：远视眼是由于眼轴较短，在不使用调节状态时，平行光线通过眼的屈折后主焦点落于视网膜之后，而在视网膜上不能形成清晰的图像；老花眼是由于晶状体硬化，弹性减弱，睫状肌收缩能力降低而致调节减退。散光由于角膜厚薄不匀或角膜的弯曲度不匀而使得角膜各子午线的屈折率不一致，经过这些子午线的光线便不能聚集于同一焦点。这样，光线便不能准确地聚焦在视网膜上形成清晰的物像，这种情况便称为散光。故本题选D。 19在我国北方，游泳爱好者冬泳入水后，身体立即发生一系列生理反应，以维持体温稳定。此时，机体不会发生的反应是（）。 A兴奋中枢神经系统。加强肌肉收

15、缩B通过反射活动引起皮肤毛细血管收缩C通过神经调节减少汗腺分泌D抑制垂体活动导致甲状腺激素分泌减少 答案：D解析：冬泳入水后，机体散热增多，通过调节散热减少产热增多，以维持体温恒定。入水后，中枢神经系统兴奋，通过神经调节，肌肉收缩使产热增加，故A选项正确；皮肤毛细血管收缩，减少散热量，故B选项正确；汗腺分泌减少，使散热减少，故C选项正确；通过神经调节促进下丘脑的分泌活动，促进垂体的分泌活动进而促进甲状腺分泌甲状腺激素，使产热增加，故D选项错误。 20在下列镜头的组合中，看到细胞数目最多的是（）。 A目镜5x、物镜5xB目镜10 x、物镜10 xC目镜5x、物镜10 xD目镜10 x、物镜15x

16、 答案：A解析：本题考查的是显微镜的使用方法。物像的放大倍数等于物镜和目镜放大倍数的乘积。倍数越大，观察到的范围越小，细胞数目越少、细胞体积越大；反之，倍数越小，观察到的范围越大，细胞数目越多、细胞体积越小。 21某同学在进行探究大肠杆菌群体生长规律实验时，正确的操作是（）。 A.在调整期扩大接种B.随时调整pHC.在稳定期连续培养D.定期检测菌体数目 答案：D解析：【知识点】本题考查探究大肠杆菌群体生长规律实验。 【答案】D。【解析】扩大接种应在对数期，A错误；配制培养基时调节好pH后一般不需要再调整，B错误；稳定期。增长率为零，连续培养没有意义，应选对数期，C错误。故选D。 22动物和人可

17、以通过多种方式排出体内的废物这些途径是（）。 A.出汗B.呼出气体C.排尿D.以上三种都是 答案：D解析：【知识点】本题考查动物和人体内废物的排出途径。 【答案】D。【解析】人体将代谢终产物如二氧化碳、尿素以及多余的水和无机盐排出体外的过程叫排泄。排泄有三条途径：(1)二氧化碳和少量的水以气体的形式通过呼吸系统排出；(2)水、无机盐、尿素等废物以尿的形式通过泌尿系统排出；(3)水、无机盐和尿素以汗的形式通过皮肤排出。故正确答案为D。 23基因突变是生物变异的根本来源和生物进化的原始材料，其原因是（）。 A.能产生新基因B.发生的频率高C.能产生大量有利变异D.能改变生物的表现型 答案：A解析：

18、【知识点】本题考查生物基因突变的特点。 【答案】A。【解析】基因突变可以产生等位基因，从而出现新的生物性状，但是表现型不一定会发生变化有利于生物的进化。基因突变的频率是比较低的，而且是不定向的，生物的进化方向是由环境的选择作用决定的。 24扇贝、梭子蟹、黄鱼是海边居民餐桌上常见的美味，某同学对这3种动物进行了如图1所示的分类。下列叙述正确的是（ ）。 A.类群为软体动物，身体呈辐射对称B.类群都用鳃呼吸，体外受精、体外发育C.乌贼和河蚌也属于类群，都具有外套膜D.类群和分类的主要依据是脊椎的有无 答案：C解析：C项乌贼和河蚌也属于软体动物，都具有外套膜。扇贝属于软体动物，该类群动物身体多为左右

19、对称，但身体呈辐射对称为腔肠动物的特征，A项叙述错误；脊椎动物中除鱼类、两栖动物幼体用鳃呼吸外，两栖动物的成体、爬行动物、鸟类、哺乳类均用肺呼吸，脊椎动物中，鱼类和两栖类体外受精、体外发育，其余动物类群为体内受精、体外发育, B项叙述错误；乌贼和河蚌均属于软体动物，都有外套膜，C项叙述正确；类群和的分类依据可以是但不限于脊椎的有无，也可以根据是否有鳍或流线型身体结构来分类，D项叙述不准确。 25组成蛋白质分子的约20种氨基酸在结构上不同主要是因为（ ）。 A碱基的数量不同B羧基的数量不同C氨基的位置不同DR基不同 答案：D解析：26两个动物种群(N1、N2)的数量变化如图2所示据图判断这两个种

20、群的关系是（ ）。 A捕食关系，N1为捕食者，N2为被捕食者B捕食关系，N2为捕食者，N1为被捕食者C共生关系，N1N2彼此依赖，相互有利D竞争关系，N1为竞争中的胜者，N2为失败者 答案：B解析：本题考查种间关系、种群的数量变动。一种生物数量增多(减少)，另一种也随着增多(减27有关中心法则（图3）的叙述正确的是（ ）。 A.DNA复制需要tRNA和核糖体同时参与B.在真核细胞中，RNA可以逆转录成DNA.C.RNA复制过程发生在真核细胞分裂的间期D.在真核细胞中，复制发生的主要场所是细胞核 答案：D解析：知识点:中心法则的知识，在真核细胞中，复制发生的主要场所是细胞核，D项正确。A项：DN

21、A复制需要多种酶的参与，翻译过程需要tRNA和核糖体的参与。与题干不符，排除。B项：某些RNA病毒可以发生逆转录的过程。与题干不符，排除。C项：真核细胞分裂的间期进行DNA的复制，RNA复制过程是RNA病毒特有的，RNA病毒侵染细胞后，在细胞质中进行复制。与题干不符，排除。 28在资源和空间有限的条件下，种群数量呈“S“型增长，图4是某种藻类植物在不同温度下的种群增长曲线。下列叙述错误的是（ ）。 A.19.8条件下环境容纳量最小B.环境容纳量随环境温度不同而改变C.24.8条件下，第5天左右的种群增长速率最大D.33.6条件下，种群数量将维持在K值恒定不变 答案：D解析：知识点:种群增长曲线

22、。三条曲线中，19.8条件下环境中所容纳的最大个体数是最小的，所以19.8条件下环境容纳量最小，A项正确；由图可知，在温度不同的情况下，该藻类的个体数最大值是不同的，所以环境容纳量随环境温度不同而改变，B项正确；曲线斜率表示种群的增长率由图中曲线可以看出，24.8条件下，第5天左右的曲线斜率是最大的，也就是说此时种群增长速率是最大的，C项正确。D项：K值是环境的最大容纳量，会随环境变化而变化，D项错误。与题干相符，当选。 29一年生枝条中，扦插时容易成活的是（）。 A带叶带芽的枝条B带叶去芽的枝条C去叶去芽的枝条D去叶带芽的枝条 答案：D解析：扦插枝条一要降低蒸腾作用，二要产生生长素促进其生根

23、。枝条去叶是为了降低蒸腾作用，从而提高成活率；带芽是因为芽产生的生长素多，可以促进生根和其他生长，所以用去叶带芽的枝条。故答案选D。 二、问答题3030设计一张教学挂图，展示骨、关节、骨骼肌的关系。 (1)用示意图的形式展示你设计的挂图，并标出各结构的名称。(20分) (2)简要说明利用所设计的挂图进行教学时应注意的问题。(10分) 解析：(1)挂图参考： (2)利用挂图教学是应注意的问题有以下几点： 对挂图中的一些重点部分、关键部件，或隔离开次要部分，突出重点；或依原图按比例放大，增加可见度，提高教学效果。 要与实物结合讲解，既有真实感，又鲜明形象，提高可信度； 挂图中是实物图，在讲解时要结

24、合结构名称讲清楚实物图，结合实物说明原理，以便学生迅速进人观察思考。使学生获得完整的整体印象； 注意挂图的配套性和完整性，教学中可根据原理或教学参考上及同类教材中的有关插图自行绘制挂图。使其配套完整； 对一些挂图重要部件的名称、原理、作用、使用注意问题等最好作补充补白。 31材料1： 教师：曾经有一个非常著名的小故事道尔顿给妈妈买袜子，同学们你们知道吗 (学生大多知道这个故事，教师可指定一个学生讲述。)教师笑问：你会和道尔顿有相同的烦恼吗 让我们来看一个图片。 呈现：红绿色盲检查图片。 (学生自我检测色觉，或说出上面数字或图案。)引入课题：现在，我们就来研究红绿色盲的遗传特点和规律。 材料2：

25、 师：伴性遗传在自然界普遍存在它对于人们的生活和生产具有重要的指导意义。现在请同学们看下面两个问题。尝试提出自己的解决方案： (1)血友病是严重危害人类健康的伴X隐性遗传病。某夫妻表现型正常，但妻子的父亲是血友病患者，请从优生优育的角度，给出他们生儿子还是生女儿的建议。 (2)芦花鸡是ZW型性别决定的生物，其羽毛性状为芦花(B)对非芦花(b)是显性的，请设计一个育种方案，使人们可以根据羽毛的特征在早期就可以区分雌雄个体，达到多养母鸡的目的。学生思考，小组合作讨论，作出合理建议。 教师总结伴性遗传在实践中的应用。 阅读材料回答以下问题： (1)材料1中该教师用何种导入方式导入新课 请围绕该材料内容，分析该教师具体做法 的设计意图。 (2)材料2中该教师的教学设计是生物新课程基本理念的体现，请简单谈谈其设计意图。 解析：【知识点】本题考查课堂导人类型、课标理念、分析设计意图。 【参考答案】 (1)材料l：应用故事导人法。 这个故事和红绿色盲检查图片的使用，都是为了激