46超重和失重教案

1、上课时间：2012年12月21日星期五第二节 地点：高一21班 授课教师：许元元超重和失重教案【教学时间】 40分钟【教学对象】 高中一年级【教 材】 粤教版高中物理教材必修1第四章第6节 【教学内容分析】 1.教材的地位和作用：超重和失重是牛顿第二定律的应用的进一步拓展与延伸，本节课放在学习了牛顿第二定律的相关应用之后，降低了学生学习的难度。同时，超重与失重与生活密切相关，学习本节课的内容有十分广泛的现实意义，能够让学生体会物理知识的实用性与趣味性，提高学生学习物理知识的热情。2.课程标准对本节的要求： 让学生理解超重和失重的概念及产生原因，能够运用超重和失重的相关知识解析生活中的超重与失重

2、现象。 3教材内容安排： 先从太空中有趣的现象（视频）出发，引出超重和失重的概念，接着对超重和失重进行解析，最后引入完全失重的学习。 4教材的特点： 第一，以学生为主体，突出实验探究；第二，重视物理知识在生活中的应用。【学生情况分析】 1.学生的兴趣：具有强烈的好奇心与探究精神。 2.学生的知识基础：在前面几节中，学生已经学习了牛顿第二定律以及牛二定律的应用，已经对力与运动的关系有一定的了解。 3.学生的认识特点：进入高中，学生的抽象思维能力以及对问题、对现象的分析能力有很大的发展。 【教学目标】1.知识与技能 （1）理解超重和失重、完全失重的概念。 （2）理解超重和失重产生的原因。 （3）能

3、运用超重和失重的相关知识求解问题和解析生活中的一些现象。 2.过程与方法 （1）通过实验探究，培养学生深度分析和思考的能力。 （2）通过对生活中超重和失重现象的解析，培养学生理论联系实际的能力。3.情感态度与价值观 （1）让学生感受科学，对学生进行科学态度和科学方法的教育。 （2）通过引导学生运用知识解析生活中的现象，提高学生对科学知识的热爱。 【教学重点】 超重和失重产生的原因 【教学难点】 超重和失重与物体运动状态的关系 【教学策略设计】1.教学方法 (1)实验探究法 物理是一门以实验为基础的科学。本节教学设计注重以问题为先导，把主要内容的教学过程变成一种解决问题和科学探究的过程。根据前苏

4、联心里学家维果茨基的“最近发展区”理论，创设稍高于学生原有知识水平的情境，激发学生的求知欲，让学生按照“提出问题猜想实验分析论证得出结论”的思维进行探究。 在教师的启发、引导下，学生尝试自己观察并描述实验现象，分析现象产生的原因，从而获取知识。整个过程渗透物理学研究方法、科学思维方法和协作精神、探索精神等情感态度价值观教育。 （2）讲授法 通过老师形象生动、富于引导式的讲解，辅以演示实验、各种直观教具和现代教学技术，启发学生思维，把学生的感性认识上升到理性认识。在讲授知识的同时渗透探究的思想，在探究的过程中讲授必要的物理知识。 2.学法指导 “授人以鱼，供一饭之需；授人以渔，则终身受用。”在课

5、堂教学中,要注重培养学生的观察、实验能力和科学思维能力。首先，通过实验演示，学生尝试着归纳总结出物体超重或失重是与物体运动状态的关系；其次，在教师的引导启发下，通过思考，理解超重和失重产生的原因；最后，学生要理论联系实际，把物理运用到生活中，解析生活中的超重和失重现象。 【教学用具】 多媒体课件、弹簧测力计、钩码、塑料瓶、水1播放视频杨利伟太空之旅2提出问题引出超重失重概念【教学流程图】 创设情境，引入新课 1辨别物体的实重与视重2弹簧测力计下悬挂钩码，测量其重力；然后迅速向上拉，观察示数变化；给出超重失重的概念新课教学请同学们举出生活中遇到的超重失重现象有哪些(电梯里的人，人下蹲等)联系生活

6、1人在电梯里随电梯加速上升与减速上升2人在电梯里随电梯加速下降与减速下降3人在电梯里静止或者随电梯匀速运动实验探究原因解析，总结规律1理解完全失重的概念及相关应用2超重失重的判断3超重失重的简单受力分析知识应用及拓展【教学过程】教学环节与教学内容教师活动学生活动设计意图【创设情境，导入新课】观看杨利伟太空之旅提问1.飞船中的物体为什么会飘起来？2.地面上会不会出现这种现象？观看，思考激发学生学习兴趣，由此引出超重失重的概念【新课学习】1.理解重力与视重的区别2用弹簧测力计测钩码的重力，迅速向上提拉，观察示数变化3理解超重失重的概念演示实验并提问1弹簧称是怎样称出钩码的所受重力的？2称同一个物体

7、时，弹簧称的读数会不会发生变化？学生亲手做实验，讨论，加深对平衡条件、作用力与反作用力的理解理解相关概念，并能区分【联系生活】让学生举出生活中的超重失重现象电梯里的人，人在体重计上下蹲等，并提出问题思考，讨论，积极发言，并归纳总结提高兴趣，使学生体会到物理与生活的息息相关【实验探究】探究物体的超重与失重状态与物体运动情况的关系（播放视频）播放电梯里人在台秤上的情况，提醒学生观察示数变化，及电梯运动情况观察，思考，归纳分析归纳实验现象，引导学生总结规律【原因解析】解释超重与失重的本质，理解完全失重现象利用多媒体，画图，受力分析，解释原因思考，理解使学生理解现象本质【知识应用及拓展】水瓶里面装满水，让水瓶做自由落体运动水会流出来吗？猜想，观察，讨论【练习】课件播放练习题思考加深理解【作业布置】4. 6 超重和失重1、物体的实重与视重： 视重：物体对支持物的