完整word版年闽教版四年级上册信息技术教教案

1、课题第 1 课汉字的魅力课型新授课学问技能：感受汉字的演化,明白汉字的结构和造字方法,在输入汉 字的过程中体会汉字的会意性和表意性,熟识图化汉字,尝试设计图化汉教 学 目 标字；过程与方法：通过自学教材、观看图片、视频、幻灯片演示文稿等方 式感受汉字的演化过程,尝试利用画图软件设计图化汉字,遇到困难能正 确处理,通过小组争论、互助的方式合作学习；情感态度价值观： 感受汉字演化过程与时代的变化带来的汉字丰富的 形式,体会汉字的魅力与精妙之处,宠爱中华文化；重点 难点教学 具准 备重点是感受汉字的演化过程,体会汉字的妙处与魅力,懂得汉字的表 意性；难点快速输入汉字,懂得汉字的表意方式,设计图化的文

2、字；图片、视频、延长阅板书详见本课 PPT课件读文档、PPT演示文稿等设计教学过程一、组织教学,激趣导入,宣布学习任务；汉字从形成到现在,至少已有四千五百年的历史了,今日我们就来明白一下 汉字的演化,学习输入汉字；请同学说一说本节课的学习任务；二、出示“ 马” 字的演化图片,开阔视野；老师出示“ 马” 字的演化过程图片,请同学说一下演化的过程发生了什么变 化？你发觉了什么演化规律？同学争论沟通,得出结论：汉字形体经受了大篆、小篆、隶书、草书、楷书、行书等演化过程,由繁到简,符号性越来越强；三、老师点拨,探究活动,学习新知 探究活动：1、老师介绍汉字是目前世界上使用人口最多的文字,同时也是流传范

3、畴最广 的一种文字；宣布活动主题：边输入汉字,边体会汉字的会意性、表意性；2、同学看字帖,认“ 龙” 字,认一认软、硬笔字帖,同桌沟通；3、边输入汉字,边体会汉字的会意性；4、说一说汉字的会意性,分析沟通“ 朋、吕、众、磊、晶、矗、品、森、鑫”及日昌晶、木林森等汉字的意义；5、同学争论 P4 页：比一比两个字的结构,再输入汉字；说一说两个字有什 么不同；6、看图,说一说十二生肖的汉字创意图,再输入汉字；7、小结汉字的表意性；创新活动 1、输入汉字,体会汉字的表意性；明白象形、指事、会意、形声字；2、看图,输入汉字；3、读谜面,输入谜底字；四、质疑问难：你们仍有什么不明白的地方吗？进行活动评判；

4、五、总结延长查资料,明白我们汉字的演化情形,明白我们历史文化；课 后 反 思课题第 2 课汉字在电脑中原先是这样表示的课型新授课学问技能：明白电脑处理汉字的原理和汉字输入电脑的途径；懂得并教 学 目 标实践用点阵表示汉字的方法；把握一种汉字输入法；过程与方法：通过自学教材、观看图片、视频、幻灯片演示文稿,用手机实践等方式来明白汉字如何输入电脑,通过实践操作懂得汉字点阵知识,并在小组互助氛围中学习新学问；情感态度价值观：感受科技进展带来的汉字输入电脑的不同方法,在实践中体验电脑处理汉字的方法,乐于与同伴共享、评判学习成果；重点 难点教学 具准 备重点是明白汉字输入电脑的不同方法,懂得汉字点阵图；

5、难点是懂得 汉字点阵图代码,通过代码转译汉字；图片、视频、电子设板书详见本课 PPT课件备实物、PPT演示文稿等设计教学过程 一、组织教学,激趣导入,宣布学习任务；电脑处理汉字有三个环节： 第一是输入汉字, 其次是储备汉字, 再次是输出汉字；汉字结婚复杂, 数量多,这节课我们就来学习体验一下汉字是如何在电脑中储备,表示的；请同学说一说本节课的学习任务：1、明白汉字输入电脑的途径,体验汉字的点阵表示；二、开阔视野；同学观看图片,P7页的“ 汉字的输入、储备和输出” ,明白电脑处理汉字的环节；请同学说一下自己所知道的有关汉字输入、储备和输出的学问；三、老师点拨,探究活动,学习新知 探究活动：1、老

6、师介绍电脑处理汉字的可行性分析；2、明白汉字输入电脑的途径；同学分小组沟通,自学,明白汉字编码输入、手写 扫描输入和语音输入；3、老师小结汉字输入的途径；4、查看电脑已安装的汉字输入法,并说一说汉字输入法,并写出来；5、练习用不同的输入法输入 P10页的汉字；6、演示手写、语音输入汉字；四、创新活动 1、用 Windows画图软件看文字的“ 点阵” ；请同学说一说操作方法,同学尝试,观看；沟通所见所得；老师小结,想一想：用点阵表示汉字的好处和不足；2、让同学写一写“ 中” 字的编码,明白汉字在电脑中的表示；五、质疑问难：你们仍有什么不明白的地方吗？进行活动评判；六、总结延长 查资料,明白一下电

7、脑处理汉字的过程,体验汉字的点阵表示；课 后 反 思课题第 3 课书原先是这样引出来的课型新授课学问技能：明白传统印刷技术及其进展过程,明白现代印刷技术；教 学 目 标过程与方法：通过自学教材、观看图片、视频、幻灯片演示文稿等方 式感受印刷技术的进展,通过拓印不同图案,体验拓印过程,锤炼同学的 动手才能；情感态度价值观： 感受印刷技术的进展, 熟识印刷技术对信息的猎取、储备和沟通的重要作用,领会文明古国的文化魅力；重点 难点教学 具准 备重点是明白汉字传播的重要途径,印刷技术的本质和进展；难点是明白传统印刷技术与现代印刷技术的区分；图片、视频、延长阅板书详见本课 PPT课件读文档、PPT演示文

8、稿等设计教学过程一、视频导入 播放视频： 2022 年北京奥运会字模表演片段；提问：（1）这段视频主要表达的是什么内容？（2）通过这段视频你有什么感受？师总结：这是 2022 年北京奥运会开幕式上气概恢宏的字模表演场景,视频画 面形象地再现了我国古代四大创造之一的活字印刷技术的字模外形,从场景中可 以看到,每位表演人员都代表一个点阵；活字印刷技术虽然早已被现代印刷技术 所取代,但其对人类历史进展的奉献是毋庸置疑的；接下来,我们就先一起来了 解活字印刷术的创造吧！二、明白印章、石刻以及雕版印刷术1. 展现印章、石刻 PPT （视频分为雕版印刷术2. 播放新十万个为什么活字印刷书的创造以及活字印刷

9、术两部分）3. 播放第一部分：雕版印刷术；雕版印刷术是结合印章、石刻而创造的最早的印刷术；说一说：雕版印刷术有什么缺陷？三、明白活字印刷术 1. 师引言：随着社会的进展,人与人之间的沟通不断深化,信息的猎取与信 息的沟通也日益频繁,人们对这些信息载体的需求量也越来越大,雕版印刷术存 在诸多不利,比方说每次印刷需要重新雕版,铺张人力物力,以无法满意人们的 需要,因此活字印刷技术孕育而生；2. 播放其次部分：活字印刷术的创造；摸索：（ 1）活字印刷术是谁创造的？（2）怎样进行活字印刷术？引导同学说一说活字印刷的三个步骤：制作字模排版印刷；四、明白誊印与激光照排系统（一）明白誊印 师：由于传统的印刷

10、技术,字模较多,排版耗费时间,现代印刷技术之父古登堡对印刷技术的改进,以及爱迪生钢板誊印的创造传入我国,使得印刷技 术发生了新的革命,接下来我们就来一起明白下现代印刷技术之父古登堡以 及钢板誊印；（二）明白激光照排技术 师：随着电脑的广泛使用,印刷技术发生了从铅与火过渡到光与电的一场技 术革命；阅读课本 P15明白激光照排技术；播放视频：王选：汉字激光照排技术之父摸索：（ 1）激光照排是谁创造的？（2）激光照排对我国印刷业有哪些影响？五、明白现代印刷厂 提出问题：现代印刷厂由哪些功能区间构成？电脑在现代印刷技术下有什么 作用？展现印刷厂各功能区间图片,初步明白印刷厂的工作流程；引导同学回答疑题

11、并赐予适当过程性评判；师总结：（1）印刷厂按功能区间可划分为：纸库、切纸、制版、印刷、装订、包装；（2）制版是印刷之前最关键的工序之一；制版可分为文字版和图像版； 文字版是文字信息处理的过程,图像版是图像信息处理过程,无论是哪一种,都是以 电脑为主体,而制版之前的文字录入、编排文章等也都是在电脑中完成；六、体验拓印的过程（一）拓印硬币 引导同学阅读教材,明白拓印硬币的步骤与方法；做一做,引导同学动手尝试硬币的拓印,摸索：（1）为什么硬币图案会显现在纸上？（2）你知道仍有哪些物品可以被拓印？引导同学比一比拓印成效,沟通拓印硬币的技巧；（二）花样拓印 引导同学在课后利用其他的物品进行拓印；课 后

12、反 思课题第 4 课从这里开头字处理软件课型新授课学问技能：明白字处理软件的主要功能,熟识字处理软件的窗口组成教 学 目 标及各部分名称,明白字处理软件菜单的功能,体验菜单的用途；把握储存 文件的操作方法；过程与方法：通过自学教材、观看图片、视频、幻灯片演示文稿等方式来明白字处理软件WORD,通过小组争论的方式合作学习；情感态度价值观：培育同学对信息技术的爱好,进一步提高同学的信息素养；重点 难点教学 具准 备重难点是明白字处理软件菜单的功能,体验菜单的用途；把握储存文 件的操作方法；图片、延长阅读文档、PPT板书详见本课 PPT课件演示文稿等设计教学过程一、导入新课 1出示课件：展现一份图文

13、并茂的电子小报,引导同学观赏；2提出问题：这份电子小报是用哪款软件制作的 .你仍知道哪些软件有类似 的功能 .其中,国产软件有哪些 .仍知道这些国产字处理软件的哪些信息 . 3引导同学回答并补充；4简洁介绍 Wps字处理软件的背景及进展过程；5课件显示课题：第 二、开阔视野引导4 课从这里开头使用字处理软件探究 一、启动 Word软件 1想一想之前启动记事本、画图等软件的方法； 2简要介绍启动 Word软件的方法并示范操作； 3引导同学尝试启动 Word软件； 4提出问题： 启动 Word软件有哪几种方法 .你认为哪种方法更便利、 快 捷.各种方法有何不同 . 5引导同学发表自己的看法并总结；

14、启动 Word软件有三种途径： 分别为从开头菜单启动、 从桌面快捷方式启动和 从打开 Word文档启动；二、熟识 Word软件窗口 1课件展现窗口界面； 2引导同学将其与教材 P22图 45 联系起来观看； 3同桌同学比一比,谁能又快又精确地说出窗口的各部分名称；老师总结窗口的组成：由标题栏、菜单栏、工具栏、编辑区等组成； 4 三、熟识 Word软件的主要功能 1；引导同学阅读教材开阔视野部分P2021； 2课件显示 Word软件的主要功能并讲解： 1 编辑文档：输入、改写、插入、删除、选中、复制、剪切和粘贴； 2 设置文字格式：字体、字号、字形、字体颜色； 3 修饰文档：设置文档的对齐方式、

15、字间距、行间距、插入图片、艺术 字、自选图形等,实现图文混排； 4 制作表格：直观表示数字、文字等； 5 设置文档页面：页边距、纸张大小,方向等；6 打印文档；三、主题活动领会 新知 1 引言： Word软件中,将全部的功能归类后,用人们熟识的菜单形 式归集在一起,便于人们使用；现在就来熟识这些菜单,看一看这些菜单有哪些 功能； 2 按钮图标“ 3 4 5 6 1 2 3 4单击编辑菜单,引导同学观看,勉励同学说一说有哪些功能；认一认” ,说一说这三种按钮图标表示什么操作；单击格式菜单,引导同学观看,勉励同学说一说有哪些功能；单击插入菜单,引导同学观看,勉励同学说一说有哪些功能；单击表格菜单,

16、引导同学观看,勉励同学说一说有哪些功能；老师讲解并课件显示：编辑菜单主要功能有：复制、剪切、粘贴、撤消；图标 分别表示：剪切、复制和粘贴；格式菜单的主要功能有：字体、段落、文字方向以及边框和底纹等；插入菜单的主要功能有：符号、图片剪贴画、艺术字、自选图形、组织结构图 、文本框 竖排、横排 、页码和分隔符； 5 表格菜单的主要功能有：插入表格、删除表格、合并单元格、拆分单 元格和绘制斜线表头等；四、创新活动拓展认知 1引言：在刚才尝试菜单的过程中,看到很多菜单的后面有各种符号, 如英文字母 S 、Ctrl+S 、箭头、“ 等,这些符号有什么含义.Word软件中的菜单是怎样的一种结构. 2 引导同

17、学尝试 Word软件中的各项菜单并认真观看菜单；五、多元评判总结教学 1 、出示教学评判表,引导同学总结本课学习内容；2、提出评判标准和要求,指导同学做好自评和小组评判记录；课后反 思课题教 学 目 标重点 难点教学 具准 备第 5 课学文字编辑,编排我的作文课型新授课学问技能：把握编辑文字的操作方法, 把握设置文字格式的操作方法,把握插入图片的方法；过程与方法：通过老师的讲授与演示,布置任务让同学完成；情感态度价值观：同学明白编辑与设置文字的过程,也体验了图文混 排的过程；对 word 有了更深的明白,也将进一步激发同学的学习爱好；重点是把握编辑文字和设置文字格式的操作方法,把握插入图片的方

18、法；难点是把握插入图片的方法,体验图文混排的过程；图片、视频、延长阅读文档、 PPT板书详见本课 PPT课件演示文稿等设计教学过程一、嬉戏引入明确任务 1、引言：由传统写作文（或日记）的经受,导出种种的不便利；再转向假如 是用电脑来写作文,点出其优势之处；2、出示课件：展现已经按格式要求编排并插入图片的作文；3、引导同学观看,想一想：要是用电脑写出这样一篇作文,要经过几个主要 步骤？4、引导同学回答, 然后再总结并课件显示： 一般要经过输入、 修改、修饰（设 置格式）、编排等步骤；5、课件显示课题与学习任务；二、编辑作文 1、引言：再输入文字的过程中,难免会输漏,多输或输错,显现这样的情形 时

19、,就要通过 Word软件的编辑功能修改文字, 要在文档中删除、 插入、修改文字,其操作方法与记事本中的操作方法相像；2、出示任务,尝试删除、插入、修改文字；3、任务要求和说明： 打开文件,认真阅读,比照源文, 找出其中的错误之处,储存修改后的文件；4、提出问题：“Delete ” 键和“Backspace” 键的区分？二、字块操作 1、出示课件,引导同学读一读,沟通、争论童谣中的文字有什么特点；2、以童谣数星星为例,讲授字块操作方法,进行示范操作；3、引导同学输入童谣并储存,比一比看看谁输入的快,而且精确；说一说,输入速度快的要领是什么？三、设置文字格式 一、设置对齐方式1、再次显示罗星塔文档

20、,引导同学观看文档格式；沟通争论：平常我们 常常会用什么格式写作文？你仍见过其他不同的格式吗？2、老师讲授并示范,对其的三种方式 二、设置字体、字号 1 、引言：从刚才课件显示中可以看出,文章的标题字体、字号与正文不一 致,一般情形下,标题采纳黑体,字号比正文略大,以突显标题,正文采纳楷体； 2 、引导同学阅读教材P28,打开并观看字体、字号下来列表框； 3 、尝试对文章设置不同的字体、字号； 4 、沟通、争论并一起说说；（1）字体中有哪些是我们常常用到的？（2）字号列表框中,既有汉字,也有阿拉伯数字,他们有什么不同？ 5 、评判总结 三、编排作文 1 、出示任务：编排作文罗星塔 2 、任务要

21、求及说明：（ 1）打开文件（2）按如下格式设置题目格式,位置：居中；字体：黑体；字号：三号；作者格式,位置：居中；字体: 楷体；字号：小四号；正文格式,段落首行缩进两个字；字体：宋体；字号：四号 作文版式：横排；（3）储存文件 3、展现活动成果,引导其他同学从展现成果中吸取补充自己的学问；4、总结评判 四、插入图片 1、引言：在一些文章中,有时为了协作文字说明,或为了修饰文章版面,经常会插入一些图形或图片,怎样才能在Word中插入图片呢？2、引导同学回忆,找一找哪项菜单具有插入图片的功能；3、演示插入图片的操作方法；4、出示任务：在已编排好的作文罗星塔中插入“ 罗星塔” 图片；5、任务要求说明

22、：（ 1）图片在桌面“image” 文件夹中；（2）调整图片的位置；（ 3）储存编排后的文件；6、提出问题：说一说怎样调整图片的位置,引导同学沟通、争论；7、适时引导同学活动,予以必要支持和帮忙,对活动过程予以适当评判；8 展现活动成果,引导其他同学从展现成果中吸取补充自己的学问；五、总结 1 、引导同学说一说,通过这节课的学习,有哪些收成？ 2 、归 纳本节课的内容；课后反思课题第 6 课看几何图形,编排数学公式课型新授课学问技能：学会打开公式编辑器,明白公式编辑器中的各模板栏；学 会使用公式编辑器工具栏来创建公式、数学分式；教 学 目 标过程与方法：通过讲演练习结合、自主学习、任务驱动等方

23、法明白和把握创建与编辑数学公式和各种各样版式的方法；同时遇到困难能正确处理,通过小组争论的方式合作学习；情感态度价值观：通过数学公式、分式的创建,有助于提高同学的字处理编辑才能,便于与他人沟通数学心得,为后续学习Word 排版、字处理打下坚实的基础,同时也让同学感受 的特别功能；Word 字处理软件的编辑数学公式重点 难点教学 具准 备教学重点是打开公式编辑器的方法以及明白公式编辑器中的各模板栏；教学难点是使用公式编辑器创建数学公式、分式；教学软件公式编辑器抓板书详见本课 PPT课件图、PPT演示文稿等设计教学过程一、导入新课1课件展现几何图形 三角形、长方形、平行四边形和正方形. ； 2 提

24、问：同学们熟识这些图形吗.说说它们分别是什么图形 3 师：同学们熟识的图形可真多啊. 在我们的生活中常常接触到这些图形, 同学们下学期会学习到用字母表示数,以后仍会学习到用字母来表示这些图形面积运算的公式 课件出示上述图形的计算公式 ,公式中常用的字母意义：师：今日我们就来学习用a、b 表示边长, h 表示高, S表示面积；word 编排数学公式；出示课题；二、编辑数学式子打开公式编辑器 1. 讲授公式编辑器的作用：通过公式编辑器可以将复杂的数学公式和各种 各样的算式进行快速编排,便利于与别人沟通数学心得； 2. 课件出示打开公式编辑器的操作要点,指名让同学朗读； A. B.定位：将插入点光标

25、定位在要插入公式的位置；单击菜单栏中的“ 插入I ” 菜单,挑选“ 对象 0 ” 命令,弹出如书本P32图 61 所示； C.在弹出的对话框中,挑选“Mi-crosoft公式 3.0Microsoft Equation 3.O ” 单击“ 确定” 按钮,弹出如书本 3. 老师边演示边讲授；P33图 6-3 所示； 4. 请同学自主操作,试着打开公式编辑器,组织小组协作学习打开公式编辑器的方法,老师巡察并进行个别指导；编辑数学式子熟识公式编辑器窗口 1. 同学认真观看书本 P33图 6-3 中的公式编辑器窗口,指名让同学说说它由哪几部分组成；师：工作区中的虚线框称为插槽, 创建公式时用于输入各种

26、符号或文字； 2. 编辑器工具栏的功能可强大了,它是编辑器窗口的核心,没有它我们 也就无法进行公式的创建与编辑,工具栏又被分为多个模板栏,现在请同学们通 过小组合作,学习每个模板栏按钮的名称以及熟识模板中隐匿的数学符号； 3说说你熟识了模板栏中的哪些数学符号或字符；指名让同学回答；编辑数学式子创建公式 1. 课件出示图形长方形及长方形的面积公式：S=a. b；师：公式中包含了字母 S、a、b 及运算符号“. ” ,其中字母和符号可以通过键盘直接输入,运算符号“. ” 就需要使用公式编辑器输入,现在请同学们在公式编辑器模板栏中找到该运算符号；2. 老师演示编辑该公式的方法；师：公式编辑完后单击W

27、ord工作区的空白处,即可退出公式编辑器；3. 同学们试着做一做：创建长方形的面积公式；老师巡察并作指导；编辑数学式子创建分式 1. 课件出示创建分式的操作步骤,老师演示输 入分式；打开公式编辑器,单击分式与根式模板,挑选分式模板,然后在上插槽中输 入分子 2,在下插槽中插入分母 5； 2 同学自主学习书本P3334 所示的方法,自主完成创建上述分式；同学自主探究活动 合作学习完成以下任务：任务 1：回忆学过的其他数学公式,如长方形、正方形的周长公式等,把这 些公式写在纸上,再通过使用公式编辑器输入这些公式；任务 2：回忆学过的其他数学算式,如带括号的整数算式、竖式、分式等,再使用公式编辑器输

28、入这些算式；老师巡察指导；评判与自我评判1小组反馈学习情形；小组长对本作品进行解答； 2师生互评及生生互评完成任务情形；指名对作品进行评判,老师对同学的回答进行适时的补充及评判；填写 P36活动评判表；课堂总结 师：同学们,通过本课的学习, 我们把握了在 Word中进行数学公式编辑及编 辑运算式的方法, 我们可以用 Word软件很好地书写数学文章, 同学们可以利用课 余时间来编辑各种各样的数学公式和算式,不断提高字处理的才能；课后反思课题第 7 课逛海西,排游记课型新授课学问技能：学会插入艺术字、文本框、设置文字格式及调整版面的方教 学 目 标法,过程与方法：通过自学教材、观看图片、幻灯片演示

29、文稿等方式感受word 编排游记的强大功能；通过动手实践明白WORD排版的步骤；通过小组争论的方式合作学习,懂得文章排版学问；情感态度价值观：体验信息技术在学习生活实践中的运用,激发同学学习爱好,感受深厚的乡土气息和地方文化特色；重点 难点教学 具准 备重点：插入艺术字、文本框、设置文字格式及调整版面的方法；难点：应用艺术字、文本框、设置文字格式及调整版面等技术编排游 记及对联；图片、文档、PPT演示文板书详见本课 PPT课件稿等设计教学过程一、导入新课探究新知 1. 课件展现八闽风光图片集；2. 师：同学们,你们知道这些图片分别都来自哪个省份的哪个城市的旅行 景点吗？（指名回答）师：同学们知

30、道得可真多啊！信任很多同学也到这些地方旅行过,要是同学们能养成旅行回来后把自己的所见所闻使用WORD软件制作成游记的好习惯, 这样既增长了学问,又储存着一份回忆,那该是多好的事情啊！同学们你们想学吗？师：今日我们就来学习用WORD编排游记；出示课题；二、编排游记输入游记 自选游福建土楼和放鞭炮其中的一个范例进行游记文字的输入；老师巡察并进行指导；“ 由于时间关系,为了提高课堂效率,可利用老师供应的 半成品”三、编排游记设置标题 师：老师就以范例游福建土楼为例,把标题设为艺术字形式；P4041,尝试在输入的游记中插入艺术字；1. 请同学小组合作学习书本 2. 师：谁来说说你是怎样在文中插入艺术字

31、的？指名让同学演示操作；（软 件转播同学操作过程）3. 老师课件出示操作过程并小结；4. 师：现在请同学们使用艺术字给文章添加标题；四、编排游记设置文字格式 师：刚才我们学习了设置艺术字的方法,那么我们怎样转变正文文字的字 体、字号呢？请同学们认真观看演示；（老师边演示边讲解操作步骤）1. 选定正文文字；2. 在格式工具栏中挑选合适的字体（宋体,楷体,隶书等）和字号（字的 大小）,如楷体、四号字；3. 同时调整段落中的首行缩进两个字符；4. 让同学们试一试；同学操作,老师巡察并作指导；五、编排游记插入图片、插入文本框1. 师：同学们已经学会插入艺术字的方法,的方法,在正文中插入图片；现在请同学

32、们参考插入艺术字2. 师：请同学们认真观看范例 游福建土楼,哪个地方的文字是竖的呢？师：观看得真认真,那么在正文中,我们怎样才能输入竖排的文字呢？指名让学 生回答；3. 老师以课件出示步骤,演示讲解操作步骤；A. 找到“ 竖排文本框” 图标,单击图标,鼠标指针变成了“ 十” 字外形,屏幕显现了“ 在此处创建图形” 虚框,此时可按Delete 或 Esc键删除（取消）虚框；B. 按住鼠标左键, 拖动鼠标,在窗口中画出文本框 （如 P41图 7-5 所示）；C. 在文本框中输入“ 南安市第一试验学校四年级一铭” ；双击文本框中的虚框,屏幕弹出如 线条颜色” ,文本框即制作完成；编排游记调整版面P4

33、2图 7-6 对话框,设置线条颜色为“ 无师：游记能不能吸引人,这与游记的排版有很大的关系,因此制作游记过程 中要留意调整游记中的文字、图片、艺术字、文本框的大小和位置,才能使游记 版面更为活泼、均匀、美观；正文中的艺术字、图片及文本框的移动,只需选定该对象,然后通过鼠标或 键盘中的光标键来把该对象移至合适位置；同学自主合作调整游记版面；同学自主探究活动 小组合作学习完成任务：使用“ 竖排文本框” 制作一幅对联,内容可以自定,也可参考书本 P42图 7-7,并以” 四上 7+姓名“ 储存文件；老师巡察指导；评判与自我评判1. 小组反馈学习情形；P42活动评判表；2. 师生互评及生生互评完成任务

34、情形；填写3. （时间充裕的话,展现部分同学作品；）课 后 反 思课题第 8 课拼图形,比创意课型新授课学问技能：感受 Word除了具有文字处理编排、数学公式编辑功能外,仍具有“ 拼接图形” 的功能,明白Word 自选图形下拉菜单项项,体会自教 学 目 标选图形带来的魅力,学会插入、调整、设置自选图形的操作方法；过程与方法：通过任务驱动形式,设置闯关任务,引导同学通过阅读文字表述方式或者观看演示视频,自主探究学习使用自选图形拼接组合成美丽的图形；遇到困难时能正确处理,通过小组争论的方式合作学习或者 准时请教老师；情感态度价值观：感受自选图形拼接组合成美丽的图形所带来的魅 力,激发同学的学习爱好

35、,也培育了同学的创新思维才能,；重点 难点教学 具准 备重点是插入、调整、设置自选图形的操作方法,及利用自选图形进行 有创意的拼接,组合成美丽的图形；图片、视频、自学文板书详见本课 PPT课件字表述文档及闯关文档、设计PPT演示文稿等教学过程一、开阔视野情形引入,引导探究 1、观看图片,情形导入；同学们,你们知道这段时间最热门的话题是什么吗？是的,就是我们的钓鱼岛大事（播放图片）,对于中国的一再忍让,日本是 越来越嚣张,甚至始终想将钓鱼岛占为己有,对于日本的这种行为,中国人已经 开头通过各种各样的渠道进行反击,到最终假如到了忍无可忍的时候,我们是不 是就应当实行武力战争,打倒日本鬼子呢？（PP

36、T播放小动画：中国大兵坐在坦克里,直开过去,打倒日本鬼子）2、问题启示爱好 问题：那同学们,想不想也拥有一辆属于自己的坦克,来打倒日本鬼子呢？3、摸索 接下来,同学们摸索下,这辆坦克是由哪些图形来组成的？长方形、圆、月亮外形图形、椭圆、五角星、折角形 4、引出课题 看来每个同学都相当的厉害,这么快就将我们的小坦克分解成各个图形,其 实在 Word字处理软件中也能把这 一、 开阔视野情形引入 引导探究 这些图形进行拼接组合,得到各种神奇的图形；今日老师要同学们纵情的发挥你们的创作才能, 使用 Word中的自选图形拼接出这只小坦克,出示课题：第 8 课 品图形,比创意有没有信心完成呢？二、主题活动

37、领会新知任务驱动下面我们将通过一个简洁的闯关嬉戏来轻松把握自选图形的使用；为了帮助同学们闯关呢,老师为同学们带来了“ 闯关法宝自选图形学习文档” ；同 学们可以打开桌面上的“ 闯关法宝” 文件,依据任务提示,一步步的往下进行创作；（师介绍自学过程中文档的链接：按住Ctrl键的同时点击链接）假如等下同学们在操作的过程中遇到困难,有两种方式供挑选：1、链接“ 文字表述文档” ,依据文字表述自行探究； 2、观看演示视频,再自行探究；如仍有地方不懂,当然 啦,也可以向老师或者同学寻求帮忙；（下发任务相关文件）第一关：插入自选图形,绘制坦克模型 师巡察指导；师供应半成品,请同学上台补充完整；（缺少国旗

38、的 5 颗 星及坦克的两个圆轮子）师补充：图形；按住 Shift键的同时,再画图形,可以画出正方形,圆或正方体等；选中图形,同时按住Ctrl键,移动图形,即可复制出一个一模一样的其次关：旋转和翻转自选图形PPT出示图片,让同学观看比较；问 1：这辆坦克有什么不对劲？二、 主题活动领会新知 任务驱动 问 2：炮台摆正之后,同学们再比较下这两张你们更宠爱哪一辆,为什么？问 3：同学们,在留意观看下,现在的坦克仍缺 少 一 个 最重要的什么东西？看 出 来 师：很好,同学们一个个都火眼金睛,一下子就 了,真厉害,那接下来,同学们再打开“ 闯关法宝”文件,自 主探究学习：如何完成其次个任务；师巡察指导

39、；同学讲老师操作,演示如何完成炮台及炮门的旋转；师演示；第三关：设置自选图形格式 比较：这两张图你们更宠爱哪张？谁情愿先来给大家演示下,你是怎么给他 们上色的？师补充：可以右击弹出菜单中挑选“ 设置自选图形格式” 进行设置；二、主题活动领会新知 任务驱动 也可以直接双击自选图形,在弹出的“ 设置自选图形格式” 中进行设置；师：那接下来,仍有问题的同学可以再打开“ 闯关法宝” 文件,自主探究学 习：如何完成第三个任务；师巡察指导；第四关：设置叠放次序 嬉戏：找茬 师：接下来,同学们仍是打开“ 闯关法宝” 文件,进行自主探究学习：如何 完成第四个任务；师巡察指导；第五关：坦克团队来咯！师：大部分同

40、学都将坦克完成了,那同学们想不想快速的组建一支属于自己的坦克团队呢？接下来,同学们 行自主探究学习：如何快速的组 害；师巡察指导；请同学共享妙招！仍是打开“ 闯关法宝” 文件,进 建一支坦克团队,比比看谁最厉补充讲解：将图形组合起来再进行操作更便利 快速,仍可以 防止很多麻烦；演示未组合图形,将坦克变小的后果；三、 创新活动拓展认知 师：通过刚才的 “ 闯关” 学习, 大部分同学都能 组建出自己的 一支强有力的坦克团队, 老师真替你们感到兴奋； 利用 Word里的自选图形不仅仅 能组建坦克,仍可以创作出很多很有创意很美丽的图案,接下来就让我们一起来 观赏下吧！PPT展现由自选图形组合而成的图案

41、；五、多元评判总结 教学 1、同学们回去有时间可以再自行创作, 并摸索：如何在自选图形中插入文字？2、引导同学总结本课学习内容；3、提出评判标准和要求,指导同学做好自评和小组评判记录；课 后 反 思课题教 学目 标第 9 课收集剪贴画课型新授课学问技能：学会插入、搜寻、设置及调整剪贴画的方法；过程与方法：以“ 动物聚会” 为主线,体验剪贴画的运用过程,并进 行创作；情感态度价值观：通过制作“ 伴侣聚会” ,渗透人与自然和谐的人文 精神；通过作品展现,引导同学客观地自我和对他人的评判；学会从剪贴画里找动物图片的方法,能进行“ 动物聚会” 主题的创重点 作；难点 通过剪贴画主题创作,培育同学懂得宠

42、爱生命、宠爱自然、关爱朋 友的思想情感；教学图片、视频、延长阅板书详见本课 PPT课件具准读文档、PPT演示文稿等设计备教学过程一、作品引入明确任务 1. 课件出示“ 人类的伴侣”2. 师：这是老师运用 WORD中的“ 剪贴画” 功能制作的一套“ 集邮” ,你能给 它取个名字吗？指名让同学回答；3. 师：大家都说得很好！那么在这些名字里,你们觉得哪个名字最亲切呢？4. 师：老师也有同感,同学们的想像力真丰富,这么宠爱动物,能和动物交朋 友；想不想,也和这些伴侣们开一个聚会？5. 那么,今日我们就来学习“ 从剪贴画里找伴侣” ,今日的学习任务就是：插入剪贴画 从剪贴画里找人类的伴侣 二、自主学习

43、引导 探究 1师：大自然是我们赖以生存的环境,也是动物、植物生存的环境；动物、植物都是我们的伴侣； 你都宠爱哪些动物和植物, 看能不能在 WORD剪贴画 里找到它们；2. 师：请翻开课本 P50,认真看书,学会如何打开剪贴画；3. 师：请一位同学来说一说如何打开剪贴画；4. 师：指名生上讲台操作如何打开剪贴画；5. 师：刚才 ,XX 同学为我们演示了如何插入剪贴画,很胜利！（鼓掌）其实进 入“ 剪贴画” 工具很简洁,就是挑选“ 插入” 菜单“ 图片” “ 剪贴画” （幻 灯出示）,即可；6. 师：好,通过刚才的学习,仍不能把“ 剪贴画” 窗口打开的同学请举手；小 老师将前去帮忙；7. 师检查是

44、否全班都将窗口打开；三、引领探究突破重难点 1. 师：人和动物是伴侣,我们现在就通过“ 插入剪贴画” 的方式,请一些动物到 WORD 2. 师示范操作：在“ 剪贴画” 窗口的“ 搜寻文字” 编辑框中输入“ 动物” 两个 字,在“ 搜寻范畴” 下拉列表框中,挑选“ 全部保藏集” ,在“ 结果类型” 下拉 列表框中挑选“ 剪贴画” ,最终挑选“ 搜寻” （师边示范操作边提示同学留意事 项）；3. 师示范：从剪贴画窗口中插入一张“ 老虎” 剪贴画；4. 师巡察； 师 5. 师选中剪贴画, 试图拖动,问：这张剪贴画为什么拖动不了？请生回答；引导生摸索,适机点拔生回答 6. 师：是的,刚插进来的剪贴画的

45、默认版式是“ 嵌入” 型；嵌入型版式剪贴画 的最大特点就是不行移动位置；假如想要移动剪贴画,必需对剪贴画的版式进行 设置；如何设置剪贴画的版式,有谁知道？7. 师：是的,无论是剪贴画仍是其它的图片,只要是图片,我们都可以请“ 图 片工具栏” 来帮忙；老师的问题又了,谁来帮忙打开“ 图片工具栏” ？（生沟通,生答师操作）8. 师总结学问点：好的,鼠标指向图片,点击鼠标右键,挑选“ 显示图片工具 栏” ,“ 图片工具栏” 就被打开了；9. 师巡察；10. 师提问：那么假如我们要把这张剪贴画的版式设置为“ 四周型” ,并把这 张图片调整一下大小,该如何操作？请大家探究；（幻灯出示）师巡察；11. 师

46、请一生上台示范,师适机引导勉励；12. 师：除了“ 四周型” 版式,“ 图片工具栏” 中仍有如“ 紧密型” “ 上下型 环绕” “ 穿越型环绕” 等,我们来试试,明白一下这些环绕方式有什么不同；13. 师：这些环绕方式有什么不同？三、主题活动领会新知 1. 师小结学习情形,赐予同学确定和勉励,并引出活动主题：以“ 动物聚会”为主题, 进行剪贴画的创作, 并对作品进行储存； 提示同学可以用上文字环绕的 其它类型 2. 师巡察指导；3. 展现作品：展现一、两个作品,师点评,生互评；四、创新活动拓展认知 1. 师：通过刚才的学习,同学们都已经学会了剪贴画工具的使用,真棒！想不 想自已选一个主题来创作

47、一套具有不一样特色的“ 集邮” ？2. 师出示幻灯“ 我来创作” ,引导生进行创新并储存作品；3. 师巡察指导；五、多元评判总结 教学 1. 师展现同学的优秀作品,并请作者回答自己创作的构想；2. 同学评判同伴作品；3. 老师点评同学作品,赐予确定和勉励；4. 师问：通过从剪贴画里找伴侣的学习,你体会到了什么？课后反思课题第 10 课用结构图表达信息课型新授课学问技能：懂得结构图的意义,把握常见的几种结构图；学会插入、教 学 目 标编辑及修饰结构图的操作方法；能制作出简洁的结构图；过程与方法：通过讲演结合法,让同学直观地熟识、懂得几种常用的 结构图；设置课堂任务,激发同学学习探究的爱好；情感态

48、度价值观：激发同学的学习爱好,拓展同学的视野,培育同学的创新思维才能及培育同学的审美情操和学问迁移才能,完成本课的学问体系构建；重点 重点：懂得结构图的意义,插入、编辑及修饰组织结构图的操作方法；难点 难点：懂得结构图的意义,制作简洁的组织结构图表达信息；教学具准PPT演示文稿板书详见本课 PPT课件设计备教学过程一、活动引入开阔视野明确任务 1、导入谈话；同学们,你们知道,什么叫做结构图吗？2、开阔视野（1）出示春夏秋冬循环图,和福州及郊区关系射线图；同学们,从以下两幅图中,你获得了什么信息？（2）出示棱锥图食物金字塔,玩玩连线嬉戏 说说食物金字塔中,每个部分对应的食物名称；3、出示课堂学习

49、任务 二、引导探究 1、word 图示库供应了六种常用的结构图,我们一起明白其中的四种；（1）循环图：表示循环的过程 说说生活中的那些例子可以用循环图表示；出示蚕的一生的循环图；（2）射线图：表示核心元素的关系；出示四好少年射线图,懂得后你能举一个用射线图表示的例子吗？（3）棱锥图：表示基于基础的关系 出示马斯洛需求棱锥图, 懂得马斯洛需求的含义； 你能举个用棱锥图表示的例 子吗？（4）组织结构图：表示层次关系；出示学校部门关系图,懂得其中的层次；二、探究活动 2、你能做出传达我们学校年级班级层次关系的组织结构图吗？你知道怎样做 组织结构图吗？（1）从哪里插入组织结构图？插入图示组织结构（2）

50、编辑组织结构图第一,明白组织结构图的层次关系下属、同事、助手a. 出示层次组织结构图,说说字母之间的关系；b. 学会插入外形 c. 在矩形框里插入文字 三、课堂任务领会新知 1、课堂预备任务（1）出示任务：制作钟宅民族学校组织结构图；（条件说明：六个年段、三 年级两个班、四年级三个班）时间四分钟；（2）摸底在规定时间完成任务的人数,夸奖勉励；2、美化组织结构图 想让你的组织结构图变美丽吗？（1）选中组织结构图（2）自动套用格式、挑选自己宠爱的款式；（3）编辑单个外形,更换颜色拓展；3、课堂练习 把已完成的钟宅民族学校组织结构图变成老师指定的样子；（1）自动套用格式中的“ 热忱” ；（2）转变版

51、式为右悬挂；4、讲解如何更换版式；四、创新活动拓展练习 1. 选做练习标准、两边悬挂、左悬挂、右悬挂；（1）用循环结构图表示每天 12 小时每周 7 天每年 12 个月（2）用射线图表示学校周边有什么标记物【湿地公园 万达广场 五缘湾木栈道钟宅车站 湖里高新工业园 钟宅宗祠】（3）用棱锥图表示用棱锥图说明生物链 草蝗虫青蛙蛇鹰五、多元评判总结教学1、出示教学评判表,引导同学总结本课学习内容；2、提出评判标准和要求,指导同学做好自评和小组评判记录；课后反思课题第 11 课使用模板向导课型新授课学问技能：1. 明白和熟识 Word中多种格式模板的应用教 学 目 标2. 学会运用稿纸模板,在稿纸模板

52、中输入汉字；学会运用“ 工具” 菜 单下“ 信函与邮件” 下的“ 中文信封向导” 命令,制作信封；3. 能够运用模板中的“ 名片制作向导” 制作个性名片；过程与方法：小组合作探究、竞赛,营造良好的合作、竞争气氛,加 深对学问的懂得；小组合作创意设计,运用模板制作其他的文件；情感态度价值观：养成良好的合作学习和竞争意识；具有自主摸索探 究和创新才能；重点 难点教学 具准 备教学重点：“ 稿纸向导” 模板、“ 中文信封向导” 模板的使用,熟识 Word格式模板的强大功能；教学难点：对各种模板的懂得和运用；Word2022、两岸一家亲板书详见本课 PPT课件歌词的文字资料设计教学过程一、导入新课1.

53、 展现各种制作好的模板作品；2. 引导同学来说一说各个模板作品在生活中的应用；3. 讲解 P62 中 Word模板： Word模板是指 Microsoft Word 中内置的包含固定格式设置和版式设置的模板文件,用于帮忙用户快速生成特定类型的 Word文档；4. 出示课题：第 11 课 使用模板向导二、使用稿纸模板 1. 出示任务一：使用稿纸模板,并输入两岸一家亲歌词；2. 引导同学自学课本 P62-64,小组合作完全任务；3. 引导同学展现学习成果：上台展现本组作品、讲解操作步骤,及说一说应当留意的地方；同学齐读歌词；4. 依据同学的展现情形加以补充,回答同学提出的问题；制作信封 1. 出示

54、一张信封及各种不同信封的图片,让同学看看信封的格式；2. 请同学回答一下信封的填写格式；3. 演示制作信封的步骤：单击“ 工具” - “ 信函与邮件”- “ 中文信封向导” ,依据向导完成信封制作；4. 布置任务：制作信封；5. 引导同学小组合作完成信封作品；6. 老师巡察指导同学制作；三、创新活动：制作名片 1. 名片、日历、简历在学习、生活中常常会用到；有些什么作用？2. 依据小组的争论,打算制作自己的作品；3. 小组合作探究,制作相应的作品,并储存上交；4. 老师巡察指导同学制作；四、展现与总结 1. 每个小组派代表展现制作好的作品；2. 说一说作品制作的心得；3. 回忆本节课的内容,并

55、引导同学完成活动评判；4. 老师点评小结；课 后 反 思课题第 12 课制作封面课型新授课学问与技能：明白封面组成的基本要素和内容；学会运用“ 格式” 菜 单下“ 背景” 子菜单的调色板中的“ 填充成效” 对话框,设置封面背景；教 学 目 标巩固页面设置、自选图形、文字格式的使用,进行简洁的平面设计；过程与方法：通过小组争论、观看的形式,明白图书封面布局,明白 封面的文字、图片、颜色、色调的特点,尝试通过观看操作的步骤、求助 教材、小组合作争论,把握制作封面的操作技能；情感态度价值观：感受word 文字处理软件的强大功能,深化明白信息技术在学习和生活中的应用,获得艺术熏陶,提高艺术素养；重点：

56、学会运用“ 格式” 菜单下“ 背景” 子菜单的调色板中的“ 填充重点 成效” 对话框,设置封面背景,并能结合页面设置、自选图形、艺术字的 难点 使用,进行简洁的平面设计；难点：对封面组成要素、布局、颜色的搭配 和懂得；教学等图片、 PPT 演示文稿板书详见本课 PPT课件具准设计备教学过程一、嬉戏引入明确任务 1. 课件展现教材 P67图 12-1 所示图书封面选；2. 引导同学观看：封面的组成要素有哪些？有什么特点？有哪些共同之处？3. 老师依据同学的回答小结：大家都有读过书,每一本正式出版的书都有一 个美丽的封面,封面是装帧艺术的重要组成部分,如同音乐的序曲,把读者带人 内容的向导；4.

57、出示课题：第 12 课 封面制作 二、引导探究：制作图书封面 1. 沟通图书,找图书封面的基本内容；（1）引导同学观看自己带来的图书封面的文字、配图、背景；（2）引导同学说一说：看到图书封面最吸引人的是什么？图书封面有哪些共 同的内容？（3）依据同学的回答小结并板书：书名、作者、出版单位、图片、背景等；2. 给作文集取个主标题；（一）明确主题： 大家都写了不少作文, 今日要给我们的作文集设计一个美丽 的封面,先想一想,给作文集的标题取什么名字呢？（二）板书部分标题名字供参考,请同学争论确定自己的标题；青青文草、蒲公英、小荷花 阳光、星星 五彩的旋律、金色童年 你的标题是（三）请同学说一说确定的

58、标题；3. 观看图书封面布局样例；（1）引导同学观赏教材P69 图 12-2 图书封面布局样例；（2）小组争论：封面的文字、图片、颜色、色调有什么特点？（3）引导同学反馈争论结果；4. 制作作文集封面背景；（1）老师演示设置封面填充成效；（2）布置任务：设计自己作文集的封面并运用前面所学的 Word的文字格式、自选图形使用等方法添加书名文字,修饰背景等,再按要求储存好文件；（3）求助方式：阅读教材P69-70,组内与同学争论,举手问老师；（4）引导同学在小组中展现沟通作品,推选优秀作品在全班展现；三、创新活动：设计有关雷锋日记的封面（1）播放学习雷锋好榜样的歌曲；（2）引导同学说一说：雷锋精神

59、有哪些？你知道哪些雷锋故事？（3）布置任务：朗诵雷锋名言,参考教材 P71图 12-6 所示的雷锋日记封 面,以表达雷锋精神的内涵；四、展现与总结（1）展现同学设计好的雷锋日记封面；（2）引导同学回忆并演示这节课运用了哪些 2、页面设计 3、设置页面背景 4、自选图形的使用 5、插入图形的使用 6、艺术字的使用 7、常用文字格式 3. 完成教材 P72活动评判表；Word操作技能：（4）老师小结：今日这节课, 综合运用 Word的学问制作了封面,同学们任务完成得很杰出, 期望同学们连续深化探究 我们学习、生活的好帮手；课后 反 思Word字处理软年的强大功能, 让它成为课题第 13 课 设计书

60、签课型新授课学问与技能：通过观赏和对比使同学懂得了书签的组成；能环绕主题教 学 目 标挑选图片及文字进行书签的设计,能比较娴熟地综合运用wodr 中的多种功能（文本框、艺术字、图片、自选图形等）进行设计书签（版面布置）；能比较合理地把文字和图片组合成一个版面；培育同学如何猎取信息、处 理信息和应用信息的才能；过程与方法：通过课件展现、同学探究互学、任务驱动、随堂作业、当堂评判等方法,让同学积极主动全面的把握本节课要把握的内容；情感态度与价值观：通过学习激发同学学习爱好,培育同学良好的审 美乐趣和创新的意识,团队协作精神；并对同学进行爱书训练；重点 难点教学 具准 备教学重点：环绕主题挑选图片及