初中物理教材解读人教八年级上册 透镜及其应用《眼睛和眼镜》教学设计刘丹

1、眼睛和眼镜教学设计四川省南充市白塔中学 刘丹一、教学内容人教版物理（八上）第五章第四节，主要包括眼睛的构造、成像原理，眼睛的调节作用、近远视眼及其矫正等内容。 二、教材分析和设计思想眼睛是人体最重要的器官之一，是观察世界的窗口。眼睛和眼镜这一节从眼睛的构造、成像原理，眼睛的调节作用逐步展开，在介绍眼睛的调节作用后，进一步引出了视力缺陷及其矫正的问题. 1模拟眼睛成像，随后，由模拟眼球成像实验与真正的眼睛的区别引出眼睛的调节作用。从长时间的近观导致眼睛的病变引入课题。近视和远视的矫正。设计恰当的学习活动；突出学生对新知识学习的思维过程，把知识的产生过程以及获取知识的方法和手段相结合，引导学生积极

2、地应用已学到的知识，参与知识的获取过程，探求获取知识的方法和手段并内化为学习研究的能力。三、教学目标1知识与技能 了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样看见物体的； 了解眼镜是怎样矫正视力的。2过程和方法 通过模拟眼睛成像活动，经历、体验和领悟眼睛成像的原理，通过比较实验，领会近视的成因。3情感、态度、价值观 通过课堂教学和课外活动，使学生具有眼保健意识。四、教学要点1重点： 眼睛成像原理和调节作用、近视眼和远视眼的矫正；2难点：眼睛调节作用、近视眼和远视眼的矫正。五、教学方法探究性学习(以启发式为主，在教师的引导下学生自主探索知识)。六、教具自制作水透镜、光屏、F光源、塑料板实验座，凸透镜、凹透镜每

3、组一套共6套，多媒体教学课件七、教学过程（一）创设情景，提出研究研究课题教师活动学生活动情景之一：同学们，在上课之前，大家相互认识吗？接下来我们来玩一个小游戏！用帽子遮住一位同学的眼睛，让这个同学来辩认其他的同学，这位同学是认不出来的。所以我们想要看到外界的事物，最重要的器官是眼睛！今天我们就一起来学习眼睛与眼镜。首先让我们一起来看一下人类的视觉（视频），并思考人眼是如何看到这个丰富多彩的世界的？看视频，思考问题（二）子课题1探究“眼睛为什么能看见物体”1眼睛的结构人眼成像的原理模拟眼睛的调节功能实验过程：（1）将光屏（标有视网膜），水透镜（标有眼球）等器材按要求摆放在实验板上的相应位置；（2

4、）倒立放置F光源到”近点”位置，观察F在光屏上的像是否清晰？（3）尝试通过调节注射器，使光屏上的像变得清楚（4）松开注射器，待稳定以后观察光屏上的成像是否清晰；（5）尝试将F光源移到”远点附近”位置观察，F成像是否清晰？3.人眼看清远近物体的原理结合多媒体课件演示共同归纳总结：远眺时：睫状体放松，晶状体较薄，焦距较长，远处物体射来的光刚好会聚在视网膜上，人便能看清楚远处的物体；近观时：睫状体收缩，晶状体较厚，焦距较短，近处物体射来的光又会聚在视网膜上，人便能看清楚近处的物体。将眼睛的重要部分投到学生的平板上，由学生根据视频学习作答。 类比：人眼成像与照相机是类似的。结论：倒立、缩小、实像学生通

5、过自制的水透镜来模拟眼睛成像，发现人眼成像的原理。引导学生得出：人眼是通过睫状体来调节晶状体，改变晶状体的厚薄，从而看清楚近处的物体和远处的物体。（三）子课题2：近视眼的成因和矫正（对比探究）教师活动学生活动4.近视眼的成因及矫正如果我们长时间看近处的物体，眼睛会有什么感觉？眼睛会发生一个什么样的变化呢？ 多媒体展示flash ，直观的反映近视眼的成因及矫正5.自制水透镜来探索近视眼成像原理及矫正近视（1）将F光源移到”近点“附近；（2）调节注射器，让晶状体最厚，观察像是否清晰？（3）将像调到”远点“附近；观察像是否清晰？（3）通过桌上的什么透镜让像变得清楚？学生回答。 结论：眼睛近视是由于晶状体变厚，使光线在视网膜前发生会聚。子课题3：远视的成因和矫正教师活动学生活动5.远视眼的成因及矫正多媒体展示flash ，直观的反映近视眼的成因及矫正小组讨论并派代表汇报讨论结果结论：远视眼是由于晶状体变薄，使光线在视网膜后发生会聚。（五）如何预防近视眼和远视眼(学生总结，教师引导，课件展示) 课程中让所有学生休息一下，播放眼保健操，让所有学生一起来做眼保健操，保护眼睛。并用ppt展示一段文字：自1996年我国将6月6日确定为全国“爱眼日”以来， 我国学生近视发病率明显上升，接近60%，居世界第二位，人数居世界之首。而大多数的近视眼是在少儿时期形成和发展的。所以