牛津英语2AM1U2教案

1、精选优质文档倾情为你奉上精选优质文档倾情为你奉上专心专注专业专心专注专业精选优质文档倾情为你奉上专心专注专业Teaching Plan for Oxford English 2A M1Getting to know youM1U2 Im Danny教学设计说明学情分析：二年级学生经过一年多的英语学习，已经有了一定的词汇量，对英语学习产生了较为浓厚的学习兴趣，良好的学习习惯也在慢慢形成。学生们善于模仿，对儿歌、游戏、肢体表演等活动形式尤感兴趣。他们具备了基本的听说能力，能进行简短的日常对话交流。能进行简单的打招呼；能用高矮、胖瘦等形容词进行自我介绍以及对相关人物作出描述； 模块教学任务分析：2A

2、M1U1的学习主题是Getting to know you（慢慢认识你）， 分别围绕Hello（你好），Im Danny（我是Danny）以及A new classmate（一个新同学）这三个与孩子学习生活息息相关的话题而展开。三个教学单元旨在帮助学生懂得如何与他人打招呼问候、介绍自己、形容自己和他人以及认识新朋友，了解新朋友。 本模块从简单的打招呼延伸到问候他人，从了解自身的特点转向了他人特点的了解。此外，通过本模块的学习，旨在鼓励学生逐步养成礼貌待人、友爱同学的好品质，逐步养成懂礼貌，尊重他人的好品质。单元教学任务分析：2AM1U2的单元主题是Im Danny，主要学习一些常见的名词（bo

3、y, girl）和形容词（big, small）；通过Im和Youre两个句型，能初步进行自我介绍和对对方的描述，其中涉及性别、高矮、胖瘦、大小和姓名等信息，在交流与分享中分清你我，学会观察、合理描述，了解各自的不同特点，积累一定的生活经验。 此外，本单元还要求学生能准确认读、书写字母Cc和Dd。 单元教学设计思考： 第一课时，通过Danny和Mary的自我介绍和相互描述，学习boy, girl, big, small等四个核心词汇，初步感知与理解Im Youre ”的不同与表达。第二课时，借助Danny认识的新朋友，在复习单元核心词汇的基础上，进一步理解与运用Im和Youre。 第三课时，借

4、助动物故事，在一定的情节中较为熟练的感知、运用单元核心词汇与核心句型。单元课时项目和话题：课时话题项目来源Period 1Danny and MaryLearn the letters, Look and learn & Look and sayPeriod 2Danny and ClassmatesPlay a game Period 3Big and smallSay and act, Do a survey单元教学计划课时词汇、字母学习运用句型学习运用综合运用能力备注说明第一课时1. 初步感知、学习与运用boy, girl, big, small等核心词汇；2. 初步学习字母Cc和Dd的

5、书写1. 初步尝试运用Im来自我介绍。2. 初步尝试运用Youre来合理描述对方。通过问答、儿歌、语段等训练学生的听、说（段）、读（篇）的能力；初步观察、了解各自的外形特点。故事的表演可能要在实际教学中根据学生的具体接受情况再做调整。第二课时进一步复习、操练单元核心词汇和相关字母。1. 能对Who am I?作出正确的回答。2. 进一步运用Im. Youre. 等句型进行自我描述和描述对方。能整合所学，输出更多的语段（自我介绍和介绍对方），进一步提高听、说（段）、读（篇）的能力；进一步一会各自的不同特点。第三课时能熟练掌握本单元的字母；能熟练掌握本单元的核心词汇。1. 能较为熟练地运用Im Y

6、oure 等进行外形特征的描述和交流。2. 能合理表达角色话语，注意肢体与表情。3. 能够发挥想象，续说、续演故事。通过故事表演进一步提高听、说（段）、读（篇）的能力；感受事物外形特点具有一定的相对性。第一课时教学目标：1能初步感知、理解和运用四个单元核心词汇，如：boy, girl, big, small等。2在初步尝试运用Im来自我介绍的同时，初步尝试运用Youre来合理描述对方。3初步观察，了解各自的外形特点。4初步学习、书写训练Cc和Dd。 教学过程：Topic: Danny and MaryProceduresContentsMethodsPurposePre-task prepar

7、ationWarming up1. Sing a song. 2. Try to say.1.Daily talk： How are you?How old are you?What can you do?2. Ask sts to tell the story.通过歌曲，自然引入新知情境。让学生们准备好的*的一天在讲台前表演一下。作为课后作业的检查While-task procedure1. To learn:ImListen and follow.Review some words.Draw and ask sts to say the words:Fat/thin big/smallTa

8、ll/short girl/ boyHello, Im Danny.1-2 Read: ImSay: Im a girl.Im tall.Im thin.Self introduction. Im a _.Im _.1-3 Sing a song1-4 Make a new song.在层层递进的语段输出中，掌握所学单词，并实现语篇的阅读和输出能力。先听再学，通过韵律句引导学生联系实际应用词汇boy，通过两个男生图片进行big, small对比，让学生对体型进行观察比较，改编儿歌来加深对两者的理解。通过扮演Danny进行第一语段的输出。聆听Mary的介绍，引出girl，在韵律句操练中引出重点句

9、型Youre， 在改编过程中加强应用能力，通过一首歌曲活跃课堂氛围。最后，听对话填空，巩固两种句型间的灵活互换，两两对话进行操练。让学生们玩一个反义词的游戏。同桌之间互相进行。锻炼学生对形容词的反应能力2. To learn: boy, big, small 2-1 Listen and learn: Im a boy. Im short. Im fat. Im big.2-2 Read: boy2-3 Say a chant: Boy, boy, Danny is a boy. Yes, yes. Im a boy.2-4 Make a new chant.2-5 Read: big, sm

10、all2-6 Say a rhyme: Big boy, small boy. One and two. Big boy, small boy. I see you.2-7 Make a new rhyme.2-8 Listen and act.Ask sts to play a game. S1: Im tall. Youre short. S2: Yes. Im tall. Youre short.Play the game.Im _Youre _l.Yes, Im _. Youre _3. To learn: girlYoure To compareIm Youre3-1 Listen

11、and follow: Hi, Danny. Im Mary.3-2 Read: girl3-3 Listen to a chant: Girl, girl, Im a girl. Yes, yes, youre a girl.3-4 Read: Youre3-5 Make a new chant.3-6 Sing a song: Im a boy and youre a girl.3-7 Listen and fill in the blanks. 3-8 Work in pairs.Post-task activityMore practice1. Listen to the whole

12、dialogue.2. Try to say.3. Learn the letters Cc & Dd.Ask sts to do a survey. Good afternoon.Good afternoon.Youre_.Yes, Im _. No,Im _Goodbye.在听一听、说一说的环节中，进一步巩固Im 和Youre，简单描述个人的特点。初步学习字母C 和DAssignmentListening: Listen and read P6（听磁带，跟读教材P6）Speaking: 尝试运用Im和Youre介绍自己和描述对方。Reading: Read the materials（朗读

13、材料）Read letters: Cc & Dd（朗读记忆字母Cc和Dd）分层布置回家作业，兼顾技能训练。板书设计2AM1U2 Im Danny (Period 1)Danny and MaryIm . Youre a boy a girl big small 教学反思第二课时教学目标：1在复习tall, short, big, small等核心词汇的基础上，进一步运用ImYoure等句型进行外形特征的描述。2能初步运用Who am I? 进行提问，并能用Im 进行合理应答。3在Cc和Dd 辩音的基础上进行正确的书写训练。4能在学习中体会每个人的外形都有不同的特点。 教学过程：Topic: D

14、anny and his classmatesProceduresContentsMethodsPurposePre-task preparation1. Warming up.2. Revision.1. Say the rhyme: 2. Review the letters.3. Review Danny and Mary4. Listen and answer.1. Daily talk.How are you?How old are you?What can you do?What do you like?2 Play the game. Im _. Youre _.Yes, Im

15、_. No, Im _.用演一演Danny 的方式复习上一节课的内容，再让学生说说自己While-task procedurePart 1 1. Listen to the dialogue.2. Listen and fill.3. Follow and read.4. Try to act.Ask sts to do quick reponse.bigsmall, tallshortfatthin, boygirl在听一听说一说的环节中，进一步巩固Im Youre的运用，通过听说的练习养成英语学习的良好习惯。先让学生进行自我介绍，熟悉句型。猜一猜的环节引起学生的兴趣，让学生在快乐的学习中形

16、成语段的输出。层层递进的语段输出。Part 2 Who am I ? Youre 1. Listen to the dialogue.2. Listen and fill.3. Listen and follow.4. Learn the new sentence: Who am I? Youre5. Say a chant.6. Do pair works.Do self-introduction.7. Play a game.Play a hide-and-seek game with a st.S1: Im a _.Im_. Who am I?S2: Youre _.S1: Yes, I

17、m _8. Act out the dialogue.Play the dialogue of p7. Ask sts to follow.Part 3 1. Listen to the dialogueAsk sts to read p7.Play the dialogue of p8. Ask sts to follow.2. Listen and fill3. Listen and follow4. Try to actAsk: Im Kitty. Im small. What is big? Encourage sts to imagine.Encourage sts to role

18、play the new ending.Post-task activityMore practice1. Enjoy the whole story.2. Listen and choose.3. Play a game.Do a survey用猜人的游戏来巩固课堂所学，使整节课更有趣。Assignment Listen and read the text on the book Read and review the letters: Cc & Dd Try to play a game:A: Im a Im Im I can Who am I ?B: Youre分层布置回家作业，兼顾技能

19、训练。板书设计2AM1U2 Im Danny ( P2)Danny and his classmatesWho am I ?Youre教学反思第三课时教学目标：能在具体情境下正确运用四个单元核心词，如boy, girl, big, small等；能较为熟练地运用Im来介绍自己、Youre来合理描述对方的外形特征。2能在掌握字母Cc、Dd发音和书写的基础上，熟唱相应儿歌。3能在学习中了解外形特征的相对性，培养善于观察的学习能力。 教学过程：Topic: Big and smallProceduresContentsMethodsPurposePre-task preparationWarming

20、 up.1. Read and write the letters.2. Say the rhyme about letters.3. Read a chant. 4. Make a new chant.5. Listen and judge.6. Listen and guess.Ask sts to tell the story.Daily talk.What can you do?What do you like?How are you?What do you hear?复习前两课时单词和句型并且通过谜语为引入故事作铺垫。变换日常对话的模式，由学生发问，教师或其他学生回答，让学生也能复习

21、问句。While-task procedure1. The whole story.2. P1-P43. The different ending.1. Listen to the whole story.Introduce a new game. 1） Show the letters: Cc, Dd. Compare the letters: DdBb2）Encourage sts to say the words which begins with the new letters.3）Ask sts to read and spell the new words: cat, dog2.

22、Read the story. 2-1 Listen and fill in the blanks.2-2 Read the dialogue one page by one page2-3 Guess the end of the story.Read the ending.3. Act out the story.3-1 Act the big mouse and the small mouse.3-2 Act the big mouse and the cat.3-3 Act the big dog and the cat.3-4 Act big Kitty and the dog.通过聆听Big and small这个故事，让学生先整体感知故事内容。然后逐张阅读，通过填空完成语段，进行角色朗读，在朗读中体会不同情况下体型特征的相对性，故事的最后一张对话缺失， 让学生自编对话，进行应用。最后通过小组合作，表演故事。Post-task activityMore practice1. Look and say. 2. Do a survey.Share your new rhyme to your classmates.通过故事来总体认知大小是相对的这个概念，并且在此基础上综合运用所学的句型来进行正确表达和判断。Assignment1. L