部编版《肥皂泡》教案

1、20肥皂泡【教材分析】肥皂泡这篇课文反映了作者冰心童年时代的有趣生活,本文按吹肥皂泡，欣赏肥 皂泡的样子，感受肥皂泡的乐趣顺序，构建文章，结构清晰，而且文章通俗易懂, 用词准确精美。但由于学生语言积累的现状，不易理解，要引导同学们抓住一些 关键词句理解文本，这也是教学的重点与难点。【学生分析】学生已有两年半的学龄，他们已经具有一定的阅读能力，对于文章按事情发展顺 序的表达方式有了一定的了解.，所以引导学生了解吹肥皂泡的顺序不会很难。这 篇课文内容离生活较近，很多学生也曾做过这个游戏，这对学习本课有很大的帮 助，所以我联系学生的生活，引导学生理解品味。【教学目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文

2、。2、认识课文中的生字词语。3、理解课文内容，体会作者是怎样仔细观察事物的，学习如何把事物写清楚、具 体。【教学重点】引导学生体会作者是怎样写吹泡泡的。【教学难点】体会冰心奶奶是怎样仔细观察事物的，是如何把吹泡泡的过程写清楚、具体的。 【教法学法】教法:本课教学采用以读代讲法、品词析句法，抓住重点词句，引导学生在朗读中 逐渐由文字深入体验。为了有效的达成目标,突出重点，突破难点,课堂采用情境 教学法，通过生动优美的语言、有趣的游戏实践，努力营造一个民主、和谐、宽 松的教学情境，以唤起学生情感的共鸣，让他们在轻松愉快的氛围中掌握新知。 学法:教学中要放手让学生运用读读、划划、议议等学习方法去研读

3、课文，这样 通过动脑、动口、动手等方式，培养学生观察事物的能力，形成自主、合作、探究 的学习方式。【课时安排】两课时第一课时：以自学讨论的形式整体感知课文内容；笫二课时：以汇报交流的形式深入理解课文内涵。【教具准备】多媒体课件，吹泡泡玩具。【教学过程】第一课时教学目标：1、正确认读本课九个生字，正确书写十二个生字。2、读顺句子，读通课文，掌握课文主要内容，理清脉络。3、品读课文第五自然段，想象泡泡自.由自在飞翔的乐趣。一、激趣导入，揭示课题1、课前叫学生吹泡泡，其他学生注意观察他们的动作、表情、吹出的泡泡怎样？ （引导学生从看到的景象形态多姿、颜色多彩、变化多样来说理解）咱们班的同 学观察的可

4、真仔细！其实呀，我们的冰心奶奶小时候也很爱吹泡泡，那小小的、 不起眼的肥皂泡，经过她的手、她的嘴、她的眼以及她的心，不但吹出了情.趣, 还吹出了自己童年的梦。现在我们沿着冰心奶奶的足迹，结识童年的冰心。【设计意图】我让个别孩子动嘴吹一吹，其他同学仔细观察，然后说一说他们是 怎么吹泡泡的，把自己看到的和想到的说出来，通过观察，孩子们的发言格外精 彩。这样的情景创设，既让学生对吹的动作有了更深的体会，乂拉近了学生与文 本的距离，大大地调动了孩子的积极性，从而激发学生的学习兴趣和学习欲.望, 为更好地理解课文奠定了较好的基础。2、板书课题，齐读课题，指导书写“皂”字，学生在生字本上写两遍。【设计意图

5、】“皂”字是我们要会写的生字，所以在板书课题时，我随机指导学 生书写，注意“皂”的起笔、落笔以及在田字格中的位置，然后趁热打铁，让学 生马上在生字本上书写两遍。多媒体运用：挑两个书写规范的学生，把他们书写的生字通过教学助手的随堂拍 摄展示到屏幕上，从而激发学生写好、写美、写规范生字的愿望。二、认识冰心要想感受冰心奶奶丰富多彩的童年，我们首先来认识一下冰心奶奶。打开课本 79页，自读资料袋。通过资料袋阅读，我们对冰心奶奶有了初步的了解，接下来就让我们随着冰心奶 奶的记忆，一起去感受一下她小时候吹泡泡的童年趣事。三、初读课文，扫清字词障碍1、出示自读要求：（1）大声的自.由朗读课文，遇到生字词看准

6、多读两遍；（2）画出不认识、不理解的词语，联系上下文或借助工具书理解：（3）把句子读通顺。【设计意图】课件出示自读要求，让学生有目的的去读课文，完成学习任务。 出示生字。老师检查一下，同学们的生字词都读正确了吗？（出示课文词语）廊子、若是、娇软、薄球、颤巍巍、山巅、婴儿、和弄和弄。2、自读，齐读，小组读，开火车读。3、强调多音字”和工4、这些调皮的字词，藏在句子当中，你们能不能把它们读正确，把较长的句子 读通顺呢？5、出示句子。教学生读顺句子，引导理解颤巍巍、山巅等词语，指导“婴”字 的读音和“越”字的笔画顺序，学生写在生字本上并展示书写。【设计意图】在字词学习时，通过自读、小组读、开火车读等

7、多种形式来检测学 生对生字词的掌握情况。再把生字去掉拼音和词语，单独出现让学生拼读，最后 把字词放在较长的句子当中去读，这样既培养了学生读准字音的习惯，乂练习了 读较长句子的能力。多媒体运用：（1）在圈画重点词语时，我选用了教学助手的工具硬笔，这样的圈画，让学生 明确了重点词语是哪些。（2）在指导学生书写本课需要会写的第二个生字“越”时，我选用了语文学科 工具当中的汉字书写，通过汉字书写演示，使学生更直观地明确了 “越”字书写 注意事项。四、整体感知，把握文章默读课文3-5自然段，边读边概括课文围绕肥皂泡主要讲了哪些内容？（做泡泡一一吹泡泡一一赏泡泡一一想象泡泡）大家看，在我们眼中普普通通 的

8、吹肥皂泡的游戏，经过我们的手做、嘴吹、眼看，还有用心去体味，吹出了我 们美妙的情.趣，吹出了我们美妙的幻想，让我们选一段课文内容再美美的读一 读吧！（教师范读，生齐读）【设计意图】学生默读课文，思考课文围绕肥皂泡写了哪几件事情，分别用一个 动词概括出来，然后小组交流得出答案，让学生通过读、思考、交流、汇报的方式，从整体上把握课文的结构层次。五、引读文段，拓展想象1、课件出示课文第五自然段，学生试读。2、指导：四个“那么”的句子是排比句，读课文时语气要逐渐增强，要读出 快乐、骄傲的语气，老师范读。3、想象如果你是泡泡，你还会飞到哪里去？落到什么地方？生：（草原、森林、山谷落到春姑娘头上，仙女手上

9、）4、带着这些美好的想象，带着快乐骄傲的语气，师生对读课文第五自然段。【设计意图】（1）以读为主，借助读加深词句理解，借助读升华情感，借助读体会意境，借 助读深刻体会作者的情感。（2）引导学生展开丰富的想象，让学生更深刻地领会作者的心情。（3）为第二节课学生学习做泡泡、吹泡泡、赏泡泡打下基础。多媒体运用：学生朗读时，我借助教学助手工具“我的资源”播放钢琴曲轩尼 诗一雨的印记，为学生读课文设计背景音乐，创设朗读气氛。六、课堂小结尽管肥皂泡的美丽是瞬间的、短暂的，但它却让我们难以忘怀，它带给我们的快 乐会永远留在我们成长岁月的梦里。冰心奶奶笔下描写的肥皂泡充满了诗情画 意，为我们展现了一个无忧无虑

10、、幸福畅想的童年世界。那么冰心奶奶小时候到 底是怎样做泡泡、吹泡泡、看泡泡的呢？就让我们下节课一起去感受吧！ 七、布置作业1、熟读课文，会认会读会写本课生字词。2、自己制作泡泡水，并吹泡泡。八、板书设计：20.肥皂泡做泡泡吹泡泡看泡泡梦幻泡泡肥皂泡教学设计一、设计理念这篇课文写的是冰心童年时代吹肥皂泡的经历，那小小的不起眼的肥皂泡经他的 手，他的嘴，她的心，吹出了快乐，也吹吹了梦想，寄托了她对生活的向往。新 课标指出阅读是学生的个性化行为，本课教学，我注重，让学生通过朗读去感 受肥皂泡的美丽与奇妙，课件的辅助教学激发了学生的好奇心，求知欲，发展了 学生的感知力，培养了想象力。二、教学目标1、认

11、识“廊、若” 8个生字，读准多音字“和”，会写“皂、透”等生字。2、有感情的朗读课文，能说清吹肥皂泡的过程。3、学会运用一连串动词，把做一件事的过程写具体。4、能联系生活实际和仔细观察理解课文中难懂的词句，品味作者描写泡泡语言 的生动优美。5、通过朗读体会作者把游戏过程写得有序细致，感悟由肥皂泡产生的丰富想 象。三、教学重难点重点：正确认读6个生字，了解作者儿时是怎样玩吹泡泡的。难点：体会作者把游戏过程写得有序别致和由肥皂泡产生的想象。四、教具准备课件、泡泡水五、教学课时第一课时六、教学过程（一）导入新课1、谈话：同学们，你们喜欢吹泡泡吗？我国著名作家冰心和大家一样也喜欢吹 泡泡，那美丽有趣的

12、肥皂泡，经她的手，她的嘴，她的心，吹出了快乐，也吹出 了梦想，今天，就让我们一起来学习冰心笔下那如诗如画的肥皂泡。2、 板书课题，适机教写“皂”字。（二）、初读课文，整体感知1、自.由读文，读准字音，读通句子。2、思考：课文讲了关于肥皂泡的几件事？3、检查字词，扫除障碍。第一组：肥皂木碗和弄和弄融化h6hehu6和和和请学生用上这些词语把作者怎么做泡泡水的说一说。第二组：套管粘稠慢慢地 轻轻地 软悠悠指名用上这些词语说说作者是怎么吹泡泡的。第三组：五色的浮光轻清透明玲珑娇软薄球一串扇子送上跟着飞越山巅读准：shdnshan扇扇指名用上这些词语说说在作者的想象中，泡泡去了哪儿？（三）、品词析句，

13、理解课文泡泡是怎么做，怎么吹的呢？看看哪段写出了相关的内容?1、学习第三段 做泡泡 学用连续动词 泡泡是怎么做，怎么吹的呢？看看哪段讲了相关的内容；指名读。按课文填空先把（）放在（）里，再（）上点（）,（）,然后用一支（），（）上肥皂水，慢慢地（）成泡，最后轻轻地一（），那球儿便从管上（）了下来,在空中（ ，若用（）轻轻地（）,有时能飞得很高。适机理解：和弄和弄。联系生活，动作比划。.根据所填的字词，你发现作者是怎样把做泡泡的过程写具体的？.（只出示连接词和所有动词）谁能根据这些动词把做泡泡的过程用自己的话说 一说？ 4、作者用词多么准确丰富呀？我们仿照着写一写吧。老师请一位同学上台来做 做擦

14、黑板的过程，同学们仔细观察，用上连接词和动词把他劳动的过程说具体。（四）朗读想象，感悟美丽1、学习第四段吹泡泡体会泡泡的奇妙。2、小管子做好了，但是是怎么吹的呢？读一读，画出你认为难懂的句子。预设：（1）这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱 转。（2）若是扇得好，一个大球，会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散纷飞。（3）这脆薄的球，会扯成长圆的形状，颤巍巍的，光影凌乱。哪些词写出了泡泡的美丽奇妙？（五色的浮光轻清透明玲珑娇软）3、游戏：老师吹泡泡，学生通过观察理解词语和句子。你眼中的泡泡有什么特点？（颜色多重量轻形状小）哪个词语写出了泡泡的颜色多，重量轻，形状小，再次通过朗

15、读体会。还可以用那些词语来形容泡泡的美丽？用这样的句式来夸一夸泡泡：（）的泡泡像（）4、配乐齐读感受泡泡的美丽。五、总结回顾，设置悬念这节课，我们认识一个个轻清透明，玲珑较软的泡泡，它们像一串美丽的梦， 那么圆满，那么自.由，那么透明，那么美丽，他们将会飞向哪儿呢？下节课， 我们接着学习。六、布置作业课下再玩一次吹肥皂泡的游戏或者其他游戏。这次要有意识地去玩，留意玩的过 程，按顺序记叙下来。20肥皂泡第一课时教学目标：1、初步了解冰心生平及作品风格。2、学习生字词，能正确、流利地朗读课文。3、初步理解课文内容。教学重难点：肥皂泡的制作过程。教学设计意图：肥皂泡，是一篇非常贴近学生生活而乂高于学

16、生生活的文章，文笔清新自然, 情感真挚淳朴，意境深邃精美。童年冰心吹肥皂泡，不但吹出了快乐，吹出了情. 趣，还吹出了梦想，寄托了对美好生活的向往。学习这篇文章，除了感受文章中 语言文字的美，还应体会作者的情感和态度，根据本课教学重难点，该教学设计 主要突出了以下几点：一、创设情境，拉近学生与文本的距离。肥皂泡不仅介绍了吹肥皂泡游戏的 方法和过程，还把吹肥皂泡的美好心情写了出来。因此，学习本文除了感受语言 文字的美，还应体会作者的情感和态度。为此，课前播放了人们娱乐休闲的录像, 创设了一个快乐自由的情境，拉近学生与文本的距离，为更好地理解课文奠定 较好基础。二、亲身实践，切实感受语言文字的精美。

17、课中，特安排了吹肥皂泡的实践活动, 既让学生对吹的动作有了更深的体会，乂为理解下文描写肥皂泡的美丽作了铺 垫，让学生把语言文字和感性体验结合起来，减缓了理解的坡度，以更好地体会 作者文笔的细腻与精美。三、拓展想像，培养学生丰富想像力。肥皂泡给孩子们带来梦幻般的感觉，教学 中不仅要留意作者的美好想像，还要挖掘省略号可能隐含的内容，引导学生开展 丰富的想像，让学生更加深刻地领会作者的心情。四、以读为本，深刻体会作者情感和态度。借助读加深词句理解，借助读升华情 感，借助读体会意境，通过让学生读进入梦幻般的泡泡世界，也把听者带到意境 中去。五、学练结合，促使阅读教学综合高效。课后布置学生再玩吹肥皂泡，

18、把自己所 看、所想记录下来，以通过小练笔使生活体验与情感体验互相交融，更好掌握文 章表达方法的学习与运用，切实提高学生读写结合的运用能力。教学过程：一、出示课题了解并奠定学生学习此文的心理基础。1、同学们，见过肥皂泡吗?吹过肥皂泡吗?你觉得怎么样？（泡泡很美妙，吹肥皂 泡很有意思!）2、可是，你亲自做过泡泡水吗？（没有做过。）太可惜了！做泡泡水可是一件很有意思的事哟！二、介绍作者了解冰心，进一步奠定学生学习此文的心理基础。今天，要给大家介绍一位了不起的奶奶，这位奶奶是我国的一位著名的作家，她 生于1900年，她也是一位受许多人尊敬和爱戴的老奶奶!冰心奶奶的童年是在海 边度过的， 三、引入课文

19、同学们，冰心奶奶像你们那么大的时候，也吹肥皂泡。她的肥皂泡吹得可不一般, 那小小的、不起眼儿的肥皂泡，经了她的手，他的嘴，以及她的眼，她的心，不 但吹出了情.趣，还吹出了冰心奶奶的梦想!想知道冰心奶奶是怎么吹肥皂泡的吗?打开书自己读一读，请大家在读的过程中勾出重点词。四、学习词语潮湿 破裂溶化浮光散裂 倘若圆满 夕阳渡过骄傲肥皂泡轻悠悠轻清脆丽玲珑娇软轻清透明屏住呼吸光影凌乱和弄 黏稠 脆薄颤巍巍 山巅1、出示：正音、练习读。屏幕上的词语可不容易读好,会读吗?谁来试一试?教师正音后让学生练一练，然后齐读，抽读。2、了解学生在阅读中的学词情况。有没有老师没写上，而你乂认为非常重要的 词语?五、细

20、读感悟默读第3、4自然段，思考:. “我”是怎样做肥皂泡的（步骤）. “我”吹的肥皂泡是什么样子？把这样的语句画下来，读一读。.我们班的同学真是越来越聪明！怎么吹肥皂泡呢?读4自然段，引导学生抓住 重点词语说。.泡泡水我们会做了，泡泡我们也会吹了，小管子的那一头会吹出些什么样的 泡泡呢?吹出的泡泡是什么样的呢?标出写泡泡样子的词语。抽学生说，教师展示 课件，然后让学生读。黑板上的这些词语是什么意思呢?老师告诉学生:用嘴巴是 很难讲清楚的，凭空想象也很难，但是只要你亲自去吹一吹肥皂泡，你就能从那 奇妙的泡泡身上找到这些词语。六、拓展训练在玩肥皂泡游戏的过程中，冰心奶奶不但作了，吹了，还认真的欣赏

21、了自己吹出 的每一个肥皂泡，她满怀爱心和向往，让我们也试着说一说你想让你吹的肥皂泡 去哪？七、作业课下请同学们也用家里的肥皂自己制作肥皂泡，一定要用家里小块的肥皂，要学 会节约，要注意肥皂水要粘稠，制作好后带到学校我们大家一起分享自己制作的 肥皂泡，看看哪位同学制作的最好。肥皂泡教学设计教学目标：1、认识“廊、若”等8个生字，读准“和、扇”等多音字，会写“皂、廊、仰、 越、若”等到12个生字。2、有感情地朗读课文，能说清吹肥皂泡的过程。学习把一件事的过程写具体的 方法。3、能用联系生活实际等多种方法理解难懂的句子，品味作者描写肥皂泡语言的 生动优美。4、体会作者由肥皂泡产生的丰富想象，并发挥想

22、象，说出肥皂泡还有哪些美丽 的去处。教学重点：能用联系生活实际等多种方法理解难懂的句子。展开丰富的想象，肥 皂泡还有哪些美丽的去处。教学难点：能用联系生活实际等多种方法理解难懂的句子第一课时课时目标：1、认识“廊、若”等8个生字，读准“和、扇”等多音字。2、整体感知课文内容，初步理解课文内容。3、有感情地朗读课文，能说清吹肥皂泡的过程。学习把一件事的过程写具体的 方法。4.能用联系生活实际等多种方法理解难懂的句子，品味作者描写肥皂泡语言的生 动优美。教学过程：一、谈话导入，整体感知.出示课件，引导学生说说自己是怎样吹泡泡的？.引入课题，板书课题，让学生认读“肥皂”并识记“皂”字。二、初读课文，

23、扫清字词障碍I .选择自己喜欢的方式读文，遇到生字、新词多读两遍，遇到不认识或不理解 的字词标上记号。.考考你开火车认读生字新词，其余同学认真听，读对了就跟读两遍。廊子 若是 娇软 薄球 颤巍巍 山巅婴儿 希望 木碗 透明 扯成 仰望 越过.再读课文，想一想作者围绕“肥皂泡”，写了哪几个方面的内容？找出你喜欢 的语段，在空白处写出你喜欢的理由。三、读中品味、深入探究.感受吹的过程:做肥皂泡、吹肥皂泡。1）读读你喜欢的语句，说说你为什么这么读？2）引导理解做肥皂泡水的方法，重点体会“和弄和弄”的意思。认识多音字“和”。3）体会吹的过程。四个动词，详细写出了吹肥皂泡的过程，给人身临其境的感觉。（板

24、书： 蘸 吹 提 扇）“慢慢地、轻轻地”写出了作者吹肥皂泡时小心翼翼的样子。然后再写出了吹肥皂泡的先后顺序。4）活学活用用学到的方法说说自己吹泡泡时的情景或做过的一件事。5）展示.感受吹起来的肥皂泡的美。谁喜欢第四自然段的文字,把你想到的画面读出来？你能用一个词概括这段话的内容吗？（美丽）从哪几个方面来写的？（颜色、形态、 样子）引导理解“五色的浮光”、“轻清透明”、“玲珑娇软”等词语的意思。看着这脆薄的球,颤巍巍的光影凌乱，很快就要散裂了。这时,大家都什么样?一一 “悬着心,仰着头，屏住呼吸J你觉得这句话写出了大家怎样的心情？（紧张、专注、担心、期待）指导朗读。四，小结，延伸是呀!这脆薄的肥

25、皂泡牵动着孩子们的心，她们满怀期待,希望它们多停留一会儿, 祝福这美丽的肥皂泡飞得乂高乂远。那它们会飞到哪儿呢？想一想，写一 写。肥皂泡教学设计第二课时教学目标：1、学会抓住关键词理解课文意思2、有感情的朗读课文，了解作者儿时是怎样玩吹肥皂泡的3、展开丰富的想象，说说肥皂泡还能飞到哪儿，进行小练笔和口语交际，体高 语文综合素养。教学重点：朗读课文，通过不同形式的阅读体会童年的美好教学难点：体会作者在吹肥皂泡时产生的联想，想象假如你是一个肥皂泡你会落到什么地方 去。教学准备：多媒体课件和肥皂泡教学流程：课前三分钟：做游戏 让同学们跟着吹泡泡音乐自己吹泡泡，让孩子们尽情的玩耍，玩中学习 吹泡泡的技

26、巧。新授：一、开门见山，直入主题引课：孩子们，昨天我们一起学习了冰心奶奶的肥皂泡中的生字词，这节课我们 继续学习这篇课文肥皂泡。教师随机板书（肥皂泡）二、精讲点拨，随文得法（1）听老师范读课文（2）学生自.由的朗读课文，同时课件出示朗读要求。1轻声朗读， 读准字音。2有感情的朗读课文3边读边思：这篇课文围绕肥皂泡主要写了那些内容。4、朗读完后举手示意。（3）抽学生回答：这篇课文围绕肥皂泡主要写了那些内容。（根据学生的回答同 时出示）做泡泡吹泡泡赏泡泡想（幻想）泡泡（4）让学生在课文中找到做泡泡的语句（第三自然段），抽学生朗读。在朗读中 找到做泡泡的关键词语（和弄和弄）让学生演示怎样和弄和弄。让学生通过肢体 语言领会和弄和弄的意思。老师追问：和弄的目的是什么呢？学生乂找出另一个 关键词（融化）。（5）让学生再读做泡泡的句子。老师引出：做泡泡其实很简单，孩子们现在吹 得泡泡都是买的，让孩子们回家自己动手亲自做泡泡。（既能感受动手做的快乐, 而且经济划算）（6）老师提问，做好了泡泡，就要怎样了？引出吹泡泡。让学生找出吹泡泡的 句子并抽同学