六年级语文上册《穷人》教学实录

1、第 页六年级语文上册穷人教学实录师：淮河学校六一班的同学，初次见面请多关照。谁来读我的名字。生：金明东老师。师：就叫我的名字。生：金明东。师：课堂上可以叫我金老师。师：课前我想出道题考考你们，谁敢举手。师：你为什么敢在不知道题目的状况下举手？生：由于我有充分的志气。师：好。看题。师：板书5+2=生：7师：我要问的就是这个问题。有什么想说的吗？生刚刚没举手：我没想到会是这么简约的题目。生：说明我们不够自信，许多简约的问题也不敢回答。人生中有许多问题其实也很简约，可能都这样错过了。师：出这样一道题我想说明两点：第一有缘相见一个人的一生中会有许很多多机会，有的人会抓住机会，而有的人会与机会擦肩而过。

2、机会是给勇猛、聪慧而且有预备的人的。第二5+2指的是生：课文中的桑娜原来有五个孩子，后来又收养了两个孤儿的意思。师：这道题在数学里的答案是唯一的，而在语文里的答案或许是多种多样的。一、多角度理解“忐忑担心”师：桑娜收养了西门的两个孩子后，心里是生：忐忑担心的。板书：忐忑担心师：请一位同学读911自然段，其他同学边读边思索边划划，桑娜在忐忑担心地想些什么？生1：他会说什么呢？生2：这是闹着玩的吗？生3：自己的五个孩子已经够他受的了。生4：为什么把他们抱过来啊？生5：如今叫我怎么对他说呢？师：假如根据先后顺次应当是同学沟通出示：1、自己的五个孩子已经够他受的了。2、为什么把他们抱过来啊？3、如今叫

3、我怎么对他说呢？4、他会说什么呢？师：为什么课文不按这样的顺次来写呢？生：由于桑娜心里很焦灼，生怕丈夫会揍她。师：这就是“忐忑担心”的意思。师：这时的桑娜头绪万千、思绪很乱。谁来读这个词，读出忐忑担心的心情来。师：再读911自然段，读着读着你又从哪些词语读出了“忐忑担心”？生1：桑娜脸色苍白生2：是他来了，不，没有人。生3：桑娜深思着，久久地坐在床前。师：从这些词语中我们又读出了忐忑担心，忐忑担心就是心里紧张、担心。师：你能把911自然段读出忐忑担心的感情来。自己先练个别其他人思索还能从哪些地方看出“忐忑担心”？生读师：找到了吗？还能从哪里看出桑娜“忐忑担心”的心情？生1：省略号。师：为什么？

4、生：由于桑娜连想都是断断续续的。生2：还有她的幻想。门嘎吱一声师：这么多的感叹号、问号，你读懂了什么？生3：说明桑娜心中已坚决了要把孩子抱过来。师：但坚决中又有那么多的忐忑担心。师：我想和你们合作一下，想读的站起来。我读旁白。师生合作师：你们读得真不错，想读得更好些吗？抬头看我，这是桑娜对自己说的，心里想的，怎么能读得这么响呢？男生女生合作师：桑娜久久地坐在床前，心里是如此的忐忑担心，那她心中为什么会如此的忐忑担心，让我们带着这四个句子，来走进他们的心理世界。二、解读桑娜心里想法师：“自己的五个孩子已经够他受的了”你是从文中哪里看出来的？师：和同学说说课文第二自然段，回忆他们家的生活状况师：“

5、受”的意思是？生：够他忙的了。够他苦的了。够他干的了。够他熬的了。师：从这句话中你读懂了什么？生：担忧他养不活我们了。生：生活更加困难了。生：虽然穷困，他们坚决果断地收养了孤儿。生：桑娜很关怀他的丈夫。是的，这是妻子对丈夫对特别的爱。师：既然已经够他受的了，自己的五个孩子已经够他受的了，所以她会反问为什么要把他们抱过来呢？出示：假如把西蒙的两个孤儿抱过来， ；假如不把西蒙的两个孤儿抱过来， 。宁可 ，也要 。师：假如把西蒙的两个孤儿抱过来生：意味着他们挽救了两条孤儿的性命。师：假如不把西蒙的两个孤儿抱过来生：桑娜家里还能牵强度日。生：西蒙的两个孩子将会冻死。生：桑娜和西蒙一样都是母亲，看到孩子

6、要死掉，会伤心。生：那个活着的桑娜会心理担心。师：这边是爱，是对五个孩子和丈夫的爱，那边也是爱，是对两个孤儿的爱。可桑娜又想到了什么？生：宁可自己受苦受累也要把西蒙的两个孩子抚养成人。生：宁可被丈夫揍也要把孩子收养下来。生：宁可自己的日子过得苦些，也要把孩子收养下来。师：但最末可能桑娜连想都没有想，这是出自她的本能，什么本能？生：出自良善。生：出自相互援助的习惯。生：一个做母亲的责任师：这是一种母爱。师：这源自一种良善、母爱、良心。生：她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。三、解度丈夫心抱负法师：抱是抱过来了，可怎么对丈夫说呢？丈夫是怎么说的呢？把它划出来。一个同

7、学读师：这里有个字让人听了掉眼泪，哪个词？生：熬师：能给“熬”换个词吗？生：挺坚持挨撑师：你从“熬”中读懂了什么？生：良善和伟大。生：渔夫顽强的性格，宁可自己苦点，也要抱过来。师：将来将更苦，他想到了吗？生：想到了。师：但他宁可以后自己苦点。做这个决断难啊，你从哪里看出来的？生1：渔夫皱起眉头，他的脸色变得很严厉，忧虑。生2：他搔搔后脑勺。生3：我们，我们，总能熬过去的！师：其实，渔夫心里也曾想到许多，赶快动手把他写下来吧。同学写渔夫心抱负法生1：自己虽然有五个孩子，但这两个孩子也是生命，生2：生3：孤儿肯定要收养，但桑娜和我会更苦了，我苦没关系，但要苦了桑娜生4：假如不把他们抱过来，我的良心

8、会受到指责的，这两个孩子也是生命。生5：不把他们抱过来，违抗良心，假如抱过来，我们的生活会雪上加霜，咳，我们穷人的生活好苦啊，将来还是走一步不算一步吧。师：这就是渔夫的心抱负法，渔夫皱起眉，他的脸变得严厉、忧闷老师引读，同学跟读丈夫的话师：这个结局是微笑中带着泪光，泪光中透着微笑。四、首尾呼应，点题提升师：再来看开始时的算术题：5+2只等于7吗？生：等于更艰苦的生活。生：等于美妙的心灵。生：等于沙俄王国的残暴制度。生：等于桑娜和西蒙的深厚友情。生：等于桑娜的朴实、良善。生：等于在困难中乐于助人的精神。生：等于怜悯心。生：是母爱的伟大。生：是爱惜每一条小生命。生：是顽强。师：这就是5+2答案，是我们用语文的方式得出的。师：这篇课文的题目是，一起告知我生：穷人。师：而课文中却没有涌现一个“穷”字，为什么？出示：人不是由于漂亮而可爱，而是由于可爱而漂亮。人生不是一种享受，而是一桩非常沉重的工作。人生的价值，并