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文档简介
1、 技巧游戏:前滚翻一、教学指导思想:使学生了解简单的技巧运动知识,体会并掌握“前滚翻”动作。以“乘船出发到岛上”“小刺猬学本领(采果子)”“学习狮子跑步” “划小船回家”等情境进行教学;通过“采集果子”游戏掌握“前滚翻”动作,充分体现了以教师为主导、学生为主体的启发式、发展创造思维、探究、分层教学等新的教学理念。给学生留有充分的自由发展空间,促进学生个性发展。全面发展学生身体素质,提高学生柔韧性、协调性和平衡能力。通过多种教学手段激发学生学习兴趣,使他们在愉快的教学氛围中,轻松地完成教学任务。培养学生自主学习和自我锻炼意识及团结协作共同奋斗的精神。二、教学内容:前滚翻是八年级技巧练习的一项重要
2、内容,这项内容即符合这一时期学生柔韧性最佳期生理特点,也是学生喜爱的体育活动之一。通过练习,能够发展身体柔韧、灵敏等素质,提高身体的协调、准确、平衡能力培养儿童勇敢、坚毅、果断和相互帮助等精神品质,促进孩子身心和谐发展。三、教学重点难点:1、教学重点:低头,提臀,蹬地, 团身正确地完成滚翻动作。2、教学难点:协调而连贯地完成前滚翻。四、教学目标: 1、认知目标:通过前滚翻的学习,使学生了解前滚翻技术动作,并在学习中展示自我。2、技能目标:通过教学,让90%的学生能够独立完成前滚翻的动作,并做到动作准确、连贯,让10%的学生在帮助下能够完成动作,同时发展他们的协调性,柔韧性。3、情感目标:激发学
3、生自主、合作、探究的热情,培养学生团结协作、不怕困难,积极进取、互帮互学的学习习惯及安全意识。五、教学设计思路本次课我以学生喜好的自创游戏为主,体操垫为主题,本着“一材多用、巧用”的原则,变传统枯燥的学习模式为趣味的积极的学习,层层深入。让学生在尝试练习中发现问题,然后在相对研讨中悟出动作要领,启发学生自主、探究,自评、互评,教师为主导,学生为主体,关注学生个性与共性的统一,确保每个学生受益,从而达到提高整个教学质量的效果。六、教学过程:第一部分,设置情景导入:“小刺猬出发到岛上采集果子”,激发学生兴趣;调动学生学练的积极性。第二部分,游戏“抢垫子”。师:“我们来到岸边乘船”,由教师带领学生一
4、路纵队,绕垫子蛇形跑。听到哨音后每两人抢一块垫子。接着在教师的提示下两人“欣赏两岸的风景”作动作,如偏头、耸肩、弯腰、及自由发挥动作。我设计的目的是为了做好课前热身,变枯燥的学习为趣味积极的学习,并为新学内容作好铺垫。第三部分游戏一:以“小刺猬学本领”为情境主线,使学生在轻松、和谐、愉快的环境中去认知动作,感觉动作、达到基本掌握动作的目的。(一)、教师示范:“看!小刺猬团身(一篮球直线滚动)粘住苹果(彩色软纸剪成的苹果)”每人发一苹果夹在颈处,学习小刺猬团身动作,两人一组并且采用了一帮一练习。采用身体不同部位夹物练习,克服分腿、团身不紧等。在练习中感觉身体各部位动作姿态。通过学生间互帮互学,使
5、学生一步步正确地完成动作,一次次体验成功的喜悦。 (二)、完整前滚翻练习:以看谁采的果子多为手段,把学分成四组,做两个或三个以上滚翻。让学生自定目标,既提高了学生学练的积极性活跃了课堂气氛。游戏二:“舞狮接力跑”,师:“看!狮子们也在比赛,我们来学习它们跑步吧!”让学生在身临其境中学习游戏方法及规则。即两人协调配合舞动狮子,后再进行接力跑。设计的目的是本着一材多用、巧用的原则,既提高学生兴趣,又能达到全身锻炼的效果。第四部分是游戏“划小船回家”。垫子作为小船,两人一条船。我用语言引导,让学生听着舒缓的音乐(让我们荡起双桨)作放松练习并小结评价。小结:教师语言让学生通过游戏去想象和体会身临其境时的紧张、刺激的心情,以游戏的形式使学生在练习中得到多方面的发展,教师激昂的调动性语言;紧张、刺激的音乐;同学们积极的参与,组员间默契的配合、各组间紧张的竞争,使课堂气氛更加活跃;把本课推向高潮。通
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