高三语文教学年度总结范例五篇

1、Word版本，可编辑修改第 页精品word文档高三语文教学年度总结范例五篇问渠哪得清如许，为有源头活水来。老师平常假如不仔细学习，教研活动就会成为无本之木，无源之水。为加强自身修养，提高素养，我们仔细学习了一般高中课程方案、一般高中语文课程标准、高考语文科考试说明等教学理论，了解教研信息，丰富、提高了自己。善学才能善研，善研才能善教，已成为全组老师的共识，我们在平常的教学中留意运用教学理论指导教学实践，并仔细撰写教学论文。一学期来我们组有多名老师论文获奖或在杂志上刊发。除此之外，我们主动开展教研活动，推动教学改革向深层次进展。教研活动搞的好坏挺直关系到老师理论水平和教学水平的提高，所以我们非常

2、重视并努力搞好教研活动，做到有方案、有目的、有针对性、有记录，我们的教研活动主要从以下几个方面开展：1、学习外地的阅历，取人之长，补已之短。每当市县进行公开课，我们都参与听课。听课后我们便在一起评课，学习先进阅历，以便改进自己的教学。2、坚持教学评估制度。每学期我们教研组都要搞公开课、试验课、观摩课、讨论课。每次搞完必组织评估。我们认为这是总结的机会，当然也是对上课老师劳动的敬重。本学年我们组搞了一条龙讨论课，即说课上课评课。老师个人备，组内老师帮助备，上课老师说课、上课、组内评课，我们这样做受益非浅，每次都能解决一些实际问题，由于常常做公开课、评课，组内老师的授课水平大有提高。3、在教学实践

3、中不断总结阅历，主动撰写论文。我们高二语文组全体老师承揽了少教多学国家级试验课题。在教学实践的基础上，大家随时记录，随时总结，并写出科研论文。一年来，我们组老师撰写省级论文3篇，市级论文5篇。三、坚持教学工作六仔细，把教学过程的每个环节都落实到实处课堂教学是主渠道、主阵地，是教学讨论工作中的重中之重，扎实而有效地开展课堂教学，不仅为老师才能的施展供应了一个自我挑战的舞台，更是培育提高同学综合素养的学习实践基地。开展集体备课，说专题教学目标、重点、难点，说教材的地位和前后的联系，讲解突出重点、化解难点的措施，说一专题同学应把握的认知规律和方法、技巧等。另外还开展公开课、示范课活动，本学期先后有郭

4、红霞、赵璇等老师在校内开设了公开课，在校内外产生了广泛的影响，深受师生们的好评。1、仔细备课。做到四个细心。每位语文老师都能仔细制定教学方案，细心设计教学过程，选择具体有效的教学方法，细心设计专题训练。统一备课规范。按课时备课，每课时都有教材分析、教学目标，重点、难点、教学过程、作业布置等。仔细钻研大纲、教材，紧扣教学目标，把训练贯穿于整个教学过程中，充分调动同学学习语文的爱好，发挥同学的制造力量和实际运用力量。加强备课组工作，主动参与集体备课，做到统一思想，统一进度，统一练习，格外是在备教学目标，备同学练习，备教学方法时能集思广益，取长补短，同时通过集体备课，准时了解训练教学状况，针对教材的

5、特点，不断地进行探究、改革、创新。备课时，充分挖掘教材中的德育因素，做到文道结合。2、仔细上课。全体语文老师以现代化教学的观点，不断更新教法与手段，促进课堂教学效率的提高。做到四为主：老师为主导，同学为主体，训练为主线，全面育人为主旨。做到四突出：突出启发式教学，突出因材施教，突出爱好激发，突出教书育人。3、仔细布置及批改作业。依据教材的特点，仔细布置和批改作业。在布置作业时，以减轻同学的负担为准绳，仔细取舍，精选适量的作业，以课文为主，并进行肯定的拓展训练。作业批改准时，仔细，保证当天完成，作文能采纳老师批再同学分小组批阅的方式批改，提高同学写作爱好和力量。四、加强教改与教学科研教学改革和教

6、学科研是提高教学质量的根本出路，这一学期，我们语文组在学校教务处、教科室的带领下，以提高课堂教学质量为目标，不断地进行探究、改革、创新。1、坚持理论学习，重点学习新课程标准，转变教学观念，贯彻新课程理念。利用教研活动进行学习、沟通，取长补短，以不断提高课堂教学力量和教研水平。2、深化课堂教学改革，主动参加课改试验。在学校开展的青年老师基本功竞赛活动中，语文组年轻老师仔细预备，主动参加，上好一堂校级公开课，体现了他们较扎实的基本功素养；和同学一起参与期末x市统考，努力自身业务素养和教学水平。加强集体备课组建设，各备课组统一教案，细心修改并用法课件，统一作业，提高了教学成绩。同时，我们教研组注重实

7、效，仔细组织听课、评课活动，相互学习，沟通，不避讳缺点，使每位老师明白自己上课的优点，缺点，以能更好地提高教学质量。3、有方案地对高中各班级进行教学状况调验。通过听课和检查，了解各班级集体备课及其在课堂教学中的落实状况，了解各位老师作业布置和批改等状况，了解各位老师的教学风格和水平，促进大家努力提高语文教学水平。总之，我们全体语文组人员同心同德，通力合作，力争使丰镇一中的语文教学再上一个新的台阶。五、存在的不足及今后努力的方向校本课题的讨论尚待进一步开拓。虽然每位老师都撰写了教学论文，但能结合我校教学教研实际，深化讨论的不多。总之，通过全体成员的辛勤工作，完成了一学期的教研任务，并取得了较好的

8、成绩。下学期我们将连续加强教研活动，以研促教，全面提高我们的训练教学水平。 高三语文教学年度总结范例五篇【二】 高三是同学高中学习的冲刺阶段，对每一位任课老师来说，高三教学工作意味着紧急、劳碌、劳累，同时也意味着改善、收获和提高。从接受高三教学的那一天起，自己就明白要担当的责任，于是给自己制定方案、暗下决心，肯定要踏实努力的走好高三这一年。现在到了学期末，回顾自己这一年走过的路，深感获益匪浅。 回眸过去，总结高三的教学，为自己的后来路和后来者留一些不算阅历的阅历，算是教训的教训。一、深化讨论说明，学习先进的阅历，将理论与阅历作为教学工作的指导。新课程标准不仅强调基础学问，更注重同学力量的培育，

9、格外是同学的实践活动力量。作为标准和方向的考试说明，每年都会依据实际要求调整，这种调整或改动势必会对高考起到肯定得指向作用，从而要求各学科针对说明进行细致讨论。在实际教学工作中，我们不断的结合实际问题，有针对性的对每一个考点进行解读，并分析比较与去年的差别，格外是结合高考试题分析，从而明确教学的侧重点，为自己的工作做了更好的指导。同时，注重与其他老师的沟通和沟通。担当过高三教学工作的老老师的阅历就是最好的学习教材，这些阅历都是挺直得出来的，是对高三教学工作的集中反映。只有通过沟通学习，才能对自己的教学和成长起到主动的促进作用和更显著的提高。格外是我校实行的集体教研活动，通过听课沟通实践总结这一

10、途径，让自己的教学管理不断丰富和提升。二、落实基础，强化学问点语文高考考点细实、学问广泛，可以说要求全面、内蕴深广；加之，随着考纲的不断更新，几乎每年都有肯定的考试内容和范围的变动。因此，针对高考语文的特别性，复习应当全面、系统，在横向考试内容的面上、逐一绽开；在纵向、考点的落实、拓展上，必需训练到位、渗透联系。所以我在高三初期就依据学校的要求制定了严密的教学方案。到11月初教材进行完毕，第一轮教材复习一个月左右，主要是必修五册的文言文，当然文言文也是强化重点篇目，强化大纲要求的重点实词、虚词、古今异义词和特别的文言句式。20 xx年初具体落实学问点，分点一一击破，主要是通过典型试题练习，过关

11、检测、漏洞补查来完成，当然中间会穿插综合试卷。4月初综合复习，考批讲练，每个环节落实到位。5月末到考前的查缺补漏，仔细对待。高考试题虽不挺直取材于课本，但考查的学问大多是课本挺直或间接涉及的内容，这一点在文言文考查和名句默写中表现得尤为突出。默写题，只要把握课本和大纲共同要求背诵的篇目，就基本能拿满分。因此，在高三我狠抓了课本的背诵篇目，要求同学扎扎实实地复习，又一轮地测试卷、背诵。三、敏捷支配，注重体系由于高三复习存在着不行避开的讲课练习的重复性，因而也就带来了相应的单调乏味性，甚至在每个阶段，都存在同学对学习感到枯燥的现象。因此，从调动同学的主动、主动性动身，我复习还贯彻敏捷性这一原则。例

12、如，在复习基础学问三四天后，就支配一堂课作文课，这时，同学的效果也比连续按部就班地连续基础复习好得多。当然，有时基础性比较强的学问点，还可以动员同学参加到讲题过程中。动手又动脑，其乐无穷。再如，可把语言表达练习和名句默写结合起来，穿插开展；现代文阅读和作文练习相辅相成，等等。总之，敏捷把握高考各学问点的穿插、配合，使同学经受一个既完整、系统，又灵动高效的复习学习过程。一方面，能使各学问点互为联系、综合渗透；另一方面，可以激发同学的学习爱好、调动潜能，从而相对避开、因过长的同一内容复习而可能产生的枯燥性。需要指出的是，作为老师，在把握敏捷性原则的时候，还要有高度的全局观念，不能打乱整个复习方案、

13、进程。要突出重点，并支配好穿插内容；既保证复习的完整性、系统性和每一阶段的主要学问点，又能保证使各个考点都能在整个过程中时时有所体现。四、加强语文学习意识，重视批改。同学，一个晚上，可以花几个小时背政史地，花一个下午做外语，却舍不得两个小时做一套语文卷。当作业太多时，最先放弃的几乎也是语文。同学中一般存在着这样一个观念，语文学习往往事倍功半，投入的时间未必与最终的产出成正比，这个学科自然成了可有可无的鸡肋。于是，我在许多的时间里都是在做端正语文学习观的工作，让他们适当重视语文学习，合理保证语文学习时间。练习也好，作业也好，我都以检查批改为主，而我的检查重在同学的解题思路，看他改了多少，改正确了

14、多少。对一些经典题型，不厌其烦地讲，不仅是老师讲，而且也让同学自己讲，讲得不对，其他同学补充，直到讲对为止。尤其是文言文和现代文阅读，每道题我们都不厌其烦地讲思路，讲答题套路，时间长了，同学在这方面的习惯也就养好了。每次的练习卷，都是全批全改，以了解全部学情。尤其综合卷，则肯定全批。圆满的是，课后辅导答疑，每次必到，但问者寥寥。高三复习，老师对同学的学法指导特别必要，培育同学的自主学习力量极为关键。要把课堂作为基本阵营，而把课后的积累、总结作为提高成绩的大后方。还有，我常常与同学沟通、沟通，切实了解每个阶段、每个同学的学情，尤其是他们的心理状况，作到因人而异、有的放矢。尤其是一班的几个重点生，

15、几乎每次考完试，我都会针对他们的薄弱点，以及反映的问题，进行分析谈话，指出问题，解决方法。五、 加强阅读，促进写作。加大阅读量，拓宽学问面，不但对解题有利，由于命题材料多出自报刊，更重要的是对写作很有关心。我认为，同学写作中的思维僵化、思路闭塞，与平常的不读书、孤陋寡闻亲密相关。好像可以这么说，同学作文水平的凹凸在很大程度上取决于阅读量的大小。因此，加大课外阅读量，拓宽同学的学问面，显得尤为迫切。高三一年我从以下几方面加强了同学的课外阅读。一是精选时文。我充分利用课前时间，精选一些文质兼美的小说散文等，每节课读一篇，积累素材，陶冶情操。二是鼓舞同学订阅报刊，我反复强调课外阅读的重要性，不能做到

16、人手一份就要求他们交叉订阅，交换扫瞄，像作文与考试读者青年文摘博览等报刊信息量大，可读性强，同学就广泛沟通传阅。即使x晚报这样的报纸，假如是在课下看，我也决不反对，到底我们的同学不看电视，不看新闻，几乎和聋子差不多了。开卷有益，我觉得大有道理。在高三紧急的学习之余，我还组织同学观看2021-2022年度感动中国的十大人物颁奖晚会，让同学积累素材，陶冶性情。当然由于自己的年青，阅历不足，也在教学中存在很多的问题。如课堂上会由于时间的不足和同学反应慢而以自己的讲解代替同学的思索，给同学自主活动的机会少，也有时会追求作业的数量而一刀切。但随着以后的教学阅历的积累，自己将会准时发觉问题，改正缺点。经过

17、一年的踏实努力，虽然成绩不是自己满足的，但自己对这一年努力的过程是无怨无悔。在此，感谢学校领导的信任，感谢老师的的支持和关心，感谢同学赐予自己的理解和配合，自己的一生也将因这一年艰辛而又欢乐的路程变得更有价值和意义。同时，面对新的形势和挑战，自己将一如既往的奉献自己的才智和汗水。 高三语文教学年度总结范例五篇【三】 毕业典礼已经结束，望着同学渐远的背影，我的心最终安静了下来，坐在属于自己的这方安静角落，冷静回顾高三这一年历程，让之积淀成理智的文字，也算是对他们的一种怀念，对自己的一种鞭策与鼓舞吧。所教高三（四）班和（六）班是处于尖子班与一般班之间的重点班，虽然说他们是理科重点班的同学，但语文基

18、础相对较差，最令人尴尬的是部分同学根本不把语文学科当成一回事，再加上自己中途接手，对同学状况不了解，再加上自己刚做过手术，还处于复原期，所面临的困难和压力比较大，但领导把工作交给我，是对我的信任，为了同学我坚持下来，走过高三，我无怨无悔。一、想方设法、耐烦感化，转变顽固陈旧观念同学总觉得语文学与不学一个样，高考语文成绩完全靠运气，理科生花时间去学语文那是学傻了。我努力为同学营造良好的心理环境。当然要将同学的看法端正过来不能光是靠说教的方式，我还实行了以下几种方法：1、重点抓住各班典型同学，激起他们学习语文的热忱，从而在同学中起到良好的带头作用。2、文学鉴赏课尽量用生动优美的语言将同学带入优美的

19、情境中，让他们在不知不觉中感受语言的魅力。3、擅长捕捉同学在语文学科方面的闪光点，以此增加他们学习语文的信念。4、尽可能的让他们从语文学习无用论中摆脱出来，但少部分同学到高考还没有醒悟。二、整体分层、明确目标，优化设计教学1、细研同学，分层教学高考要取得成绩，必需尽量的让每个同学闪亮起来。转变传统训练中少数尖子撑场面，多数同学作陪客的被动局面，需要对同学进行细致的分析。依据他们的不同学情，我采纳了区分对待，分层施教，全民参加的教学方法。具体表现在教学目标分层、教学过程分层，课后练习分层以及综合评价分层关心同学克服学习时的心理障碍，激发不同层次同学的求知欲望，尽量让每个同学成为学习的仆人，让不同

20、层次的同学在自己的水平线上得到较好的进展。2、多样化教学，让同学活起来高三是沉重的，学习任务相当繁重，老师心力憔悴，同学压力重重。我与教研组同事分工合作，负责不同板块课件制作，利用学校先进的教学设备进行多媒体教学，既提高了同学的学习爱好，又扩大了教学容量。3、提高效率，上好讲评课仔细抓好讲评这一堂课的重要环节，通过讲评关心同学牢固把握所学学问，提高运用所学学问的力量。在此过程中我留意做到了以下几点：讲评前仔细分析试卷，有明确的目的性；讲评过程引思路、给时间、讲技巧、富有针对性；讲评后，引导同学领悟小结，留意深化巩固，突出实效性。4、讲清解题规律或方法。如科技说明文常见的干扰项的拟制方法有夸大范

21、围以偏概全，无中生有横生枝节，指东说西偷换概念，源流倒置逆情背理，已然未然乱说一通，或然必定性质不分了解了命题者拟制干扰项的方法，有利于顺当地确认干扰项，选出正确项。三、瞄准高考，狠抓常规，注重平常积累语文学科是一门格外注重积累的学科，很少有人能够不真抓实干就能取得胜利。我布置了同学以下几项常规性工作：根据高考考纲，积累易读错、写错的字词5个，成语1个；每个月除月考外额外完成习作一篇；通过这些常规训练，使同学的听说读写等各种力量同时进展。四、深化讨论考试大纲，重视信息的沟通讨论语文考试说明，精确把握高考动态，并且准时加以落实。我特别重视信息的搜集，利用手头上的报刊，学校的电脑网络以及各地发来的

22、资料充分搜集备考的信息与动态，并且留意整理与借鉴，做到为我所用，增加复习指导的针对性与实效性。五、分析同学每次考试状况，对症下药。每次考试之后，我都仔细分析，找出薄弱环节，与同学沟通，弄清失利的缘由和教与学双方存在的问题。1、细化内容。化虚为实，化大为小，每节课要求同学干什么，都有明确的目标，对学习任务的完成状况仔细督促、检查，发觉问题准时处理，力争把目标落到实处；2、序化训练。针对同学的实际状况，在练习上做到训练有序，合理支配各个考点的训练思路、训练内容，做到层层深化，不断推动，反复强化；3、量化分析，对平常的每次练习、考试，我们都进行全面的数理分析，仔细统计分析每个同学答题状况，找出同学学

23、习中的软肋，建立同学的学情档案，确定下一步的教学思路，进一步提高教学质量，但我感觉到有的同学基础薄弱，进取心不强，可怕困难，要有很大的提高可能性不大。总之，面对这一届高三，我与教研组同事团结合作，主动迎接挑战，想方设法提高同学的成绩，我们奉献了才智与汗水。 高三语文教学年度总结范例五篇【四】 我今年担当高三班级21、22班的语文老师。一学期又快结束，在这里我对本学期来的语文教学工作做一个总结。本学期我仔细做好本职工作，以同学为主体，因材施教，课内外相结合，较好地完成教学任务。同学基本状况：1、基础薄弱点许多，综合做题力量较差，学习上不擅长自己纠错总结。2、学问面比较狭窄，学问点欠缺仍许多。3、

24、学习不注重科学方法，不能准时落实复习、巩固提高。4、上课留意力简单分散，偏科现象严峻。5、深化讨论思索少，主动学习质疑少，学习被动，不爱动脑、动手。6、有时易灰心，战胜困难的士气不足。7、写作缺乏文采和思想的深度。战前预备。在正式绽开复习之前，我针对2021-2022年高考的新形势，仔细研读了08年考纲、考试说明以及2021-2022年全国总共18份高考试卷，格外是重点关注5个新课改区（x、x、x、x、x）的高考试卷，仔细分析，深化领悟，细心选题，依据同学的学习现状，仔细制定第一轮复习方案。制定方案。根据学校要求，高三语文复习分三个阶段。第一阶段，稳扎稳打，对高考所涉及的全部学问点要四平八稳，

25、即使没有涉及到的，只要和高考有关的，仍有复习的必要。备课要细，上课要实，作业要精，补漏要勤，检测要有针对性。为同学形成学问的系统做预备。其次阶段，学问的网络系统阶段。以专题训练为依托，以第一轮复习为为基础，让同学的学问系统化。以专题（中同学语文试卷设计）促归纳，让同学对全部考点的学问心中有数并自我成体系。老师有针对性的引导同学，让同学自主归纳，这样的东西才是他们自己的。第三阶段，模拟提高阶段。在模拟中发觉的问题，老师必需精讲，而且坚决不再留任何尾巴，不把遗留的问题带到下一次的考试。所任教的两个班级语文基础相对较差，尤其是部分同学根本不重视语文学科学习，所面临的困难和压力比较大。我只想说，走过高

26、三，我无怨无悔。我只想把我做法谈谈。一、激发爱好、提高课堂质量大部分同学总觉得语文学与不学一个样，高考语文成绩完全靠运气，而且到高三，各学科大量的做题，势必给可怜的语文学习带来了没时间做语文看语文的局面。语文教学在夹缝中求生存，只能在课堂上要质量，要效率。努力为同学学语文、自己教语文营造良好的心理环境，学习环境。二、营造民主课堂。让同学在轻松快乐的环境中学习。在课堂上多关注语文弱科同学，给他们精神鼓舞，让同学在自信的阳光下成长，学习。对各班成绩优秀但语文总拖后腿的同学，利用课余和周六时间帮他们扫除学习中的疑问，耐烦的讲解以此打动他们，激起他们学习语文的热忱，收到良好效果。擅长捕捉每个同学在语文

27、学科方面的某一闪光点，以此增加他们学习语文的信念。三、.提高效率，上好讲评课进入高三，面临着内容多、任务重、时间紧等一系列困难，同学的复习训练也许多，但我们不能由于时间紧就忽视训练和试卷讲评的过程。我认为仔细抓好讲评课的重要环节，通过讲评关心同学牢固把握所学学问，提高运用所学学问的力量，培育同学良好的思维品质和习惯，是高三复习教学的一条有效途径。讲评前仔细分析试卷，有明确的目的性；讲评过程引思路、给时间、讲技巧、富有针对性；讲评后，引导同学领悟小结，留意深化巩固，突出实效性。其次，讲清试题的角度，即是怎样来考的，如，试题自身是给一篇社科短文选择题，实质是考查文章的思想倾向，文章的主要内容的。再

28、如，以变换了的种种说法，考查对句意或文意的理解；文言文中，以句间关系的理解，考查翻译力量（即翻译时加上什么样的关联词）第三、讲清解题规律或方法。如推断语句是否有语病常用三种方法：语法结构分析法、规律事理分析法和表达效果分析法。第四，订正错误务必落实。对于老师而言，要了解同学错在何处，为何错，哪些同学错，有针对性地改进复习教学工作。对于同学而言，要求答错的同学要找出答错的缘由，并改正，把握避开差错改正错误的规律。第五，要讲究拓展。某题考查某内容、某种角度，同样的考查内容，还可以从哪个角度考。同样的要补充，有些改变的更应补充。这样，即可以以肯定的量的重复，加上肯定的改变，来增加对此一类题的理解，做

29、到练一些题，通晓某一类题。对于同学而言，还可以自选课外题，以拓展对某一类题的范围、考查方式的认识。另外，还格外留意在讲评中坚持正面训练，爱护同学的自尊心，充分调动同学的学习自觉性和主观能动性，促使成绩较好的同学看到差距，向更高远的目标奋进；引导成绩较差的同学总结教训，鼓起士气，树立信念。批判、指责、扬一批人压一批人，或者以高考题比我们的练习更难相威吓，都只能收到适得其反的负面效应。四、瞄准高考，狠抓常规，注重平常积累语文学科是一门格外注重积累的学科，很少有人能够不真抓实干就能取得胜利。进入高三我布置了同学以下几项常规性工作：根据高考考纲，每天积累易读错、写错的字词5个，成语1个；每个月除月考外

30、额外完成习作一篇；坚持在每节课前五分钟开展诗词赏析或演讲成语故事或介绍名句等小活动，通过这三项常规训练，使同学的听说读写等各种力量同时进展。五、深化讨论考试大纲，重视信息的沟通1.在高三开头，细致讨论分析07、08年的语文考试说明，精确把握高考动态，并且准时加以落实。2.在教学中，除了抓紧学习有关业务学问外，还留意和同事讨论学习，从教学方案的设计、教学内容的讲授到复习考试的合理支配等教学环节，仔细吸取他人有益的教学阅历，指导自己的教学实践。六、分析同学每次考试状况，对症下药。每次考试之后，我们都仔细分析，找出薄弱环节，与同学沟通，弄清失利的缘由和教与学双方存在的问题。我发觉同学的失分点主要集中

31、在以下几个方面：基础学问的46题、文言文翻译、诗歌鉴赏、现代文阅读中的主观题，还有作文。我准时调整自己的教学思路、教学内容、教学方法，在教学中注重过程管理，从四个方面落实教学任务：力争把目标落到实处，细化内容。序化训练。深化辅导。力争把目标落到实处七、专项复习，狠抓薄弱环节。1.基础学问的复习留意长短线结合，对字音、字形、词语、病句等内容在第一轮复习之后，穿插在下面各专题的复习中，进行不间断的训练。在穿插复习的过程中留意精选题目，做到短平快，尽量不影响专题复习的正常进行。2.复习文言文，我们把大纲规定背诵的10篇文言文和30首诗歌归拢在一起，印发给同学。将120个文言实词和15个文言虚词的用法

32、与意义归纳总结也印发给了同学。文言文复习中不足表现在大纲要求把握的实词、虚词的意义和用法，应当师生共同归纳再整理，另外忽视了教材所选文言文的作用。3.对诗歌鉴赏，我们分三步进行复习：（1）进行题型示例，精选出诗、词、曲鉴赏题作为例子，让同学对这类题有一个感性的认识，消退其神奇感。（2）把诗歌中常见的意象、表现手法等整理出来作为一般常识交给同学，引导同学领悟诗歌中的意象，体会其思想感情，把握其表现手法。（3）归纳诗歌鉴赏的一般方法，引导同学理清鉴赏思路，留意答题的针对性和完整性。4.努力创设语文学习氛围，尽可能地拓宽同学的视野，提高读写力量。（1）要求同学买读者青年文摘统一订阅语文周报等优秀报刊

33、，在班级传阅。（2）要求同学坚持抄范文，利用周记进行练笔、积累材料。（3）依据同学的爱好、爱好，精选例文，仔细研读揣摩，利用文中材料进行仿写，然后对比原文，比较优劣，找出差距。（4）注重作文实战训练，仔细选题，在审题立意、谋篇布局、表达技巧等方面多加指导，在卷面、书写、标点等方面严格要求。（5）坚持每周背一篇高考满分作文，在老师跟前过关。八、教学体会。1、任何时候，都要学习、进取，钻研业务，永久虚心务实，仔细敬业。2、要结合教学实际，敢于创新，敢于探究。3、做好自己的本职工作，不遗余力。4、不要怕同学基础差，要想同学之所想，急同学之所需，从实际动身，用真诚感动同学，用激情激励同学，用方法指导同

34、学，用学问改善同学，用毅力推动同学，用制造转变同学。5、老师更要自信，更要有一颗健康、主动的心态。6、放手按方案让同学读书，大量的读，用真正的作品陶冶同学、塑造同学。7、教学要擅长引导和激发热忱爱好。8、老师要擅长和同学沟通。9、老师要不断积累教学资料和教学阅历，理科尖子生的语文素养提高是个仍旧需要深化讨论的课题。10、老师要形成自己的学问体系和教学风格。11、与时俱进，真诚做人，扎实做事，精湛业务，提升素养。 高三语文教学年度总结范例五篇【五】 一年的高三毕业班的教学工作最终结束了，回顾这一年来的点点滴滴，酸甜苦辣五味俱全，下面我就这一年中所做的一些工作做点简洁的小结。一、加强对新课程标准和

35、考试说明讨论，切实把握新课改的理念精髓，明确备考方向。课标是国家对基础训练课程的基本规范和质量要求，也是管理和评价课程的依据。课改背景下，教材编写、教学评估、考试命题都以课标为依据。考试说明遵循课程标准，着力于引导同学获得较为全面的语文素养，担当了一种定位引导的作用。老师只有吃透课标和说明，才能把握好备考这艘大船的航向，引同学走向愉悦的胜利之路。那种在备考中对课标不闻不问，漠然视之的做法，正说明我们的偏狭与无知。二、加强对高考真题的讨论，分类探讨，引领同学主动参加，共同挖掘真题奥妙。开学伊始，我搜集整理近三年、五年高考真题，按不同题型予以分类，对命题材料、命题角度、答题方向、答案规范、考查力量

36、、命题趋势等进行深化探讨，作为指导备考工作的重要依据。同时也组织同学，以组为单位，开展研讨。同学往往对此有深厚的爱好，也最大限度体现了自主、合作、探究的学习方式，培育了同学的讨论意识。这项工作，高三老师一般都会做，但经常流于形式，水面油花，蜻蜓点水，不够系统，缺乏理论的支撑与升华。有的以做题代替研讨，耗时低效，实不足取。三、精选训练题，确保题型全面、典范，训练有实效。高三老师置身浩瀚题海，常有一种望题兴叹、无所适从的感觉。有人认为既然都是训练题，用哪一个不一样。其实不然，题有高下优劣之分，用优质题才能达到事半功倍之效。历年高考真题和各地市模拟题，应是首选。在选题时，不能照抄照搬，对美中不足的题要发挥聪慧才智，大胆改造，为我所用。也可组织同学给题挑刺，这既可培育同学发觉问题的力量，又能调动其学习的主动性，从而引领同学深化思索问题。当然，这会在肯定程度上增加老师的负担，但教学相长，同学的质疑，正是老师专业化成长的助推器。四、平常训练，要有时间观念，关心同学克服散漫心理，握紧拳头，做好每一次训练。有些同学，包括老师，在平常的训练中，时间观念不强，缺少应有的时间规划，导致在有限的课堂里，不能完成规定的任务，有时拖至课外，或下一节课，使训练效果大打折扣。众所周知，高考时间，语文总分150分，时间150分钟，也就是1分钟一分。这时间是比较紧迫的