广东梅州蕉岭县教师招聘教师资格证《初中生物知识与教学能力》模拟题

1、第 页 广东梅州蕉岭县教师招聘教师资格证初中生物知识与教学能力模拟题一、单选题1在生物教学中，向学生展示多种生物学图片、生物学家肖像图或实物教具，使学生对所展示生物的真实存在和外观特征，获得深刻的印象和正确的感性知识。这种演示技能属于（）。 A分析法B声像法C展示法D质疑法 答案：C解析：本题考查演示技能的类型。 2将组织培养形成的玉米胚包裹在能提供养分的胶囊里，并在胶囊外包上一层具有保护功能的外膜形成人工种子。与胶囊作用对应的种子结构是（ ）。 A.子叶B.胚轴C.胚根D.胚乳 答案：D解析：以玉米种子为例的单子叶植物的种子由子叶、胚芽、胚轴、胚根、胚乳、种皮和果皮构成。其中，胚乳起到储存营

2、养物质的作用。另外，人工种子由胚状体、人工胚乳和人工种皮三部分构成，题目中 能提供养分的胶囊”其实就是人工胚乳， 具有保护功能的外膜”就是人工种皮。故本题选D。 3烟草“打顶”有利于烟叶品质的提高，但“打顶”后腋芽的生长会影响烟草的产量和品质，为解决这个问题应该在“打顶”后的伤口处施用（ ）。 A.细胞分裂素B.吲哚乙酸类物质C.乙烯类物质D.赤霉素类物质 答案：B解析：为了防止侧芽处的生长素浓度降低而引起“顶端优势解除”导致的侧芽生长，应该在“打顶”后的伤口处施用吲哚乙酸类物质。 4RNA的功能不包括（ ）。A.催化某些代谢反应B.在细胞间传递信息C.作为基因表达的媒介D.作为某些病毒的遗传

3、物质 答案：B解析：知识点:RNA的功能：（1）一些病毒的遗传物质；（2）某些酶的化学本质是RNA，具有催化作用；（3）参与DNA控制蛋白质合成的过程，作为基因表达的媒介；故A、C、D项正确。与题干不符，排除。B项：RNA不能在细胞间传递信息。与题干相符，当选 。 5将有关生物材料直接制成临时装片，在普通光学显微镜下可以观察到的现象是（ ）。 A.菠菜叶片下表皮保卫细胞中具有多个叶绿体B.花生子叶细胞中存在多个橘黄色脂肪颗粒C.人口腔上皮细胞中线粒体数目较多D.紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞中细胞核清晰可见 答案：A解析：当用光学显微镜观察时，可从菠菜叶片下表皮保卫细胞中直接观察到叶绿体，叶绿体且呈

4、绿色。细胞中的脂肪颗粒、线粒体和细胞核，本身不具有颜色，需经过特殊染色处理后，才能够观察到。 6以下动物行为中，属于动物的社群行为的是（ ）。 A.一群狒狒听从其“首领”指挥，保卫这个群体B.刚出生的小袋鼠爬向母袋鼠的尾尖，再从尾尖爬到母袋鼠腹部的育儿袋中吃奶C.一只失去雏鸟的美国红雀，总是给养鱼池边浮到水面张口求食的金鱼喂它捕来的昆虫，就像喂自己的雏鸟一样D.一只大山雀，一次偶然打开了放在门外的奶瓶盖，偷喝了牛奶。不久，那里的其他大山雀也学会了偷喝牛奶 答案：A解析：动物的社群行为是动物集体合作的行为，其特点是有明确的分工和等级划分，利于种群的生存繁衍，如蚂蚁、蜜蜂、狒狒等的社群行为。 7哺

5、乳动物的细胞结构中有细胞核的血细胞是（ ）。 A.白细胞B.血小板C.成熟的红细胞D.以上三种都是 答案：A解析：血细胞包括红细胞、白细胞和血小板。哺乳动物成熟的红细胞无细胞核，是血细胞中数量最多的一种细胞。白细胞无色，体积比红细胞大，有细胞核。血小板无细胞核，是最小的血细胞。故本题选A。 8下列关于物质跨膜运输的说法，错误的是（ ）。 A.葡萄糖进入红细胞需要载体，不消耗ATPB.甘油进入小肠绒毛上皮细胞需要消耗ATPC.细胞膜对离子的吸收具有选择透过性D.温度会影响物质跨膜运输的速率 答案：B解析：葡萄糖进入红细胞为协助扩散，需要载体，不需要ATP，A项正确。甘油以自由扩散的方式进出细胞，

6、只与物质浓度有关，与载体和ATP均无关，B项错误。细胞膜对离子的吸收具有选择透过性，C项正确。温度会影响蛋白质的活性，从而影响物质跨膜运输（协助扩散和主动运输）的速率，D项正确。 9“调查我们身边的生物”一节的内容，不适合采用的学习方法是( )。A.探究学习 B.合作讨论C.观察交流D.自主阅读 答案：D解析：调查我们身边的生物属于活动课，在活动过程中，倡导探究性学习、合作讨论以及观察交流，D不符合题意。 10关于种群和群落的叙述，错误的是（）。 A使用取样调查法可获知种群密度和丰富度B种群中的个体在水平方向上的分布构成群落的水平结构C群落中的各种群在垂直方向上的分布构成群落的垂直结构D调查研

7、究同一地点各种群数量变化规律可揭示群落的种间关系 答案：B解析：使用取样调查法可调查种群密度，还可以调查物种的丰富度，A正确。群落的水平结构是指在水平方向上分布有不同的种群，B错误。群落的垂直结构是指在垂直方向上分布有不同的生物，呈分层现象，C正确。不同的种间关系呈现特定的数量变化曲线，故调查研究同一地点各种群数量变化规律可推测群落的种间关系。D正确。 11下列关于基因突变和染色体变异的叙述，正确的是（ ）。 A.基因突变和染色体数目变异导致基因数量的改变B.基因突变与染色体数目变异都导致碱基序列的改变C.基因突变与染色体结构变异都可用光学显微镜观察到D.基因突变和染色体变异可发生在有丝分裂过

8、程中答案：D解析：基因突变是指某个基因碱基序列的改变，基因的数量不会改变，A项错误。染色体数目变异包括个别染色体的增添或缺失和染色体组成倍的增加或减少，不会导致碱基序列的改变，B项错误。用光学显微镜能直接观察到染色体数目变异，但是不能观察到基因突变，C项错误。基因突变主要发生在有丝分裂的间期，染色体变异可能发生在有丝分裂前期或后期，D项正确。 12蛋白质在等电点时，溶解度和导电性分别是（）。 A最小,最小B最大，最大C最小,最大D最大，最小 答案：A解析：蛋白质在等电点时，分子以两性离子形式存在，其分子净电荷为零(即正负电荷相等)，此时导电性最小；另外蛋白质分子颗粒在溶液中因没有相同电荷的相互

9、排斥，分子相互之间的作用力减弱其颗粒极易碰撞、凝聚而产生沉淀，所以蛋白质在等电点时，其溶解度也最小，最易形成沉淀物，故答案选A。 13通过构建模型来进行生物学学习，可深化学生对概念的理解，促进学生思维逻辑能力的发展，某教师在“测定不同种子的发芽率”教学中，设计的思路是：“基于实事求是提出问题指导学生收集数据引导学生学习表达数据师生交流共同而分析数据，得出规律学生自主建立模型验证模型应用模型研究生物学问题”。该教师教学中构建的生物模型属于（）。 A.概念模型B.物理模型C.数学模型D.系统模型 答案：C解析：测定不同种子的发芽率需要结合数值绘制曲线图，属于数学模型。 14下列关于海带、葫芦藓、肾

10、蕨的叙述，不正确的是（ ）。 A.葫芦藓可作为空气污染的指示植物B.海带有根和叶，没有茎C.三种植物都能吸收二氧化碳放出氧气D.肾蕨有根、茎、叶的分化 答案：B解析：海带属于藻类植物，葫芦藓属于苔藓植物，肾蕨属于蕨类植物。藻类植物无根、茎、叶的分化。苔藓植物有茎、叶的分化，体内无输导组织，叶只有一层细胞，对周围的污染物比较敏感，利用该特性，苔藓植物可以作为空气污染的指示物。蕨类植物有根、茎、叶的分化。藻类植物、苔藓植物和蕨类植物都不结种子，用孢子繁殖后代，属于孢子植物。三种植物都能进行光合作用。 15人体的免疫功能，可清除自身的损伤细胞，在这一生理过程中，损伤细胞属于（）。 A病原体B抗原性物

11、质C抗体D自身物质 答案：B解析：病原体是指引起传染病的微生物和寄生虫的统称，微生物占绝大多数，包括病毒、衣原体、立克次氏体、支原体、细菌、螺旋体和真菌等；抗原是引起淋巴细胞产生抗体的物质，抗原包括进入人体的微生物等病原体、异物、异体器官等。抗体是指病原体侵人人体后，刺激淋巴细胞产生的一种抵抗该病原体的特殊蛋白质，可与相应抗原发生特异性结合的免疫球蛋白。衰老细胞相当于抗原，会引起免疫反应，人体的免疫系统，会识别出衰老细胞，从而能及时清除自身的衰老细胞，维持自身环境的稳定，该过程中损伤细胞属于抗原性物质B正确。 16儿童时期患佝偻病，是因为缺乏（ ）。 A.维生素B1B.维生素CC.维生素DD.

12、维生素A 答案：C解析：【知识点】本题考查食物中的营养物质。 【答案】C。【解析】维生素A、B1、C、D的主要功能及缺乏症如下表所示：比较得知儿童时期患佝偻病缺乏的维生素是维生素D。故选C。 17以下结构属于器官的是（）。 A.受精卵B.血液C.肌肉D.口腔上皮 答案：C解析：【知识点】本题考查器官的组成。 【答案】C。【解析】器官由不同的组织共同构成，受精卵只是一个细胞，不符合题意，血液是结缔组织，也不是器官，口腔上皮是上皮组织。故选C。 18假设某动物的一个初级卵母细胞在产生卵细胞的过程中形成的一个次级卵母细胞，在分裂后期由一条染色体上的两条姐妹染色单体形成的染色体移向了同一极，则该初级卵

13、母细胞产生正常卵细胞的几率是( )。 A.0B.12C.13D.14 答案：A解析：一个初级卵母细胞经过减数第一次分裂后形成一个次级卵母细胞和一个极体，经过减数第二次分裂后，一个次级卵母细胞分裂形成一个卵细胞和一个极体，极体分裂形成两个极体。所以若次级卵母细胞分裂后期，一条染色体上的两条姐妹染色单体形成的染色体移向了同一极，则无法产生正常卵细胞。 19“通过对人体的各结构层次的学习提高学生对知识的归纳能力”是“动物体的结构层次”一节的目标之一，其中“通过对人体的各结构层次的学习”属于对教学目标( )元素的表述。 A.行为主体B.行为动词C.行为条件D.表现程度 答案：C解析：行为主体：行为的主

14、体是学生而不是教师，体现新课程以学生为主体的理念。行为动词：课程标准使用行为动词表述具体内容标准，这些行为动词用明确、具体、可观察的术语来陈述学生要学习的内容、相应的学习行为，如“说出概述”叙述”等。行为条件：完成某个任务所需的条件，如采取“模拟”的方式研究减数分裂过程中染色体的行为变化；男外课堂教学中会用到的器材，如实验用具、实验材料等，也属于行为条件的范畴。行为表现程度，即教学达到的标准，如“说出保护生物多样性的主要措施”“阐明鸟类适于空中飞行的特点”。综上可知，题干中“通过对人体的各结构层次的学习”属于行为条件。20可吸入颗粒物中PM25能进入血液。为了研究可吸入颗粒物对人体淋巴细胞的影

15、响，研究者用含有不同浓度可吸入颗粒物的培养液培养淋巴细胞，48h后检测细胞活力。实验结果如图6所示，下列叙述不正确的是（ ）。 A.当可吸入颗粒物浓度为200g/mL时，淋巴细胞活力明显下降B.当可吸入颗粒物浓度小于50g/mL时，已经对人体造成较大伤害C.汽车尾气中可吸入颗粒物含量较高，长期接触汽车尾气会降低人的免疫功能D.呼吸道能清洁空气，空气中微量的可吸入颗粒物不会对淋巴细胞活力造成太大影响 答案：B解析：相对于浓度为0而言，浓度为200ug/mL时，淋巴细胞活力明显下降，A项叙述正确；而浓度小于50ug/mL时，细胞活性下降幅度微小，故对人体有轻微伤害，B项叙述错误；长时间接触汽车尾气

16、，会导致可吸入颗粒物浓度有所增加，所以导致淋巴细胞活性降低，导致人的免疫力降低，C项叙述正确；呼吸道内有纤毛，起到清洁空气的作用，故可降低可吸入颗粒物对淋巴细胞的伤害，D项叙述正确。 21图2为基因工程的部分操作过程示意图，甲丁代表各不同阶段参与作用的成分。根据图示资料，下列叙述正确的是（ ）。 A细菌中的质粒都可以作为甲B丙是生物体内的RNA分子C乙和丁所用的酶相同D图中各个过程都可在试管内完成 答案：D解析：图示中的甲是运载体，必须具有复制原点、启动子、终止子和标记基因等结构因此并不是所有质粒都可以作为运载体，A项错误；乙为限制性核酸内切酶，丙为目的基因，丁为DNA连接酶，B、C项错误；图

17、示过程均在体外进行，D项正确。 22置于黑暗环境中的绿色植物移至阳光下后，CO2吸收量随光照强度改变而产生的变化示意图如图3，下列叙述正确的是（ ）。 A曲线BC段表示绿色植物没有进行光合作用B曲线AB段表示绿色植物仅进行光合作用CB点表示绿色植物光合作用和呼吸作用速率相等D随光照强度递增。光合作用增强，呼吸作用减弱 答案：C解析：本题考查光合作用。光合速率是指光合作用固定二氧化碳的速率，即单位时间单位叶面积的二氧化碳固定(或氧气释放)量，也称光合强度。 随着光照强度的增强，光合作用速率逐渐增加。A点开始，植物开始进行光合作用并随光照强度增强而增强，但在进行光合作用的同时，植物也在进行呼吸作用

18、，呼吸作用不受光照强度的影响，一直在进行A、B、C错误。B点时，二氧化碳的吸收量和释放量相等，说明此时光合作用和呼吸作用的速率相等，C正确。故选C。 23图6为人体血糖调节模式图，下列叙述正确的是( )。 A.血糖调节方式属于反馈调节B.甲、乙两种激素是协同关系C.进食后，血液中两种激素含量都增加D.甲激素为胰高血糖素，乙激素为胰岛素 答案：A解析：由甲激素降低血糖、乙激素升高血糖可知，甲激素为胰岛素，乙激素为胰高血糖素，两种激素为拮抗关系。故B、D项错误。进食后，血糖浓度升高，促进胰岛素分泌，同时抑制胰高血糖素的分泌。以加速组织细胞摄取利用葡萄糖，利于降低血糖，使血糖维持在相对稳定的范围，C

19、项错误。在一个系统中，系统本身的工作效果，反过来又作为信息调节该系统的工作这种调节方式叫作反馈调节。胰岛素与胰高血糖素对于血糖浓度的调节就是一个典型的反馈调节。故本题选A。 24食用甘薯属于块根，含有的有机物是叶片通过光合作用合成的。图1表示甘薯茎的切面模式图，叶片通过光合作用合成的物质是通过图中某一部位从叶片上运输下来的，该部位是（ ）。 A.aB.bC.cD.d 答案：C解析：甘薯的块根属于次生结构。图中b呈环状，可判断为形成层。形成层以内为木质部(a)，形成层以外为韧皮部(c)，d为木质部中的导管。木质部由导管、管胞、木质纤维等组成，是根内输导水分和无机盐的组织。韧皮部由筛管、伴胞、韧皮

20、纤维和韧皮薄壁细胞等组成，是根内运输有机物和某些矿质元素离子的组织。植物根、茎、叶的导管和筛管是相通的，根吸收的水分可通过木质部运输到叶，叶制造的有机物可通过韧皮部运输到根。故本题选C。 25将一个细胞核中的全部DNA分子用32P标记的雄性动物细胞（染色体数2n=20）置于不含32P的培养基中培养。该细胞经过连续两次细胞分裂后产生4个子细胞。下列有关推断正确的是（ ）。 A.第二次有丝分裂后期，1个细胞中被32P标记的染色体为40条B.减数第二次分裂后期，1个细胞中被32P标记的染色体为40条C.若进行有丝分裂，则4个子细胞中含32P染色体的子细胞比例一定为D.若进行减数分裂，则4个子细胞中含

21、32P染色体的子细胞比例一定为l 答案：D解析：若细胞进行有丝分裂，第一次分裂完成后，每条染色体都具有标记（DNA的一条链被标记）。第二次分裂间期，染色体经过一次复制，每条染色体的一条姐妹染色单体被标记，后期着丝点分裂，具有标记的染色体为20条。末期染色单体随机进入两个子细胞，因此形成的4个子细胞中含标记的染色体子细胞可能是2个、3个或4个。A、C两项错误。若细胞进行减数分裂，减数第一次分裂完成后，每个细胞含有10条染色体，20个染色单体，每个染色单体上都具有标记。减数第二次分裂不进行DNA复制，后期着丝点分裂，1个细胞中含有标记的染色体是20条。形成的4个子细胞中的10条染色体都具有标记。因

22、此减数分裂形成的4个子细胞中含32P染色体子细胞的比例一定为1。B项错误、D项正确。 26在一个自然果蝇种群中，灰身与黑身为一对相对性状（由A、a控制），棒眼与红眼为一对相对性状（由B、b控制）。现有两果蝇杂交，得到F1表现型和数目（只）如表所示。 以下说法错误的是（ ）。 A.控制灰身与黑身的基因位于常染色体B.控制棒眼与红眼的基因位于x染色体C.亲代果蝇的基因型分别为AaXBXb和AaXBYD.F1中黑身棒眼雌雄果蝇随机交配，F2的表现型及比例为黑身棒眼雌蝇：黑身红眼雄蝇：黑身棒眼雄蝇=4：3:1 答案：D解析：根据表中数据可知，F1中灰身果蝇与黑身果蝇无论在雌果蝇还是雄果蝇中，比例均为3

23、：1，可知灰身与黑身的表现形式无性别的差异，故控制灰身与黑身的基因位于常染色体，且控制灰身的基因为A，控制黑身的基因为a。棒眼果蝇和红眼果蝇在不同性别的果蝇中比例不同，且雌蝇均为棒眼，可判断控制这一对相对性状的基因位于X染色体上，且控制棒眼的基因为B，控制红眼的基因为b。A、B两项正确。由表格信息可知，F1果蝇中灰身：黑身=3：1，故亲本的基因型为Aa和Aa；F1雄果蝇中棒眼：红眼=1：1，由此可知母本的基因型为XBXb；F1雌果蝇均为棒眼，可知父本的基因型为XBY。因此，亲代果蝇的基因型分别为代全为黑身，因此只需考虑棒眼与红眼这一对性状。F1雌果蝇中XB：Xb=3：1，雄果蝇中XB：Y=1：

24、1，F2中27假如一个人的代谢过程中，其全部同化量的?来自植物，?来自牛肉，并且能量在各营养级之间的传递效率均为10。现有G千克植物通过食物链被摄入人体，问最多能使人体体重增加多少?（不计人体呼吸作用所消耗的部分能量）（ ） 答案：C解析：题中包含了两条食物链：植物牛人，植物人。假设最多使人体增重x，则有28若图8、图9均表示人体生命活动调节过程中细胞之间的信息传递方式，则以下相关叙述中错误的是（ ）。 A.细胞2、细胞4依靠细胞表面的特异性受体蛋白来识别信息B.信息从细胞3传递到细胞4的速度比从细胞1传送到细胞2快C.与图8信息传递有关的体液环境依次为细胞内液一组织液一血浆D.图9中细胞4可

25、以是神经细胞、肌肉细胞、腺体细胞 答案：C解析：分析图示可知，图8中细胞1的分泌物经过血液运输到达细胞2处发挥作用，此过程为体液调节。图9中细胞3为神经细胞，通过分泌神经递质将兴奋传递给细胞4，此调节过程为神经调节。在上述两种调节方式中，细胞2、细胞4均依靠细胞表面的相应的特异性受体（糖蛋白）来识别信息，A项正确。信息从细胞3传递到细胞4的神经调节速度比从细胞l传送到细胞2的体液调节速度快，B项正确。与图8信息传递有关的体液环境依次为细胞内液一组织液一血浆一组织液该信号分子再与细胞膜上受体结合，调节细胞生命活动，C项错误。细胞4是神经递质作用的靶细胞，该靶细胞可以是神经细胞、肌肉细胞、腺体细胞

26、等，D项正确。 29义务教育生物学课程标准(2011年版)规定义务教育阶段生物学课程内容包括10个一级主题，其中不包括（）。 A生物与环境B生物技术C生物科学D生物的多样性 答案：C解析：义务教育阶段生物学课程内容包括10个一级主题：科学探究；生物体的结构层次；生物与环境；生物圈中的绿色植物；生物圈中的人；动物的运动和行为；生物的生殖、发育与遗传；生物的多样性；生物技术；健康地生活。故选C。 二、问答题30材料： 叶片正面和背面的气孔一样多吗 实验目的：观察叶片表面产生的气泡并比较产生气泡的数量。 实验过程： 将学生按照实验室的座位分为两个人一组： 在烧杯中加入清水，然后用酒精灯加热到70：

27、用镊子夹起一片刚摘下的叶片，将其浸在热水中(实验装置如图9所示)； 观察并记录实验现象； 清理实验器材和桌面。 问题： (1)在该实验中，除了图示的器材和酒精灯外，还需要哪些器具或材料 (10分) (2)请从仪器、火、水等方面分析该实验可能遇到的安全问题，并提出相应的应对措施。(15分) 解析：(1)三角架、温度计和不同植物的新鲜叶片。 (2)在使用酒精灯的过程中禁止向燃着的酒精灯里添加酒精，以免失火；禁止用酒精灯引燃另一只酒精灯；用完酒精灯，必须用灯帽盖灭，不可用嘴去吹；还可能出现酒精灯被碰倒着火的问题，遇到这样的问题要用事先准备好的湿抹布迅速掩盖进行灭火。 在加热水的过程中手不要去碰烧杯以

28、防烫伤，提前准备烫伤药。 在温度计的使用时注意最大限度的选取，如果最大限度小于70则会出现温度计爆炸的情况。 31根据材料回答： (1)本材料利用了概念图教学，简要说明概念图的绘制规范。(2)概念图在教学中有哪些应用 解析：【知识点】本题考查概念图的绘制和应用。 【参考答案】(1)概念图的绘制规范：每个概念在一个概念图中只出现一次。连接两个概念间的联系词应尽可能选用意义表达明确的词。连接概念的直线可以交错，连接默认的指向是由上向下，当由下向上或向两侧联系时需要加箭头。概念名词要用方框或圆圈圈起来，联系词则不用。(2)概念图在教学中的应用：概念图作为教的工具。概念图能以简练的形式展示所要教的重要概念和原理原则。概念图作为学的工具。概念图可以用作课堂笔记或者用来整理笔记和组织学习过的内容还可以帮助学生贯通整个课程内容以及整合跨学科的内容。概念图作为评价工具。概念图既可以评测学生对概念理解的程度和范围的变化，也可以为教师或学生提供反馈信息。 三、材料分析题32在“传染病及其预防”一节，某教师通过如下材料来考查学生的概念掌握情况。自屠呦呦发现青蒿素以来，青蒿素衍生物一直作为最有效、无并发症的疟疾联合用药。对疟疾感染者采用青蒿素联合疗法的