二年级数学下册相差多少教学设计教案

1、 教学准备1. 教学目标1、认识算线，知道数在算线上的大致位置。2、借助算线会将加数、或减数看作整十数计算, 懂得“多加了要减,多减了要加”的道理。2. 教学重点/难点1、会将加数、或减数看作整十数计算, 懂得“多加了要减,多减了要加”的道理。2、能正确计算两个数的相差数3. 教学用具教学课件4. 标签教学过程一、新课导入师：根据数射线列式并计算。（指名回答）师：这 3 道题有什么秘密？（先加到整十数或先减到整十数）师：小朋友，我们过完了愉快的寒假，我们都长大一岁了，你们的个子是否也长高了呢？小组里的小朋友可以两个两个站起来比一比，说说谁比谁高，或谁比谁矮？（生活动，汇报。）师：小朋友真的都长

2、高了，那么同桌两个小朋友的身高究竟相差多少呢？今天，我们一起来学习这个新本领(出示课题，相差多少)二、新课探索 （一）探究一师：小丁丁他们在寒假里发明了一条“算线”，在算线上做加减法可清楚了，你们想学吗？1. 教师介绍算线，一条直直的线，上面标出 20、50、60 这 3 个数的大致位置（1）50 与 60 之间的一小段表示几？（2）40 在算线上大致在什么位置？师： 你是怎样想的？70 呢？2、练习：老师给出的算线已标上 42、60、70 三个数的位置，在算线上表示 90、68 两个数的大致位置，（二）探究二师：刚才小朋友比了高矮，东东和丽丽也在比身高，我们来看看比的结果。师：说说你看懂了什

3、么？那么丽丽和东东相差多少呢？小亚是怎样想的，小巧又是怎样想的？(同桌讨论)怎样来列式呢？生汇报78+()=100丽丽再长高一些才能和东东一样高师：那么丽丽到底要长高多少才能和东东一样高呢？ 你是怎样算的？生汇报方法一：78+22=78+2+20=100师：为什么先加 2 ？ （凑成整十数，再加 20）我们把计算过程用算线来表示还能怎么算？方法二：78+22=78+20+2=100把计算过程用算线来表示 师：为什么先加 20 ？（凑成离 100 接近的数，再加 2）还有别的好方法吗？方法三：78+22=78+30-8=100师：为什么先加 30 ？为什么要再减 8（凑成离 100 接近的数，再

4、减 8）把计算过程用算线来表示小结：想加法计算，可以先用 78 加一个数凑成整十数，再加剩余要加的数，也可以师：除了用加法算丽丽和东东相差多少，还能用什么方法算呢？生汇报100-78=()丽丽必须站在多高的凳子上才能和冬冬一样高师：用减法又怎样计算呢请你在算线上尝试着自己算一算方法一：100-78=100-70-8=22（先减十位再减个位）方法二：100-78=100-8-70=22（先减个位再减十位）方法三：100-78=100-80+2=22（多减了再加）（三）探究三师：我们通过计算知道了丽丽和冬冬比身高的结果，但是 100 和 78 相差多少呢？小组同学相互评价各种算法小结：100 减去

5、 22 得 78，所以 100 和 78 相差 22，所以说丽丽比冬冬矮 22 厘米，冬冬比丽丽高 22 厘米，它们都表示冬冬和丽丽相差 22 厘米 三、课内练习1、练习一师：小丁丁重 68 斤，小胖重 84 斤，他们之间相差多少斤呢？请你列出算式，并在算线上表示你的计算过程。全班交流。2、练习二它们相差多少？在算线上用你喜欢的方法算一算。28 和 5763 和 36板演：学生的各种算法，并请学生汇报各自的想法，可以用“添上”也可以用“减去”这两种方法思考，进一步理解“相差”的含义。1、 小胖算 8228 时，算成了 8220，他还应该再（ ）A:加 2B：减 2C：加 8D：减 82、小丫在计算算 8228 时，算成了 8230，她还应该再（）A:加 2B：减 2C：加 8D：减 83、练习三根据题意列出算式，并在算线上表示出计算过程。1 班有 39 人，2 班有 32 人，3 班有 37 人。1）1 班比 2 班多多少人？2）2 班再增加几人就和 3 班一样多？3）1 班和 3 班一共多少人？集体在练习纸上独